浙江省金華市中考化學試卷(word解析版)

2015年浙江省金華市中考化學試卷一、選擇題1．（2015?金華）保護環(huán)境，人人有責，生活垃圾分類投放是我市環(huán)境保護的重點工作之一．如果我們在路上看到易拉罐，應當撿起投入到貼有下列哪一種標志的垃圾收集箱中（）A．B．C．D．考點：幾種常有的與化學有關的圖標．專題：公共標志型．剖析：根據(jù)已有的物質(zhì)的類型進行剖析解答，易拉罐是金屬制品，金屬垃圾屬于可回收垃圾，據(jù)此解答．解答：解：易拉罐是金屬制品，金屬垃圾屬于可回收垃圾，察看圖示，應選A．點評：本題考察的是金屬材料的回收與常有的化學圖標的知識，達成本題，能夠依據(jù)已有的知識進行．2．（2015?金華）某物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素組成，圖甲是該物質(zhì)的元素質(zhì)量分數(shù)圓餅圖，圖乙為該物質(zhì)的分子構造模型圖．據(jù)圖剖析，下列對于該物質(zhì)的說法正確的選項是（A．元素A、B、C分別表示碳、氫、氧B．該物質(zhì)化學式可表示為CH6O2C．該物質(zhì)相對分子質(zhì)量為105D．分子中碳、氫、氧三種原子個數(shù)比為2：6：1考點：化學式的書寫及意義；相對分子質(zhì)量的觀點及其計算．專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律．剖析：由該物質(zhì)的分子構造模型圖，1個分子由2個C原子、6個A原子和

1個

）B原子組成，則其化學式為：C2A6B．A、根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行剖析判斷．B、由該物質(zhì)的分子構造模型圖，1個分子由2個碳原子、6個氫原子和1個氧原子組成，據(jù)此進行剖析判斷．C、根據(jù)相對分子質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行剖析判斷．D、由該物質(zhì)的分子構造模型圖，1個分子由2個碳原子、6個氫原子和1個氧原子組成，據(jù)此進行剖析判斷．解答：解：某物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素組成，由該物質(zhì)的分子構造模型圖，1個分子由2個C原子、6個A原子和1個B原子組成，則其化學式為：C2A6B．1個分子中含有6個氫原子，但A元素占%，則A元素的原子相對原子質(zhì)量較小，為氫元素；同理，則C元素為碳元素，B元素為氧元素．即其化學式為C2H6O．A、該物質(zhì)中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為（12×2）：（1×6）：（16×1）=12：3：8，三種元素的質(zhì)量分數(shù)由大到小的次序分別是碳、氧、氫，則元素A、B、C分別表示氫、氧、碳，應選項說法錯誤．B、由該物質(zhì)的分子構造模型圖，1個分子由2個碳原子、6個氫原子和1個氧原子組成，則其化學式為：C2H6O，應選項說法錯誤．C、該物質(zhì)相對分子質(zhì)量為12×2+1×5+16=46，應選項說法錯誤．D、該物質(zhì)的分子構造模型圖，1個分子由2個碳原子、6個氫原子和1個氧原子組成，分子中碳、氫、氧三種原子個數(shù)比為2：6：1，應選項說法正確．應選：D．點評：本題有一定難度，由該物質(zhì)的元素質(zhì)量分數(shù)圓餅圖、該物質(zhì)的分子構造模型圖確定該物質(zhì)的化學式是正確解答本題的重點．3．（2015?金華）硫酸銅溶液能用于植物滅菌治?。渲坪玫娜芤?，若用鐵制容器盛放，鐵制容器內(nèi)壁上會產(chǎn)生一層紅色物質(zhì)．