重慶市2022年中考語文真題試卷B卷解析版

重慶市2022年中考語文真題試卷B卷一、語文知識與運用（30分）閱讀下面文段，完成下面小題。①今年是中國共產主義青年團成立100周年。百年征程，波瀾壯闊。一代代青年人披荊斬棘，百折不撓，砥礪前行，烙下奮斗的印記：國難當頭的奔走nà______喊，抗日戰(zhàn)場的殲擊頑敵，建設工地的激情yǒng______躍……哪里有困難，哪里就有青年先鋒隊的旗zhì______。②時代總是把歷史責任賦予青年。從妙手回春的搶險救災前線，到形勢嚴峻的疫情防控一線；從盡顯風流的奧運賽場，到保家衛(wèi)國的成邊哨卡……新時代的青年人主動作為、勇挑重擔，為國家富強、人民幸福鞠躬盡瘁，譜寫了中華民族偉大復興進程中激昂的青春樂章。③中華民族始終有著□自古英雄出少年□的傳統(tǒng)□風華正茂的你是選擇躺平□還是奮斗□大國之崛起呼喚青春之力量。青年一代要堅定理想信念，有責任，敢擔當，在百舸爭流、千帆競發(fā)的時代洪流中勇立潮頭、建功立業(yè)。1．選文第①段中加點字注音正確的一項是（）A．披荊斬棘（jí） B．百折不撓（ráo）C．烙（luò）下 D．殲（qiān）擊2．根據選文第①段的拼音寫漢字。nà喊yǒng躍旗zhì3．選文第②段劃線詞語運用不恰當的一項是（）A．賦予 B．妙手回春 C．風流 D．鞠躬盡瘁4．給選文第③段方框處加上的標點符號正確的一處是（）中華民族始終有著A《自古英雄出少年》的傳統(tǒng)B；風華正茂的你是選擇躺平C？還是奮斗D？A．A B．B C．C D．D【答案】1．A2．吶；踴；幟3．B4．D【知識點】常用字字音；方言誤讀；形聲字字音；音形相近字字形辨析；造句；逗號；問號；引號【解析】【點評】（1）本題考查漢字的讀音。普通話是以北京語音為標準音，以北方官話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范的通用語。我國是多民族，地大物博，方言眾多，部分詞語的讀音方言區(qū)與普通話是不一樣的，方言區(qū)的同學平時學習要有意識地進行整理與積累，特別關注自己方言與普通話的不同部分。另外，漢語里大部分漢字都是由形旁和聲旁構成的形聲字，由于古今語音的變化，我們不能單純從聲旁去推斷漢字的讀音。（2）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字都是由兩部分組成，一部分表示讀音，一部分表示意義，我們理解了詞義，就不容易寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。

（3）本題考查詞語的運用。詞語的運用要明白詞語的意思，還要結合具體的語境分析，不要前后矛盾。不要錯用，復習時要引起重視。

（4）本題考查對引號、逗號的正確運用。引號和書名號有時容易混淆：書名號是用于標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等的標點符號，亦用于歌曲、電影、電視劇等與書面媒介緊密相關的文藝作品。所以書名號里面可以是書籍的名稱，電影、戲劇、文章、電影、電視劇、報刊、文件等。引號主要表示引用；還可以表示特定稱謂；表示特殊含義；表示諷刺和嘲笑；突出強調。逗號表示小于分號大于頓號的停頓，并列性的謂語、補語之間不用頓號，只用逗號，句子中的一般停頓用逗號，選擇問的前面一句停頓用逗號。平時學習時要注意區(qū)分。1．A.正確；B.百折不撓（ráo）——náo；C烙（luò）下——lào；D.殲（qiān）擊——jiān。

故答案為：A。2．吶喊（nàhǎn）：大聲呼喊。踴躍（yǒngyuè）：跳躍；形容情緒熱烈，爭先恐后。旗幟（qízhì）：旗子；比喻榜樣或模范。

故答案為：第1空、吶；第2空、踴；第3空、幟。3．A.賦予：交給；給予。本句用來形容時代交給青年的歷史責任，使用正確；B.妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治愈。本句用來形容搶險救災前線，對象誤用，使用不正確；C.風流：有才華的；杰出的。本句用來形容奧運賽場上的健兒，使用正確；D.鞠躬盡瘁：恭敬謹慎，勤勤懇懇，盡心竭力，奉獻一切。本句用來形容新時代的青年人為人民幸福盡心竭力的奉獻，使用正確；

故答案為：B。4．A.“自古英雄出少年”是引用，要用引號；B.本處表示句中的一般停頓，要用逗號；C.選擇性問句的前一處，要用逗號；

故答案為：D。5．運用正面描寫與側面描寫相結合的方法，能夠使寫作對象特點鮮明，生動形象。請你從備選詞語中選擇一個，運用正面描寫與側面描寫相結合的方法寫話。示例僅供參考。示例：對“風”的描寫——風越來越狂，在天地間橫沖直撞。樹林像一塊面團，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。備選詞語：秋雨烈日湖水【答案】示例一：秋雨淅淅瀝瀝地下著，毫無保留地滋潤了大地萬物。秋雨給每個孩子帶來快樂。他們在秋雨中嬉戲，即使是雨水把它們的頭發(fā)、衣服打濕了也不覺得冷。示例二：烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。走在路上，迎面的風似熱浪撲來。樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那里。示例三：湖水是那么的寧靜，使人感覺不到它在流動；湖水是那么的綠，從山上眺望那湖水像是一塊無瑕的翡翠；湖水是那么的清，清得能望見湖底的石頭和水中的魚兒?！局R點】微寫作（片斷寫作）；正面描寫；側面描寫【解析】【分析】本題考查學生的文字表達能力。要求運用正面描寫與側面描寫相結合的方法，從備選詞語中選擇其一寫一段話。正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。如動靜結合、虛實結合、色彩的渲染、觀察角度的變化、多感官描寫、點面結合等。側面描寫，是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術效果的方法。如要描寫“秋雨”，可寫其他景物、事物（樹上的葉子飄落、路上行人稀少、小區(qū)里有兒童嬉戲等)來襯托。注意語言通順、優(yōu)美、有條理、表達清晰。故答案為：示例一：秋雨淅淅瀝瀝地下著，毫無保留地滋潤了大地萬物。秋雨給每個孩子帶來快樂。他們在秋雨中嬉戲，即使是雨水把它們的頭發(fā)、衣服打濕了也不覺得冷。示例二：烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。走在路上，迎面的風似熱浪撲來。樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那里。示例三：湖水是那么的寧靜，使人感覺不到它在流動；湖水是那么的綠，從山上眺望那湖水像是一塊無瑕的翡翠；湖水是那么的清，清得能望見湖底的石頭和水中的魚兒。

