初中七年級上學(xué)期語文課外閱讀理解專項訓(xùn)練及答案

初中七年級上學(xué)期語文課外閱讀理解專項訓(xùn)練及答案一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習(xí)1.閱讀下文，回答問題那個春天，很暖章月珍女兒一歲時，婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自理，自己每天買菜做飯洗衣服，只是一到傍晚，就會出現(xiàn)幻覺，常常會無緣無故地把家里的東西扔掉。記得有一次女兒感冒，婆婆竟然把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有詞說那些都是毒藥。說著說著，婆婆害怕地哭了。女兒在一邊也哭個不停。我看著兩個淚人，也忍不住哭了。那個冬天，很冷……女兒五歲那年，有一天她怯怯地對我說：“媽媽，我可不可以換掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！〃我說為什么呀？她說：“我的奶奶一點(diǎn)都不好！從來沒有疼愛過我！但是惜愉的奶奶對惜愉可好了，每天來幼兒園接惜愉回家，回到家還給他做好多好吃的，冬天灌好熱水袋給惜愉捂手，夏天拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子?！ㄎ野雅畠簱г趹牙铮骸斑@世上每一個做奶奶的都會疼愛自己的孫女。奶奶之所以沒有好好疼愛你照顧你，那是因?yàn)樗×恕哪愠錾哪翘炱穑⒍ㄊ悄阋惠呑拥哪棠蹋@個誰也無法代替的?！ㄅ畠菏氐拖铝祟^。女兒七歲時，上小學(xué)一年級。有一天，她回家狠狠地把書包扔在桌上，憤憤地說：“我有這么個奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同學(xué)們嘲笑，抬不起頭來！〃我問怎么了？她說：“奶奶每天去菜市場買菜，每天都經(jīng)過我們學(xué)校。你說她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴個絨線帽，同學(xué)們都說她是瘋婆子！〃我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因?yàn)槟闶撬钣H的人，你的身上流著她的血！你要想同學(xué)們尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶變成什么樣子，她永遠(yuǎn)是你要去敬重的人！〃女兒第一次看到我如此情緒激動，不停地說：“媽媽，我錯了。〃女兒九歲那年，有一天我送她去學(xué)校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見在學(xué)校門口有三個小男孩子正將香蕉皮扔向婆婆，我剛想制止，卻見女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過去，用小小的身體護(hù)著她奶奶，大聲地喊著：“不許你們欺負(fù)我奶奶！〃三個男孩愣住了，呆立在那里。我走過去，輕聲對他們說：“我不跟你們講大道理。每個人都會有老的一天，每個人也都會有生病的時候，想想看是不是？〃三個男孩愣了一會兒，默默地走到我女兒面前說：“我們再也不欺負(fù)你奶奶了?！ㄅ畠菏粴q那年，院子里開滿了鮮花。她讓奶奶手持一根木棍，木棍的一頭系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在風(fēng)中輕盈地飄著。女兒說她在和奶奶釣蝴蝶。我問，沒有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢？女兒說，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！看著她們祖孫倆燦爛的笑容，我也笑了。那個春天，很暖……(1)從年齡段看，文中“女兒〃對“奶奶〃的態(tài)度經(jīng)歷了一個怎樣的變化過程？(2)請說說下列句子中劃線詞語所表現(xiàn)的人物心理。①我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說。②女兒第一次看到我如此情緒激動，不停地說。（3）文中的“我〃既是母親，又是兒媳，分別具有怎樣的形象特點(diǎn)？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4）文章標(biāo)題和結(jié)尾段都說到“那個春天，很暖〃，你認(rèn)為“那個春天，很暖〃具有怎樣的含義？【答案】（1）五歲時覺得奶奶不疼愛自己，想換掉奶奶；七歲時覺得奶奶可笑，看不起奶奶；九歲時不許別人欺負(fù)奶奶，保護(hù)奶奶；十一歲時與奶奶一起做游戲，關(guān)愛奶奶。（2）①表現(xiàn)了"我〃因女兒嫌棄、嘲笑自己的奶奶而產(chǎn)生的極度憤怒之情。②表現(xiàn)了女兒認(rèn)識到自己錯誤后急于求得“我〃原諒的悔恨、害怕心理。（3）從“我〃為了婆婆的事情耐心教育女兒可以看出，作為母親，“我〃關(guān)愛孩子，教子有方，用心引導(dǎo)呵護(hù)女兒成長；作為兒媳，“我〃心地善良，孝敬老人，包容體諒患病的婆婆。（4）“那個春天，很暖〃，表面上是在寫季節(jié)和天氣，其實(shí)是寫女兒懂得尊重、保護(hù)并陪奶奶游戲的和諧舉動，讓“我〃欣慰，倍感春天般的溫暖?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查分析人物態(tài)度情感的變化過程。答題時應(yīng)注意，概括人物的相關(guān)情節(jié)，仔細(xì)分析流淚的原因，選擇表達(dá)心情或感情的詞語概括。根據(jù)時間的先后順序，提取關(guān)鍵詞句作答。五歲時覺得奶奶不疼愛自己，想換掉奶奶；七歲時覺得奶奶可笑，看不起奶奶；九歲時不許別人欺負(fù)奶奶，保護(hù)奶奶；十一歲時與奶奶一起做游戲，關(guān)愛奶奶。（2）本題考查分析人物的心理活動。①我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說。原因是女兒說“我有這么個奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同學(xué)們嘲笑，抬不起頭來！〃表現(xiàn)了“我〃因女兒嫌棄、嘲笑自己的奶奶而產(chǎn)生的極度憤怒之情。②我教育女兒：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因?yàn)槟闶撬钣H的人，她永遠(yuǎn)是你要去敬重的人！〃〃女兒第一次看到我如此情緒激動，不停地說。表現(xiàn)了女兒認(rèn)識到自己錯誤后急于求得“我〃原諒的悔恨、害怕心理。（3）本題考查評價分析人物性格特征。通過分析典型事例來理解人物形象；通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。從“我〃為了婆婆的事情，耐心教育女兒要尊重奶奶，不能歧視瞧不起奶奶的情節(jié)可以看出，作為母親，“我〃關(guān)愛孩子，耐心教育女兒尊敬老人，教子有方，用心引導(dǎo)呵護(hù)女兒成長；作為兒媳，“我〃心地善良，孝敬老人，包容體諒患病的婆婆。（4）本題考查分析題目的含義作用和探究啟發(fā)。分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義（即與中心相聯(lián)系）兩方面來考慮，再結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由。三個小男孩子正將香蕉皮扔向婆婆，女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過去，用小小的身體護(hù)著她奶奶，大聲地喊著：“不許你們欺負(fù)我奶奶！〃女兒說，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！那護(hù)并陪奶奶游戲的和諧舉動，讓“我個春天，很暖〃，表面上是在寫季節(jié)和天氣，其實(shí)是寫女兒懂得尊重、?！ㄐ牢?，倍感春天般的溫暖。故答案為：（1）五歲時覺得奶奶不疼愛自己，想換掉奶奶；七歲時覺得奶奶可笑，看不起奶奶；九歲時不許別人欺負(fù)奶奶，保護(hù)奶奶；十一歲時與奶奶一起做游戲，關(guān)愛奶奶。（2）①表現(xiàn)了“我〃因女兒嫌棄、嘲笑自己的奶奶而產(chǎn)生的極度憤怒之情。②表現(xiàn)了女兒認(rèn)識到自己錯誤后急于求得“我〃原諒的悔恨、害怕心理。（3）從“我〃為了婆婆的事情耐心教育女兒可以看出，作為母親，“我〃關(guān)愛孩子，教子有方，用心引導(dǎo)呵護(hù)女兒成長；作為兒媳，“我〃心地善良，孝敬老人，包容體諒患病的婆婆。（4）“那護(hù)并陪奶奶游戲的和諧舉動，讓“我個春天，很暖〃，表面上是在寫季節(jié)和天氣，其實(shí)是寫女兒懂得尊重、?！ㄐ牢浚陡写禾彀愕臏嘏?。【點(diǎn)評】（1）本題考查分析人物態(tài)度情感的變化過程。答題時應(yīng)注意，首先在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀文句，要分清是那類描寫，理清其中的層次，抓住關(guān)鍵語句。其次，瞻前顧后，聯(lián)系上下文，看看人物的這一片段言行舉止發(fā)生了那些變化，那些情節(jié)和這些描寫有關(guān)，從而揣測出人物的心理活動。（2）本題考查分析人物的心理活動。答題時應(yīng)注意，要設(shè)身處地的替文中的人物想想，此時此刻他做出了什么？他為什么要這樣做，這樣說，這樣想？是在什么情態(tài)下做的？還要充分估計到人物內(nèi)心活動的復(fù)雜性和豐富性。（3）本題考查分析人物形象。答題時應(yīng)注意，分析人物形象從兩個方面入手。一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。（4）本題考查分析題目的含義作用和探究啟發(fā)。