探究簡單電路11.4

探究串、并聯(lián)電路中的電流1．教學目標知識與技能⑴會使用電流表測量串、并聯(lián)電路中的電流，（2）訓練連接電路的基本技能。（3）知道串、并聯(lián)電路的電流關(guān)系過程與方法（4）通過實驗，探究串聯(lián)電路中電流的關(guān)系和并聯(lián)電路中電流的關(guān)系。（5）體會定量研究物理問題的基本方法——測量數(shù)據(jù)，分析歸納，得出結(jié)論。情感態(tài)度與價值觀（6）在讀取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程中，養(yǎng)成認真觀察的良好習慣，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。2．教材說明本節(jié)主要內(nèi)容有：探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律，探究并聯(lián)電路中干路的電流跟支路的電流的關(guān)系。串聯(lián)電路中電流的關(guān)系和并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，不是《課標》所要求的教學內(nèi)容，本節(jié)教材意在讓學生經(jīng)歷科學探究過程，熟練電流表的使用方法，培養(yǎng)學生科學探究的能力和意識，讓學生經(jīng)歷通過實驗測量、分析數(shù)據(jù)進而得出結(jié)論的科學研究過程。教材的編寫思路：本節(jié)教材按照科學探究的基本過程展開，即通過“猜想與假設(shè)”“設(shè)計實驗”“進行實驗”“分析論證”，分別探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流遵循什么規(guī)律。因為探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律，從猜想到設(shè)計實驗、連接電路都相對簡單一些，所以安排在前面。有了這個基礎(chǔ)，學生用電流表測量并聯(lián)電路中的電流時，更容易正確地連接電路。本節(jié)教學重點：讓學生經(jīng)歷科學探究過程，體會定量研究物理問題的科學方法；串、并聯(lián)電路的電流關(guān)系。本節(jié)教學難點：本節(jié)的學生實驗涉及的器材比較多，特別在測量并聯(lián)電路的電流時，學生往往不能順利而正確地連接出實驗電路。所以，如何讓學生正確地連接電路，是本節(jié)教學的難點。3．教學建議本節(jié)課任務(wù)較重，且具有一定的難度，為保證教學順利進行，課前教師要對各小組的實驗儀器逐一進行檢查，并準備一些備用器材，使教師不致忙于排除器材故障，而影響學生實驗和教師巡視輔導。為突破教學難點，使學生在實驗中能正確地連接電路，上課伊始，可通過提問讓學生回顧電流表的使用規(guī)則，最好讓學生在黑板上連接測量并聯(lián)電路支路或干路電流的實物圖，教師結(jié)合學生“連接”的實物圖指出注意事項：⑴要按一定的順序連接各個元件，以免連亂；⑵按照電流表的使用規(guī)則連接電流表，如把電流表串聯(lián)在被測量的電路中，注意其正負接線柱的接法要正確；⑶連好后檢查一下，可順著電流的方向（反之亦可），從電池的正極到負極對整個電路檢查一遍。學生連接電路的思路清晰了，在實驗時就不會出現(xiàn)顧此失彼、茫然無措的現(xiàn)象。關(guān)于探究課題的引入，可以直接點題：上節(jié)課我們學習了電流，今天咱們用電流表來測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流，看看兩種最基本的電路——串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流各有什么特點。也可以通過情景引入課題：用電路板做一個演示實驗，讓學生觀察兩個電路，一個是串聯(lián)電路，一個是并聯(lián)電路，每個電路中都有兩個規(guī)格不同的小燈泡，學生發(fā)現(xiàn)每個電路中兩個小燈泡的亮度不同。教師提問：你認為小燈泡亮度不同的原因是什么？因為學生剛學過“電流”這個物理量，所以大都從電流上找原因。由此引入本節(jié)課題。還可以通過類比引入課題：用多媒體演示水在水管中流動，以及江河中干流和支流的動畫，讓學生說說流過水管各處的水量有什么關(guān)系，河流中干流和支流中流過的水量又有什么關(guān)系。然后教師提出問題：水管中有水流，電路中有電流，那么串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流分別有什么規(guī)律呢？

探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律猜想與假設(shè)可畫出電路圖（見教材圖11-33），標出電流的方向，讓學生結(jié)合電路圖討論并闡述猜想，為培養(yǎng)學生科學猜想的能力，避免亂猜，要求學生說出猜想的理由。學生的猜想一般有兩種情況：串聯(lián)電路中各處的電流相等；電流從電源正極經(jīng)過各元件流回負極的過程中，電流越來越小。既然是“猜想”，只要學生能說出猜想的理由，無論正確與否教師都要給以鼓勵，同時為下一步設(shè)計和進行實驗奠定了基礎(chǔ)。設(shè)計實驗教師適當引導：要驗證猜想，應(yīng)當怎樣進行實驗？請畫出你設(shè)計的電路圖，說說需要哪些實驗器材，設(shè)計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。每小組用同一規(guī)格的燈泡做2～3次實驗。要求進行多次測量是，是為了讓學生知道科學的實驗方法，要用不同規(guī)格的燈泡進行多次測量，通過對多組實驗數(shù)據(jù)的歸納得出結(jié)論。