【點評】本題考查對正面描寫和側面描寫的運用（表達）的能力。正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。如動靜結合、虛實結合、色彩的渲染、觀察角度的變化、多感官描寫、點面結合等。作用：給人直接、真實、具體的感覺。側面描寫，是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術效果的方法。作用：使人物或事件更加突出，使主題更加深刻含蓄。6．根據《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的內容，按要求答題。（1）下圖概括了保爾的成長歷程，請你根據小說內容在橫線上填入相應的情節(jié)。（2）“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”，烈火的淬煉讓鋼不斷祛除雜質，變得堅硬純凈。保爾也是在不斷“祛除雜質”中“淬煉成鋼”的。請你結合小說內容，舉出一例加以分析。【答案】（1）得了傷寒和大葉性肺炎；暴風雨所誕生的（2）示例：保爾因身體癱瘓雙目失明，不能參加工作，曾產生了自殺的念頭，但他很快振作起來，開始了文字創(chuàng)作。【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節(jié)；《鋼鐵是怎樣煉成的》【解析】【分析】（1）本題考查名著內容的掌握。保爾有過多次“死里逃生”的經歷。在社會主義建設時期，他做團的工作、肅反工作，并忘我地投入到艱苦的體力勞動中去。特別是修建鐵路的工作尤為艱苦；秋雨、泥濘、大雪、凍土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且還有武裝匪徒的襲擾和疾病的威脅。在筑路工作要結束時，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。在病床上整整躺了一個月后，保爾才重新站了起來。保爾雙腿癱瘓后又雙目失明，后來他申請定居在莫斯科，在妻子和母親的支持下，保爾開始拿起新的武器——文學創(chuàng)作，他寫的小說《暴風雨所自誕生的》得以順序出版。保爾重新回到戰(zhàn)斗行列，開啟新的生活。

故答案為：得了傷寒和大葉性肺炎；暴風雨所誕生的。

（2）本題考查名著的人物形象的掌握?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基根據自己親身經歷寫成的一部優(yōu)秀小說。主人公保爾的經歷，驗證了“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”。保爾在戰(zhàn)斗和工作中，多次遇到生命危險，也受到過失戀的打擊，但每一次都被他戰(zhàn)勝了，這都體現了保爾在不斷“祛除雜質”中“淬煉成鋼”的成長過程。示例一：保爾因長期參加戰(zhàn)斗和超負荷工作，雙腿完全癱瘓，只有右手還能活動，病情繼續(xù)惡化，致使最終失明。但他并不氣餒，決定通過文學創(chuàng)作重新參加戰(zhàn)斗，開始了小說《暴風雨所誕生的》的創(chuàng)作，但他寫完的三章小說原稿不慎被郵局遺失，只好重新寫作，書稿完成后，大受贊賞，即將出版。保爾終于拿起新的武器，重新回歸到戰(zhàn)斗的行列，并最終成長為一名具有鋼鐵意志的無產階級戰(zhàn)士。示例二：保爾和麗達曾經是一對戀人，但保爾把麗達的哥哥誤認成她的丈夫。經過時間的發(fā)酵，兩人雖然解開了誤會，但保爾認為革命事業(yè)未竟之前不應該談私人感情，兩人最終分離。這一事件使保爾的革命意志更加堅定與執(zhí)著。故答案為：示例：保爾因身體癱瘓雙目失明，不能參加工作，曾產生了自殺的念頭，但他很快振作起來，開始了文字創(chuàng)作。【點評】（1）本題考查對名著內容的掌握。要牢記名著的內容，還要組織語言清楚有條理的表述。

（2）本題考查對名著的人物形象的掌握。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題。7．綜合性學習“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。你班要組織一次“孝親敬老”的活動。作為活動策劃者，你需要完成下面的任務。（1）【活動宣傳】請完成海報設計。①為宣傳海報擬寫一條宣傳標語。②你會選擇什么內容的圖片作為海報的配圖？請說明理由。（2）【活動實施】請在橫線上補寫活動內容。（至少要有一項孝親的活動）活動一：活動二：活動三：走進敬老院，慰問老人。【答案】（1）①.示例一：關愛老人，從心開始。示例二：對老人盡一份孝心，給社會添一分和諧。②.示例：我選擇的圖片左邊是一個小孩扶著老人，右邊是甲骨文中的“孝”字，兩者形似，更容易使我們理解“孝”的含義，易激發(fā)我們的想象能力。（2）示例：“孝親敬老”問卷調查；“孝親敬老”朗誦比賽。【知識點】漫畫釋義；廣告標語；活動設計【解析】【分析】（1）本題考查海報設計。①要求為“孝親敬老”海報設計一條宣傳標語。作答時，圍繞“尊老、敬老、愛老”的主題來設計，語言簡潔，富有鼓動性即可。示例：敬天下老人，揚中華美德。