答題時應(yīng)注意，題目是文章的“眼睛〃，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義（即與中心相聯(lián)系）兩方面來考慮。具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣；含蓄雋永、意味深長的題目，能引起讀者的思考;也有的題目直接揭示中心、點(diǎn)明主旨。2.閱讀下文，回答問題愛是那杯大紅袍①秋雨沙沙作響，如泣如訴，帶來些許涼意，那剩下的幾片敗葉在樹上痛苦地?fù)u曳，勾勒出無限凄涼?？罩心巷w的雁群不時撒下幾聲嘲諷，灰暗的烏云讓我倍感壓抑?？己?，再考砸，人生的悲哀莫過于大起大落后的一蹶不振。②推開家門的前一秒，我還在糾結(jié)是坦白還是抗拒。但當(dāng)我看到爸爸正用陰云密布的眼神看著手機(jī)，我猜到“家校通〃（指學(xué)校將學(xué)生的成績用短信通知家長）已將我的恥辱暴露無遺?？吹轿一貋?，爸爸將他的目光從手機(jī)游移到我身上，用一種非常奇特的目光看了我許久。沒有長吁短嘆，沒有長篇大論，沒有暴跳如雷。他只是很平淡地讓我把茶具擺到陽臺，要我和他一起品茶。③爸爸煮好一壺水，端著茶壺走了過來。深秋的上午沒有一絲陽光，秋風(fēng)瑟瑟。爸爸撕開一包大紅袍，那是爸爸參加比賽獲一等獎得來的。對于他而言，這包茶葉意味著三個月的準(zhǔn)備和五個小時的對抗，他平時舍不得拿出來喝。在今天這個毫無慶祝意義的日子，爸爸竟撕開了那包大紅袍茶葉。④一絲一絲的茶葉緊縮著，被打入紫砂壺中。在沸水中起起落落，翻滾不停。爸爸蓋好杯蓋，看著我。我低下頭，避開了那犀利的目光?！边@茶啊，是一門藝術(shù)，得講究方式、方法，要心平氣和，方能泡出一壺好茶……〃爸爸開始了給我講授如何泡茶。見我不回話，他提起茶壺，一柱茶水沖出壺口，躍入茶杯，盤旋良久，幾片茶葉也隨之旋轉(zhuǎn)。當(dāng)最后一滴茶水濺起的水花沖上來時，我再也擋不住撩人的香氣，吹了幾下，便一飲而盡。沒有想象中的甘甜與清新，只有一股溫暖的苦澀，我噴了出來。⑤爸爸看了看我，把那半壺倒了，又重新沖了一壺，倒上一杯，說：“再試試?！ㄎ覔u了搖頭，但又很好奇，在爸爸的鼓勵下，我又喝了一杯。這一次，后來之甜沖淡了先前之苦，這杯茶，令我心曠神怡，更加激起了我的好奇。爸爸微笑著，意味深長地說：“茶道如人生，一次苦澀阻止不了甘甜的命運(yùn)，關(guān)鍵在于敢品第二杯；一次失敗阻止不了成功的命運(yùn)，關(guān)鍵在于敢嘗第二遍；你的一次考砸阻止不了之后的考好，關(guān)鍵在于敢迎接下一次。現(xiàn)在，我們把這杯茶喝完，預(yù)祝你用最好的方式贏得下一次月考的成功。干杯！〃⑥我學(xué)爸爸的樣子，一口一口地呷，細(xì)細(xì)地品味那大紅袍里的愛。它是苦的，卻不像黃連；它是甜的，卻不像蜜汁。它先苦后甜，先淡后濃，清新淡雅，甘甜宜人。它正如爸爸的愛，不華麗，不做作，卻讓我重拾勇氣與信心。⑦秋風(fēng)陣陣，寒意依舊，但那杯熱氣尚存的大紅袍似一縷陽光撥開我心里的烏云，溫暖著我的心田，照亮了我的記憶，那一絲溫暖，驅(qū)走了我生命中所有的嚴(yán)寒。（1）用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（2）結(jié)合文章的內(nèi)容說說本文中的爸爸是一個怎樣的人。（3）第③段中“深秋的上午沒有一絲陽光，秋風(fēng)瑟瑟〃這句話是什么描寫？有什么作用？（4）第⑤段爸爸“意味深長〃的話，對我們有什么教育意義？（5）爸爸將深深的愛寄托在那杯大紅袍上，因此作者認(rèn)為愛是那杯大紅袍，你認(rèn)為愛還可以是什么？并說說你的理由?！敬鸢浮浚?）“我〃在一次考試中考砸了，心情低落，爸爸邀"我〃品茶（或爸爸通過巧妙的方式），讓“我〃重拾勇氣與信心。（2）爸爸是一個聰明、講究教育方式、關(guān)愛孩子的人。從文中當(dāng)爸爸得知“我〃考砸后，沒有直接批評或直接說教，而是用一次泡茶的經(jīng)歷讓‘我〃感悟到勇氣與信心的重要可知。（3）景物描寫，烘托出“我〃還存在考試失利的悲傷心理。（4）爸爸的話告訴我們，人生的道路上，困難與挫折在所難免，關(guān)鍵在于不屈服困難，有克服困難的勇氣和信心。（5）愛是一杯溫牛奶。每當(dāng)我背著沉甸甸的書包，走完了回家的路，用鑰匙打開家門，總會看到桌子上擺著一杯溫牛奶，那是母親幫我準(zhǔn)備的，并且溫度與時間都計算得如此準(zhǔn)確。（愛是一把遮雨傘，愛是一碗濃香的面條，愛是一句溫暖人的話，愛是一個肯定的眼神，愛是一個淡淡的微笑……）【解析】【分析】（1）本題考查用自己的語言簡要概括文章情節(jié)的能力。本文是一篇小說，我們可以依照故事發(fā)生的時間順序理清情節(jié)發(fā)展過程，從人物、故事情節(jié)角度去提煉概括。（2）此題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。結(jié)合全文故事，可以看出父親是本文的主要人物?？梢詮钠湔Z言、動作等描寫中分析其性格特點(diǎn)。（3）本題考查學(xué)生對小說中景物描寫作用的理解能力。在小說中景物描寫雖然很少，但起之作用不可小視，本文中的“深秋的上午沒有一絲陽光，秋風(fēng)瑟瑟〃這句話，是句景色描寫，是我考試失利時候的描寫，它能起到襯托“我〃痛苦悲傷心情的作用。（4）本題考查學(xué)生對句子含義的把握能力。爸爸的話有意味深長，理解其中含義，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，回答此題。（5）本題考查學(xué)生情景擴(kuò)展的能力。愛是“大紅袍〃。因?yàn)樗前职謵鄣捏w現(xiàn)。在實(shí)際的生活中我們換能感受到父母的愛，可能來自于一杯牛奶，一雙布鞋，一把雨傘，一副手套等等。故答案為：⑴“我〃在一次考試中考砸了，心情低落，爸爸邀“我〃品茶（或爸爸通過巧妙的方式），讓“我〃重拾勇氣與信心。⑵爸爸是一個聰明、講究教育方式、關(guān)愛孩子的人。從文中當(dāng)爸爸得知“我〃考砸后，沒有直接批評或直接說教，而是用一次泡茶的經(jīng)歷讓“我〃感悟到勇氣與信心的重要可知。⑶景物描寫，烘托出“我〃還存在考試失利的悲傷心理。⑷爸爸的話告訴我們，人生的道路上，困難與挫折在所難免，關(guān)鍵在于不屈服困難，有克服困難的勇氣和信心。⑸愛是一杯溫牛奶。每當(dāng)我背著沉甸甸的書包，走完了回家的路，用鑰匙打開家門，總會看到桌子上擺著一杯溫牛奶，那是母親幫我準(zhǔn)備的，并且溫度與時間都計算得如此準(zhǔn)確。（愛是一把遮雨傘，愛是一碗濃香的面條，愛是一句溫暖人的話，愛是一個肯定的眼神，愛是一個淡淡的微笑……）【點(diǎn)評】（1）歸納概括的原則：①概括要完整、全面，不要以偏概全、丟三落四；②概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不夸大，不縮小，不絕對化，恰如其分地進(jìn)行概括。（2）解答人物形象題，要閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。（3）文章中運(yùn)用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質(zhì)。⑤推動情節(jié)的發(fā)展。⑥深化作品主題。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。3.閱讀下面文段，完成下面小題。春天的心①早春的一個中午，煦風(fēng)微送，晴空萬里。陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每個人的身上。②公園里，一大片迎春花正在率先輝映著和風(fēng)暖陽的呼喚，一面夸張地宣揚(yáng)身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里仲展，向春天的深處伸展。③我忍不住了，就用手里的攝像機(jī)，記錄這早春的時刻。④不知什么時候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進(jìn)了迎春花叢中。有的使勁兒喚著花朵，有的把臉埋進(jìn)了迎春花的枝條里面，他們完全陶醉了。⑤冷不丁地，一個男孩子跑到我面前，對我說道：“叔叔，你能不能為我們錄一段像？〃看到他臉上的期待，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，準(zhǔn)備為他們錄像?？删驮谶@時，卻見一個女孩子走到他面前，小聲地說了幾句話，隨后，就見那個男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄地說著什么。然后，那個男孩子大聲對其他孩子說道：“叔叔攝像機(jī)里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣？〃他的話剛說完，剛才那個女孩子就和另外幾個孩子熱烈響應(yīng)起來。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節(jié)奏地微微彎下身體、并起雙腳跳著跑。⑥我一邊給他們攝像，一邊納悶兒：這些孩子怎么了？我并沒有跟他們說攝像機(jī)里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈兒就可以了，可為什么要并著雙腿跳呢？⑦當(dāng)我為那些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，他們向我致了謝，一起向公園里別的地方走去?？墒牵@個時候，我卻突然發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中的一個女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘廢孩子。⑧我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完美的記憶。