所以教師點評學生設(shè)計的記錄表格時要注意這一點，同時滲透科學方法教育。進行實驗學生按照自己的設(shè)計進行實驗，并將收集的數(shù)據(jù)記錄在表格內(nèi)。教師巡視輔導，解決學生實驗過程中出現(xiàn)的問題，如正確連接電流表，怎樣合理地選用量程，客觀地讀數(shù)（不要湊數(shù)），要測量多組數(shù)據(jù)等。分析與論證讓學生展示測量的實驗數(shù)據(jù)，分析歸納得出串聯(lián)電路中電流的規(guī)律：串聯(lián)電路中各處的電流是相等的。要正確認識實驗誤差，告訴學生出現(xiàn)誤差是正常的，使學生養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。教師和學生根據(jù)實際情況對探究過程進行評估，以便積累經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。探究并聯(lián)電路中干路的電流跟支路的電流的關(guān)系本探究與“探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的教學過程大體相同；只是上一個探究需要教師作適當?shù)囊龑?，而本探究除了“猜想”需要教師稍作引導外，其他環(huán)節(jié)可完全放給學生自主活動。具體教學建議不再贅述。4．教學評價課堂測評圖11-圖11-212．如圖11-21所示，當開關(guān)閉合后，電流表A1的示數(shù)為0.3A，電流表A2的示數(shù)為A；通過小燈泡L2的電流為A。3．在探究串聯(lián)電路中電流的關(guān)系時，小紅接通如圖11-22所示的電路后，發(fā)現(xiàn)電流表A1的讀數(shù)比電流表A2的讀數(shù)稍大一些，原因可能是：。圖11-圖11-22圖11-234．在探究并聯(lián)電路電流關(guān)系的活動中，小明連好如圖11-23所示的電路后，用電流表測出A、B、C三處的電流分別為IA=1A、IB=0.4A、IC=0.6A，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中，下一步的操作應(yīng)該是（）A.整理器材，結(jié)束實驗B.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論C.換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電流值D.改變電流表的量程或換電流表再測幾次圖11-245．如圖11-24所示，當開關(guān)S閉合時，關(guān)于三個電流表A1、A2和A3的讀數(shù)，下列說法正確的是（）圖11-24A.電流表A1的讀數(shù)等于燈泡L1中的電流B.電流表A2的讀數(shù)等于燈泡L2和L3中的電流之和C.電流表A1的讀數(shù)一定等于A2和A3的讀數(shù)之和D.三個電流表的讀數(shù)相等6．如圖11-25甲是小亮同學測量并聯(lián)電路干路電流時連接的電路。⑴請你在a、b兩根導線中撤掉多余的一根導線，使電路符合實驗要求。你選擇撤掉的是導線。⑵撤掉多余的導線后，閉合開關(guān)，電流表的讀數(shù)如圖乙，其讀數(shù)是A。甲乙圖11-25圖11-267．實驗桌上放有電源、開關(guān)各一只，導線若干，電流表A1、A2，小燈泡L1、L2。請你設(shè)計一個兩只燈泡并聯(lián)的電路，要求不用電流表直接測出L2的電流，但能根據(jù)A1、A2的讀數(shù)算出L2的電流。圖11-26⑴在下面的虛線框中畫出電路圖；圖11-27圖11-27⑵連接圖11-26中的實物圖。8．同學們在探究“并聯(lián)電路中干路的電流跟支路電流的關(guān)系”時，小巖所在小組的同學選用了兩個“0.3A”的小燈泡，按如圖11-27所示的電路做了兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表一所示。表一A點的電流IA／AB點的電流IB／AC點的電流IC／A第一次測量第二次測量在對數(shù)據(jù)進行分析和論證時，小巖認為該實驗應(yīng)有如下結(jié)論：①并聯(lián)電路中各支路電流都相等；②干路電流與支路電流的關(guān)系為I干=nI支。(n為支路條數(shù))由于本組其他同學對小巖得出的結(jié)論有異議，于是他們又選用了一個“0.3A”和一個“0.3A”的小燈泡，重新做了兩次實驗，得到的數(shù)據(jù)如表二所示。表二A點的電流IA／AB點的電流IB／AC點的電流IC／A第一次測量第二次測量⑴在重新實驗，拆接電路時，開關(guān)必須________。⑵如果你是組內(nèi)成員，根據(jù)表二數(shù)據(jù)，你如何評價小巖的觀點?⑶結(jié)合本次實驗對你的啟發(fā)，談?wù)勗谔骄课锢硪?guī)律時應(yīng)該注意什么?參考答案1．通過實驗，測量出這幾個量的數(shù)值，然后分析歸納，找到它們之間的關(guān)系。為了增加結(jié)論的可靠性，要多測幾組數(shù)據(jù)。2．3．電流表不準，存在誤差；兩只電流表所用的量程不同；測量之前，電流表未“校零”。答出一點即可。4．C5．B6．⑴b⑵7．⑴如圖11-28甲圖所示。⑵如圖11-28乙圖所示。甲乙圖11-288．⑴斷開⑵小巖的結(jié)論是在特殊情況下(兩個支路燈泡相同)得出的，根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)可知：IA≠IB，I干≠nI支，所以小巖的觀點不具有普遍性。⑶分析實驗數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律的時候，不能只看到特殊