汽車運(yùn)用與維修專業(yè)建設(shè)方案

/中心財(cái)政支持專業(yè)建設(shè)方案汽車運(yùn)用和修理專業(yè)建設(shè)方案寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院二○一一年十月專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：徐玉海（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系系主任副教授）柴志磊（寧夏怡通別克汽車公司總經(jīng)理）項(xiàng)目組成員：趙潤良（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系副教授）曾保寧（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系系副主任試驗(yàn)師）何萬麗（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系系副主任助教）楊小周（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系教研室主任講師）周桂寧（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系系書記高級政工師）王向上（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系副教授）馮進(jìn)剛（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系副教授）曾建寧（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系副教授）楊葉（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系助教）馬寶成（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦機(jī)要秘書助教）孟祥寧（寧夏帝豪汽車服務(wù)有限公司副總經(jīng)理）梁煥琪（寧夏玉琪車柴配套有限責(zé)任公司總經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)）梁舉（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系講師）馬靜（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系助教）邱新會（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系助教）陳學(xué)軍（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系助教）目錄TOC\o"1-2"\h\z\u一、人才需求分析 4二、建設(shè)基礎(chǔ) 5（一）師資隊(duì)伍 5（二）實(shí)訓(xùn)條件 5（三）教學(xué)改革成果 5三、建設(shè)目標(biāo) 6（一）總體目標(biāo) 6（二）詳細(xì)目標(biāo) 6四、建設(shè)思路 7五、建設(shè)內(nèi)容 8（一）創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合的人才培育模式 8（二）課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革 8（三）師資隊(duì)伍建設(shè) 9（四）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 11（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制建設(shè) 13（六）專業(yè)文化建設(shè) 14六、建設(shè)進(jìn)度 15七、資金預(yù)算 24八、保障措施 26（一）組織保障 26（二）制度保障 26（三）經(jīng)費(fèi)保障 26（四）人員保障 26《汽車運(yùn)用和修理》專業(yè)建設(shè)方案 一、人才需求分析近幾年我國的汽車產(chǎn)量在快速增長。2008年全國的汽車產(chǎn)量達(dá)到934.51萬輛，升至全球其次位。截至2009年底，全國汽車保有量已達(dá)7619.31萬輛。隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國汽車保有量將會以更快的速度增長，和之配套的汽車服務(wù)市場更是隱藏著無限商機(jī)。同時(shí)，由于技術(shù)的進(jìn)步，生產(chǎn)水平和人民生活水平的提高，公路條件的改善，尤其是高速公路的出現(xiàn)和發(fā)展，對汽車在平安、環(huán)保、牢靠、快速、舒適和經(jīng)濟(jì)等方面提出了更高的要求，促使汽車在品種，結(jié)構(gòu)及性能方面越來越多樣化，為適應(yīng)這些變更，汽車的修理也必需相應(yīng)地有一個(gè)較大的發(fā)展，以最大限度地滿足社會發(fā)展的須要。然而通過走訪寧夏區(qū)內(nèi)的近100家汽車修理企業(yè)，汽車修理人才狀況卻不容樂觀，從業(yè)人員水平參差不齊，結(jié)構(gòu)不合理，詳細(xì)表現(xiàn)在：1.文化基礎(chǔ)太差。據(jù)統(tǒng)計(jì)，寧夏汽車修理行業(yè)從業(yè)人員，60％以上只有初中文化水平，高級工的比例僅占4％左右，技工多為農(nóng)夫工。在我國的汽車修理從業(yè)人員中，真正具備診斷汽車故障實(shí)力的技術(shù)工人還不足20％。2.缺乏專業(yè)培訓(xùn)。寧夏的修理人才大多是師傅帶徒弟模式下的產(chǎn)物，沒有受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，對汽車專業(yè)學(xué)問知之甚少，更談不上精通當(dāng)今汽車的電子限制技術(shù)了。3.修理理念落后。大多數(shù)修理工的修理理念都來自上一代老師傅，也就是說，習(xí)慣于修理作業(yè)，動不動就大拆大卸。而對于現(xiàn)代車輛的電控發(fā)動機(jī)、自動變速器、ABS系統(tǒng)、自動空調(diào)器等，更多的修理工作是診斷，“七分診斷、三分修理”，不經(jīng)過診斷就盲目拆卸不但很難解除故障，反而會添加新的故障。4.現(xiàn)代修理設(shè)備和資料沒有得到很好的應(yīng)用。因?yàn)樾蘩砝砟睢W(xué)問水同等問題，導(dǎo)致先進(jìn)的診斷設(shè)備、技術(shù)資料不受重視，在修理中不能正確、靈敏地應(yīng)用，修理質(zhì)量不高就不難理解了。因此，市場缺乏的并不是人數(shù)，而是人才，即能夠?qū)ΜF(xiàn)代車輛進(jìn)行科學(xué)診斷的汽車醫(yī)生。如何盡快培育出更多的汽車醫(yī)生已經(jīng)成為整個(gè)汽車修理行業(yè)的重大課題。目前寧夏的汽車修理人才多數(shù)是初、中級人才，適應(yīng)汽車新技術(shù)發(fā)展須要的高級修理人才匱乏。既懂修理，又會組織管理的復(fù)合型人才更是缺乏。綜上我們可以得出結(jié)論：（1）汽車運(yùn)用和修理專業(yè)人才是當(dāng)前汽車行業(yè)迫切需求的人才，人才需求量會隨著汽車保有量的增加逐年加大；（2）汽車修理的技術(shù)含量越來越高，急需高素養(yǎng)的人才，應(yīng)加大汽車運(yùn)用和修理人才的培育力度，更好地適應(yīng)社會需求。二、建設(shè)基礎(chǔ)寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車運(yùn)用和修理專業(yè)開設(shè)于1994年，17年來，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和市場需求，不斷更新專業(yè)辦學(xué)理念，改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，留意師資隊(duì)伍培育，在專業(yè)辦學(xué)上積累了豐富的辦學(xué)閱歷，主動探究汽車修理專業(yè)人才培育模式，逐步形成了留意職業(yè)素養(yǎng)教化、強(qiáng)化職業(yè)實(shí)力培育的專業(yè)發(fā)展思路，為寧夏及西北地區(qū)培育了近千名好用型汽車工程類專業(yè)人才?，F(xiàn)有在校學(xué)生610人，是學(xué)院重點(diǎn)打造的品牌專業(yè)之一。（一）師資隊(duì)伍汽車運(yùn)用和修理專業(yè)現(xiàn)有專職老師17人。其中專業(yè)老師14人，占專職老師人數(shù)的82%；具有高級職稱的老師5人，占專職老師人數(shù)的29%；雙師型老師9人，占專職老師人數(shù)的53%；具有碩士探討生學(xué)歷的老師6人，占專職老師人數(shù)的35%。同時(shí)學(xué)校還聘請2名具有豐富汽車修理閱歷的一線技術(shù)人才作為兼職老師，全部兼職老師均具有技師以上職業(yè)資格。現(xiàn)在本專業(yè)已經(jīng)擁有一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)較合理的雙師老師隊(duì)伍，為專業(yè)發(fā)展和人才培育質(zhì)量供應(yīng)強(qiáng)有力的人才支撐。