⑨那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實(shí)，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心一一就是那輪春天的太陽，明亮、溫暖，向四周散發(fā)著光芒。（選自《讀者》，有改動）（1）讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心〃是一顆怎樣的“心〃？（2）文章第①②段景物描寫有什么作用？（3）文中有許多詞語的運(yùn)用都非常具有表現(xiàn)力，請你對第④段劃線句中的“鉆〃字進(jìn)行賞析。（4）第⑤段中，你認(rèn)為那個小女孩向小男孩說了什么？那個小男孩皺眉的原因是什么？【答案】（1）春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。（言之成理即可）（2）文章第①②段景物描寫既寫出了溫暖、美麗、具有旺盛生命力的早春景色，又用景物描寫來襯托下文孩子們春天般的美好心靈。（3）“鉆〃這個動詞生動形象地寫出孩子們對春天的喜愛之情，也表現(xiàn)出了孩子們的活潑可愛。（言之成理即可）（4）小女孩提醒小男孩，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩的心。小男孩皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩留下對春天的美好記憶。（此題要根據(jù)情境進(jìn)行想象）【解析】【分析】（1）文章敘寫了一群孩子為了不讓有殘疾的孩子心靈受到傷害，決定用跳的方式圍繞著迎春花轉(zhuǎn)圈而拍攝下美好的影像，表現(xiàn)了孩子天真爛漫和有愛心。本題可結(jié)合”在這如畫的春天里留下一個完美的記憶〃和“這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心〃來理解分析作答。（2）文章①②段描寫了天氣和景物，既寫出了溫暖、美麗的早春景色，烘托了溫暖的氛圍。為下文敘寫孩子們的美好心靈做鋪墊；用美好的景色來襯托孩子們春天般的美好心靈。據(jù)此理解分析作答。（3）語句“不知什么時候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進(jìn)了迎春花叢中〃中的“鉆〃字，準(zhǔn)確而傳神地寫出了孩子們對迎春花、春天的喜愛之情，也寫出了孩子們的天真、活潑和可愛。據(jù)此理解分析作答。（4）從文章中的“我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完美的記憶〃可知，小女孩應(yīng)該是提醒小男孩，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩的心，要給殘疾的女孩留下一個美好的影像；小男孩皺眉是其在想主意的外在表現(xiàn)一一用什么方式既要讓大家一起開心地玩，又不露聲色地讓那個殘疾女孩留下對春天的美好記憶。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴本題考查文章題目的含義，作者在最后一段直接寫了出來，抓住重點(diǎn)句子的理解分析。⑵本題考查了學(xué)生文章開頭的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析。⑶本題考查賞析詞語的能力。一方面要理解詞語的本義，另一方面結(jié)合具體語境體會作者的思想感情，從而理解詞語所起的表達(dá)作用。⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。根據(jù)下文的情節(jié)，可以猜測到小女孩兒向小男孩說的話及那個小男孩皺眉的原因。故答案為：（1）春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。（言之成理即可）（2）文章第①②段景物描寫既寫出了溫暖、美麗、具有旺盛生命力的早春景色，又用景物描寫來襯托下文孩子們春天般的美好心靈。（3）“鉆〃這個動詞生動形象地寫出孩子們對春天的喜愛之情，也表現(xiàn)出了孩子們的活潑可愛。（言之成理即可）（4）小女孩提醒小男孩，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩的心。小男孩皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩留下對春天的美好記憶。（此題要根據(jù)情境進(jìn)行想象）【點(diǎn)評】⑴本題考查文章題目的含義，作者在最后一段直接寫了出來，抓住重點(diǎn)句子的理解分析。⑵本題考查了學(xué)生文章開頭的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析。⑶本題考查賞析詞語的能力。一方面要理解詞語的本義，另一方面結(jié)合具體語境體會作者的思想感情，從而理解詞語所起的表達(dá)作用。⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。根據(jù)下文的情節(jié)，可以猜測到小女孩兒向小男孩說的話及那個小男孩皺眉的原因。.閱讀下文，完成小題。沙漠奇遇（俄）伊?羅索霍瓦茨基①起伏的地平線上殘留著一抹血紅，夕陽西沉，綻射出幾束長長的余暉，和大地告別。②考古學(xué)家米哈伊爾站在巨大無比的兩座雕像腳邊，他環(huán)顧四周的沙丘，隱隱地感到：這兒有什么東西發(fā)生了變化。究竟是什么呢？他卻無法確定?；炭植话驳母杏X占據(jù)了他的心頭。米哈伊爾那稍稍繃緊的瘦削身材比起被風(fēng)吹得粗糙的褐色面龐來，要顯得年輕些。臉上有一雙疲倦的過于安詳?shù)难劬?。但這雙眼睛一盯住兩座雕像，立即變得神采奕奕、炯炯發(fā)光。米哈伊爾端詳著巍巍聳峙的雕像，竭力回憶當(dāng)時的情景。③五年前，正在準(zhǔn)備學(xué)位論文答辯的米哈伊爾有機(jī)會參加沙漠考察隊，實(shí)地考察將對他的論文有很大幫助。在前往沙漠古城遺址的途中，米哈伊爾和另外兩名考察隊員因掉隊而在沙漠中迷了路。就在這時候，他們偶然在沙丘之間發(fā)現(xiàn)了這兩座雕像。那男人雕像的身材比女人雕像略微高些。米哈伊爾清楚地記得，那兩座雕像的臉是用粗線條雕刻出來的，幾乎分辨不出鼻子，也看不清耳朵，寬闊的嘴巴只是一個窟窿。④一對輪廓分明的眼睛在整個臉上顯得異常突出，極不協(xié)調(diào)，菱形的瞳仁、虹膜上的青筋，以及直愣愣的梳狀睫毛十分醒目。雕像的身材很不勻稱，甚至令人感到詫異：軀干和胳膊很長，兩條腿卻又短又細(xì)?？疾礻爢T們爭論不休，卻終究不能確定這兩座雕像屬于哪一種文化、哪一個時代。⑤米哈伊爾無論如何也忘不了自己乍一看見雕像的眼睛時的感受。他呼吸急促，呆若木雞，無法把視線從這對眼睛上移開。他受著某種莫名其妙的外力的驅(qū)使，伸開雙臂，像夢游似的向雕像走去，直至他的胸口撞到一座雕像的腿才停住。他感覺到他的大腿被什么東西灼了一下。他將一只手伸進(jìn)口袋，不禁“哎呀〃一聲驚叫起來，他的黃銅煙盒滾燙滾燙的，仿佛在火上烤過一樣。⑥米哈伊爾定了定神，朝四周掃了一眼。一向?qū)θ魏问挛锒疾灰詾槿坏馁M(fèi)多羅夫也承認(rèn)，他在這兒“感到有點(diǎn)不太自在〃。費(fèi)多羅夫還偷偷干了一件考古工作最忌諱的事情。他從女人雕像的腳上敲下了一小塊標(biāo)本，打算帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究，以確定這些雕像取材于什么物質(zhì)。這種物質(zhì)顯然不同尋常一一它有著某種渦形的紋路，表面還蒙著一層天藍(lán)色的液滴。⑦幾天之后，一架飛機(jī)發(fā)現(xiàn)了迷路的考察隊員。米哈伊爾他們立下了早日重返沙漠研究這些雕像的夙愿?？墒遣痪?，戰(zhàn)爭爆發(fā)了，米哈伊爾上了前線。費(fèi)多羅夫在一次實(shí)驗(yàn)室爆炸事故中罹難。爆炸正是在他研究那塊雕像物質(zhì)時發(fā)生的。一位實(shí)驗(yàn)室的助手?jǐn)喽?，肇事的禍根就是那一小塊物質(zhì)。他說，那東西猶如一種活性極強(qiáng)的酶，能加諫一些反應(yīng)，延緩另一些反應(yīng)。正由于這個原因，引起易燃物質(zhì)猝然起火、爆炸。⑧戰(zhàn)爭結(jié)束后，米哈伊爾又恢復(fù)了以往的生活，他打算重新開始那些原先沒有完成的研究?，F(xiàn)在米哈伊爾正站在雕像面前。⑨落日尚未全部從地平線上隱去。天地盡頭，沙礫似乎正在熔化，形成一條奔騰的火龍。一陣風(fēng)吹過，沙子簌簌作響。只有雕像仍舊紋絲不動地站在那里，仿佛比這沙漠更缺乏生氣。整整五年，它們就這樣一動不動地矗立著，狂風(fēng)泄怒于這些高大的障礙，從四面八方侵蝕它們。時光像沙子一樣從它們身邊流逝，帶走人間的歡樂和痛苦。但米哈伊爾總感覺這兒發(fā)生了某些變化，卻又說不出變化在哪里。為此，他既感到生氣，又有些惶惑。他從口袋里掏出錢夾，取出一張照片，那是五年前他在雕像前的留影。這是怎么回事??？這不可能！不可能?、饷坠翣柊涯抗鈴恼掌葡虻裣?，然后重又移回照片。照相機(jī)是不可能出差錯的，莫非是他的眼睛看花了不成。他走近一些，又退后幾步。不，眼睛并沒有看花。照片上，那座女雕像筆直地站著，兩手下垂：而眼前，她已改變了姿勢：兩膝微屈，一只手伸向腳邊，伸向被敲掉一塊的那個地方。而那座男雕像則向前跨了一步，朝那女雕像側(cè)過半邊身子，仿佛在庇護(hù)她，右手伸向前方，握著一件武器一樣的東西。?他兩眼閃閃發(fā)光，被太陽曬成褐色的臉上泛著淡淡的紅暈。他所學(xué)過的知識在他記憶的屏幕上一一閃過。大象可以生存幾十年，而某些種類的昆蟲卻只能活若干小時。老鼠把食物全部消化掉，至多不過需要一至一個半小時，而蛇卻要幾個星期。某些細(xì)菌的細(xì)胞每隔一兩個小時就發(fā)生分裂，而許多高級組織的細(xì)胞卻要好幾天才能分裂一次。每種生物都有自己的時間、自己的空間和自己的生命期限。對于動作迅速的螞蟻來說，軟體動物簡直就是化石。?