下列解釋和結論正確的選項是（）A．鐵的表面被腐化了，使鐵生銹，該紅色物質(zhì)是鐵銹B．鐵的金屬活動性比銅強，鐵置換出銅，紅色物質(zhì)是銅C．鐵與硫酸銅發(fā)生了置換反響，紅色物質(zhì)是鐵誘D．鐵與硫酸銅發(fā)生了復分解反響，紅色物質(zhì)是銅考點：金屬的化學性質(zhì)；反響種類的判斷．專題：金屬與金屬材料．剖析：根據(jù)金屬活動性次序可知，排在前面的金屬能夠?qū)⑴旁诤筮叺慕饘購钠潲}溶液中置換出來進行剖析．解答：解：經(jīng)過金屬活動性次序可知，排在前面的金屬能夠?qū)⑴旁诤筮叺慕饘購钠潲}溶液中置換出來．A、鐵的表面被腐化了，是鐵和硫酸銅反響生成硫酸亞鐵和銅，該紅色物質(zhì)是銅，故A錯誤；B、鐵的金屬活動性比銅強，鐵置換出銅，紅色物質(zhì)是銅，故B正確；C、鐵與硫酸銅發(fā)生了置換反響，紅色物質(zhì)是銅，故C錯誤；D、鐵與硫酸銅發(fā)生了置換反響，紅色物質(zhì)是銅，故D錯誤．應選：B．點評：本題主要考察了金屬活動性次序和置換反響的應用，難度不大，需要加強訓練．4．（2015?金華）下列各選項中，物質(zhì)的分類均正確的選項是（）選項單質(zhì)氧化物混淆物A鋁合金氧化銅稀鹽酸B白磷水冰水混淆物C氮氣干冰空氣D水銀硫酸鋇食鹽水A．AB．BC．CD．D考點：單質(zhì)和化合物的鑒別；從組成上辨別氧化物；純凈物和混淆物的鑒別．專題：物質(zhì)的分類．剖析：根據(jù)已有的物質(zhì)的類型進行剖析解答，單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物；氧化物是由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物；混淆物是由多種物質(zhì)組成的，據(jù)此解答．解答：解：A、鋁合金是混淆物，氧化銅是氧化物，稀鹽酸是混淆物，錯誤；B、白磷是單質(zhì)，水是氧化物，冰水混淆物只含有水一種物質(zhì)，屬于純凈物，錯誤；C、氮氣是單質(zhì)，干冰是氧化物，空氣是混淆物，正確；D、水銀是單質(zhì)，硫酸鋇含有三種元素，不是氧化物，食鹽水屬于混淆物，錯誤；應選C．點評：本題考察的是常有的物質(zhì)的類型，達成本題，能夠依據(jù)已有的知識進行．5．（2015?金華）如表是固體甲和乙在不同溫度時的溶解度．下列說法中正確的選項是（）溫度/℃02040100甲溶解度/克乙溶解度/克246A．20℃時甲物質(zhì)的飽和溶液升高溫度會變?yōu)椴伙柡腿芤築．100℃時乙物質(zhì)的飽和溶液冷卻到室溫會析出晶體，但溶液仍飽和C．20℃時．甲溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定小于乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)D．20℃時，100克乙物質(zhì)加入100克水中．所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等于50%考點：飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法；晶體和結晶的觀點與現(xiàn)象；溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．專題：溶液、濁液與溶解度．剖析：A、根據(jù)甲物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小進行剖析；B、根據(jù)乙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大進行剖析；C、根據(jù)甲、乙兩種物質(zhì)的溶液狀態(tài)不能確定進行剖析；D、根據(jù)20℃時，乙物質(zhì)的溶解度進行剖析．解答：解：A、甲物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小，所以20℃時甲物質(zhì)的飽和溶液升高溫度會變?yōu)轱柡腿芤?，故A錯誤；B、乙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大，所以出晶體，但溶液仍飽和，故B正確；