（二）實(shí)訓(xùn)條件目前我院汽車運(yùn)用和修理專業(yè)已擁有汽車新技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、發(fā)動機(jī)實(shí)訓(xùn)室、底盤實(shí)訓(xùn)室、汽車電器實(shí)訓(xùn)室、油料分析室等9個(gè)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室和一個(gè)修理車間。實(shí)訓(xùn)設(shè)備價(jià)值120余萬元，實(shí)訓(xùn)場地1200㎡。同時(shí)學(xué)院還和現(xiàn)代汽車4S店、寧夏怡通公司、上海豐田公司等3家公司建立了長期合作關(guān)系，為學(xué)生第三年校外頂崗實(shí)習(xí)供應(yīng)了保障。（三）教學(xué)改革成果汽車運(yùn)用和修理專業(yè)以培育滿足社會需求的高素養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，強(qiáng)化課程建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法，已形成了較為科學(xué)的課程體系?，F(xiàn)已初步形成“工學(xué)結(jié)合一體化”教學(xué)改革目標(biāo)，確定了以培育學(xué)生綜合職業(yè)實(shí)力為目標(biāo)的一體化課程方案，為專業(yè)的發(fā)展明確了方向。（四）社會影響力利用專業(yè)資源優(yōu)勢，多年來我院多次為社會供應(yīng)汽車修理職業(yè)方面的相關(guān)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，如汽車修理工職業(yè)資格考前培訓(xùn)，汽車修理廠在職員工再培訓(xùn)，農(nóng)村剩余勞動力上崗培訓(xùn)等，先后培訓(xùn)人次上千人。在本地汽車修理行業(yè)享有很高的聲譽(yù)。三、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)依據(jù)寧夏汽車業(yè)和汽車服務(wù)產(chǎn)業(yè)群建設(shè)和發(fā)展的須要，以發(fā)動機(jī)和底盤的正確拆裝、汽車日常維護(hù)、汽車電路圖識讀、正確應(yīng)用汽車檢測設(shè)備對汽車進(jìn)行檢測等實(shí)力的培育為核心，通過基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)，改進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容；通過培育高水平的“雙師”型專業(yè)帶頭人，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；通過和企業(yè)的合作，加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)工廠及校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，全面推行以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合人才培育模式。通過重點(diǎn)建設(shè)，使本專業(yè)在寧夏區(qū)內(nèi)領(lǐng)先的基礎(chǔ)上，成為在西北享有較高知名度，在全國高職院校同類專業(yè)及專業(yè)群中起到引領(lǐng)、帶動作用的示范專業(yè)。（二）詳細(xì)目標(biāo)１、創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合的人才培育模式進(jìn)一步深化工學(xué)結(jié)合人才培育模式，以培育學(xué)生的汽車修理工作實(shí)力為主線，深化“校企結(jié)合、工作導(dǎo)向”的人才培育模式，通過實(shí)施學(xué)校人才培育工作中的“四個(gè)緊密協(xié)作”（即教學(xué)目標(biāo)和工作目標(biāo)緊密協(xié)作；學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作內(nèi)容緊密協(xié)作；學(xué)問提升、實(shí)力提高、素養(yǎng)養(yǎng)成緊密協(xié)作；學(xué)校和企業(yè)緊密協(xié)作），為學(xué)生構(gòu)建促進(jìn)其就業(yè)所須要的學(xué)問、實(shí)力和素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量課程建設(shè)按職業(yè)崗位實(shí)力要求，以“實(shí)際、好用、實(shí)踐”為原則，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，在汽車運(yùn)用和修理專業(yè)職業(yè)崗位分析的基礎(chǔ)上，對本專業(yè)的職業(yè)崗位群的學(xué)問、實(shí)力要求和素養(yǎng)要求進(jìn)行詳細(xì)的分解、構(gòu)建課程體系、整合課程內(nèi)容?；A(chǔ)理論課程以“必需、夠用”為原則，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐教學(xué)，其學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)比例50%以上，建立相對集中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。加強(qiáng)校企合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程，依據(jù)崗位技能的要求，開拓新的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。力爭通過2年的建設(shè)，支配建設(shè)汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造和修理、汽車底盤構(gòu)造和修理、汽車電器構(gòu)造和修理3門核心課程，建設(shè)汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造和修理校級精品課程，再向自治區(qū)級精品課程方向努力。3、開發(fā)遵循汽車修理工職業(yè)技能發(fā)展的工學(xué)結(jié)合一體化校本教材加強(qiáng)教材運(yùn)用管理，依據(jù)教學(xué)支配和教學(xué)大綱的要求，嚴(yán)格把關(guān)，留意接受體現(xiàn)汽車新學(xué)問、新業(yè)務(wù)、新方法的新教材；并要求接受近3年來出版的高職高專規(guī)劃教材。在1-2年內(nèi)自編和完善汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造和修理的實(shí)訓(xùn)教材，2年內(nèi)配套汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造和修理、汽車底盤構(gòu)造和修理、汽車電器構(gòu)造和修理3本特色實(shí)訓(xùn)教材；開發(fā)1門精品課程配套教學(xué)課件并建成1套精品課程教和學(xué)共享的教學(xué)資源庫。4、構(gòu)建專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在師資隊(duì)伍建設(shè)中，實(shí)行培育和聘請相結(jié)合的方式，逐步建成一支教化觀念新、師德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、優(yōu)良教風(fēng)、有較高的學(xué)術(shù)水平和較強(qiáng)實(shí)踐實(shí)力、專兼職結(jié)合的老師隊(duì)伍為目標(biāo)，推動本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素養(yǎng)的提高，使本專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)逐步形成學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，職稱結(jié)構(gòu)適當(dāng)，學(xué)問和實(shí)力結(jié)構(gòu)相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)團(tuán)隊(duì)。專任老師中高級職稱比例達(dá)40%，青年老師中達(dá)到有探討生學(xué)歷或碩士比例達(dá)50%，“雙師型”老師占專業(yè)老師和實(shí)踐指導(dǎo)老師比例達(dá)60%以上。5、加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入，進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件①留意探討、探究、構(gòu)建并實(shí)施對學(xué)生進(jìn)行有效務(wù)實(shí)的方法實(shí)訓(xùn)、技能（課程）實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)力實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)體系以提高學(xué)生的崗位工作實(shí)力。