兩座雕像仍舊紋絲不動地矗立在那兒，但米哈伊爾已經(jīng)領(lǐng)悟到這種靜止不動只是一種假象，這根本就不是什么雕像，而是來自其他行星，來自另一個世界的生物，他們由另一種材料構(gòu)成，他們有自己的時間。我們這兒的一百年，對于他們來說，或許就是一瞬間。顯然，他們的運(yùn)動過程，是按照另外一種節(jié)律，一種較慢的節(jié)律進(jìn)行的。這個女人感到腳上疼痛，并開始對此作出反應(yīng)，竟用了五年時間；那個男人則用了五年時間才向前跨了一步。?米哈伊爾的腦海里一下子涌現(xiàn)出許多問題。那男人拿的是什么樣的武器？它的殺傷力強(qiáng)嗎？要過多少年那男人才射擊呢？怎樣去和這些天外來客交往？怎樣去了解他們的故鄉(xiāng)，并向他們介紹地球？要知道，今天向他們提出問題，要過幾十年才能為他們所理解：等他們對此作出答復(fù)，那又要過去幾十年、幾百年。何況，地球居民和天外來客要取得哪怕是最起碼的相互了解，也必須提出許多問題，這樣就需要幾千年時間。而這些由祖先提出的問題，對后人會失去任何意義，他們又將提出自己感興趣的問題，這樣又要幾千年時間。?米哈伊爾思潮澎湃，他知道他的憂慮是多余的。地球居民一定能找到與天外來客交往的辦法。那些今天還辦不到的事情，明天一定能夠成為現(xiàn)實(shí)。?沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去，一堵墻垣似的火燒云已隱沒在沙丘后面，唯有一長束橘紅色的余暉告訴人們，太陽是在這兒被不可抗拒的時間送走的。（1）閱讀全文，說說第②節(jié)“這兒有什么東西發(fā)生了變化'指的是什么。（2）聯(lián)系上下文，分析下列句子反映的人物心理。①他呼吸急促，呆若木雞，無法把視線從這對眼睛上移開。②他兩眼閃閃發(fā)光，被太陽曬成褐色的臉上泛著淡淡的紅暈。（3）結(jié)合小說語境，完成下面對話。甲：第⑦節(jié)費(fèi)多羅大“罹難〃的內(nèi)容刪去好像也不影響對小說的閱讀，作者為什么要交代得這么詳細(xì)？乙：我認(rèn)為。（4）簡析第⑧節(jié)在小說結(jié)構(gòu)上所起的作用。（5）小說最后再次描寫了太陽余暉的沙漠風(fēng)光，有什么好處？（6）從以下三個關(guān)鍵詞中選擇一個，結(jié)合小說內(nèi)容寫下你的閱讀感受，200字左右。天外來客時間《海底兩萬里》【答案】（1）兩座雕像和五年前相比都改變了姿勢，女雕像兩膝微屈，一只手伸向腳邊，男雕像則向前跨了一步，仿佛在庇護(hù)女雕像。（2）①“呼吸急促，呆若木雞〃等詞，寫出了他初見雕像眼睛時的震驚；②“兩眼閃閃發(fā)光〃“泛著淡淡的紅暈〃，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像變化時的激動和興奮。（3）費(fèi)多羅夫因?yàn)榈裣衲_上采集回來的標(biāo)本引起爆炸而“罹難〃，表明了雕像材料的特殊性，為下文雕像會改變姿勢作了鋪墊（4）第⑧節(jié)在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，是對“五年前〃插敘內(nèi)容的歸結(jié)，又很自然地將敘述拉回到“現(xiàn)在〃，使情節(jié)繼續(xù)向前發(fā)展。（5）小說結(jié)尾對太陽余暉中沙漠風(fēng)光的描寫，畫面感十足；最終沒有交代兩尊雕像的命運(yùn)，給讀者留下了懸念，又點(diǎn)出了“時間〃的永恒，引人深思。（6）略【解析】【分析】⑴通讀全文可知，兩座雕像和五年前相比的變化，根據(jù)“男人雕像的身材比女人雕像略微高些，兩座雕像的臉是用粗線條雕刻出來的”、“她已改變了姿勢：兩膝微屈，一只手伸向腳邊，伸向被敲掉一塊的那個地方。而那座男雕像則向前跨了一步，朝那女雕像側(cè)過半邊身子，仿佛在庇護(hù)她，右手伸向前方，握著一件武器一樣的東西〃等句子歸納作答。⑵①這是他乍一看見雕像的眼睛時的感受“呼吸急促，呆若木雞〃等詞，表現(xiàn)他的專注，聚精會神，忘記一切的狀態(tài)，寫出了他初見雕像眼睛時的震驚；②米哈伊爾把目光從照片移向雕像，然后重又移回照片，仔細(xì)比較發(fā)現(xiàn)雕像細(xì)微的變化，“兩眼閃閃發(fā)光〃“泛著淡淡的紅暈〃，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像變化時的激動和興奮。⑶第⑦節(jié)費(fèi)多羅大“罹難〃，內(nèi)容上交代費(fèi)多羅夫因?yàn)榈裣衲_上采集回來的標(biāo)本引起爆炸而“罹難〃，表明了雕像材料的特殊性，結(jié)構(gòu)上為下文雕像會改變姿勢作了鋪墊。⑷第⑧節(jié)寫戰(zhàn)爭結(jié)束后，米哈伊爾打算重新開始那些原先沒有完成的研究，是對前文的總結(jié)。在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，內(nèi)容上的作用是對“五年前〃插敘內(nèi)容的歸結(jié)，結(jié)構(gòu)上的作用是很自然地將敘述拉回到“現(xiàn)在〃，使情節(jié)繼續(xù)向前發(fā)展。⑸小說結(jié)尾運(yùn)用環(huán)境描寫，描寫太陽余暉中沙漠風(fēng)光，內(nèi)容上最終沒有交代兩尊雕像的命運(yùn)，給讀者留下了懸念，又點(diǎn)出了“時間〃的永恒，引人深思。⑹探究進(jìn)行個性化閱讀，要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進(jìn)行感悟，要言之有理，言之有據(jù)。緊扣關(guān)鍵詞“天外來客、時間“，結(jié)合《海底兩萬里》相關(guān)內(nèi)容說出閱讀感受。故答案為：⑴兩座雕像和五年前相比都改變了姿勢，女雕像兩膝微屈，一只手伸向腳邊，男雕像則向前跨了一步，仿佛在庇護(hù)女雕像。⑵①“呼吸急促，呆若木雞〃等詞，寫出了他初見雕像眼睛時的震驚；②“兩眼閃閃發(fā)光〃“泛著淡淡的紅暈〃，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像變化時的激動和興奮。⑶費(fèi)多羅夫因?yàn)榈裣衲_上采集回來的標(biāo)本引起爆炸而“罹難〃，表明了雕像材料的特殊性，為下文雕像會改變姿勢作了鋪墊⑷第⑧節(jié)在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，是對“五年前〃插敘內(nèi)容的歸結(jié)，又很自然地將敘述拉回到“現(xiàn)在〃，使情節(jié)繼續(xù)向前發(fā)展。⑸小說結(jié)尾對太陽余暉中沙漠風(fēng)光的描寫，畫面感十足；最終沒有交代兩尊雕像的命運(yùn)，給讀者留下了懸念，又點(diǎn)出了“時間〃的永恒，引人深思。⑹略【點(diǎn)評】⑴本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，從不同方面歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括作答。⑵本題考查對人物心理活動的把握。答題時應(yīng)注意，根據(jù)相對應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會人物心理感情的變化，盡量找原文詞語，沒有要自己歸納。⑶本題考查分析文章寫法和作者用意。答題時應(yīng)注意，從內(nèi)容、好處、寫法作用、感情幾方面分析作答。作者的意圖一般都不直接在文章里寫出來，我們必須認(rèn)真閱讀，深入思考，自己領(lǐng)會和歸納。⑷本題考查分析段落作用。答題時應(yīng)注意，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面歸納，內(nèi)容上分析表現(xiàn)了什么，或者是使所寫的某一方面更突出，結(jié)構(gòu)上分清開頭、中間、結(jié)尾的具體情況，分析作答。⑸本題考查學(xué)生對文章結(jié)尾段落的考查。答題時應(yīng)注意，結(jié)尾段的作用一般是結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目、開頭、前文；內(nèi)容上：畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心深化文章中心等。⑹本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確理解文章蘊(yùn)含著的思想意義，以及從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。.閱讀文段，回答問題。神圣的遺物（土耳其）阿齊茲?內(nèi)辛①很早很早以前，有一個世界上最貧窮的國家。這個國家的統(tǒng)治者蘇丹卻有一個寶庫。寶庫里珍藏著全國獨(dú)一無二的，最最寶貴的遺產(chǎn)。舉國上下，人人都用吹噓祖先留給自己的這份遺產(chǎn)聊以自慰：“盡管我們一貧如洗，起碼祖先留下的這份遺產(chǎn)是屬于我們自己的?！ň瓦@樣，他們用自我安慰來填補(bǔ)貧困生活帶來的精神空虛。②為了保護(hù)好這個屬于整個國家的圣物，它一直被密藏在蘇丹的寶庫里。蘇丹、首相、大臣，以及宮內(nèi)所有的文武官員，每年都有一天要用自己的名譽(yù)宣誓：一定要保護(hù)好祖先留下的這個珍貴而又神圣的遺物。③時間年復(fù)一年地過去了，有一天，蘇丹突然想弄清楚，大家用鮮血和生命保衛(wèi)的這個圣物，究竟是什么？他通過了40個房門，然后走進(jìn)第41個房間，揭開了第41個盒蓋，一看：??！原來是一顆光輝燦爛、光芒四射的稀世珠寶！這么珍貴的寶物，蘇丹以前在世界的任何地方都沒見過！蘇丹越看越高興，邊看邊思索：“如果我把祖先留給大家的這件圣物拿走，歸我所有，別人會不會知道呢？〃④于是，蘇丹把那神圣的遺物從寶盒里拿出來，裝進(jìn)了自己的口袋。他把圣物裝好以后，突然心里害怕得發(fā)抖：“要是有人知道我偷走了圣物，那怎么辦呢？〃他又想：“如果我把這圣物拿走，在寶盒里放上一塊白金，再用紅寶石、珍珠母、綠寶石、珍珠、金剛石什么的裝飾起來，即使以后別人打開寶盒，也不會知道圣物被人偷走，因?yàn)橐郧罢l也沒見過真正的圣物嘛！