100℃時乙物質(zhì)的飽和溶液冷卻到室溫會析C、甲、乙兩種物質(zhì)的溶液狀態(tài)不能確定，所以定，故C錯誤；

20℃時，甲、乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不能確D、20℃時，乙物質(zhì)的溶解度是，100克乙物質(zhì)不能全部溶解，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為：×100%=24%，故D錯誤．應選：B．點評：本題考察的是飽和溶液和不飽和溶液的轉(zhuǎn)變以及溶解度的知識，據(jù)已有的知識進行．二、填空題（本大題有10小題，20空格，每空格2分，共40分）

達成本題，能夠依6．（2015?金華）火電廠發(fā)電需要焚燒大量的煤，由于煤中含有硫元素，未經(jīng)脫硫的煤焚燒后，產(chǎn)生的氣領會致使嚴重的大氣污染，進人水體，也會加劇水污染．（1）硫能在空氣中焚燒，焚燒后生成的氣體排出到空氣中，會形成酸雨，寫出硫焚燒的化學反響方程式S+O2SO2；（2）水是生命之源，“五水共治”是改良生態(tài)環(huán)境的﹣項重要舉措，保護水環(huán)境，珍惜水資源是每個公民應盡的責任和義務．為了保護水資源，下列做法不可行的是B．（填字母編號）A、節(jié)儉用水B、抑制水中所有動、植物的生長C、不隨意排放生活污水D、工業(yè)污水凈化辦理后排放．考點：常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響；水資源的污染與防治；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．專題：化學與環(huán)境保護．剖析：（1）根據(jù)硫焚燒生成二氧化硫解答；2）根據(jù)水資源的保護剖析．解答：解：（1）硫焚燒生成二氧化硫，S化學反響方程式為：S+O2SO2；2）、節(jié)儉用水，有利于保護水資源；B、抑制水中所有動、植物的生長，不切合保護水資源的要求；C、不隨意排放生活污水，有利于保護水資源；D、生活污水經(jīng)過凈化辦理后再排放，有利于保護水資源；答案：（1）S+O2SO22）B點評：本題是一道與水有關的考察題，

重點考察了水的凈化以及合理用水的知識，

屬基礎性知識考察題．7．（2015?金華）酒精燈是實驗室常用設施．某科學小組同學用下列提供的儀器、裝置設計實驗方案，探究酒精（C2H6O）在氧氣中焚燒的產(chǎn)物．1）為盡可能多地查驗酒精焚燒后生成的混淆氣體成分，上述裝置的連結次序應當是：混淆氣體→DBCBAB→CAB→尾氣辦理．（填裝置編號，裝置可重復使用）2）科學小組同學講將酒精焚燒后生成的混淆氣體，按正確設計方案及操作次序進行實驗，發(fā)現(xiàn)A、B、D裝置中物質(zhì)均出現(xiàn)明展現(xiàn)象，進而確定酒精焚燒的產(chǎn)物為水、二氧化碳和一氧化碳．考點：實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；常有氣體的查驗與除雜方法．專題：科學探究．剖析：（1）根據(jù)各自裝置的作用連結，A用于查驗一氧化碳、氫氣，B主要用于查驗二氧化碳，C用于吸收二氧化碳，D用于查驗水蒸氣；（2）根據(jù)實驗的現(xiàn)象剖析結論．