五語下易錯句式

縮句，就是把寫得比較具體、生動形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡單明了，但不改變句子本身的基本意思（一）縮句的方法1、去“枝”留“干”法——凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞、表示方位的詞等。2、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。3、“自我提問”法——這句話主要說“誰”、“做什么”、“對誰做”。4、縮句后主要成分必須是詞或詞組如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。應縮成“大熊貓吃著竹葉”。因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念。5、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。例如：“茂盛的榕樹枝葉把視線擋住了。”應縮成“枝葉把視線擋住了”。又如“可憐的小凡卡被老板娘狠狠打了一頓”，應縮成“小凡卡被老板娘打了”，而不能縮成“小凡卡打了”。6、“著”、“了”、“過”要保留7、否定句中的否定詞要保留。例如：“一個真正的中國人在任何情況下都不能失去骨氣”只能縮成“中國人不能失去骨氣”，如果縮成“中國人能失去骨氣”，意思就反了。2.如何修改病句常見的病句有以下幾種情況：一、成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。例如：1、“下課了，在操場上玩游戲。2、戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。3、我們積極響應＂人人動手，綠化祖國＂．4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。5、聽了報告，受到了教育。6、我們必須講衛(wèi)生的習慣。二、意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。例如：1、“我把不正確的錯別字改正過來了。2、我們要保護愛護公共財物。3、我忍不住不禁笑了出來。4、你必須一定要認真負責。

5、山村里，滿山遍野到處都是果樹。三、用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規(guī)律。例如：1、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。2、“我們要改進學習態(tài)度。3、今天，日本小朋友要來我校觀看。4、它在溫和的陽光下慢慢地爬著。5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。

四、前后矛盾，是指句子中前后表達的意思自相矛盾，使句子不清楚。例如：1、“我敢肯定今天可能會下雨。2、我估計他這道題一定做錯了。3、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。4、他的語文作業(yè)基本上全部完成。

5、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。

五、詞序顛倒：每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當?shù)拿?。如?、“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。2、我們討論了并且聽了校長的報告。3、我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。4、經過半天緊張的比賽，結束了我校的運動會．

5、從此以后，唱歌就愛上我了。6、語文對我特別感興趣。六、搭配不當，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當，使句子意思不清楚的一種病句。例如：1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)。2、我的家鄉(xiāng)是長春人。3、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。4、《草原》的作者是老舍寫的。5、小興安嶺的夏天是個美麗的地方。七、關聯(lián)詞語使用不當。是指前后兩個分句和使用的關聯(lián)詞之間關系不協(xié)調。例如：1、“我們只有刻苦學習，就能取得好成績。2、因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。3、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。4、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。八、指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無法確定所指代的對象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經常到她家玩。九、歸類不當。是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當?shù)囊环N語病。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。十、概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全體師生和少先隊員都參加了這次植樹活動”。修改病句的步驟。(1)讀懂原句，弄清本意。(2)查找病因，確定病癥。(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。(4)仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。3.怎樣改寫擬人句第一，增加人的稱呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。例如：“柳枝在微風中搖擺不定”可改為：柳枝姐姐在微風中翩翩起舞。第二，改變名詞的說法。如上文的“柳枝”，就可改為“柳樹姑娘的頭發(fā)在微風中飄散。第三，用人做的事來代替句中的動詞。如上文的“在微風中搖擺不定”就可改為“柳枝在微風中跳舞。第四，不改變原來句中的用詞，增加描寫人的形容詞。例如：“太陽從東方慢慢升起來?！备臑椋禾柟t著臉慢慢地從東方升起來?！薄疤柟匦⌒囊硪淼貜臇|方升起來?！薄疤柟睾π叩貜臇|方升起來。4.陳述句改反問句的方法：1、加疑問詞：難道......嗎怎能......呢怎么.........呢2、把句子改為相反意思，有不去不，無不加不。3、句號改成問號。4、整理通順。5.反問句改陳述句的方法：1、去掉疑問詞：難道......嗎怎能......呢怎么.........呢5、把句子改為相反意思，有不去不，無不加不。6、問號改成句號。7、整理通順。有時需要加上表示強調的詞。6.改轉述句1、改標點改冒號為逗號，刪掉前后引號。2、改人稱如果說話內容中是第一人稱“我”或“我們”，應把“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內容中是第二人稱“你”或“你們”，應把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。一種特殊情況：說話內容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個，否則，就會造成對象不清。比如：孫子對祖父說：“老虎就在這里。我去把它叫醒。”這里如果改成“他去把它叫醒”，就會讓聽話人不明白對象。那么，轉換后的句子就應當是：孫子對祖父說，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。3、檢查改標點、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理?！斑@里”、“這時候”要換成“那里”、“那時候”，“現(xiàn)在”要換成“那時”，等等。比如：老師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體?！边@個句子如果改成：老師再三囑咐我們說，我們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應作適當調整：老師再三囑咐我們說，要我們寒假里認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。同步練習：按要求寫句子縮寫下面的句子。

1.居里夫人是世界上著名的科學家。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.金黃的稻子在微風的吹拂下翻滾著。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.人民海軍的一艘艘驅逐艦在海上巡邏。＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.我認真地畫了一只含苞欲放的荷花。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.海灘上有撿不完的美麗的貝殼。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.我在體育館觀看了一場扣人心弦的足球比賽。＿＿＿＿＿＿7.燕子停在電線竿上,像一個個音符。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.群眾的目光齊刷刷地望著天安門。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.比賽后,獲獎的運動員興奮得滿街跑。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.操場的周圍有許多小樹。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿修改下面的病句

1.我們要改掉挑食、偏食的壞習氣。下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。我們把教室打掃得整整齊齊。下課了，校園里頓時一下子沸騰了。在“文明小天使”活動中，使我受到了很大的教育。北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化石我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。我上小學一年級的時候，就加入了少先隊員。9.老人和年青的青年都愛看體育節(jié)目。10.隊會上，隊員們基本上都發(fā)表了意見。把下列句子改成擬人句1、小草兒發(fā)芽了。______________________________________2、春天來了。_______________________________________3、百靈鳥在樹枝叫_______________________________________4、太陽慢慢地從東邊升起_________________________________5、一排排柳樹倒映在水中。________________________________6、果園里，麻雀嘰嘰叫。____________________________7、當四周很安靜的時候，蟋蟀就開始叫起來__________________8、天上的星星在閃爍。____________________________9、柳樹的枝條隨風擺動。__________________________________10、蜜蜂在花叢中飛來飛去。____________________________把下列的陳述句改為反問句。我們勸阻同學吵架是對的。失敗了還得干,不能知難而退。你不可以把這本書拿走。4.不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。5.他的感人事跡使我感動得流淚。6.我們不能抄襲別人的作業(yè)。我為我們是炎黃子孫感到驕傲。我們是小學生,要好好學習。我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。10.沒有比鍛煉身體,增強體質更重要的事了。把下列的反問句改成陳述句。1.這件事怎能不讓人高興呢？2.我們的學校，不正是在開展古詩文的誦讀活動嗎？

3.這比山高比海深的情誼，我們怎會忘記？

4.這個故事怎能不使我感動得流淚呢？

5.不是有千千萬萬的志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？

6.美麗的香港難道不像一顆光彩奪目的明珠？

7.曹小三哪里看得出來？

8.他那勤奮學習，刻苦鉆研的精神，不值得大家學習嗎？

9.字典不正是我們的朋友嗎？

10.如果我們也能像水滴那樣,有什么事情做不成呢?把下列的句子改為轉述句魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)