〃他就按他的想法做了。然后把41個寶盒按原樣一個套一個地放好，把41個房門一個一個地鎖了，最后才離開了寶庫。然而，他唯恐自己的詭計被人識破，便把一年一次保衛(wèi)遺物的宣誓儀式，改為每半年舉行一次，以為這樣做，別人就會認(rèn)為他更忠實(shí)，從而不會懷疑他偷盜了祖先留下的神圣遺物。從此，每年人們在廣場上聚集兩次，蘇丹帶領(lǐng)著臣民舉行宣誓儀式，要他們用鮮血和生命保衛(wèi)祖先留下的圣物。⑤……⑥時間過了一年又一年。最后從公眾之中站出一個人來，他說：“讓我們見見祖先留給我們的圣物吧，這樣我們每個人就知道，為什么要這樣地珍惜它了！〃這些話，像爆炸了一枚重型炸彈。蘇丹和他的大臣們憤怒地指責(zé)這個人是可恥的叛徒、賣國賊。然后，經(jīng)過一個特殊法庭的審判，他們處死了這個多嘴而又可憐的人?、呖墒牵虑椴]有到此結(jié)束。因?yàn)樗勒叩脑捯呀?jīng)從一個人的嘴里傳到另外一個人的嘴里，他的想法像雪崩似的擴(kuò)散開來。一天，一個老百姓潛入寶庫，拿了寶物，走出來時，被哨兵抓住了。那人手里拿著一個生了銹的罐頭盒，那是最后一個盜竊犯留下的國寶代替物。當(dāng)警衛(wèi)官看見那個人手里的罐頭盒時，大聲地喊道：⑧“這不是我們的圣物！〃⑨“這不是真的！〃宮廷侍從異口同聲地說。⑩“這不是我……大臣們也說。?“不是！不是！〃蘇丹看見以后簡直發(fā)了瘋，“不是它！〃?那個人高高舉起生了銹的罐頭盒，一字一頓地問：“你們怎么知道這不是祖先留給我們的圣物？如果這個不是，那真正的圣物到哪兒去了呢？〃?這時候，沒有一個人能回答他的問題。因?yàn)樗麄兌贾?，在自己偷走遺物、換上贗品以后，又有別的人進(jìn)行了偷換。他們把那個人逮捕起來，當(dāng)場絞死以后，又把生銹的爛罐頭盒放進(jìn)寶盒里，蓋好41個寶盒，鎖好41間房門。但是他們還放心不下，又通過了另一個保衛(wèi)神圣遺物的法律。根據(jù)這個法律的規(guī)定，一日三餐，全國公民每頓飯以前，都要舉行保衛(wèi)神圣遺物的宣誓儀式。那些虔誠地宣誓的人，沒有一個人知道，他們發(fā)誓要用鮮血和生命來保衛(wèi)的圣物被人反復(fù)偷盜，最后已經(jīng)變成了分文不值的爛罐頭盒子！（1）【情節(jié)推測】根據(jù)上下文推測，繼國王之后，第⑤段中又依次寫了哪四個人的“掉包〃之計？（）A.首相大臣宮廷侍從警衛(wèi)官B.大臣警衛(wèi)官宮廷侍從首相C.百姓首相宮廷侍從警衛(wèi)官D.宮廷侍從百姓大臣首相（2）【語言品析】文中⑧至?段，不同人口中卻出現(xiàn)了類似的話語。請分析這些重復(fù)話語的作用。（3）【人物評述】結(jié)合上下文，從塑造人物形象角度對文中兩處劃線句進(jìn)行賞析。（4）【標(biāo)題解讀】小說以“神圣的遺物〃為題，有什么好處？請結(jié)合內(nèi)容分析。【答案】（1）A（2）這些重復(fù)，表達(dá)了說話者強(qiáng)烈的語氣。強(qiáng)化了下到警衛(wèi)官，上到國王，當(dāng)他們看到圣物被公之于眾，自己的掉包之計也有可能被揭穿時惱羞成怒的感情。而他們極力的否定，也間接證明了他們都曾經(jīng)為一己私利而做出過無恥行徑。（3）這兩處都是采用語言描寫，寫出了文中的老百姓富有質(zhì)疑精神、反抗精神。面對以國王為代表的統(tǒng)治階級強(qiáng)權(quán)的統(tǒng)治，敢于質(zhì)疑，發(fā)出自己的聲音，比如第一個要求見圣物的人；即使面對鎮(zhèn)壓，還是有很多人傾聽內(nèi)心聲音，勇于反抗。比如文中從寶庫拿走生銹罐頭盒，并且反問這些人“你們怎么知道這不是祖先留給我們的圣物？〃（4）“神圣的遺物〃是貫穿全文的線索，這個故事圍繞“神圣的遺物〃展開，因?yàn)檫z物神圣，所以大家才奉為至寶。由此引發(fā)了大家對于寶物的覬覦之心。于是各類人馬爭相上場，寶物被一而再再而三的掉包，最后成為了一個不值一文的生銹的鐵罐子；用“神圣〃一詞修飾遺物，也強(qiáng)化了本文的諷刺特色。一只“不值一文的生銹的鐵罐子〃最終卻被強(qiáng)權(quán)者奉為“寶物〃，將統(tǒng)治集團(tuán)至上而下的狡詐、貪婪、殘暴暴露得一覽無遺。【解析】【分析】（1）根據(jù)“蘇丹、首相、大臣，以及宮內(nèi)所有的文武官員，每年都有一天要用自己的名譽(yù)宣誓：一定要保護(hù)好祖先留下的這個珍貴而又神圣的遺物?！芍舜问鞘紫?、大臣、宮廷侍從、警衛(wèi)官，故選A。（2）警衛(wèi)官、宮廷侍從、大臣們、蘇丹，他們將東西掉包了，他們心里很清楚，他們不想讓掉包的真相讓別人知道，不想看到圣物被公之于眾，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出他們各自心里的憤怒，想極力否定他們曾做過的無恥行徑。（3）兩處都是人物的語言描寫，那人的話是想看看圣物，是對國王他們的質(zhì)疑，表現(xiàn)那個人的反抗精神，敢于挑戰(zhàn)統(tǒng)治者；“你們怎么知道這不是祖先留給我們的圣物？如果這個不是，那真正的圣物到哪兒去了呢？〃兩個質(zhì)問，說明那人敢于反抗，敢于發(fā)出自己的聲音。（4）首先，全文內(nèi)容的展開都緊緊圍繞著“神圣的遺物〃，“遺物〃用“神圣〃來修飾，突出“遺物〃的特殊，可是這些人卻將遺物掉包，揭露人性的丑惡與人們的可悲。映出了騙人的人的卑鄙與被騙而仍不知道還在為之努力的人的可悲。以此為題加強(qiáng)文章的諷刺性；同時，“神圣的遺物〃又是本文行文的線索，文章圍繞“神圣的遺物〃展開對小說敘寫，線索分明，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。故答案為：⑴A；⑵這些重復(fù)，表達(dá)了說話者強(qiáng)烈的語氣。強(qiáng)化了下到警衛(wèi)官，上到國王，當(dāng)他們看到圣物被公之于眾，自己的掉包之計也有可能被揭穿時惱羞成怒的感情。而他們極力的否定，也間接證明了他們都曾經(jīng)為一己私利而做出過無恥行徑。⑶這兩處都是采用語言描寫，寫出了文中的老百姓富有質(zhì)疑精神、反抗精神。面對以國王為代表的統(tǒng)治階級強(qiáng)權(quán)的統(tǒng)治，敢于質(zhì)疑，發(fā)出自己的聲音，比如第一個要求見圣物的人；即使面對鎮(zhèn)壓，還是有很多人傾聽內(nèi)心聲音，勇于反抗。比如文中從寶庫拿走生銹罐頭盒，并且反問這些人“你們怎么知道這不是祖先留給我們的圣物？〃⑷“神圣的遺物〃是貫穿全文的線索，這個故事圍繞“神圣的遺物〃展開，因?yàn)檫z物神圣，所以大家才奉為至寶。由此引發(fā)了大家對于寶物的覬覦之心。于是各類人馬爭相上場，寶物被一而再再而三的掉包，最后成為了一個不值一文的生銹的鐵罐子；用“神圣〃一詞修飾遺物，也強(qiáng)化了本文的諷刺特色。一只“不值一文的生銹的鐵罐子〃最終卻被強(qiáng)權(quán)者奉為“寶物〃，將統(tǒng)治集團(tuán)至上而下的狡詐、貪婪、殘暴暴露得一覽無遺。【點(diǎn)評】⑴本題考查推測情節(jié)和概括信息。答題時應(yīng)注意，解答時，閱讀全文，依據(jù)作者的行文思路去分析，在文中找到題干信息，將相關(guān)內(nèi)容逐步概括出來。⑵本題考查分析寫法的作用。答題時應(yīng)注意，⑧至?段，不同人口中卻出現(xiàn)了類似的話語，不是簡單的重復(fù)，間接證明了他們都曾經(jīng)為一己私利而做出過無恥行徑。⑶本題考查賞析語言描寫。答題時應(yīng)注意，賞析語言描寫從表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)、表現(xiàn)中心思想、符合當(dāng)時的情景、符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面分析作答。⑷本題考查分析題目的含義和作用。答題時應(yīng)注意，綜合分析在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫人物、概括中心、總領(lǐng)全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。.閱讀下面文字，完成后面小題。跳出地球“看〃地震①2018年2月2日，我國首顆地震電磁監(jiān)測衛(wèi)星“張衡一號〃在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射?！皬埡庖惶枴ㄒ晕覈糯茖W(xué)家張衡命名，它的發(fā)射使我國在衛(wèi)星地震電磁空間探測方面進(jìn)入了世界先進(jìn)行列。②地球的板塊、斷層移動引發(fā)地震，同時也會在地震前后帶來包括地球電磁場變化等很多信息?！睆埡庖惶枴芤詷?biāo)準(zhǔn)手段對我國6級以上、全球7級以上的地震進(jìn)行電磁監(jiān)測，其工作原理就是通過實(shí)時監(jiān)測空間電磁環(huán)境狀態(tài)變化，研究地球系統(tǒng)特別是電離層與其他各圈層的相互作用和效應(yīng)，初步探測地震前后電離層響應(yīng)變化的信息特征及其機(jī)理，從而有效彌補(bǔ)了地面觀測的不足。③”張衡一號〃衛(wèi)星工程首席科學(xué)家兼副總設(shè)計師、中國地震局地殼應(yīng)力研究所總工程師申旭輝介紹，受自然環(huán)境條件限制，在地面上，像青藏高原的極寒地區(qū)，現(xiàn)有的地震臺網(wǎng)并不能完全覆蓋，面積廣闊的海洋也觀測不到。目前我國對以青藏高原為主的近200萬平方公里陸地缺乏地震前兆監(jiān)測能力，在國境線和約300萬平方公里的海域，地震監(jiān)測能力也幾乎為零。而跳出地球“看〃地震，就能突破一些地震研究的限制，對我國及周邊區(qū)域開展電離層動態(tài)實(shí)時監(jiān)測和地震前兆跟蹤。④”張衡一號〃不僅開辟了我國地震監(jiān)測研究的新視角，成為我國構(gòu)建天空地一體化地震立體監(jiān)測體系的重要里程碑。同時它也集合了多項航天技術(shù)創(chuàng)新成果，其中最為顯著的是衛(wèi)星電磁潔凈度的控制技術(shù)。