②本題考查圖文選擇能力。選擇的圖片，要能體現出“孝老敬親”的主題來，圖片應該以人物為主，還可以有象形文字等輔助性說法。如：我選擇的圖片是一位小女孩給一位老奶奶捶背的畫面，圖片簡潔，通俗易懂，體現“孝”應當“從我做起”，應將“孝”付諸行動，而非口頭上的道理。

故答案為：①.示例一：關愛老人，從心開始。示例二：對老人盡一份孝心，給社會添一分和諧。②.示例：我選擇的圖片左邊是一個小孩扶著老人，右邊是甲骨文中的“孝”字，兩者形似，更容易使我們理解“孝”的含義，易激發(fā)我們的想象能力。

（2）本題考查擬寫活動方案的能力?；顒臃桨傅闹黝}“孝親敬老”已經給定，我們只要圍繞給定的主題設計兩個活動形式即可。從內容上看，要與給定的材料密切相關，且要有可操作性。從形式上看，要做到簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。活動形式可以多種多樣，如講故事、問卷調查、征文比賽、詩文朗誦比賽、交流會、知識競賽、圖片展等，還可以借助廣播電視、網絡或直接到公共場所進行“孝親敬老”宣傳，可以向青少年學生發(fā)出“孝親敬老”倡議書等，總之要圍繞“孝親敬老”的主題來設計活動形式。示例：舉行“孝親敬老”主題演講比賽；開展“我為父母做頓飯”活動。故答案為：第1空、示例：“孝親敬老”問卷調查；第2空、“孝親敬老”朗誦比賽?！军c評】（1）本題考查海報設計。海報設計圖畫部分是美術的要求，而文字部分屬于語文內容，圖文配合則是二者交叉。擬寫宣傳語屬于文字部分。宣傳語要求人們該做什么，不該做什么希望人們做什么，不希望人們做什么，必須明確具體地表達出來，所以內容要具體，緊扣主題，注意語言要簡潔，一般在20字以內，通俗易懂，要巧用修辭，一般采用上下兩句，結構相同，妙傳情意，要健康積極親切友善。圖文選擇要圍繞主題，圖與文要相互映襯，要相互聯(lián)系。（2）本題考查擬寫活動內容。擬寫活動內容要考慮活動的主題，一般采用主謂結構、動賓結構，名稱要簡短、明確、新穎，易操作，要明確活動的主旨目的，選擇切合實際的活動形式，體現活動主題或內容，注意內容要合理，易操作，可行。字數不宜過多，如有示例，仿照示例，表述形式與示例一致。二、古詩文積累與閱讀（25分）8．根據積累，填寫句子。三年初中生活轉瞬即逝，畢業(yè)在即，同學們互贈書簽作為留念。請你將書簽中的詩句補充完整。①，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②但愿人長久，。（蘇軾《水調歌頭》）勿忘奮斗③，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難·其一》）④，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）⑤沉舟側畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）⑥山重水復疑無路，。（陸游《游山西村》）希望惜時⑦“，”，愿你珍惜光陰，不負韶華，努力綻放生命的光彩。（《<論語>十二章》）⑧“，”，愿你嘗遍人間百味，依然保持內心的淡定與從容。（范仲淹《岳陽樓記》）豁達【答案】海內存知己；千里共嬋娟；長風破浪會有時；會當凌絕頂；病樹前頭萬木春；柳暗花明又一村；逝者如斯夫；不舍晝夜；不以物喜；不以己悲【知識點】一般型默寫；理解型默寫【解析】【分析】1、填上句，“己”不要寫成“已、巳”；2、填下句，“嬋娟”不要寫成“蟬（禪）捐”；3、填上句，”長風“不要寫成”乘風“；4、填上句，“凌”不要寫成“臨”“絕”不要寫成“決”；5、填下句，“春”不要寫成“村”；6、填下句，“村”不要寫成“春”；7、8理解性默寫，提示語“珍惜光陰，不負韶華”，“斯”不要寫成“絲”，“晝”不要寫成“驟”；9、10理解性默寫，提示語“嘗遍人間百味，依然保持內心的淡定與從容”“以”不要寫成“已”，“己”不要寫成“已、巳”。故答案為：第1空、海內存知己；第2空、千里共嬋娟；第3空、長風破浪會有時；第4空、會當凌絕頂；第5空、病樹前頭萬木春；第6空、柳暗花明又一村；第7空、逝者如斯夫；第8空、不舍晝夜；第9空、不以物喜；第10空、不以己悲?！军c評】本題考查古詩文的默寫。無論是填上句或下句的一般性默寫還是比較難一點的理解性默寫，解題時一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，題目中會出現許多限制語和重要提示語，要認真閱讀，抓住題目中的關鍵信息，準確理解；還要準確理解句意，特別要注意區(qū)分意思相近的句子；書寫的時候要認真，不要寫錯別字，不要添字漏字，不要潦草不清晰。閱讀下面的文言文，完成下面小題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。9．下列各項對文中加點詞語的意思推斷不正確的一項是（）A．“蕃”，《說文解字》解釋為：從帥番聲，草茂也，引申為“眾多”。由此可知，“可愛者甚蕃”中“蕃”的意思為“多”。B．“蔓”在“青樹翠蔓”中是“藤蔓”的意思，互文印證，可知“不蔓不枝”中的“蔓”也是“藤蔓”的意思。C．“精益求精”中的“益”是“更加”的意思，據此推斷，“香遠益清”中的“益”也是“更加”的意思。D．查閱詞典，“植”有以下義項：①栽種；②豎立；③生長。結合語境，可知“亭亭凈植”中的“植”是“豎立”的意思。10．用現代漢語翻譯下面的句子。①出淤泥而不染，濯清漣而不妖。②菊之愛，陶后鮮有聞。11．下列對文章內容和寫法分析正確的一項是（）A．本文第一段主要描寫蓮花，第二段對蓮、菊和牡丹的不同品性進行比較和評論。B．作者賦予了蓮花豐富的象征意味，“香遠益清，亭亭凈植”象征君子孤傲獨立的品質。C．“予獨愛蓮”一句，作者直抒胸臆，表明自己要像蓮花一樣潔身自好、堅強不屈。D．作者以“牡丹之愛”反襯“蓮之愛”，意在諷刺官場污濁、世人逃避現實的社會現象。12．選文與下列鏈接材料對蓮的描寫和表達的情思有何不同？請比較分析?！炬溄硬牧稀壳睾杀R照鄰①浮香②繞曲岸③，圓影④覆華池⑤。常恐秋風早，飄零⑥君不知。[注]①盧照鄰，“初唐四杰”之一，才華出眾，但命運多舛，長期飽受病痛折磨，英年早逝。②浮香：荷花的香氣。③曲岸：曲折的堤岸。④圓影：圓圓的荷葉。⑤華池：美麗的池子。⑥飄零：墜落，飄落?！敬鸢浮?．B10．①出自淤泥卻不沾染，經過清水洗滌卻不顯得嬌艷。②對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少聽說了。11．A12．周敦頤筆下的蓮是“花之君子者”，象征品行高潔的賢能之士。借對蓮花的贊美，寄寓了作者不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節(jié)操的情感。盧照鄰的詩，先寫荷花溢香、荷葉田田的景象，暗喻自己才華卓著；又寫荷花對秋風零落的恐懼，暗寫自己懷才不遇的憂慮。【知識點】歸納內容要點，概括文章中心；分析文章的寫作特色；理解文章中心思想；文言文翻譯；古今異義；一詞多義；詞類活用；常用文言實詞【解析】【點評】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。（3）本題考查對文章內容和寫作手法的理解與掌握。文言文內容的把握須逐段讀懂，然后進行歸納。常見的寫作手法有襯托、照應、白描、用典、渲染、動靜結合，正側結合，虛實相生，以小見大，抒情方式有直抒胸臆，借景抒情，托物言志，情景交融等。若是選擇題，需要對每一道題認真仔細地分析，特別要細心，很多題往往就是一字或一詞的錯誤。平時學習時要落實，弄明白各自的含義與作用。（4）本題考查用比較的方法對詩歌情感的把握與理解。詩歌情感的把握可以關注題目、語句的含義，抓抒情議論句，抓結尾句，并聯(lián)系文章的背景，作者的生平經歷等?！緟⒖甲g文】水上陸上各種草木的花，令人喜愛的很多。東晉的陶淵明只喜歡菊花。從唐朝以來，世人多喜歡牡丹。我唯獨喜歡蓮花出自淤泥卻不沾染，經過清水洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）內空外直，不生枝蔓不長枝節(jié)，香氣飄得越遠就越覺得清香，筆直地潔凈地立在那里，只可遠遠的觀看卻不能靠近玩弄它。我認為菊花，是花中的隱居避世的人；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰呢？對于牡丹的喜愛，應該有很多人吧。9．本題考查重點文言詞語在文中的含義。A：查字典法，正確；B：“不蔓不枝”的意思是：不橫生枝蔓，不旁生枝莖。蔓：名詞用作動詞，橫生枝蔓；故這里是錯的；C：成語推斷詞義，正確；D：聯(lián)系語境法，正確。

