人教版四年級下冊英語設計

小學英語第四冊學期教學計劃

1、教材結(jié)構(gòu)分析

本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEP

PRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK4），本冊教材分為六個單元，兩個復習

單元O

2、教學內(nèi)容分析

單元題目話題

Unit1MyschoolSchoolthings

Unit2Whattimeisit?Time;subjects;meals

Unit3WeatherWeather;place

Recycle1

Unit4AtafarmAnimas;number;vegetables

Unit5MyclothesClothes;colour

Unit6ShoppingClothes;number

Recycle2

3、教學重難點分析

進行簡單的交流關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏

色等兒個話題，能用英語書寫句子。

一、教學目標

1、知識技能目標

能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞

和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應用目標

能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色

等兒個話題的討論，并簡單運用。

3、情感態(tài)度價值觀目標

強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融

合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。

二、班級學生情況分析

（包括基本情況、認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、后進生

名單等）

四年級分兩個班，一班人，二班人，兩班情況基本相同，后進生比較多，

再加上新轉(zhuǎn)來的兒個同學，原來根本沒有英語基礎，這學期不但要掌握教材所學

知識，還要轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率,

爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步。

三、主要教學措施

（除針對全班學生的教學措施外，還包括后進生輔導、轉(zhuǎn)化措施等）

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

四、教學進度安排

教學進度表

周次時間起訖教學內(nèi)容備注

12月17日一—2月21日Unitl第1-3課時

22月24日——2月28日Unitl第4-6課時

33月3日一—3月7日Unit2第1-2課時第一單元測試

43月10日一—3月14日Unit2第3-5課時

53月17日一一3月21日Unit2第6課時第二單元測試

Unit3第1課時

63月24日一—3月28日Unit3第2-4課時

73月31日一4月4日Unit3第5-6課時第三單元測試

84月7日一—4月11日Recycle1清明節(jié)

94月14日一——4月18日Unit4第1-3課時

104月21日一—4月25日Unit4第4-5課時期中測試

114月28日一一5月2日Unit4第6課時第四單元測試

Unit5第1課時

125月5日一—5月9日Unit5第1-3課時

135月12日一—5月16日Unit5第4-6課時

145月19日——5月23日Unit6第1課時第五單元測試、兒童節(jié)、端午節(jié)

155月26日一—5月30日Unit6第2-4課時

166月2日一—6月6日Unit6第5-6課時第六單元測試

176月9日一—6月13日Recycle2

186月16日—6月20日Review

196月23日一—6月27日Review

第一單元教學計劃

一、單元教學內(nèi)容分析

Unit1Myschool

1、單元教學內(nèi)容：本單元重點學習學?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同

的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并

簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：Thisis……..That

is......Isthis....?.Isthat....?Yes,itis./No,itisn't.

同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

2、單元教學重點:掌握學校中的一些功能室。例如：playground,garden,

teacher'soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,

musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/that

the…?Yes,itis./No,itisn't.在實際情境中的運用。

3、單元教學難點：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及

如何正確使用序數(shù)詞。

二、單元教學目標：認讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中靈活運用Let'

stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)???Isthis/thatthe(a)????Yes,it

is.No,itisn,t.

三、單元教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準備一些教師的照片或圖片。

3、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是

復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽

別人的說話。

2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們

表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學

生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

Unit1Myschool

第一課時(Let'slearnLefsdo)

執(zhí)教日期：2014年2月17日第一周星期一累計01課時

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：second/firstfloor,teacherJs

office,library.

2.能聽懂、會說：“Whereisthelibrary?It'sonthefirstfloor.

能根據(jù)學校布局進行真實問答。

3、能聽懂指示語,并按要求做出相應的動作，如：Gotothegarden.Water

theflowers.

教具準備：

1、與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。

3、教師準備本課時的單詞卡。

教學重點：掌握有關學校設施的四個單詞，并了解它們的功能。

教學難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教學過程：

一、復習引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。

2、播放第三冊第一單元課件Let'slearnA,回顧句型："What'sinthe

classroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs."自然過度到學習

學校各課室的名稱。

二、教學新課

1、教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeour

classroom?What'sintheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問:

Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?What

elsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.