⑤衛(wèi)星本體磁性對磁場測量的"影響不確定性〃需控制在0。5納特以內(nèi)，這大約相當(dāng)于地球表面磁場強(qiáng)度的十萬分之一。為了達(dá)到這一要求，衛(wèi)星平臺的各個單機(jī)、系統(tǒng)都進(jìn)行了無磁化的更改。但在這一過程中，卻面臨著許多難題：比如，去掉了有磁的紅外地球敏感器，整個飛行程序都要改變；再比如，無磁化要求太陽能帆板不能轉(zhuǎn)動，但為了保證衛(wèi)星能源供應(yīng)，又必須讓帆板對日。如何找到平衡點(diǎn)?衛(wèi)星研發(fā)團(tuán)隊想了很多辦法，最終，科研人員打造出來的“張衡一號〃整星，其磁潔凈度達(dá)到了0。33納特。⑥”張衡一號〃的主要載荷，是用于探測衛(wèi)星軌道環(huán)境空間電場的電場探測儀。這也是目前國際上運(yùn)行在太陽同步軌道功能配置最全的空間電場探測儀器。⑦為了感知空間三維電場，探測儀通過伸桿向"張衡一號‘本體外伸出4個傳感器。這些傳感器如同靈敏的觸角一般，每個傳感器都能準(zhǔn)確感知周圍等離子體環(huán)境電勢，靈敏度極高，可以探測到非常微小的等離子體電勢變化，相當(dāng)于在數(shù)千米高的巨浪浪尖，分辨一粒小水珠。⑧在衛(wèi)星內(nèi)部，有著探測儀的“大腦〃一一信號處理單元。這臺高靈敏電子學(xué)測量設(shè)備，能把傳感器探測到的微小波動細(xì)分成十幾個通道，通過進(jìn)一步精細(xì)處理，變成數(shù)字量，分成頻譜，再傳輸?shù)降孛?，供科學(xué)家研究。⑨中國地震局局長鄭國光表示，“張衡一號〃衛(wèi)星的發(fā)射和投入使用，使我國首次具備全疆域和全球三維地球物理場動態(tài)監(jiān)測的技術(shù)能力，使我國成為世界上擁有在軌運(yùn)行多載荷、高精度地球物理場探測衛(wèi)星的少數(shù)國家之一。（1）下列表述符合文意的一項是（）A.我國在衛(wèi)星探測方面進(jìn)入世界先進(jìn)行列的重要標(biāo)志是，張衡一號〃的發(fā)射。B.”張衡一號〃能以標(biāo)準(zhǔn)手段對我國6級以上、全球7級的地震進(jìn)行電磁監(jiān)測。C.帆板對日能保證太陽能帆板為“張衡一號〃供應(yīng)能源。D.”張衡一號〃傳感器靈敏度極高，可以分辨巨浪浪尖的小水珠。（2）“張衡一號〃集合的航天技術(shù)創(chuàng)新成果有哪些？（3）⑥⑦⑧段順序不能調(diào)換，為什么？（4）從說明方法角度，分析第⑧段畫線句的表達(dá)作用。（5）分析第②段劃線詞語的語言特點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）C（2）電磁潔凈度高；傳感器靈敏度高；信號處理單元處理精細(xì)（3）第⑥段與第⑦⑧段是總分關(guān)系，第⑦⑧段具有從探測信號到處理信號的先后順序。（4）運(yùn)用打比方的說明方法，把信號處理單元比喻為“大腦〃，生動形象的說明其在探測儀中的重要地位。（5）“初步〃表示開始階段，說明“張衡一號〃對地震前后電離層響應(yīng)變化的探測技術(shù)尚處于起始階段，還需進(jìn)一步發(fā)展，語言準(zhǔn)確嚴(yán)密?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.“張衡一號〃的發(fā)射使我國在衛(wèi)星地震電磁空間探測方面進(jìn)入了世界先進(jìn)行列。B.”張衡一號，能以標(biāo)準(zhǔn)手段對我國6級以上、全球7級以上的地震進(jìn)行電磁監(jiān)測。D.是相當(dāng)于在數(shù)千米高的巨浪浪尖，分辨一粒小水珠。故選C。（2）本題可由第④段中“同時它也集合了多項航天技術(shù)創(chuàng)新成果，其中最為顯著的是衛(wèi)星電磁潔凈度的控制技術(shù)?！ǖ冖叨巍斑@些傳感器如同靈敏的觸角一般，每個傳感器都能準(zhǔn)確感知周圍等離子體環(huán)境電勢，靈敏度極高〃第⑧段“這臺高靈敏電子學(xué)測量設(shè)備，能把傳感器探測到的微小波動細(xì)分成十幾個通道，通過進(jìn)一步精細(xì)處理，變成數(shù)字量，分成頻譜，再傳輸?shù)降孛?，供科學(xué)家研究?！ㄕ砀爬ㄗ鞔稹＃?）第⑥段總說“這也是目前國際上運(yùn)行在太陽同步軌道功能配置最全的空間電場探測儀器〃，第⑦⑧兩段從“傳感器靈敏度高，信號處理單元處理精細(xì)〃兩個方面分說，第⑦⑧段具有從探測信號到處理信號的先后順序。（4）解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。第⑧段畫線句運(yùn)用打比方的說明方法，生動形象的說明其在探測儀中的重要地位。（5）說明文賞析詞語的表達(dá)作用，抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。“初步〃表示開始階段，還需進(jìn)一步發(fā)展，語言準(zhǔn)確嚴(yán)密。故答案為：⑴C；⑵電磁潔凈度高；傳感器靈敏度高；信號處理單元處理精細(xì)⑶第⑥段與第⑦⑧段是總分關(guān)系，第⑦⑧段具有從探測信號到處理信號的先后順序。⑷運(yùn)用打比方的說明方法，把信號處理單元比喻為“大腦〃，生動形象的說明其在探測儀中的重要地位。⑸“初步〃表示開始階段，說明"張衡一號〃對地震前后電離層響應(yīng)變化的探測技術(shù)尚處于起始階段，還需進(jìn)一步發(fā)展，語言準(zhǔn)確嚴(yán)密?！军c(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析。解答此題關(guān)鍵在于讀iwz的整體感知，要理解文章的內(nèi)容，對選項的內(nèi)容要在文章中一一落實(shí)，進(jìn)行比對，從而進(jìn)行辨析正誤。⑵本題考查文章內(nèi)容的內(nèi)容的概括能力?？忌x懂要求，在文中找到答題的區(qū)域，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句，進(jìn)行歸納概括。讀文中要仔細(xì)。⑶本題考查段落之間的關(guān)系的理解?？忌斫舛温涞膬?nèi)容，注意辨析段落間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，理清段與段之間的關(guān)系就能判斷，并能說出理由。⑷本題考查說明方法辨析及理解能力?？忌⒁庹莆粘Ｓ玫恼f明方法，結(jié)合語句分析其作用。要掌握基本的答題模式。⑸本題考查說明文語言特點(diǎn)的理解。說明文的語言講究準(zhǔn)確，考生要結(jié)合句子中的詞語運(yùn)用進(jìn)行分析。.閱讀下文，完成后面小題。人生沒有永遠(yuǎn)

楊絳①自從遷居三里河寓所，我們好像跋涉長途之后，終于有了一個家，我們可以安頓下來了。②我們?nèi)?，卻不止三人。每個人搖身一變，可變成好幾個人。例如阿諼小時才五六歲的時候，我三姐就說：“你們一家呀，圓圓頭最大，鐘書最小?！ㄎ业慕憬忝妹枚颊J(rèn)為三姐說得對。阿諼長大了，會照顧我，像姐姐；會陪我，像妹妹；會管我，像媽媽。阿諼常說：“我和爸爸最‘哥們'，我們兩個頑童，爸爸還不配做我的哥哥，只配做弟弟?！ㄎ矣肿?yōu)樽畲蟮?。鐘書是我們的老師。我和阿諼都是好學(xué)生，雖然近在咫尺，我們?nèi)缬袉栴}，問一聲就能解決，可是我們決不打擾他，我們都勤查字典，到無法自己解決才發(fā)問。他可高大了。但是他穿衣吃飯，都需我們母女把他當(dāng)孩子般照顧，他又很弱小。③他們兩個會聯(lián)成一幫向我造反，例如我出國期間，他們連床都不鋪，預(yù)知我將回來，趕忙整理。我回家后，阿諼輕聲嘀咕：“狗窠真舒服?！ㄓ袝r他們引經(jīng)據(jù)典的淘氣話，我一時拐不過彎，他們得意說：“媽媽有點(diǎn)笨哦！〃我的確是最笨的一個。我和女兒也會聯(lián)成一幫，笑爸爸是色盲，只識得紅、綠、黑、白四種顏色。其實(shí)鐘書的審美感遠(yuǎn)比我強(qiáng)，但他不會正確地說出什么顏色。我們會取笑鐘書的種種笨拙。也有時我們夫婦聯(lián)成一幫，說女兒是學(xué)究，是笨蛋，是傻瓜。④我們對女兒，實(shí)在很佩服。我說：“她像誰呀？〃鐘書說：“愛教書，像爺爺；剛正，像外公。〃她在大會上發(fā)言，敢說自己的話，她剛做助教，因參與編《英漢小詞典》，當(dāng)了代表，到外地開一個極左的全國性語言學(xué)大會。有人提出凡“女〃字旁的字都不能用，大群左派都響應(yīng)贊成。錢諼是最小的小鬼，她說：“那么，毛主席詞'寂寞嫦娥舒廣袖'怎么說呢？〃這個會上被貶得一文不值的大學(xué)者如丁聲樹、鄭易里等老先生都喜歡錢諼。⑤錢諼曾是教材評審委員會的審稿者。一次某校要找個認(rèn)真的審稿者，校方把任務(wù)交給錢諼。她像獵狗般嗅出這篇論文是抄襲。她兩個指頭，和鐘書一模一樣地摘著書頁，稀里嘩啦地翻書，也和鐘書翻得一樣快，一下子找出了抄襲的原文。⑥一九八七年師大外語系與英國文化委員會合作建立中英英語教學(xué)項目，錢諼是建立這個項目的人，也是負(fù)責(zé)人。在一般學(xué)校里，外國專家往往是權(quán)威。一次師大英語系新聘的英國專家對錢諼說，某門課他打算如此這般教。錢諼說不行，她指示該怎么教。那位專家不服。據(jù)阿諼形容：“他一雙碧藍(lán)的眼睛骨碌碌地看著我，像貓?！ㄥX諼帶他到圖書室去，把他該參考的書一一拿給他看。這位專家想不到師大圖書館竟有這些高深的專著。學(xué)期終了，他到我們家來，對錢諼說：“Yuan,youworkedmehard"，但是他承認(rèn)“得益不淺〃。師大外國專家的成績是錢諼評定的。⑦阿諼是我生平杰作，鐘書認(rèn)為“可造之材〃，我公公心目中的“讀書種子〃。她上高中學(xué)背糞桶，大學(xué)下鄉(xiāng)下廠，畢業(yè)后又下放四清，九蒸九焙，卻始終只是一粒種子，只發(fā)了一點(diǎn)芽芽。做父母的，心上不能舒坦。⑧人世間不會有小說或童話故事那樣的結(jié)局：“從此，他們永遠(yuǎn)快快活活地一起過日子?！á崛碎g沒有單純的快樂?？