故答案為：B10．本題考查學生對句子翻譯能力。重點詞有：①而：表轉折，可是；染：沾染（污穢）；濯：洗；漣：水波；妖：艷麗。②之：的；鮮：少；聞：聽說。

故答案為：①出自淤泥卻不沾染，經過清水洗滌卻不顯得嬌艷。②對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少聽說了。11．本題考查文章的內容和寫法分析。B.“香遠益清，亭亭凈植”形容君子通達事理，行為端正，因而美名遠揚；本項中“‘香遠益清，亭亭凈植’象征君子孤傲獨立的品質”說法錯誤；C.“予獨愛蓮”一句，作者直抒胸臆，以蓮自況，表達了他不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度。本項中“堅強不屈”說法錯誤；D.文章最后—句，作者以“牡丹之愛”反襯“蓮之愛”，表達出作者對追名逐利、趨炎附勢的世風的諷刺。本項中“意在諷刺官場污濁、世人逃避現實的社會現象”說法錯誤。

故答案為：A。12．本題考查對比閱讀。本文托物言志，表達了作者周敦頤高尚的情操。根據“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”可知：在污濁的世間保持潔身自好、不慕名利的操守；根據“中通外直，不蔓不枝”可知：作者要保持正直的品德；根據“牡丹之愛，宜乎眾矣”可知，牡丹在文中象征著功名富貴，特意點明喜愛牡丹的人眾多，表現了作者對貪圖富貴、追名逐利世態(tài)的鄙棄。盧照鄰的《曲池荷》有三層意思。第一層“浮香繞曲岸”寫荷之香氣，比喻詩人的高貴品格?！皥A影覆華池”意思是：美麗的荷花卻被陰影覆蓋，其艷質麗容得不到彰顯，難為世人所知。比喻詩人的才華得不到施展。第三層，“?？智镲L早，飄零君不知”，最令人害怕的還不是這些美麗的事物被遮蓋，而是擔心無情的秋風提前到來。根據注釋，可知盧照鄰由于身體狀況極差，長期仕途失意，面對人生，常常自悲。就像一朵亭亭玉立，艷壓群芳，十分圣潔的荷花，其艷質麗容一直為陰影所覆蓋，得不到世人的賞識。本詩表達了詩人懷才不遇并且所受到的壓抑，以及詩人欲向社會展露才華的憂傷。