解答：解：（1）由于A用于查驗一氧化碳，B主要用于查驗二氧化碳，C用于吸收二氧化碳，D用于查驗水蒸氣．氣體從溶液中出來的時候會帶來水蒸氣，所以應先查驗水蒸氣的存在，經(jīng)過D，若變藍則有水蒸氣；然后將混淆氣體經(jīng)過B，若污濁則有二氧化碳；再經(jīng)過C利用氫氧化鈉固體除掉二氧化碳，再經(jīng)過B裝置查驗二氧化碳已除盡了．最后經(jīng)過A和B裝置，若A中粉末變紅，B中石灰水變污濁，說明生成二氧化碳，進而查驗CO的存在．故答案為：DBCBAB；2）發(fā)現(xiàn)A、B、D裝置中物質(zhì)均出現(xiàn)明展現(xiàn)象，進而確定酒精焚燒的產(chǎn)物為：水、二氧化碳和一氧化碳；故答案為：水、二氧化碳和一氧化碳；點評：實驗探究題是近幾年中考的熱點之一，它包括實驗方法和過程的探究，實驗結論和實驗規(guī)律的探究等．本題經(jīng)過實驗資料和實驗剖析，獲得了正確的結論，屬于結論性探究．同學們要詳細剖析，綜合掌握．8．（2015?金華）實驗室有一久置的生石灰樣品，科學小組同學利用該樣品進行了一系列探究活動，詳細操作步驟如下：①稱取克樣品，加足量的水充分溶解，過濾得濾液A和克積淀B；②將濾液A平分紅2份，一份先加少量酚酞試液再滴加稀鹽酸至過度，得混淆物C，另一份加過度的碳酸鈉溶液，得混淆物D；③將混淆物C、D倒人一個干凈的燒杯中，發(fā)先燒杯中有白色積淀且上層清液呈紅色，過濾，得濾液E和1g濾渣．④向濾液E中滴加CaCl2溶液，有白色積淀生成．（1）則濾液E中一定含有的溶質(zhì)是碳酸鈉、氯化鈉．（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)判斷，原樣品的成分是氫氧化鈣和碳酸鈣．考點：實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；生石灰的性質(zhì)與用途；堿的化學性質(zhì)；鹽的化學性質(zhì)．專題：科學探究．剖析：本題能使同學們領會到實驗探究的一般過程，經(jīng)過實驗剖析可知：將混淆物C、D倒人一個干凈的燒杯中，發(fā)先燒杯中有白色積淀且上層清液呈紅色，過濾，得濾液E和1g濾渣，向濾液E中滴加CaCl2溶液，有白色積淀生成，說明濾液E中一定含有的溶質(zhì)是：碳酸鈉、氯化鈉，一定沒有鹽酸，氫氧化鈉可能有也可能沒有；根據(jù)①稱取克樣品，加足量的水充分溶解，過濾得濾液A和克積淀B，能夠判斷原樣品的成分中有碳酸鈣；根據(jù)③將混淆物C、D倒人一個干凈的燒杯中，發(fā)先燒杯中有白色積淀且上層清液呈紅色，過濾，得濾液E和1g濾渣，可知原樣品的成分中有氫氧化鈣．解答：解：（1）經(jīng)過實驗剖析可知：將混淆物C、D倒人一個干凈的燒杯中，發(fā)先燒杯中有白色積淀且上層清液呈紅色，過濾，得濾液E和1g濾渣，向濾液E中滴加CaCl2溶液，有白色積淀生成，說明濾液E中一定含有的溶質(zhì)是：碳酸鈉、氯化鈉，一定沒有鹽酸，氫氧化鈉可能有也可能沒有；故答案為：碳酸鈉、氯化鈉；（2）根據(jù)①稱取克樣品，加足量的水充分溶解，過濾得濾液A和克積淀B，能夠判斷原樣品的成分中有碳酸鈣；根據(jù)③將混淆物C、D倒人一個干凈的燒杯中，發(fā)先燒杯中有白色沉淀且上層清液呈紅色，過濾，得濾液E和1g濾渣，可知原樣品的成分中有氫氧化鈣；故答案為：氫氧化鈣和碳酸鈣；點評：本題屬于實驗探究題，還考察了有關的計算，實驗探究題是近幾年中考的熱點之一，它包括實驗方法和過程的探究，實驗結論和實驗規(guī)律的探究等．本題經(jīng)過實驗資料和實驗分析，獲得了正確的結論，屬于結論性探究．同學們要詳細剖析，綜合掌握．三、解答題9．（2015?金華）在學習了實驗室制取氧氣的知識后．某科學小組同學對于“含氧化合物制氧氣“問題．