鞓房倞A帶著煩惱和憂慮。⑩人間也沒有永遠(yuǎn)。?一九九七年早春，阿諼去世。一九九八年歲末，鐘書去世。我們?nèi)司痛耸⒘?。就這么輕易地失散了?！笆篱g好物不堅牢，彩云易散琉璃脆〃?，F(xiàn)在，只剩下了我一人。?我清醒地看到以前當(dāng)做“我們家〃的寓所，只是旅途上的客棧而已。家在哪里，我不知道，我還在尋覓歸途。(1)結(jié)合語境，分析文中畫線句子中劃線詞的妙處。①他可高大了。②她像獵狗般嗅出這篇論文是抄襲。(2)錢鐘書、楊絳夫婦學(xué)貫中西，卻對女兒錢諼“實(shí)在很佩服〃，第④段到第⑥段詳細(xì)回憶了錢諼的三件事情，仿照示例概括錢諼令父母佩服之處，填寫在下列橫線上。④―?——⑥學(xué)問高深(3)根據(jù)你的理解，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上具體說說第⑩段在文中的作用。(4)《人生沒有永遠(yuǎn)》一文中，楊絳先生在耄耋之年回憶了一家三口往日的生活，我們在學(xué)過的課文《老王》里也能看到他們家的生活點(diǎn)滴。請分別結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容，說說楊絳一家給你留下了怎樣的印象。【答案】(1)①“可〃是兒童口吻，表強(qiáng)調(diào)，(答“很〃“十分〃也可以)表達(dá)了楊絳對錢鐘書高深學(xué)問的欽佩和自豪。②“嗅〃的意思是聞(或用鼻子辨別氣味)。取喻于獵狗嗅覺的靈敏，(或借助比喻)傳神地表現(xiàn)出錢諼審稿的認(rèn)真和敏銳。(2)為人剛正；審稿認(rèn)真(3)在內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，表達(dá)了作者在親人離世后內(nèi)心漂泊無依的悲傷。在結(jié)構(gòu)上，與文章開篇形成對照，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，三里河寓所從“家〃到“客?！?，“我〃從“終于有了一個家〃到“家在哪里，我不知道〃，心境轉(zhuǎn)變的強(qiáng)烈反差增加了文章的藝術(shù)感染力，令讀者唏噓。（4）《老王》：楊絳一家尊重老王，關(guān)照老王的生意，關(guān)心老王的生活，是善良的一家人?！度松鷽]有永遠(yuǎn)》示例一：楊絳一家三口在生活上互相照頓，兩代人沒有隔閡，是和睦的一家人。示例二：楊絳一家三口在學(xué)習(xí)和工作上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，是儒雅的一家人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章第四段寫在一次語言大會上，有人提出“女〃字旁的字不能用時，錢諼用毛澤東的詩句加以反駁，表現(xiàn)了她為人剛正；第五段主要表現(xiàn)她審稿認(rèn)真。（2）第①句中的“可〃是以兒童口吻來起到強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了楊絳對錢鐘的欽佩和自豪。第②句的“嗅〃原義是聞，以此來表現(xiàn)錢諼審稿的認(rèn)真和敏銳。（3）結(jié)合文章內(nèi)容來看，這一段：在內(nèi)容上主要表達(dá)了作者因親人離世內(nèi)心的悲傷，起到點(diǎn)明主旨的作用。在結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，從“終于有了一個家〃到“家在哪里，我不知道〃，強(qiáng)烈的反差更具有藝術(shù)的感染力?！皩ξ恼聝?nèi)容的理解〃屬于閱讀范疇，“考生的個性表達(dá)〃則屬于寫作范疇。而考生的個性表達(dá)，是基于閱讀文本的表達(dá)，兩者要有機(jī)結(jié)合，做到有理有據(jù)。這里所說的“理〃，是考生的觀點(diǎn)。解答此類題目，還需注意一個要求：“分別結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容〃，以下的示例符合要求?？梢园凑者@樣的格式答題：自己觀點(diǎn)+文本事例。比如：楊絳一家給我的印象就是：以善良體察善良。《老王》一文寫老王送來香油雞蛋，楊絳一家不能讓他白送，給他付了錢。《人生沒有永遠(yuǎn)》一文寫楊絳的女兒錢諼帶英國專家到圖書室去，把他該參考的書拿給他看。故答案為：⑴①“可〃是兒童口吻，表強(qiáng)調(diào)，（答“很〃“十分〃也可以）表達(dá)了楊絳對錢鐘書高深學(xué)問的欽佩和自豪。②“嗅〃的意思是聞（或用鼻子辨別氣味）。取喻于獵狗嗅覺的靈敏，（或借助比喻）傳神地表現(xiàn)出錢諼審稿的認(rèn)真和敏銳。⑵為人剛正審稿認(rèn)真⑶在內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，表達(dá)了作者在親人離世后內(nèi)心漂泊無依的悲傷。在結(jié)構(gòu)上，與文章開篇形成對照，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，三里河寓所從“家〃到“客?！ǎ拔摇◤摹敖K于有了一個家〃到“家在哪里，我不知道〃，心境轉(zhuǎn)變的強(qiáng)烈反差增加了文章的藝術(shù)感染力，令讀者唏噓。⑷《老王》：楊絳一家尊重老王，關(guān)照老王的生意，關(guān)心老王的生活，是善良的一家人?！度松鷽]有永遠(yuǎn)》示例一：楊絳一家三口在生活上互相照頓，兩代人沒有隔閡，是和睦的一家人。示例二：楊絳一家三口在學(xué)習(xí)和工作上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，是儒雅的一家人?！军c(diǎn)評】⑴本題考查文本詞語的作用?？忌⒁饫斫庠~語的意思，結(jié)合語境進(jìn)行分析，要表達(dá)出詞語的表達(dá)效果。⑵本題考查考生對文段內(nèi)容的概括能力，考生在概括時要熟讀文段，理解文段的主要內(nèi)容，用簡潔的語言進(jìn)行概括。⑶本題考查文段在文中的作用?？忌⒁馕亩蔚奈恢煤蛢?nèi)容，理解文段的內(nèi)容，界定文段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用?？忌谄綍r要注意知識的儲備，要注意常用術(shù)語的積累。⑷本題要求考生結(jié)合文本的內(nèi)容進(jìn)行回答，要注意對人物形象的理解進(jìn)行概括。8.閱讀《老王》選段，完成下列小題。有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？〃他“嗯〃了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。我強(qiáng)笑說："老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？〃他只說："我不吃?！ㄎ抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！ㄎ乙糙s忙解釋：“我知道，我知道一一不過你既然來了，就免得托人捎了。〃他也許覺得我這話有理，站著等我。我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？〃“早埋了?！?呀，他什么時候……〃“什么時候死的？就是到您那兒的第二天?！ㄋ€講老王身上纏了多少尺全新的白布一一因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧作。（1）用簡短的話概括選文的主要內(nèi)容。（2）選段對老王個人品質(zhì)方面的表現(xiàn)，可以一個字來概括。老王身體虛弱正需要營養(yǎng)補(bǔ)充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我〃，這一舉動表現(xiàn)了老王的品質(zhì)。（3）“我記不清是十個還是二十個，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完?！ㄓ邢薜碾u蛋卻數(shù)不完，請你說出其中的含義。（4）選段“我強(qiáng)笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？‘〃一句中體會“強(qiáng)〃字的表達(dá)效果。“那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧作〃，“我〃家當(dāng)時受到了沖擊，處境并不好，“我〃為什么還覺得自己是“幸運(yùn)的人〃？【答案】（1）寫老王給“我〃送香油和雞蛋以及“我〃得知老王去世后的愧疚。（2）善；知恩圖報（3）雞蛋凝聚了老王對我家的真誠謝意，體現(xiàn)了他善良的品格，這情誼是無法計量的，所以作者覺得雞蛋多得數(shù)不完。（4）略（5）雖然“我〃一家當(dāng)時受到?jīng)_擊，處境不好，但比之身患?xì)埣?、生活困苦的不幸的老王，自感還是幸運(yùn)的。這體現(xiàn)了“我〃對不幸者、卑微者充滿愛心的人道主義精神。【解析】【分析】（1）本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。此題應(yīng)該從老王的行為和“我〃的感受兩個角度進(jìn)行概括。（2）本題考查人物性格的理解概括，解答此題要根據(jù)前文內(nèi)容以及人物的行為作出判斷。從前文可以知道，我們一家都很關(guān)心并幫助老王，老王這一次來送香油雞蛋后，他就離開了人世。他的目的是想在臨終前報答恩人，所以這一行為表現(xiàn)了老王的善良與知恩圖報。因此老王的品質(zhì)可以用“善〃字來概括。（3）本題是對重點(diǎn)句子的理解考查。需要學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。雞蛋是能數(shù)清的，“數(shù)不清〃是因?yàn)槔贤踉诓≈氐那闆r下仍然拿雞蛋來送給“我〃，這凝聚著老王對“我〃的謝意，令人感動不已。