故答案為：周敦頤筆下的蓮是“花之君子者”，象征品行高潔的賢能之士。借對蓮花的贊美，寄寓了作者不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節(jié)操的情感。盧照鄰的詩，先寫荷花溢香、荷葉田田的景象，暗喻自己才華卓著；又寫荷花對秋風零落的恐懼，暗寫自己懷才不遇的憂慮。三、現代文閱讀（40分）文學類文本閱讀回家過年劉洪文①過了臘月二十三，家里便有了年味兒。②在廚房蒸饅頭的母親，揭開鍋蓋高興地說到：“饅頭笑了?！蔽覜]看出來，就問她怎么笑的。母親說：“就是饅頭開口了，過年了，討個吉利，所以要說笑了才行?！雹畚仪案Z后跳的，看什么都好玩。鄰居家孩子的紙燈籠做好了，是用高粱秸扎成的，外面糊了紅紙，還貼了一個倒著的“?！弊帧Ｎ伊w幕極了，央求父親給我也做一個，留到年三十晚上出去撿鞭炮。父親手太笨，只能用老套路，拿一個空罐頭瓶，里面用蠟油粘上一截蠟燭，再在瓶口綁一根電線，一個燈籠就做成了。④關于年的記憶，我總是停留在小時候。而今，我已經有三年沒回家過年了，不為別的，只想給自己爭一口氣。父親的咆哮聲依舊在我的耳邊回響。⑤“你要是有點能耐，就干出個人樣來給我看，別整天窩在家里，連自己都養(yǎng)活不了，還談什么理想？”⑥我也急了：“好歹我也是個大學生，我就不信了，我要是不混出個人樣來，就不再回來見你！”畢業(yè)那年，我一直沒找到合適的工作，整天在家和一幫狐朋狗友混在一起。父親實在看不下去，和我大吵了一架。⑦我一賭氣離開家，想來已三年有余。⑧三年里，我孤身一人，漂泊異鄉(xiāng)，嘗盡冷暖，對家倍感思念，可我放不下可憐的尊嚴。⑨我當過保安，做過泥瓦匠，賣過保險，做過推銷……可我離那個誓言里的“人樣”，依舊遙遠。三年來，我除了買兩部手機，一部寄給家里，一部自己用，以方便和家里聯(lián)系外，幾乎一無所有。⑩而那部手機除了發(fā)發(fā)短信，幾乎很少打電話。我必須節(jié)省錢交房租，買賴以生存的食物。?我也許真的就如父親所說，是個沒用的東西！看看身邊的同學有的當老板，有的考進好單位，人家的父母春風滿面，而我的父母只有長吁短嘆。?今年我決定回去，盡管我依舊沒個“人樣”。大年二十六，我發(fā)短信給家里，說了要回家過年。?次日早起，我收拾了簡單的行李，和老板告了假，拖著長長的拉桿箱朝車站方向走去。路面結了厚厚的冰，讓我想起小時候在村邊可以溜冰的水塘。?長途客車終于來了，我跺了跺凍僵的腳，上了車。?車里面很暖，每個人臉上都洋溢著回家的幸福，讓我感覺到這次回家還是值得的，盡管我依舊一無所有，盡管我還是孤身一人。?幾個小時的車程，很快過去了，正當我昏昏欲睡時，乘務員喊：“小榆樹車站到了?！?我忙提了行李下車。沒想到父母早等在馬路邊。他們看到我趕緊迎過來接我手里的東西，驚喜之情溢于言表。?父親的背明顯駝了很多，鬢邊也多了白發(fā)。他不再和我慪氣，而是不住地向我問這問那。?所謂車站，不過是釘在樹上的破舊木板，用墨汁寫著站名而已，光禿禿的沒個避風的地方。我問母親冷不冷，她興奮地搖頭：“你回來了，就不覺得冷了！”?回家路上，不時有人打招呼：“兒子回來了，高興了吧？”母親不住地應著：“高興，高興！”?到家后，父母忙著生火做飯。我閑著沒事，翻看父親的手機，奇怪的是，我昨晚上發(fā)的短信居然未讀，再往前翻，所有短信都未讀。我忙問父親這是咋回事兒？?“他根本就不會用！就能接打個電話！”母親搶著說。?“那往年呢？”我焦急地問。?“還不都一樣。”母親嘮叨著。?我的淚水流了下來……（選自長江文藝出版社《2021年中國微型小說精選》，有刪改）13．你班準備將上面的小說拍成微電影，參加學校藝術節(jié)展評。你作為導演，需要完成下列任務。