②實(shí)訓(xùn)室數(shù)由目前的6個(gè)增加到35個(gè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值由120萬增加到600萬元，實(shí)訓(xùn)工位由目前的7個(gè)增加到180個(gè)，再購置一批汽車服務(wù)方面的應(yīng)用軟件，增加建設(shè)3個(gè)以上穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，開創(chuàng)一批頂崗實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，確保頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)比例100%。6、強(qiáng)化服務(wù)實(shí)力，擴(kuò)大社會影響加強(qiáng)社會服務(wù)實(shí)力建設(shè)，面對行業(yè)和社會，開展汽車修理技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定，年培訓(xùn)和鑒定300人次以上。四、建設(shè)思路本專業(yè)堅(jiān)持“育人為本，質(zhì)量求存，開拓創(chuàng)新，凸顯特色”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“人格高尚、行為規(guī)范、技能過硬、學(xué)問全面、特長突出、終生發(fā)展”的學(xué)生培育目標(biāo)。在將來的專業(yè)建設(shè)過程中，重點(diǎn)加強(qiáng)“工學(xué)結(jié)合一體化”課程建設(shè)，創(chuàng)新人才培育方式；加強(qiáng)一體化師資建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍，打造專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)；加強(qiáng)一體化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升專業(yè)技能培育實(shí)力；加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，提升專業(yè)內(nèi)涵；加強(qiáng)地區(qū)服務(wù)意識，提升專業(yè)影響力。把育人作為本專業(yè)的根本，把質(zhì)量作為本專業(yè)的生命，把學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)力培育作為本專業(yè)的動力，留意提高學(xué)生的就業(yè)實(shí)力和創(chuàng)業(yè)實(shí)力，進(jìn)一步培育專業(yè)文化氛圍，形成專業(yè)核心競爭力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。五、建設(shè)內(nèi)容（一）創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合的人才培育模式1、建設(shè)思路加強(qiáng)校企合作力度，建立由企業(yè)一線技術(shù)專家、行業(yè)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人和本專業(yè)帶頭人組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，共同制定人才培育方案，探究并建立適合工學(xué)結(jié)合人才培育模式的制度和運(yùn)作機(jī)制。以自辦企業(yè)和校外合作企業(yè)為平臺，以綜合職業(yè)實(shí)力培育為主線，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)問、實(shí)力、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系。保證工學(xué)結(jié)合人才培育模式的有效性，為區(qū)域汽車后市場和行業(yè)培育雙高人才。2、建設(shè)措施建立有合作企業(yè)高管、技術(shù)骨干、基層領(lǐng)導(dǎo)、本專業(yè)帶頭人和骨干老師參加的人才培育模式建設(shè)團(tuán)隊(duì)，在對行業(yè)、汽車后市場企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，對調(diào)研資料進(jìn)行分析、探討，立項(xiàng)開展本專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培育模式的探討和實(shí)踐。在人才培育過程中，充分發(fā)揮學(xué)校多年辦學(xué)的優(yōu)勢，加強(qiáng)和企業(yè)深度合作，工學(xué)結(jié)合，并將汽車修理職業(yè)資格證書考試內(nèi)容融入課程內(nèi)容的改革，突出職業(yè)崗位核心實(shí)力的培育，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教化的培訓(xùn)，體現(xiàn)出以“職業(yè)崗位核心實(shí)力為主線、工學(xué)結(jié)合”的人才培育方式。（二）課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革依據(jù)汽車修理崗位工人技能的成長特點(diǎn)和規(guī)律，依據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培育模式，改革汽車運(yùn)用和修理專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，不斷完善各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)大綱、教學(xué)支配，制訂各課程實(shí)訓(xùn)要求和標(biāo)準(zhǔn)，編寫體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)的配套教材，滿足專業(yè)核心崗位技能培育的要求。1、建立突出職業(yè)實(shí)力培育的課程體系在課程設(shè)置中，充分考慮專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)問和實(shí)力之間的聯(lián)系，突出職業(yè)實(shí)力的培育。在課程內(nèi)容的架構(gòu)上，改革原來的學(xué)科體系，轉(zhuǎn)變?yōu)榉掀囆蘩砉ぢ殬I(yè)成長規(guī)律的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，使專業(yè)課程體系更趨合理，更能體現(xiàn)“應(yīng)用型”特地人才的要求。２、改革教學(xué)方法和手段依據(jù)培育目標(biāo)要求，本專業(yè)的核心專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)模式改革應(yīng)以“基于工作過程系統(tǒng)化的工學(xué)結(jié)合一體化”為指導(dǎo)思想，實(shí)施工作過程導(dǎo)向的教學(xué)方法，教學(xué)過程應(yīng)在職業(yè)行動及多樣性的思維操作中完成，學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過多次完成自主資訊、支配、決策、實(shí)施、檢查和評估的完整工作過程；使學(xué)生獲得在將來的職業(yè)活動中，針對工作任務(wù)進(jìn)行獨(dú)立地支配、實(shí)施和評價(jià)的實(shí)力。工作導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”的原則。接受工作過程導(dǎo)向的教學(xué)組織方案，使學(xué)科體系和行動體系相互結(jié)合，并通過不同的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)。３、加強(qiáng)教材建設(shè)依據(jù)汽車修理工崗位技能成長規(guī)律，結(jié)合汽車修理工人實(shí)際工作中的典型工作任務(wù)，通過教學(xué)化處理，加強(qiáng)和企業(yè)一線技術(shù)專家合作共同開發(fā)編寫具有工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)特色的《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造和修理》、《汽車底盤構(gòu)造和修理》、《汽車電器構(gòu)造和修理》3門特色實(shí)訓(xùn)教材，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的須要。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)在師資隊(duì)伍建設(shè)中，實(shí)行培育、引進(jìn)和聘請相結(jié)合的方式，逐步建成一支由專業(yè)帶頭人、骨干老師、“雙師型”老師和精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干組成的結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)造詣深、專業(yè)技能突出、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。