2、播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It'son

thefirstfloor.,為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音

跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復

2、看Let'sdo的圖片(沒有文字)，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做

動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與

習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungryo

三、鞏固練習

1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden,組內(nèi)學生依次說出與該詞有

關的其它單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復習了學過的單

詞，也為繼續(xù)學習Let'sdo打下基礎。組競賽的方式，可以是做動作猜句子并

說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動

作是否準確、到位、優(yōu)雅等。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第5頁并背誦Let'sdoo

五、板書設計

Unit1Myschool

Whereisthe1ibrary/teacher'soffice?

It'sonthefirst/secondfloor.

六、教學反思

第二課時（實施日期：2014年2月19日）

教學目標：

1、能聽懂、會說："Whereistheteachers,office?Isthistheteachers）

office?Theteachers*officeisnexttothelibrary.r并能在實際情景中

進行運用。

2、了解英美國家關于樓層的不同表達方式。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。

教學難點：認讀對話。

教學過程：

一、復習引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。

2、教師慢慢出示teachers'office等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。

二、教學新課

1、教師和學生進行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學生

用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。

2、播放本課課件Let'stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問

與回答的過程中，將難點各個擊破。

3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌

頭。

4、first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T:

What'sinthefirst/secondpicture?Ss:ItJsalibrary/ateacher;soffice.也可以讓

學生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcaid,playground;thesecondcard,-??然后

引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecond

flooro

5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演,

以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。

三、鞏固練習

1、一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示

做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Is

this...?Yes,itis./No,itisn't."作答。

2、做本單元ALetfstalk部分的作業(yè)本練習。

四、布置作業(yè)

1、聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設計

六、教學反思

第三課時（實施日期：年月日）

教學目標：

1、讓學生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞

語。

會具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個

l司語。

教學難點：正確書寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。

教學過程：

一、復習引題

1、師生做日?？谡Z練習：

A:Whereistheteachers'office?

B:It?s...

A:Isthis...?

B:Yes,itis./No,itisn't.

2、請學生表演A部分Let'stalk的對話。

二、教學新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,underlineandsay的錄音，讓學生劃出字母組合er。

4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目

的。

三、鞏固練習

1、完成Look,listenandwrite部分的練習。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設計

六、教學反思

第四課時（實施日期：年月日）

教學目標：能夠識別句型“Isthisthe…？和Isthatthe…”的不同用法并

在真實情景中正確使用。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：“Isthis-?/Isthat…？”的用法。建議教師在真實的情景中對this

和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。

教學難點："Isthis-?/Isthat…？”的用法。建議教師在真實的情景中對this

和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。

教學過程：

一、復習引題

1、學生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

2、教師和學生進行主題討論：What'sinourschool?鼓勵學生用新學的

單詞來交談。

二、教學新課

1、教師和學生進行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓

勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順

著這一話題。教師說："Yes,ourschoolisreallyverynice.Todayafriend

fromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaround

school.Let'swatch.由此導入新課。

2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理

解與操練句型:Isthisthe…？和Isthatthe?,??

3、學生聽錄音跟讀對話。

4、學生分角色朗讀對話。

三、鞏固練習

1、做本單元B部分作業(yè)本上Let'stalk的練習。

四、布置作業(yè)

1、聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設計

六、教學反思

第五課時（實施日期：年月日）

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym,artroom,computer

room,playground,musicroom.

2^能夠完成Look,askandanswer部分中的活動。

3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學難點：理解Storytime中的故事大意。

教學過程：

一、復習引題

1、師生齊唱本單元的Let，tchantB部分的歌謠。

2、學生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool^

3、教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓

學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什

么設施和課室等。

二、教學新課

1、教師播放A部分Let'sdo的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。

2、教師提問：Wheredowewatertheflowers?學生回答：Inthegarden.

教師再問：Wheredowereadstory-books?學生回答:Inthelibrary.然后

教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導學生說出：Inthe

computerroom。

3、教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五

個生詞。

4、聽錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后

向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學生：Isthisthe

musicroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe????