（4）本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，理解其深層含義。“強(qiáng)笑〃的意思是勉強(qiáng)笑著，“強(qiáng)〃是“勉強(qiáng)〃的意思。這是因?yàn)樽髡呖吹嚼贤醯臉幼?，聽到老王說的話，為他的善良而感動，心中又有對他的憐憫。（5）本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達(dá)的思想感情。"幸運(yùn)〃和"不幸〃是相對而言的?！拔摇ㄊ切疫\(yùn)的人，老王是不幸的人。他的不幸不單單表現(xiàn)在他生活的貧窮，還表現(xiàn)在他身體狀態(tài)的惡劣。所以，相比之下，“我〃因?yàn)閾碛薪】刀杏X幸運(yùn)。這種樂觀的認(rèn)知體現(xiàn)了作者對不幸者的關(guān)愛，具有人道主義精神。故答案為：（1）寫老王給“我〃送香油和雞蛋以及“我〃得知老王去世后的愧疚。（2）①善②知恩圖報（3）雞蛋凝聚了老王對我家的真誠謝意，體現(xiàn)了他善良的品格，這情誼是無法計量的，所以作者覺得雞蛋多得數(shù)不完。（4）強(qiáng)笑〃的意思是勉強(qiáng)笑著，“強(qiáng)〃是"勉強(qiáng)〃的意思。這是因?yàn)樽髡呖吹嚼贤醯臉幼?，聽到老王說的話，為他的善良而感動，心中又有對他的憐憫。（5）雖然“我〃一家當(dāng)時受到?jīng)_擊，處境不好，但比之身患?xì)埣病⑸罾Э嗟牟恍业睦贤?，自感還是幸運(yùn)的。這體現(xiàn)了“我〃對不幸者、卑微者充滿愛心的人道主義精神?！军c(diǎn)評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。在閱讀文章，理清作者的寫作思路的基礎(chǔ)上，梳理出情感變化的內(nèi)容后概括作答。（2）文章的主人公要看作者的著墨的多少和作者的情感傾注程度。通過仔細(xì)閱讀，學(xué)生應(yīng)當(dāng)不難得出結(jié)論。（3）本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。（4）解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，關(guān)鍵詞往往具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。（5）文章的中心是作者寫作文章的根本目的，作者的情感傾向會在文章中通過人物形象反復(fù)表述，是文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)。本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。9.閱讀下文，回答問題①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走?！ㄋ偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！〃我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！〃母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……〃②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦〃地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！ㄋ俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？〃“你要是愿意，就明天？〃她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。"好吧，就明天?！ㄎ艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！ā鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！〃她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳'，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……〃她忽然不說了。對于“跑〃和"踩〃一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤領(lǐng)居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是："我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……〃⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）下列對選文內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A.課文敘寫了作者對生活的真實(shí)體驗(yàn)，語言樸實(shí)，字里行間流露出他遭受不幸時的絕望和消沉，以及對生活不公的抱怨，反襯出母親的堅強(qiáng)和樂觀。B.第③段寫窗外樹葉飄落，暗示著自己當(dāng)時悲涼的心情；也為下文母親“擋在窗前〃，央求“我〃去北海看菊花做鋪墊。C.標(biāo)題中的“秋天〃與文中寫人、記事、寫景有關(guān)，“秋天〃不僅是“我〃不幸遭遇、暗淡心情的寫照，也是“我〃走出低谷，樂觀生活的象征。D.文中的母親活得最苦，她不僅忍受“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺〃，還承受著兒子終生癱瘓的殘酷現(xiàn)實(shí)和兒子痛苦絕望的心情。（2）這篇文章反復(fù)寫“看花〃這一內(nèi)容，對此分析不正確的一項是（）A.“看花〃是全文圍繞的中心事件。B.“看花〃是母愛的集中體現(xiàn)。C.因?yàn)椤拔摇ǖ拿\(yùn)和“花〃的命運(yùn)緊密相連。D.“看花〃是"我〃新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。（3）文中兩次出現(xiàn)“好好兒活〃這個關(guān)鍵語句，聯(lián)系自己生活實(shí)際，談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮浚?）A（2）C（3）“好好兒活〃寄予了母親對兒子最純粹的愛與期望。母親在世時，用這句樸素的話懇求兒子堅強(qiáng)起來，珍惜生命。母親離世后，“我〃和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒說完的話，是對兒女未來生活的期望，期望兒女無論遭受怎樣的打擊，都要珍惜生命，勇敢地活下去?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項，“字里行間流露出他遭受不幸時的絕望和消沉，以及對生活如此不公的抱怨，反襯出母親的堅強(qiáng)和樂觀〃這句不對。課文敘寫了作者對生活的真實(shí)體驗(yàn)，語言樸實(shí)，作者通過對幾件平常的小事的細(xì)致描寫，來表達(dá)母子之間的血脈深情，歌頌了偉大而無私的母愛。故選A。（2）C項，文章并沒有表現(xiàn)"因?yàn)?我'的命運(yùn)和'花’的命運(yùn)緊密相連〃這一點(diǎn)。故選C。（3）文中第一次出現(xiàn)“好好兒活〃，是在第一自然段中，我疾病纏身失去生活的勇氣時，母親說的話，那時，“我〃并沒有知道母親身患重病，這句話既是對兒子的勉勵也有對自己的鼓勵；結(jié)尾再次出現(xiàn)“好好兒活〃，是史鐵生經(jīng)歷了生活中很多的苦難后，才明白了生活的意義，只要活著一天就要明白自己是幸福的，對生活要一直有希望，不然你永遠(yuǎn)預(yù)料不到下一刻將要在你身上發(fā)生什么?；钤诋?dāng)下，就像那些北海的花兒一樣，各有各的特征各有各的性格。人也是一樣，活出自己的本色最重要。據(jù)此回答即可。故答案為：⑴A；⑵C；⑶“好好兒活〃寄予了母親對兒子最純粹的愛與期望。母親在世時，用這句樸素的話懇求兒子堅強(qiáng)起來，珍惜生命。母親離世后，“我〃和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒說完的話，是對兒女未來生活的期望，期望兒女無論遭受怎樣的打擊，都要珍惜生命，勇敢地活下去?！军c(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。⑵文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題意準(zhǔn)確把握，對選項逐項審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。⑶本題考查對關(guān)鍵語句的理解和分析的能力，考生要熟讀文章理解文章的內(nèi)容，結(jié)合語句，聯(lián)系上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析回答。.閱讀下面的文字，完成小題?；疖嚿系墓适掠冉稷偻砩?，我由廣東湛江市搭乘火車到廣州去，八個多小時的路程，買四人同室的軟臥票。盡管覺得和素昧平生的人同室共寢是一件十分別扭的事，然而，別無其他選擇，也只好隨遇而安了。②進(jìn)入那間極為局促的車廂寢室時，已有一位年過六旬的婦人坐在里面了。淺灰色的高領(lǐng)套頭毛衣，極為得體地配以鐵灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發(fā)，一絲不茍地梳得整整齊齊；方形的細(xì)框眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的書卷味兒。③攀談之下，知道她是廣州一份知性雜