表1師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)建設(shè)內(nèi)容人數(shù)2012年2013年人才引進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生或生產(chǎn)一線技術(shù)能手36人才培育專業(yè)帶頭人12骨干老師35雙師老師35兼職老師聘任生產(chǎn)一線技術(shù)骨干351、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)“雙師型”老師隊(duì)伍是高等職業(yè)學(xué)院培育應(yīng)用性人才的前提保障，沒有“雙師型”的老師，就不能培育出實(shí)踐操作實(shí)力過硬的應(yīng)用型人才。為此，本專業(yè)下一步將著力培育具有雙師素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。（1）培育和引進(jìn)相結(jié)合，提高校內(nèi)“雙師型”老師比例目前，我院汽車運(yùn)用和修理專業(yè)已有“雙師型”老師9名，為了專業(yè)的發(fā)展，學(xué)院將有支配有步驟地支配現(xiàn)有老師深化企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐熬煉，同時(shí)結(jié)合實(shí)際狀況引進(jìn)部分企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人才，爭取在五年時(shí)間內(nèi)再培育8名具有資格證書的“雙師型”老師，使本專業(yè)“雙師型”老師人數(shù)增加到17名，“雙師型”老師比例達(dá)到85%以上，為工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)的順當(dāng)實(shí)施打下良好的師資基礎(chǔ)。（2）聘請企業(yè)專家作為兼職老師并對本專業(yè)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)實(shí)際在技術(shù)上具有確定滯后性，所以要想使教學(xué)內(nèi)容緊跟生產(chǎn)實(shí)際技術(shù)發(fā)展的步伐，必需借助企業(yè)一線技術(shù)專家的力氣。目前，汽車運(yùn)用和修理專業(yè)已從生產(chǎn)一線聘請了2位兼職老師。支配利用2年時(shí)間主動開拓多種渠道從生產(chǎn)、經(jīng)營、管理一線再聘請7名具有確定理論基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐閱歷和良好職業(yè)道德的行業(yè)能手作為兼職老師指導(dǎo)教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上完善本專業(yè)兼職老師人才庫。表2外聘兼職老師規(guī)劃表姓名單位職務(wù)柴志磊上海通用寧夏服務(wù)站服務(wù)站站長、技術(shù)總監(jiān)馬振和北京現(xiàn)代寧夏好世界4s店售后服務(wù)經(jīng)理梁煥琪寧夏玉琪車柴配套有限責(zé)任公司總經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)蔣衛(wèi)寧寧夏天豹汽車運(yùn)輸服務(wù)公司經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)孟祥寧寧夏帝豪汽車服務(wù)有限公司副總經(jīng)理曹冶寧夏天豹汽車運(yùn)輸服務(wù)公司技術(shù)總監(jiān)高海紅寧夏凱樂汽車技術(shù)服務(wù)有限公司總經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)2、專業(yè)帶頭人建設(shè)從“雙師型”骨干老師中培育專業(yè)帶頭人3名，最終將其培育成為省級以上教學(xué)名師。通過讓培育對象到高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)修深造、到汽車服務(wù)企業(yè)掛職熬煉、參加行業(yè)或企業(yè)技術(shù)研發(fā)、擔(dān)當(dāng)課程改革項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、擔(dān)當(dāng)青年老師培育任務(wù)等方式，提高培育對象的職業(yè)教化理論水平、專業(yè)理論水平和專業(yè)實(shí)踐實(shí)力，使其具備專業(yè)帶頭人的實(shí)力、素養(yǎng)。3、骨干老師建設(shè)依據(jù)學(xué)院師資實(shí)際狀況，支配利用五年時(shí)間培育8名基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐實(shí)力突出的青年骨干老師，通過讓培育對象到國家?guī)熧Y培訓(xùn)基地接受培訓(xùn)、參加國內(nèi)學(xué)術(shù)研討、到品牌汽車服務(wù)企業(yè)熬煉等途徑，使其具備骨干老師的實(shí)力、素養(yǎng)。依據(jù)專項(xiàng)技能分工不同，每個(gè)老師各具專長的原則，讓每個(gè)培育對象專注于1～2項(xiàng)汽車技術(shù)的探討，負(fù)責(zé)專項(xiàng)課程的建設(shè)和教學(xué)，包括課程大綱、電子教案、教學(xué)支配、多媒體課件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書以及實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置方案、開發(fā)制作教學(xué)設(shè)備等，并圍繞該專項(xiàng)技術(shù)綻開汽車技術(shù)的應(yīng)用探討。形成老師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展力氣，帶動專業(yè)整體發(fā)展。表3專業(yè)帶頭人、骨干老師培育規(guī)劃表姓名年齡性別職稱培育規(guī)劃主講課程徐玉海48男高講省級專業(yè)帶頭人汽修一體化曾保寧48男試驗(yàn)師省級專業(yè)帶頭人汽修一體化趙潤良51男高講省級專業(yè)帶頭人汽修一體化王向上49男高講院級骨干老師汽修一體化馮進(jìn)剛48男高講院級骨干老師汽修一體化楊小周39男講師院級骨干老師汽修一體化何萬麗26女助教院級骨干老師汽修一體化楊葉28女助教院級骨干老師汽修一體化4、老師綜合素養(yǎng)建設(shè)（1）優(yōu)化老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為了提高青年老師個(gè)人教學(xué)實(shí)力，提升個(gè)人素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)術(shù)探討氛圍，提高專業(yè)竟?fàn)幜Γ緦I(yè)支配利用5年時(shí)間引進(jìn)4名碩士探討生和有企業(yè)閱歷的本科生。（2）參加國內(nèi)外進(jìn)修和培訓(xùn)為進(jìn)一步拓寬老師視野，學(xué)習(xí)科學(xué)的教化理念和先進(jìn)的教學(xué)閱歷，選派學(xué)科帶頭人到國家級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，并擇優(yōu)參加國外培訓(xùn)；選派骨干老師老師參加省級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，并擇優(yōu)參加國家級培訓(xùn)。（3）校內(nèi)外專家溝通為擴(kuò)大溝通，提高老師隊(duì)伍的教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平，將聘請國內(nèi)外知名專家來校講學(xué)。同時(shí)不定期聘請外校同行來校溝通，或派出優(yōu)秀老師到外校進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。（4）教學(xué)觀摩和競賽每學(xué)期實(shí)行由全體專業(yè)老師參加的教學(xué)觀摩賽1次。每年組織1次老師及學(xué)生同臺競技的專業(yè)技能大賽，并依據(jù)國家及省市支配選派老師及學(xué)生參加各種專業(yè)技能大賽。（四）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以汽車修理及診斷技術(shù)為核心，以當(dāng)代轎車最新修理技術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以具備生產(chǎn)實(shí)力的真實(shí)職業(yè)環(huán)境為要求，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，擴(kuò)展、擴(kuò)充、調(diào)整和工學(xué)結(jié)合人才培育模式相適應(yīng)，功能齊全、裝備先進(jìn)，能同時(shí)容納200名本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的汽車實(shí)訓(xùn)中心。完善和創(chuàng)新校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制及管理制度，建立有利于企業(yè)接納、參和、支配的實(shí)習(xí)基地管理制度；在汽車新技術(shù)推廣服務(wù)中心推行ISO9000系列標(biāo)準(zhǔn)，以建立深化細(xì)致的質(zhì)量管理體系文件，確定對各項(xiàng)質(zhì)量活動的限制原則和限制方法，使質(zhì)量管理體系有效運(yùn)行，達(dá)到適應(yīng)汽車后市場服務(wù)，為學(xué)生營造更加真實(shí)的職業(yè)氛圍的目的。