四、布置作業(yè)

1、讀課文第8頁。

五、板書設計

六、教學反思

第六課時（實施日期：年月日）

教學目標：

1、能讓學生運用T牛s/Thatis…寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let'ssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：掌握兩個重點句子："Thisisthelibrary.Thatistheplayground.w

的正確書寫。

教學難點：在四線格中的正確書寫Thisisthelibrary.Thatisthe

playground.。

教學過程：

一、復習引題

1、日常口語交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用This/Thatis…練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀一讀并填空。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并畫圈。

4、唱Let，ssing的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Storytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第10頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Storytime0

五、板書設計

六、教學反思

第二單元教學計劃

一、單元教學內(nèi)容分析

1、單元教學內(nèi)容：本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒印?/p>

主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor..../It'stimeto...A>B

部分的Let'stalk滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點；學生們?nèi)粘Ｉ钬S

富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學生的生活實際，引導他

們用英文表述自己的日?；顒?。

2、單元教學重點：能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?

It,snineo'clock.能夠結(jié)合學過的語言描述自己的日?；顒?如：It'stime

forEnglishclass.It'stimetogotoschool.

3、單元教學難點：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學目標：認讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中靈活運用Let'

stalk中的重要句型。

三、單元教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準備一些教師的照片或圖片。

3、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是

復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽

別人的說話。

2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們

表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學

生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

五、單元教學反思：

第一課時（實施日期：年月日）

教學目標：

1、能聽懂、會說"Whattimeisit?It,stimefor…”并能在情景中

進行運用。

2、能理解并運用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”兩個短語的句

子。

3、教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：讓學生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應的回答以及句型“It’

stimefor…”的用法。

教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：Schoolisover.

教學過程：

一、復習引題

1、師生日?？谡Z訓練。

2、學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive

3、教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It，stimefor

breakfast./It,stimeforEnglishclass.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合

理的位置。

二、教學新課

1、教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover.如果

學生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5

點或其它實際放學時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學生

回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whatarethey

doing?Let,sWatchTV.由此導入新課。

2、看與聽

學生看Let'stalk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。

在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It'

stimefor…”造句。

3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4、分角色朗讀與表演。

建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以

降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。

三、鞏固練習

1、Let,splay：操練句型"Whattimeisit?It,s…"

2、做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本上的配套練習。

四、布置作業(yè)

1、聽Let，stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。

五、板書設計

六、教學反思

第二課時（實施日期：年月日）

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。

2、能認讀句型：Whattimeisit?并做出相應的回答:It's…It'stime

for…

3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。

教具準備：

1、與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備一個教具鐘。

教學重點：本課時的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,English

class,lunch,dinnero

教學難點:對新句型"Whattimeisit?It'snineo'clock.It*stimefor…”

的理解和運用。

教學過程：

一、復習引題

1、教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime

中的故事。

2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學生提問：WhereisZoom?學生回答：

Heisinthecanteen.教師又問：Why?學生答：Heishungry.教師再問：

Whyinhehungry?Whattimeisit?引導學生答出：It'stimeforlunch.

接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,the

moon,thetree.等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

二、教學新課

1、Let'slearn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準備）。

一邊表演一邊引導學生表演：getup,havebreakfast,havelunch,have

dinnero

課程名稱的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun

11,11,11,It'stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

2、Lefsdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

三、鞏固練習

1、自制一面鐘并進行時間問答對話。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第15頁并背誦Let'sdoo

五、板書設計

六、教學反思

第三課時（實施日期：年月日）

教學目標：

1、讓學生掌握含有字母組合ir,ur的單詞發(fā)音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

教學難點：正確書寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

教學過程：

一、復習引題

1、師生做日常口語練習：

A:Whattimeisit?

B:It's...

2、請學生表演A部分Let'stalk的對話。

二、教學新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3^播放Read,listenandcircle的錄音，讓學生圈出單詞。

4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目

的。

三、鞏固練習

1、完成Look,listenandwrite部分的練習。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設計

六、教學反思

綠色圃中小學教育網(wǎng)http：//www1

sP分站

第四課時（實施日期：年月日）

教學目標：

1＞能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It's…o'clock.It9stime

for…/It'stimeto…;能理解Hurry!Oops,I'mready.等單詞和短

句。

2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：聽、說、認讀本課時主要句型：It，s…o'clock.It?stime

for…/It'stimeto---

教學難點：

1、It'stimefor…和It'stimeto…的用法區(qū)別。

2、Breakfastisready!和I'mready!的發(fā)音。

教學過程：

一、復習引題

教師和學生談談他們的作息時間,如：T:Whattimedoyougetup?S:Five

forty.也可讓學生猜猜教師的活動時間,如:T:WhatdoIdoat6:30?S:You

getup.以次導入課文。

二、教學新課

1、教師拿出Mike的圖片，問學生Whoishe?Whattimedoeshegetup?