提出了如下觀點：【觀點】Ⅰ．只有含氧化合物才能作為反響物制氧氣；Ⅱ．隨意一種含氧氧化合物都能夠作為反響物制氧氣．【已知】實驗室制氧氣的反響原理如下：①2H2O22H2O+O2↑②2KCIO32KCl+3O2↑③2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑對于以上觀點，該小組同學決定用學過的科學知識和科學方法加以證明．請你一起參與探究并達成下列問題：【探究一】針對觀點I，大家一致認為不需要設計考證實驗便可直接判斷該觀點是正確的．（1）他們判斷觀點Ⅰ正確的理論依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．（2）除上述實驗室制氧氣的三種反響物以外，請你再列舉﹣種能分解生成氧氣的非金屬氧化物H2O．（填化學式）【探究二】現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀三種物質(zhì)以及試管（主要成分是SiO2）、酒精燈、鐵架臺等必要的儀器．請從中選擇合適的藥品及儀器，從含氧物質(zhì)加熱可否產(chǎn)生氧氣的角度，設置一組比較實驗，證明觀點Ⅱ錯誤．（3）上述比較實驗的方案是：操作方法：分別取5g氯酸鉀、二氧化錳和高錳酸鉀于試管中，用酒精燈加熱，并將帶火星的木條放在三只試管口；實驗現(xiàn)象：加熱一段時間后，盛放高錳酸鉀的試管口處的木條復燃，證明加熱高錳酸鉀產(chǎn)生了氧氣；又過一段時間后，加熱氯酸鉀的試管口處的木條復燃，證明加熱氯酸鉀也會釋放出氧氣；而加熱二氧化錳的試管口處的木條始終沒有復燃，證明加熱二氧化錳沒有產(chǎn)生氧氣．結論：觀點Ⅱ是錯誤的．（要求寫出操作方法、實驗現(xiàn)象及結論）【評論溝通】比較①、②反響原理可知，兩者都需要MnO2作催化劑，但KClO3霱要加熱；比較②、③反響原理可知，兩者都需要加熱，但KClO3還需要催化劑，根據(jù)上述剖析，對含氧化合物制氧氣，概括槪括出一個新的觀點（觀點Ⅲ）．（4）觀點Ⅲ：含氧化合物若能作為反響物制氧氣，含氧化合物需要在一定的條件下才能產(chǎn)生氧氣．考點：制取氣體的反響原理的探究．專題：科學探究．剖析：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律來剖析；2）水在通電的條件下分解為氫氣和氧氣；3）根據(jù)實驗要求來設計實驗；4）經(jīng)過比較來剖析解答．解答：解：（1）在化學變化前后，元素的種類不變，故制取氧氣的物質(zhì)中必須含有氧元素；故填：質(zhì)量守恒定律；2）水是由氫元素和氧元素組成的氧化物，屬于非金屬氧化物，在通電的條件下分解為氫氣和氧氣；故填：H2O；3）要想考證觀點Ⅱ錯誤，能夠加熱等質(zhì)量的氯酸鉀、二氧化錳和高錳酸鉀，察看是否能產(chǎn)生氧氣；故填：操作方法：分別取5g氯酸鉀、二氧化錳和高錳酸鉀于試管中，用酒精燈加熱，并將帶火星的木條放在三只試管口；實驗現(xiàn)象：加熱一段時間后，盛放高錳酸鉀的試管口處的木條復燃，證明加熱高錳酸鉀產(chǎn)生了氧氣；又過一段時間后，加熱氯酸鉀的試管口處的木條復燃，證明加熱氯酸鉀也會釋放出氧氣；而加熱二氧化錳的試管口處的木條始終沒有復燃，證明加熱二氧化錳沒有產(chǎn)生氧氣．結論：觀點Ⅱ是錯誤的．4）由實驗比較可知，含氧化合物需要在一定的條件下才能產(chǎn)生氧氣；故填：含氧化合物需要在一定的條件下才能產(chǎn)生氧氣．點評：本題考察了探究實驗室中制取氧氣的原理和方法，難度較大．10．（2015?金華）已知NaHCO3在270℃時完全分解為碳酸鈉、水和二氧化碳．而NaCO32受熱不分解．