【導演說戲】你需要按照事件發(fā)生的先后順序，把下圖中對小說內容的概括補充完整，讓演員對內容有一個整體的把握。14．為幫助演員把握人物情感，你需要對下面句子的意蘊進行分析。你回來了，就不覺得冷了！15．【電影拍攝】在拍攝第④段“而今，我已經有三年沒回家過年了”和第?段“今年我決定回去”的內容時，你將兒時過年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯拍攝，請說說這樣拍攝的好處。16．小說中常常留有空白，拍攝時需要將它補充出來。你認為在小說結尾處，應補上什么樣的鏡頭來解釋我流淚的原因，請把這處空白描繪出來。17．【觀影互動】電影播出后，同學們對文中的“我”沒有混出人樣，就三年不回家過年的行為產生了爭議。對此，你怎么看？【答案】13．與父賭氣離鄉(xiāng)；到家淚水長流14．母親告訴兒子，你回來了，父母高興，心里溫暖。所以就不冷了。15．兒時過年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯拍攝。這樣形成一種對比。通過對比，更能展現出回家過年時家的溫暖。16．示例：年末的每一天，父母在光禿禿的沒個避風的小站上，看到經過的汽車總想著沒有回家過年的兒子，但總是收獲失望。想到此景，“我”的淚水流了下來。17．示例：不贊同這種行為。作為子女，不能與父母賭氣，更不能為了所謂面子不回家過年。孩子回家過年是父母的念想。【知識點】文章結尾及其作用；文章脈絡；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；對比【解析】【點評】（1）本題考查對文章情節(jié)脈絡的梳理。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。（2）本題考查對句子的理解。理解句子要結合上下文，要抓關鍵詞，抓修辭手法，從表達方式角度去分析。（3）本題考查對對比的表現手法的理解。對比有橫向對比和縱向對比。橫向對比是將同一時間點的幾個不同的人、事、物進行對比，縱向對比是將一個（類）人、事、物在不同時間點所呈現出來的特征、行為等進行對比。通過對比，使事物的性質、狀態(tài)、特征更加鮮明突出。（4）本題考查對內容的理解與把握。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。（5）本題考查談觀點看法。談看法答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結合材料內容分析，最后強調觀點。13．本題考查對情節(jié)的梳理。根據第⑤段“你要是有點能耐，就干出個人樣來給我看，別整天窩在家里，連自己都養(yǎng)活不了，還談什么理想？”、第⑥段“好歹我也是個大學生，我就不信了，我要是不混出個人樣來，就不再回來見你！”、第⑦段“我一賭氣離開家，想來已三年有余”概括得出：與父親吵架賭氣離家。根據第?段“他根本就不會用！就能接打個電話！”第?段“那往年呢？”、第?段“還不都一樣?！薄⒌?段“我的淚水流了下來……”可知，我明白了父母三年來的年末，父母都在那個小站上接我。想到前兩年我沒有回去，我留下悔恨的淚。據此概括得出：到家淚水長流。

故答案為：與父賭氣離鄉(xiāng)；到家淚水長流14．本題考查對句子含義的把握。根據第?段“所謂車站，不過是釘在樹上的破舊木板，用墨汁寫著站名而已，光禿禿的沒個避風的地方。我問母親冷不冷，她興奮地搖頭”可知，小站光禿禿的沒個避風的地方，溫度肯定很低，父母二人站在寒風中等待自己的兒子，必定很冷。根據第?段“回家路上，不時有人打招呼：‘兒子回來了，高興了吧？’”可知，前兩年，“我”沒回來，父母不高興，很失望，內心感到凄涼。據此分析，運用了語言描寫刻畫了一個看到兒子回家，從而放下心來的一位母親形象?！澳慊貋砹?，就不覺得冷了！”的言外之意即：你回來了，我們就高興了，家里就充滿了溫暖。

故答案為：母親告訴兒子，你回來了，父母高興，心里溫暖。所以就不冷了。15．本題考查寫作手法。根據第②段“就是饅頭開口了，過年了，討個吉利，所以要說笑了才行”第③段“我羨幕極了，央求父親給我也做一個，留到年三十晚上出去撿鞭炮。父親手太笨，只能用老套路，拿一個空罐頭瓶，里面用蠟油粘上一截蠟燭，再在瓶口綁一根電線，一個燈籠就做成了”可知，兒時過年的情景帶給人高興，帶給人溫馨。根據第⑨段“我當過保安，做過泥瓦匠，賣過保險，做過推銷……可我離那個誓言里的‘人樣’，依舊遙遠。三年來，我除了買兩部手機，一部寄給家里，一部自己用，以方便和家里聯(lián)系外，幾乎一無所有”可知，三年的外出生涯是我痛苦的回憶。據此分析，兒時過年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯拍攝形成一種對比。通過對比，更能展現出回家過年時家的溫暖。照應題目“回家過年”。

故答案為：兒時過年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯拍攝。這樣形成一種對比。通過對比，更能展現出回家過年時家的溫暖。16．本題考查對文本內容的把握。根據第?段“他根本就不會用！就能接打個電話！”第?段“那往年呢？”、第?段“還不都一樣。”、第?段“我的淚水流了下來……”可知，我明白了父母三年來的年末，父母都在那個小站上接我。據此可以展現出：三年來，年末的每一天，一對老人，在一個光禿禿的小車站上，不顧嚴寒，在焦急地等待著自己的兒子。

故答案為：例：年末的每一天，父母在光禿禿的沒個避風的小站上，看到經過的汽車總想著沒有回家過年的兒子，但總是收獲失望。想到此景，“我”的淚水流了下來。17．本題考查觀點表達。首先表明自己的觀點。然后聯(lián)系從親情的角度說明理由。示例：我不贊同這種行為。不管子女多大，“家”永遠是可以依賴的港灣。父母不會以金錢多少判斷孩子的成就，維系親情更需要的是溝通和陪伴。父母年齡大了，更需要孩子的陪伴。