學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry,

ready和oops的意義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It's

timefor…和It,stimeto…加以比較。

3、聽錄音，然后跟讀、模仿。

4、分角色朗讀和分角色表演。

三、鞏固練習

1、調(diào)查：設計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人

小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It'stimeto….來表述。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第17頁的Let'staiko

五、板書設計

六、教學反思

第五課時（實施日期：年月日）

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

2、能夠理解并在情景中正確使用句型:Ifstimeto…

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

教學難點：在情景中正確使用句型：It'stimeto…

教學過程：

一、復習引題

1、數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是

連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。

二、教學新課

1、玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學生快

速回答It's…o'clock.It'stimefor...

2、教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導學生說出：It's

4:35、schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學

生回答：Wegohome.教師由此導入句型It'stimetogohome.

3、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它兒個動詞詞組，如：教師發(fā)指令:

Ifstimetogetup.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說It'stimeto

gotoschoolo請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說

句型：It'stimeto為下一課時重點學習句型做鋪墊。

4、聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。

5、教師可采用A部分Let'sdo的形式操練新的句型。

三、鞏固練習

1、畫畫說說：學生模仿BLet，slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，

然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's6

o'clock.It'stimetogetup.

2、完成Let'splay。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦所學內(nèi)容。

2、設計學習時間表并用英語描述。

五、板書設計

六、教學反思

第六課時（實施日期：年月日）

教學目標：

1、能讓學生運用Whattimeisit?It's..?寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let'ssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：掌握兩個重點句子："Whattimeisit?It's...”的正確書寫。

教學難點：在四線格中的正確書寫TWhattimeisit?It's...

教學過程：

一、復習引題

1、日常口語交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用Whattimeisit?It's...練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀一讀并排序。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并連線。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Storytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第20頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Storytime。

五、板書設計

六、教學反思

第三單元教學計劃

一、單元教學內(nèi)容分析

1、單元教學內(nèi)容：本單元主要學習有關天氣的單詞與句型及相關的法。要求學生能

用本單元所學句型與單詞進行有關天氣的熟練對話。

2,單元教學重點：能聽懂會說Let'stalk部分的內(nèi)容，并能在適當?shù)那?/p>

境中運用。如：能正確的用It'swarminBeijing.What,stheweatherlike

inBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描述和談論天氣情況及CanIput

on??-.?Youcanwear….等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動項目。

能用英語熟練地對衣著不合時令的同學提出建設性的意見。

3、單元教學難點：字母組合ar,al在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學目標：認讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中靈活運用Let，

stalk中的重要句型。

三、單元教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片?、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準備一些教師的照片或圖片。

3、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是

復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽

別人的說話。

2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們

表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學

生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

五、單元教學反思：

第一課時(實施日期：年月日)

教學目標：

1、能聽懂、會說“CanI...?”并能在適當情景中應用。

2、在對話中鞏固描述天氣的詞cold,warm,cool,hoto

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型:CanIwearmy*?Yes,youcan./No,youcan,t.

詞￥匚：wearcancan,t

教學難點：“CanI…？”問答中的人稱轉(zhuǎn)換。

教學過程：

—?、復習弓［題

1、教師播放圖像資料，引導學生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復習單

詞：warm、hot>cool>coldo

二、教學新課

1、教師根據(jù)當時情況說:It'shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,

skirt,dress***)?并引導學生回答：Yes,youcan.或No,youcan,t.并進

行板書。

2、學生分小組練習：A：CanIwearmy…？

B：Yes,youcan./No,youcan't.

3、播放Let，stalk部分教學錄像，學生觀看。

4、學生看配套動畫，模仿跟讀。教師對學生的語音、語調(diào)進行必要的指導。

5、學生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學生進行示范性表演，

以降低本項活動的難度。

三、鞏固練習

1、創(chuàng)新練習：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學去公園，和

媽媽商量：A：It's…CanI"???