充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、仿真技術(shù)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段。建成標(biāo)準(zhǔn)的汽車專業(yè)示范性實(shí)訓(xùn)中心。1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)擴(kuò)展、擴(kuò)充現(xiàn)有汽車實(shí)訓(xùn)中心規(guī)模，提高實(shí)訓(xùn)接納實(shí)力和技術(shù)含量。擴(kuò)充汽車實(shí)訓(xùn)中心各實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)工位和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，配備能反映當(dāng)代汽車技術(shù)水平的德、日、國產(chǎn)三大車系主流車型的整車、實(shí)訓(xùn)臺架、檢測診斷設(shè)備、模擬仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以及能反映汽車技術(shù)發(fā)展方向的混合動力車輛、柴油機(jī)電控系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺架、無級變速器、汽車總線限制技術(shù)實(shí)訓(xùn)臺架等。此外，組織本專業(yè)老師和合作企業(yè)共同開發(fā)、研制更加適用、更加符合高技能人才培育要求的實(shí)訓(xùn)臺架和實(shí)訓(xùn)設(shè)備。為了和“工學(xué)結(jié)合一體化”課程相協(xié)作，本專業(yè)將逐步完善11個(gè)一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，使學(xué)生真正能夠在學(xué)校達(dá)到和企業(yè)零距離接軌，使實(shí)訓(xùn)室成為學(xué)生“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”的重要場地，它的構(gòu)成干脆反映工學(xué)一體的緊密度，干脆關(guān)系到學(xué)生職業(yè)技能的養(yǎng)成。表4專業(yè)一體化實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃表序號一體化實(shí)訓(xùn)室名稱面積(平米)一體化實(shí)訓(xùn)室功能1發(fā)動機(jī)構(gòu)造和修理實(shí)訓(xùn)室300發(fā)動機(jī)結(jié)構(gòu)相識、檢測、修理、常見故障診斷解除技能培育2底盤構(gòu)造和修理實(shí)訓(xùn)室400汽車底盤總成部件結(jié)構(gòu)相識、修理實(shí)訓(xùn)，駕馭底盤修理工藝3電器構(gòu)造和修理實(shí)訓(xùn)室300汽車電器設(shè)備結(jié)構(gòu)相識，主要總成部件的拆裝檢修，具備汽車電器修理技能4綜合檢測實(shí)訓(xùn)室300培育學(xué)生運(yùn)用各種檢測儀器對轎車解除一般常見故障的實(shí)力5電控發(fā)動機(jī)實(shí)訓(xùn)室150電控發(fā)動機(jī)結(jié)構(gòu)相識，檢測修理技能培訓(xùn)6自動變速器實(shí)訓(xùn)室150自動變速器結(jié)構(gòu)相識、拆裝、檢修技能培育7鈑金修理實(shí)訓(xùn)室150初步具備鈑金基本技能、嫻熟運(yùn)用車身校正器8涂裝實(shí)訓(xùn)室150初步具備汽車涂裝基本技能9環(huán)保汽車實(shí)訓(xùn)室150初步具備液化氣、自然氣汽車的修理、調(diào)試技能10駕駛實(shí)訓(xùn)場地及設(shè)備2萬學(xué)生駕駛訓(xùn)練11實(shí)訓(xùn)車間1000供應(yīng)實(shí)訓(xùn)場地2、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)擴(kuò)張校外實(shí)習(xí)基地，再增加5個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，為適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培育須要和本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群老師實(shí)踐熬煉創(chuàng)建條件。3、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制和管理制度建設(shè)校企共同參和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行機(jī)制及管理制度建設(shè)，重點(diǎn)是建立企業(yè)兼職老師管理制度、校企合作實(shí)習(xí)基地管理制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理制度、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備管理和實(shí)習(xí)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度、平安操作規(guī)范制度。（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制建設(shè)1、建設(shè)思路依據(jù)教學(xué)質(zhì)量自我約束和外部監(jiān)督相結(jié)合的原則，以本專業(yè)所在系部為主體，建立具有內(nèi)部要求和保障性質(zhì)的工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)過程監(jiān)控和評價(jià)體系、工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)質(zhì)量信息反饋和持續(xù)改進(jìn)體系。達(dá)到專業(yè)教學(xué)內(nèi)部的規(guī)范性和外部的適應(yīng)性相協(xié)調(diào)的目的。2、建設(shè)要點(diǎn)建設(shè)核心是建立工學(xué)結(jié)合一體化過程監(jiān)控機(jī)制及保障制度，使建立的機(jī)制和制度體系，達(dá)到對人才培育目標(biāo)、規(guī)格、教學(xué)方案設(shè)計(jì)及教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控；對工作過程和教學(xué)過程緊協(xié)作限制；對課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)支配制定及調(diào)整監(jiān)控；對信息采集和反饋、改進(jìn)進(jìn)行監(jiān)控，達(dá)到教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量和人才培育目標(biāo)相符合。3、建設(shè)措施首先使本專業(yè)專職老師及教學(xué)管理人員明確工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控體系建設(shè)的目的和意義，形成自覺的自我約束意識和自我管理意識；其次針對工學(xué)結(jié)合一體化的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，從工學(xué)結(jié)合人才培育模式須要、自我規(guī)范須要和專業(yè)外部評價(jià)須要等方面，抓工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)過程監(jiān)控和保障體系和工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)質(zhì)量信息反饋和持續(xù)改進(jìn)體系的設(shè)計(jì)和建設(shè)，建立校企共管實(shí)施小組、企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)組和院系兩級教學(xué)督導(dǎo)組。即一手抓工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施細(xì)則制定，一手抓工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍建設(shè)，使工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控落到實(shí)處。校內(nèi)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控和保障：①下達(dá)教學(xué)任務(wù)后由老師寫出課程教學(xué)支配，在支配中列出針對學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實(shí)施方案、技能操作要求、考核方法等內(nèi)容；②在學(xué)習(xí)中接受隨時(shí)抽查、定期檢查、兩級教學(xué)督導(dǎo)組監(jiān)督等方式對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控；③對學(xué)習(xí)結(jié)果則接受多種方式考核，如開卷、閉卷、口試、實(shí)際操作等形式。