故答案為：示例：不贊同這種行為。作為子女，不能與父母賭氣，更不能為了所謂面子不回家過年。孩子回家過年是父母的念想。閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。【材料一】閱讀是一個人獲得知識、滋養(yǎng)精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數的增加是其產生的背景，閱讀介質從以往的紙質為主轉變?yōu)殡娮优c紙質并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉變?yōu)橹鲃訁⑴c。閱讀內容主要是手機微信、短信和網絡新聞、小說、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對有價值的作品進行反復揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質經典書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質疑、探究，形成更深層價值取向、實現精神跨越的過程。（摘編自百度百科，有改動）【材料二】[注]數字化閱讀方式有網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。數據來源于《2020年度中國數字閱讀報告》和《2021年度中國數字閱讀報告》從上圖可以看出，當今淺閱讀已經成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運用數字閱讀工具，可以充分利用零碎獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，視覺圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經由視覺感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快。淺閱讀多是標題瀏覽式、內容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導致讀者語言運用能力弱化，知識難成系統(tǒng)。淺閱讀中，讀者只求在最短的時間內最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態(tài)，使讀者對外來信息只簡單接受，缺乏主動積極的思考，淺嘗輒止。同時數字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習慣，必導致思考力和文化感受力的萎縮。（根據王曉敏《數字語境下“淺閱讀”利與弊的辨析》等文章改編）【材料三】著名心理學家內爾發(fā)現，當讀者進行深閱讀時，閱讀速度會變慢。這使得讀者能通過反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內容，看到文字背后的思想意蘊。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗和精神體會的閱讀。當然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒有必然的聯(lián)系，要看在閱讀過程中是否有思維的深度加工。無論是一句話，還是一本書，只要在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀。沒有深閱讀，閱讀的很多內容就會成為過眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費的時間與精力比起淺閱讀來是呈幾何增長的，今天快節(jié)奏的生活和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難。怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：㈠尋找關聯(lián)閱讀的過程中，我們遇到一些比較難懂的知識點時，可以通過聯(lián)想，從本書的其他章節(jié)或者其他書籍里面，尋找對該知識點的理解。㈡縱向挖掘遇到一些重要或難以理解的知識，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識，不僅知其然，還要知其所以然，讓知識融會貫通。㈢精準轉化在真正理解了書中的內容后，要學會用自己的語言去整理和講述。這是一個對書本內容進行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過程。當你進入這樣一個過程的時候，你就邁進了深閱讀的門檻。㈣圈畫批注在閱讀中帶著問題思考，把問題或內在的理解感悟轉化成文字。通過思維導圖、文字批注等方法，來實現你與所讀材料的互動，讓閱讀向縱深行進。其實，閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書既要“泛覽”“多翻”又要“專精”“讀活”。書海無涯，采用何種方式閱讀最終取決于個人的閱讀能力及閱讀目的。（根據葉峰《閱讀的正餐與快餐——深淺閱讀的利弊分析》等文章改編）18．根據材料一和材料二判斷，下列說法正確的一項是（）A．新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，但沒有改變人們的閱讀內容和閱讀介質。B．2019~2021年，國民圖書閱讀率逐年增加，說明深閱讀的人數逐年增加，淺閱讀的人數逐年減少。C．利用數字化閱讀工具進行閱讀，不受時間限制，方便快捷，有利于提高讀者的閱讀興趣和語言運用能力。D．標題瀏覽式、內容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀，這種閱讀方式追求快速獲取大量信息，容易淺嘗輒止。19．請結合上述三則材料，分析“淺閱讀”流行的原因。20．有人認為紙質閱讀就是深閱讀，你贊同這個觀點嗎？請根據材料三闡明理由。21．請你根據材料三，為小渝解決閱讀困惑。

【答案】18．D19．新媒體的發(fā)展和信息量的增加，閱讀介質轉變?yōu)橐噪娮訛橹?；人們運用數字閱讀工具，可以充分利用零碎獲取大量信息，方便快捷；由于淺閱讀負載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，直接經由視覺感受就可以完成閱讀；淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快。20．不同意。閱讀的“深”“淺”與所閱讀的介質沒有直接關系，只有對作品進行反復揣摩、深刻思考的閱讀，才是深閱讀。如果對一本紙質書采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，就是淺閱讀。21．示例：可采用“精準轉化”法，在閱讀理解了《岳陽樓記》的課文內容后，要學會用自己的語言去整理和講述。還可采用“圈畫批注”法，帶著問題去閱讀，在閱讀中認真思考，通過思維導圖、文字批注等方法，進行縱深的研究試閱讀?！局R點】概括文章主要內容；理解文章中心思想；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的理解與概括。首先要通讀全文，整體感知內容，再細細品味，準確把握文章重點，再認真審題，找出試題對應的文段，篩選有效信息，作答。（2）本題考查對材料中信息的篩選與概括。篩選信息重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。（3）本題考查對材料內容的理解與把握。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。（4）本題考查運用材料談看法。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結合材料內容分析，最后強調觀點。18．本題考查材料內容的理解。A.根據材料一第①段中“新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數的增加是其產生的背景，閱讀介質從以往的紙質為主轉變?yōu)殡娮优c紙質并存”“閱讀內容主要是手機微信、短信和網絡新聞、小說、圖片等”，可知新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，改變了人們的閱讀內容和閱讀介質。因此本項說法錯誤；B.根據材料二中國民綜合閱讀率的圖表，可知數字化閱讀方式接觸率逐年增加，期刊、報紙閱讀率逐年減少，說明深閱讀的人數逐年減少，淺閱讀的人數逐年增加。因此本項中“深閱讀的人數逐年增加，淺閱讀的人數逐年減少”說法錯誤；C.根據材料二第②段中“淺閱讀多是標題瀏覽式、內容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導致讀者語言運用能力弱化”“數字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力”，可知利用數字化閱讀工具進行閱讀，不利于提高讀者的閱讀興趣和語言運用能力。因此本項中說法錯誤；D.材料二最后一段：淺閱讀多是標題瀏覽式、內容跳躍式的閱讀，在最短的時間內最大量地占有信息，但缺乏主動積極的思考，淺嘗輒止。故正確。

故答案為：D。19．本題考查材料信息的提取與概括?！皽\閱讀”流行的原因，在材料一和二中。結合材料一第②段中“新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數的增加是其產生的背景，閱讀介質從以往的紙質為主轉變?yōu)殡娮优c紙質并存”，可概括為：新媒體的發(fā)展和信息量的增加，閱讀介質轉變?yōu)橐噪娮訛橹鳎徊牧隙冖俣沃小爱斀駵\閱讀已經成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運用數字閱讀工具，可以充分利用零碎時間獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，視覺圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經由視覺感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快”，直接引用或加以適當概括即可作為答案。