B：Yes,youcan./No,youcan,t.

2、學生分組匯報表演，教師進行適當評價。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第24頁的Let'staiko

五、板書設計

六、教學反思

第二課時（實施日期：年月日）

教學目標：

1、能聽懂會說本課的會話。

2、能聽說認讀本課主要單詞：warm,cool,hot,cold,weathero

3、學會運用"It'sco1d/hot/coo1/warmin...”,要求表達準確，語調(diào)

自然。

4、初步了解我國幾個城市的氣候特點。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型：It'swarm/hot/cold/coolin…洞匯:cold>cookhot>warm、

weather

教學難點：單詞weather的發(fā)音。

教學過程：

一、復習引題

1、學生一起說兒歌（Let'schantP25）。

二、教學新課

1、教師說：It'swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.

Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet'swatchaweather

report.教師播放一?段英文解說的天氣預報實錄。待學生看完后，教師說：Thisis

aweatherreport.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領讀weatherreport（把卡片貼到黑板

±）o教師要注意提醒學生讀weather時，th咬舌尖。

2、教師播放Unit4Let'slearnA部分的課件。學生觀看。

3、教師提問：Isitaweatherreport?

學生回答：Yes,it'saweatherreport.

教師再問：IsitwarminLhasa?點擊句子It'scoolinLhasa.引

導學生答出：No.It'scoolinLhasa.讓更多的學生重復回答。

4、告訴學生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天

氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It'

swarminBeijing.并引導學生跟讀。

5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學生朗讀單詞。然后提問：Where

iscool?Whereiswarm?啟發(fā)學生回答：It'scoolinLhasa.It'swarm

inBeijing.

6、鼓勵學生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It'swarm/cool

in.…，如果有不符合實際的敘述，教師可以用Itisn'twarm/coolin...

進行簡單糾正，從而為學生進一步的學習留下懸念。

7、請學生觀察書中插圖：Whichcitycanyoufind?學生答出：Harbin>

HongKong教師說：It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.

8、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

9、教師說：It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.What'sthe

weatherlikeinHarbin?引導學生說出：It'scoldinHarbin.提問：What'

stheweatherlikeinHongKong?引導學生說出：It'shotinHongKong.

10、教師出示中國地圖,邊指邊說：HereisBeijing.Whatistheweather

likeinBeijing?

學生回答：It'swarminBeijing.

教師問：What'stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?

學生分別回答:It'scoldinHarbin.

It'shotinHongKong.

It'scoolinLhasa.

11>引導學生用Whattheweatherlikein...?提問關于我國其他城市的

天氣狀況。

三、鞏固練習

1、兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報。Goodmorning.Thisisa

weatherreport.（一起說），然后每人預報兩個城市的天氣。練習好以后，教師

找兒個組來在班里表演，教師要及時做出評價。

2、完成Let'schanto

四、布置作業(yè)

1、讀課文第25頁并背誦Let'schanto

五、板書設計

六、教學反思

第三課時（實施日期:年月日）

教學目標：

1、讓學生掌握含有字母組合ar,al的單詞發(fā)音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教學難點：正確書寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教學過程：

一、復習引題

1、師生做日?？谡Z練習：

A:CanIgooutsidenow?

B:...

A:CanIhavesomesoup?

B:...

2、請學生表演A部分Let'stalk的對話。

二、教學新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,listenandnumber的錄音，讓學生給單詞排序。

4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目

的。

三、鞏固練習

1、完成Look,listenandwrite部分的練習。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設計

六、教學反思

第四課時（實施日期：年月日）

教學目標：

1、能聽、說、認讀本課時的主要句型:What'stheweatherlikeinNewYork?

HowaboutBeijing?

2、能夠分角色朗讀對話。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型：What,stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?