校外實(shí)習(xí)過程質(zhì)量監(jiān)控和保障：①由學(xué)院和企業(yè)共同組建的校企共管實(shí)施小組擬定實(shí)習(xí)支配，依據(jù)學(xué)生崗位技能學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分組，支配相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)老師帶隊(duì)，和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)組共同指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；②帶隊(duì)老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師通過各種方式（走訪、電話、郵件等）和實(shí)習(xí)兼職老師、實(shí)習(xí)學(xué)生保持聯(lián)系，了解其實(shí)習(xí)狀況，并剛好解答學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及專業(yè)等方面的問題；③帶隊(duì)老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師定期向系匯報(bào)學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，剛好處理突發(fā)事務(wù)，并將實(shí)習(xí)進(jìn)展記錄在案，為今后改進(jìn)實(shí)習(xí)工作供應(yīng)資料；④在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，系領(lǐng)導(dǎo)不定期走訪企業(yè)，了解企業(yè)需求，剛好發(fā)覺問題解決問題，并適時(shí)修訂教學(xué)支配和實(shí)習(xí)支配。（六）專業(yè)文化建設(shè)1、建設(shè)思路專業(yè)文化建設(shè)在專業(yè)建設(shè)過程中占有重要的地位，專業(yè)文化建設(shè)有利于培育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)；培育學(xué)生遵紀(jì)遵遵守法律律；培育學(xué)生酷愛專業(yè)、精湛技能；培育學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)；培育學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本實(shí)力；有利于高素養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的打造。本專業(yè)在專業(yè)文化建設(shè)上以“專企文化一體化”為基礎(chǔ)進(jìn)行規(guī)劃。2、建設(shè)要點(diǎn)專業(yè)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)有顯明的專業(yè)特色，同時(shí)要結(jié)合高等職業(yè)教化學(xué)生的特征，以專業(yè)精神、老師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)為核心，從專業(yè)精神文化、環(huán)境文化、制度文化、行動文化入手構(gòu)建專業(yè)文化建設(shè)體系，用校企緊密結(jié)合的專業(yè)環(huán)境；豐富多彩的專業(yè)文化活動；規(guī)范有序的專業(yè)管理方法；深厚熱忱的學(xué)術(shù)探討氛圍；科學(xué)健康的人文精神促成催人奮進(jìn)的專業(yè)精神，科學(xué)民主的價(jià)值理念，導(dǎo)向正確的輿論環(huán)境，使專業(yè)形態(tài)、文化神態(tài)、師生心態(tài)內(nèi)外和諧，專業(yè)活力、師生實(shí)力、文明魅力剛?cè)嵯酀?jì)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。3、建設(shè)措施1）專業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)“專企文化一體化”，將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程。2）專業(yè)管理體現(xiàn)“專企文化一體化”，將企業(yè)管理制度納入學(xué)生日常管理。3）專業(yè)環(huán)境體現(xiàn)“專企文化一體化”，在老師辦公區(qū)、學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)及本專業(yè)學(xué)生活動區(qū)全方位引進(jìn)企業(yè)文化。如：不同汽車企業(yè)文化精髓、格言及汽車文化學(xué)問在各區(qū)的張貼懸掛。4）學(xué)生行為體現(xiàn)“專企文化一體化”，在學(xué)生著裝、日常行為舉止上引入企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。5）創(chuàng)辦優(yōu)秀老師、學(xué)生平面展板。6）在校內(nèi)網(wǎng)上建立汽車專業(yè)信息網(wǎng)頁。7）豐富其次課堂活動，開展專業(yè)拓展訓(xùn)練，定期舉辦技能節(jié)、文化節(jié)及體育節(jié)等培育學(xué)生綜合素養(yǎng)。六、建設(shè)進(jìn)度汽車運(yùn)用和修理專業(yè)建設(shè)兩年建設(shè)進(jìn)度見專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表：中心財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表1：重點(diǎn)專業(yè)名稱汽車運(yùn)用和修理建設(shè)負(fù)責(zé)人：徐玉海建設(shè)內(nèi)容2012年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2013年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）人才培育模式和課程體系改革1、課程改革和教材建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：和企業(yè)專家共同構(gòu)建適合工學(xué)結(jié)合的“校企合作、工學(xué)交替”的汽車運(yùn)用和修理專業(yè)人才培育模式，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的工學(xué)結(jié)合一體化課程體系。制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教材和教學(xué)課件建設(shè)支配。啟動2門工學(xué)結(jié)合一體化學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程建設(shè)，并完成和教材配套的課件編寫任務(wù)。驗(yàn)收要點(diǎn)：社會需求和職業(yè)崗位分析調(diào)研報(bào)告；崗位實(shí)力分析報(bào)告；專業(yè)人才培育方案；專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會活動記錄；工學(xué)結(jié)合一體化課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)文件；《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造和修理》、《汽車底盤構(gòu)造和修理》、《汽車電器構(gòu)造和修理》3門特色實(shí)訓(xùn)教材編寫素材。2門工學(xué)結(jié)合一體化教材編寫素材；和企業(yè)專家合作進(jìn)行課程開發(fā)的研討會會議記錄。預(yù)期目標(biāo)：完善工學(xué)結(jié)合一體化課程體系，確定可實(shí)施的教學(xué)支配，完成教學(xué)所需的全部工作頁及課件的編寫任務(wù)，并進(jìn)行驗(yàn)證；完成2012年啟動的兩門課程教材編寫任務(wù)，并聯(lián)系出版社出版；啟動2門工學(xué)結(jié)合一體化學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程建設(shè)，并完成和教材配套的課件編寫任務(wù)。驗(yàn)收要點(diǎn)：2門工學(xué)結(jié)合一體化教材、實(shí)施性教學(xué)支配及課件等教學(xué)資料；工學(xué)結(jié)合一體化學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程試行報(bào)告；《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造和修理》、《汽車底盤構(gòu)造和修理》、《汽車電器構(gòu)造和修理》3門特色實(shí)訓(xùn)教材樣書或成書；和企業(yè)專家合作進(jìn)行課程開發(fā)的研討會會議紀(jì)要。