現(xiàn)有某工廠生產(chǎn)出的一批NaHCO3產(chǎn)品中混有少量的Na2CO3，某興趣小組同學為了測定該產(chǎn)品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)，設計了下列兩種實驗方案方案一：樣品測定生成CO2的質(zhì)量．（1）本實驗采用如下圖的裝置，C中盛放的物質(zhì)是濃硫酸．（2）若把分液漏斗中的稀硫酸改為稀鹽酸，在其他操作正確的情況下，不能（填“能”或”不能“）正確測定樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)．方案二：樣品測定節(jié)余固體質(zhì)量．詳細操作步驟如下：①取一只干凈的坩禍，稱得質(zhì)最為克．冉向其中加入樣品，稱得總質(zhì)量為克；②加熱盛有樣品的坩堝；③將坩堝充分冷卻，稱量坩堝和節(jié)余固體的質(zhì)量；④多次重復步驟②和③至恒重，稱得坩堝和節(jié)余固體的總質(zhì)量為克．（3）實驗時需要重復“加熱、冷卻、稱量”操作多次．其目的是使碳酸氫鈉完全反響．（4）根據(jù)題意，計算樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)，寫出計算過程．（已知：2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑）考點：根據(jù)化學反響方程式的計算；常有氣體的查驗與除雜方法；鹽的化學性質(zhì)．專題：綜共計算（圖像型、表格型、情景型計算題）．剖析：（1）根據(jù)堿石灰會吸收水分和二氧化碳進行剖析；2）根據(jù)堿石灰是堿性干燥劑，鹽酸擁有揮發(fā)性進行剖析；3）根據(jù)實驗時需要重復“加熱、冷卻、稱量”操作多次，能夠使碳酸氫鈉完全分解進行剖析；4）根據(jù)實驗過程中減少的質(zhì)量是水和二氧化碳的質(zhì)量進行剖析．解答：解：（1）堿石灰會吸收水分和二氧化碳，實驗在用堿石灰吸收二氧化碳以前，需要將氣體干燥，C中盛放的物質(zhì)是濃硫酸；（2）堿石灰是堿性干燥劑，鹽酸擁有揮發(fā)性，會對所測數(shù)據(jù)造成影響，所以不能正確測定樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)；（3）實驗時需要重復“加熱、冷卻、稱量”操作多次，能夠使碳酸氫鈉完全分解；（4）實驗過程中減少的質(zhì)量是水和二氧化碳的質(zhì)量，固體減少質(zhì)量為：﹣35g=；設樣品中含有碳酸氫鈉為x，2NaHCO3NaCO+H2O+CO↑固體減少23216862x=x=樣品中碳酸氫鈉為：﹣=20g所以樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)為：×100%=84%．故答案為：（1）濃硫酸；2）不能；3）使碳酸氫鈉完全反響；4）84%．點評：本題考察了碳酸鈉的性質(zhì)以及有關的計算，達成本題，能夠依據(jù)已有的知識進行．11．（2015?金華）閱讀下列材料，回答有關問題：材料一：氫氣作為未來理想能源的優(yōu)點：根源寬泛，能夠由水制得；焚燒的熱值高，大概是汽油熱值的二倍；最突出的優(yōu)點是焚燒產(chǎn)物是水，不污染環(huán)境；燃料生成的水還可持續(xù)制氫，頻頻循環(huán)使用．氫能源的開發(fā)主要有兩種：一是電解水的方法，但消耗電量太多，成本高，不經(jīng)濟，不能大規(guī)模地制取氫氣．第二種方法．也是最理想的制氫方法是尋找合適的光分解催化劑，使水在太陽光的照射下分解產(chǎn)生氫氣．材料二：大陽能擁有總量巨大、安全經(jīng)濟、清潔無污染等優(yōu)點．人類利用太陽能有三大技木領域．即光熱變換、光電變換和光化變換．光電變換就是大陽能電池把太陽能直接變換成電能；光化變換包栝：光合作用、光電化學作用、光敏化學作用及光分解反響．當前該技術領城尚處在