教學難點：It's...degrees.的表達。

教學過程：

一、復習引題

1、學生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Let'schant部分歌謠。

2、啟發(fā)學生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換

為：sunny、windy、snowy>cloudyo改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預報的錄像，然后提問：What'stheweatherlike

in…?學生根據(jù)實際內(nèi)容回答Itis…（學生既可以從氣溫的角度回答，也可從氣

候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固What'stheweatherlikein…？的

功能結(jié)構(gòu)。）

二、教學新課

1、教師提問:What'stheweatherlikeinNewYork?（同時將錄像內(nèi)容

定在NewYork的界面），學生根據(jù)實際來回答。

2、教師領讀：NewYork,注意學生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾

正。

3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：Howabout…？引導學生根據(jù)實

際來回答。反復利用3-5個城市操練Howabout,讓學生在問答中理解Howabout…？

的功能。

4、請學生觀看課件，初步理解對話的意思。

5、教師提問:What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?

6、教師領讀；解釋意思。

三、鞏固練習

1、學生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準確模

仿。

2、學生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。

3、完成Let'splay部分。操練句型：A：What'stheweatherlikein,???

B：It's…Howabout,,??

A：It's…

四、布置作業(yè)

1、給同學、朋友打電話用What'stheweatherlike?詢問當?shù)靥鞖馇闆r。

五、板書設計

六、教學反思

第五課時(實施日期：年月日)

教學目標:

1、能夠聽、說、認讀本課的重點單詞:windy,sunny,rainy,snowy>cloudy□

2、能夠看懂/聽懂天氣預報中關于氣候特點語句的報導，并會用所學知識簡

單表達天氣情況。

3、學會將所學句子運用到實際生活中。

教具準備：教學光盤、單詞卡片、世界地圖一張。

教學重點：詞匯：windy,sunny,rainy,snowy,cloudyo

句型：It's…in…

教學難點：所學句子在情境中的應用；幾個重要城市的名稱和地理位置。

教學過程：

一、復習引題

1、學生跟錄音唱歌曲“Thunder”。

2、教師提問：What'stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/

Lhasa)?學生回答：It'swarm(cold/hot/cool)

二、教學新課

1、播放第25頁的Let'schant部分的動畫，學生觀看完一遍后，教師將

圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學生選出相應的畫面。學生

指出圖后，教師適時出示單詞卡:rainy、windy>sunny>snowy>cloudy,學生

認讀。

2、教師出示世界地圖:ThisisBeijing,thecapitalofChina.Thisis

Moscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.

HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisa

smal1country.教師指圖領讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney,Singapore。

3、請學生打開書，教師說城市名稱的單詞，學生在地圖上指出城市的位置。

4、一個學生說城市名稱的單詞，其他學生在地圖上指出城市的位置。

5、同桌兩個同學一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

6^教師播放Let'slearn的課件，學生觀看。

7、教師提問，學生看插圖回答。

教師問：IsitcloudyinSydney?IsitwindyinBeijing?Isitrainy

inMoscow?IsitsnowyinSingapore?

6、學生兩人一組問答：A：Isit…in????

B：Yes./No.It's…in…

7、學生用It，s…in…報導地圖上五個城市的天氣情況。

三、鞏固練習

1、完成Let'splay部分的練習,操練句型：It's…in…。

2、看看誰的反應快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教

師說城市（In…），學生說出相應的天氣形容詞（It，s…）。哪個學生先說出來

可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，教師應進行適當獎勵。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第28頁。

五、板書設計

六、教學反思

第六課時（實施日期：年月日）

教學目標：

1、能讓學生運用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let'ssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：掌握兩個重點句子：“Isit...?Yes,itis./No,itisn't."的正

確書寫。

教學難點：在四線格中的正確書寫Isit...?Yes,itis./No,itisn't.

教學過程：

一、復習引題

1、日?？谡Z交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學生口頭回答,

再讓學生動筆寫。）

2、聽錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Stc^ytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第30頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Storytime。

五、板書設計

六、教學反思

RecycIe1教學計劃

一、單元教學內(nèi)容分析

1>單兀教學內(nèi)谷：Readaloud.Listen,circleandmatch.Look,askandanswer.

Listen,tickandsay.Readandwrite.Readandcircle.

2、單元教學重點：1一3單元的重點內(nèi)容。

3、單元教學難點：1—3單元的重點內(nèi)容。

二、單元教學目標：

1、復習1—3單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際

情景中準確表達。

2、復習1一3單元Let'sspell部分的單詞和Readandwrite部分的句子，

要求學生能熟練地聽、說、認讀并