中心財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表2：重點(diǎn)專業(yè)名稱汽車運(yùn)用和修理建設(shè)負(fù)責(zé)人：徐玉海建設(shè)內(nèi)容2012年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2013年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）人才培育模式和課程體系改革2．實(shí)訓(xùn)室建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：初步完成汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造和修理實(shí)訓(xùn)室、汽車底盤構(gòu)造和修理實(shí)訓(xùn)室、汽車電器構(gòu)造和修理實(shí)訓(xùn)室及環(huán)保汽車實(shí)訓(xùn)室等11個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備購置和規(guī)劃，并投入運(yùn)用。在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上重點(diǎn)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)，如：實(shí)訓(xùn)室設(shè)備購置、場地布置、工作站文化及規(guī)章制度等都要和實(shí)際修理廠接軌。驗(yàn)收要點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)規(guī)劃；設(shè)備購置支配；設(shè)備的驗(yàn)收清單；設(shè)備運(yùn)用報(bào)告；校企工作環(huán)境對比報(bào)告。預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步完善校內(nèi)11個(gè)一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，購置設(shè)備，使其達(dá)到能同時(shí)滿足200人的實(shí)訓(xùn)作業(yè)實(shí)力。近一步加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合力度，在合適的條件下引入企業(yè)管理機(jī)制，力爭將實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成為實(shí)訓(xùn)型和生產(chǎn)型相結(jié)合的工作站，讓企業(yè)參和教學(xué)，讓老師和學(xué)生參和生產(chǎn)。驗(yàn)收要點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)滿足200人實(shí)習(xí)；實(shí)訓(xùn)設(shè)備補(bǔ)充支配；設(shè)備的驗(yàn)收清單；教學(xué)設(shè)備委員會的評估材料；工學(xué)結(jié)合型實(shí)訓(xùn)室可行性報(bào)告；校企共建試行條例。3專業(yè)實(shí)力拓展預(yù)期目標(biāo)：培育學(xué)生一專業(yè)多能，多崗位就業(yè)，組織本專業(yè)老師及學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，如：汽車駕駛、鉗工操作、焊工操作等。驗(yàn)收要點(diǎn)：汽車駕駛考核及駕駛證；鉗工考核及等級證；焊接考核及等級證；老師及學(xué)生參加專業(yè)拓展訓(xùn)練記錄。預(yù)期目標(biāo)：培育學(xué)生一專業(yè)多能，多崗位就業(yè)，組織本專業(yè)老師及學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，如：汽車駕駛、鉗工操作、焊工操作等。驗(yàn)收要點(diǎn)：汽車駕駛考核駕駛證；鉗工考核及等級證；焊接考核及等級證；老師及學(xué)生參加專業(yè)拓展訓(xùn)練記錄。

中心財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表3：重點(diǎn)專業(yè)名稱汽車運(yùn)用和修理建設(shè)負(fù)責(zé)人：徐玉海建設(shè)內(nèi)容2012年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2013年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）人才培育模式和課程體系改革4．專業(yè)文化建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：定期舉辦校內(nèi)技能節(jié)、體育節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，豐富學(xué)生業(yè)余生活；定期邀請企業(yè)技術(shù)能手來校溝通，使學(xué)生和技術(shù)工人同臺競技，演繹校企文化；初步完成具有“專企文化一體化”特色的老師辦公室、教室及車間文化建設(shè)；利用企業(yè)管理制度約束學(xué)生行為規(guī)范，培育學(xué)生職業(yè)道德習(xí)慣。驗(yàn)收要點(diǎn)：企業(yè)文化和專業(yè)文化的兼容點(diǎn)探討報(bào)告；技能節(jié)、體育節(jié)組織支配及表彰成果單；學(xué)生參加技能大賽的成果單；一體化工作站文化、教室文化及辦公室文化。預(yù)期目標(biāo)：定期舉辦校內(nèi)技能節(jié)、體育節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，豐富學(xué)生業(yè)余生活；定期邀請企業(yè)技術(shù)能手來校溝通，使學(xué)生和技術(shù)工人同臺競技，演繹校企文化；初步完成具有“專企文化一體化”特色的老師辦公室、教室及車間文化建設(shè)；利用企業(yè)管理制度約束學(xué)生行為規(guī)范，培育學(xué)生職業(yè)道德習(xí)慣。驗(yàn)收要點(diǎn)：評定企業(yè)工人和學(xué)校的學(xué)生文化差距的標(biāo)準(zhǔn)；技能節(jié)、體育節(jié)組織支配及表彰成果單；學(xué)生參加技能大賽的成果單；一體化工作站文化、教室文化及辦公室文化。

中心財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表4：重點(diǎn)專業(yè)名稱汽車運(yùn)用和修理建設(shè)負(fù)責(zé)人：徐玉海建設(shè)內(nèi)容2012年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2013年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）師資隊(duì)伍建設(shè)1．學(xué)科帶頭人預(yù)期目標(biāo)：啟動學(xué)科帶頭人培育工作、制訂培育支配；培育徐玉海成為專業(yè)帶頭人，達(dá)到學(xué)院專業(yè)帶頭人培育標(biāo)準(zhǔn)：具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神、創(chuàng)新實(shí)力、扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和較強(qiáng)的實(shí)踐技能；駕馭本專業(yè)科技發(fā)展動態(tài)，提出專業(yè)中長期發(fā)展思路及措施；主持本專業(yè)人才培育模式改革和課程體系的構(gòu)建；具有較強(qiáng)的組織科技服務(wù)和社會培訓(xùn)實(shí)力；具有帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力；具有培育全國技能大賽指導(dǎo)老師的實(shí)力；具有和企業(yè)溝通協(xié)調(diào)的實(shí)力。驗(yàn)收要點(diǎn)：專業(yè)帶頭人培育支配和學(xué)校專業(yè)帶頭人批文；專業(yè)帶頭人到國內(nèi)外培訓(xùn)及考察的佐證材料；主持專業(yè)培育方案的調(diào)研和修訂的佐證材料；省、市、校級課題開發(fā)的立項(xiàng)書、合同或開題資料；指導(dǎo)培育青年老師的支配及完成狀況;培育學(xué)生參加國家及省市技能大賽成果；專業(yè)帶頭人年度培育總結(jié)、工作總結(jié)及階段考核報(bào)告。預(yù)期目標(biāo)：接著培育徐玉海、曾保寧和趙潤良等3名專業(yè)帶頭人；聘請?jiān)谄髽I(yè)具有確定知名度的具有高級職稱的專業(yè)帶頭人1名，使專業(yè)帶頭人達(dá)到4名，完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：專業(yè)帶頭人聘書和工作記錄；專業(yè)帶頭人到國內(nèi)外培訓(xùn)及考察的佐證材料；主持專業(yè)培育方案的調(diào)研和修訂的佐證材料；省、市、校級課題開發(fā)的立項(xiàng)書、合同或結(jié)題資料；指導(dǎo)培育青年老師的支配及完成狀況;培育學(xué)生參加國家及省市技能大賽成果；專業(yè)帶頭人年度培育總結(jié)、工作總結(jié)及階段考核報(bào)告。