故答案為：新媒體的發(fā)展和信息量的增加，閱讀介質轉變?yōu)橐噪娮訛橹鳎蝗藗冞\用數字閱讀工具，可以充分利用零碎時間獲取大量信息，方便快捷；由于淺閱讀負載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，直接經由視覺感受就可以完成閱讀；淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快。20．本題考查材料的閱讀理解能力。紙質閱讀和深閱讀有關聯(lián)，但并非同一概念。因此認為紙質閱讀就是深閱讀的觀點是錯誤的。答題時首先明確不贊同這一觀點，然后根據材料說明理由。根據材料一第②段中“深閱讀是指對有價值的作品進行反復揣摩、深刻思考的閱讀”“深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質疑、探究，形成更深層價值取向、實現精神跨越的過程”，可見深閱讀是指對作品進行反復揣摩、深刻思考的閱讀方式，與所閱讀的介質是紙質還是電子屏幕沒有直接關聯(lián)。閱讀紙質書，如果采取粗略瀏覽、娛樂式閱讀方式，就是淺閱讀；閱讀電子書，如果進行反復揣摩、深入思考，也是深閱讀。

故答案為：不同意。閱讀的“深”“淺”與所閱讀的介質沒有直接關系，只有對作品進行反復揣摩、深刻思考的閱讀，才是深閱讀。如果對一本紙質書采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，就是淺閱讀。21．本題考查材料的閱讀運用。要求就《岳陽樓記》如何進行深閱讀，推薦兩種方法，共具體說明如何運用?？筛鶕牧先辛信e的“尋找關聯(lián)”“縱向挖掘”“精確轉化”“圖畫批注”四種方法進行選擇，結合文章進行具體分析運用。如：可運用“尋找關聯(lián)”法，在閱讀的過程中，遇到一些難懂的知識點，如某些與現代漢語意思不同的文言詞語，可從其他課文中找到相關的語句，尋找對這些詞語的理解；“縱向挖掘”法，不要僅僅停留在閱讀背誦課文上，對作者寫此文的背景、岳陽樓的地理位置等，要通過查找資料，搞清弄懂，以加深對文章的理解。

故答案為：示例：可采用“精準轉化”法，在閱讀理解了《岳陽樓記》的課文內容后，要學會用自己的語言去整理和講述。還可采用“圈畫批注”法，帶著問題去閱讀，在閱讀中認真思考，通過思維導圖、文字批注等方法，進行縱深的研究試閱讀。四、寫作（55分）22．以下兩題選做一題。⑴中華文化博大精深、源遠流長。文化在唐詩宋詞的意蘊里，在書法國畫的神韻里，在春聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠信、謙讓友愛的品行里……請以“▲里的文化”為題，把題目補充完整后作文。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用ABC等英文大寫字母代替；③不得抄襲；④除詩歌外，文體不限。⑵從今年秋季學期起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程，勞動這個話題引發(fā)了同學們的熱議。為提高同學們對勞動的認識，學校文學社要出一期“話說勞動”的專刊，請你寫一篇文章投稿。你可以記敘一次自己的勞動經歷，也可以介紹一項自己的勞動技能，還可以表達自己對勞動的看法……題目自擬。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲；④除詩歌外，文體不限?！敬鸢浮糠段娘溩永锏奈幕f起中國傳統(tǒng)文化那可是數不勝數，而讓我記憶深刻的就是這春節(jié)了。春節(jié)是中國人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，是象征團結、興旺，對未來寄托新的希望的佳節(jié)，如何慶賀這個節(jié)日，在千百年的歷史發(fā)展中，形成了一些較為固定的風俗習慣，有許多還相傳至今。其中有一個風俗習慣就是吃餃子。吃餃子之前當然要包餃子啊。我為了能吃上美味的餃子，便自己動上手。想吃餃子就要包餃子，這包餃子可不是很容易做的。包餃子之前首先要和面。我倒了一些面放在盆里，又拿碗倒了一些水放了進去。剛開始水倒少了，揉出來的面拿起來向下掉面渣。又加了點水之后，面又都粘在我手上。哎，水總是加的不合適，光和面就這么難，等到吃上餃子要等到什么時候啊！又加了一點干的面粉，面總算弄好了?？墒且宦爧寢屨f面還要放半個小時，真等的我不耐煩了。面好了，我等不及的沖到面旁邊，拿出一小塊面學著媽媽以前包餃子的動作把面揉成一個細長條。結果揉的一節(jié)粗一節(jié)細的還好揉了好長時間終于揉好了。接下來開始把面切成小塊，再繼續(xù)搟皮。搟皮是最難的事了，也是重中之重。如果皮薄了餃子容易破，如果皮厚了餃子餡熟了皮沒熟。我把一小塊一小塊的面按成了可愛的小柿餅大小，便準備搟皮了。我一手拿著小餅，一手拿著搟面杖搟餃子皮。哎，像媽媽那樣搟皮好難啊，我實在學不會最后我就像搟大餅一樣搟了餃子皮。雖然方法笨拙但是效果還是不錯。該包餃子了，媽媽給我做了我最愛吃的豬肉大蔥餡。我拿起搟好的皮在媽媽的旁邊學著包餃子。包出一個餃子之后突然覺得包餃子不是那么困難。終于包好了開始煮了，我在鍋的旁邊盼著餃子煮熟。看著餃子在鍋里的翻騰如同一條條白色的魚在歡樂的游戲。餃子煮熟了！嘴里吃著餃子心里說不出的開心。霎時，我覺得我離中國的傳統(tǒng)文化也近了一步。我愛中國傳統(tǒng)文化！范文：勞動讓青春不留白青春，是我們一生中最美麗的季節(jié)，它孕育著早春的生機，展現著盛夏