中心財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表5：重點(diǎn)專業(yè)名稱汽車運(yùn)用和修理建設(shè)負(fù)責(zé)人：徐玉海建設(shè)內(nèi)容2012年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2013年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）師資隊(duì)伍建設(shè)2．骨干老師預(yù)期目標(biāo)：啟動骨干老師培育工作、制訂培育支配；從專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中培育何萬麗、楊葉等2名骨干老師，達(dá)到學(xué)校骨干老師培育標(biāo)準(zhǔn)：業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)優(yōu)秀，能夠擔(dān)當(dāng)工學(xué)結(jié)合的課程開發(fā)工作，主講主干課程或核心課程；具有本專業(yè)課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作的實(shí)力；取得相應(yīng)職業(yè)資格證書，達(dá)到雙師素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；有確定的企業(yè)技術(shù)服務(wù)閱歷，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手實(shí)力和確定的科技服務(wù)、社會培訓(xùn)實(shí)力；具有指導(dǎo)國家和省市級技能大賽的實(shí)力。驗(yàn)收要點(diǎn)：骨干老師培育支配；骨干老師年度考核評價(jià)結(jié)果在優(yōu)良以上的佐證材料；參和開發(fā)基于工作過程的工學(xué)結(jié)合一體化課程的佐證材料；參加或輔導(dǎo)學(xué)生參加國家及省市技能大賽的成果佐證材料；參和課題探討的資料；參加企業(yè)技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn)的佐證材料；下企業(yè)熬煉，獲得職業(yè)資格證書的佐證材料；骨干老師年度培育總結(jié)、工作總結(jié)及階段考核報(bào)告。預(yù)期目標(biāo)：接著培育骨干老師，使專業(yè)骨干老師達(dá)到5人（王向上、馮進(jìn)剛、楊小周、何萬麗、楊葉）。驗(yàn)收要點(diǎn)：骨干老師培育支配；骨干老師年度考核評價(jià)結(jié)果在優(yōu)良以上的支持材料；參和開發(fā)基于工作過程的工學(xué)結(jié)合一體化課程的佐證材料；參加或輔導(dǎo)學(xué)生參加國家及省市技能大賽的成果佐證材料；參和課題探討的資料；參加企業(yè)技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn)的佐證材料；下企業(yè)熬煉，獲得職業(yè)資格證書的佐證材料；骨干老師年度培育總結(jié)、工作總結(jié)及階段考核報(bào)告。

中心財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表6：重點(diǎn)專業(yè)名稱汽車運(yùn)用和修理建設(shè)負(fù)責(zé)人：徐玉海建設(shè)內(nèi)容2012年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2013年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）師資隊(duì)伍建設(shè)3．雙師素養(yǎng)老師預(yù)期目標(biāo)：制訂雙師素養(yǎng)老師培育支配；培育或引進(jìn)雙師素養(yǎng)老師3人，使雙師素養(yǎng)老師達(dá)12人，通過雙師素養(yǎng)實(shí)力的培育，使專業(yè)老師達(dá)到學(xué)院雙師素養(yǎng)老師評定標(biāo)準(zhǔn)，雙師素養(yǎng)老師比例達(dá)到71%。驗(yàn)收要點(diǎn)：雙師素養(yǎng)老師培育、管理文件；雙師素養(yǎng)老師培育支配；雙師素養(yǎng)老師培育過程材料；雙師素養(yǎng)老師下廠熬煉佐證材料；雙師素養(yǎng)老師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)佐證材料；雙師素養(yǎng)老師取得的資格證書；雙師素養(yǎng)老師培育總結(jié)及工作總結(jié)。預(yù)期目標(biāo)：再培育雙師素養(yǎng)老師5人，雙師素養(yǎng)老師達(dá)到17人，比例達(dá)到85％。驗(yàn)收要點(diǎn)：雙師素養(yǎng)老師培育、管理文件；雙師素養(yǎng)老師培育支配；雙師素養(yǎng)老師培育過程材料；雙師素養(yǎng)老師下廠熬煉佐證材料；雙師素養(yǎng)老師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)佐證材料；雙師素養(yǎng)老師取得的資格證書；雙師素養(yǎng)老師培育總結(jié)及工作總結(jié)。4．兼職老師預(yù)期目標(biāo)：制訂兼職老師隊(duì)伍建設(shè)支配；增聘兼職老師3名，使兼職老師達(dá)到5名。驗(yàn)收要點(diǎn)：兼職老師隊(duì)伍建設(shè)支配；兼職老師聘任資料、聘任證書；兼職老師參和人才培育方案制定、課程開發(fā)及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的佐證材料；建立兼職老師資源庫，進(jìn)行動態(tài)管理；兼職老師聘任期工作總結(jié)。預(yù)期目標(biāo)：再增聘兼職老師5名，使兼職老師達(dá)到10名。驗(yàn)收要點(diǎn)：兼職老師隊(duì)伍建設(shè)支配；兼職老師聘任資料、聘任證書；兼職老師參和人才培育方案制定、課程開發(fā)及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的佐證材料；建立兼職老師資源庫，進(jìn)行動態(tài)管理；兼職老師聘任期工作總結(jié)。中心財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表7：重點(diǎn)專業(yè)名稱汽車運(yùn)用和修理建設(shè)負(fù)責(zé)人：徐玉海建設(shè)內(nèi)容2012年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2013年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新和校企合作1．實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：發(fā)展校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量，滿足第三年學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)要求，使學(xué)生下廠實(shí)習(xí)率100%；調(diào)研分析如何和校外企業(yè)合作或獨(dú)立在校內(nèi)創(chuàng)建生產(chǎn)性汽車修理廠。驗(yàn)收要點(diǎn)：校外實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議；校外實(shí)訓(xùn)學(xué)生管理?xiàng)l例；第三年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)工作記錄；校內(nèi)創(chuàng)建生產(chǎn)性汽車修理廠調(diào)研報(bào)告；校外實(shí)訓(xùn)基地庫建設(shè)。預(yù)期目標(biāo)：接著發(fā)展校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量，實(shí)行動態(tài)管理，達(dá)到完全滿足第三年學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)要求，使學(xué)生下廠實(shí)習(xí)率100%；在有條件的前提在校內(nèi)創(chuàng)建生產(chǎn)性汽車修理廠。驗(yàn)收要點(diǎn)：校外實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議；校外實(shí)訓(xùn)學(xué)生管理?xiàng)l例；第三年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)工作記錄；校內(nèi)創(chuàng)建生產(chǎn)性汽車修理廠可行性報(bào)告；校外實(shí)訓(xùn)基地庫建設(shè)。2．產(chǎn)學(xué)研結(jié)合預(yù)期目標(biāo)：增加專企合作溝通途徑，選派青年老師到企業(yè)頂崗工作，擇優(yōu)選擇企業(yè)一線實(shí)踐專家來校指導(dǎo)教學(xué)；加強(qiáng)學(xué)科帶頭人及骨干老師科研實(shí)力，并將探討成果應(yīng)用于企業(yè)修理作業(yè)過程中，使專企之間達(dá)零距離對接，真正做到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。驗(yàn)收要點(diǎn)：專企合作協(xié)議及管理?xiàng)l例；專業(yè)老師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)記錄及實(shí)踐報(bào)告；專業(yè)老師在企業(yè)指導(dǎo)工作記錄；企業(yè)實(shí)踐專家來校指導(dǎo)教學(xué)記錄；骨干老師科研成