白天與黑夜教案

第第頁白天與黑夜教案

白天與黑夜教案1

教案目的：

讓孩子們感受到歡快、喧鬧與舒緩、寧?kù)o不同風(fēng)格的音樂，激發(fā)孩子們的想象技能，能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出不同風(fēng)格的音樂，讓孩子們感受到音樂的歡樂。

教案預(yù)備：

動(dòng)畫、音樂、太陽和月亮城堡、白天與黑夜的背景、太陽和月亮的頭飾

教案流程：

〔一〕幼兒律動(dòng)進(jìn)入城堡。

指導(dǎo)語：小伙伴，我們一同到太陽城堡和月亮城堡玩游戲吧。

〔二〕幼兒在太陽城堡里感受樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》繁華、開心的心情，并用肢體言語表現(xiàn)。

1、幼兒欣賞樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》一遍，引導(dǎo)幼兒為樂曲打節(jié)拍，感受樂曲的開心。

2、幼兒觀看動(dòng)畫VCD，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，爭(zhēng)論白晝的繁華情形。

指導(dǎo)語：太陽出來了，花兒醒了、小樹醒了，還有誰也醒了？他們都會(huì)做些什么？他們的`心情是怎樣的？

3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)白晝的繁華快樂情形。

〔三〕幼兒在月亮城堡里感受樂曲《搖籃曲》寧?kù)o、舒緩的心情，并用肢體言語表現(xiàn)。

1幼兒欣賞樂曲《搖籃曲》一遍，引導(dǎo)幼兒用溫柔的動(dòng)作為樂曲打節(jié)拍，感受樂曲的舒緩。

2、幼兒觀看動(dòng)畫VCD，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，爭(zhēng)論黑夜的寧?kù)o情形。

指導(dǎo)語：月亮出來了，花兒睡了、小草睡了，還有誰也睡了？

3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)黑夜寧?kù)o、舒緩的情形。

白天與黑夜教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、溝通和共享對(duì)白天和黑夜的感受。

2、有觀測(cè)白天和黑夜改變的愛好。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件

2、月亮和太陽的標(biāo)識(shí)各一個(gè)

3、幼兒操作的黑白圓點(diǎn)假設(shè)干

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：溝通和共享對(duì)白天和黑夜的'感受。

難點(diǎn)：有觀測(cè)白天和黑夜改變的愛好。

活動(dòng)過程

一、觀測(cè)溝通，激發(fā)幼兒說的愿望價(jià)值取向：說說喜愛白天還是晚上。

1、今日老師青睞了誰？

2、你們?cè)谑裁磿r(shí)候能看到月亮和太陽？

3、你們喜愛白天還是晚上？喜愛白天的把紅點(diǎn)貼在太陽上，喜愛晚上的把黑點(diǎn)貼在月亮上。

4、你喜愛白天還是晚上？為什么？

小結(jié)：原來我們大都喜愛白天，由于，早上太陽一出來。我們就早早地起床刷牙洗臉后，就可以去上學(xué)，白天還可以去公園劃船等；有的寶寶喜愛晚上由于晚上可以放煙火，可以看星星。

二、顯示課件，邊看邊觀賞兒歌

價(jià)值取向：通過觀賞兒歌進(jìn)一步了解白天和晚上

1、你們看這是什么時(shí)候？

2、你怎么看出是晚上？

3、幼兒和老師邊看邊觀賞兒歌：月亮出來了，星星出來了，小花睡覺了，小伙伴也睡覺了，夜晚靜靜靜。

4、你怎么知道是白天？〔方法同上。附兒歌：太陽出來了，小鳥醒來了，小花醒來了，小伙伴也醒來了，白天真喧鬧。〕

活動(dòng)反思

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

白天與黑夜教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解白天與黑夜的含義。

2、能正確運(yùn)用白天與黑夜的時(shí)間詞匯。

3、養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、《白天黑夜》掛圖、《白天黑夜》游戲卡〔見教具盒〕。

2、《白天黑夜》操作單〔見幼兒操作包〕。

活動(dòng)過程

一、感知

1、依次出示《白天黑夜》中太陽、月亮、星星游戲卡，引發(fā)幼兒說出標(biāo)識(shí)圖表示的時(shí)間。

2、老師：太陽掛在天空中，說明是白天還是黑夜？

月亮、星星什么時(shí)候掛在天空中？

二、爭(zhēng)論

1、與幼兒爭(zhēng)論白天小伙伴在幼兒園活動(dòng)的情景，把白天區(qū)分為早上、上午、中午、下午。

2、老師：小伙伴什么時(shí)候上幼兒園？

小伙伴在幼兒園都做了哪些事情？

這些事是在白天的什么時(shí)候做的？

3、先爭(zhēng)論黑夜活動(dòng)的情景，再出示《白天黑夜〔一〕》掛圖。

老師：黑夜里你做什么事情？最末呢？

關(guān)燈了，你敢一個(gè)人睡小房間嗎？

你看到什么東西的影子？

三、分一分

1、出示《白天黑夜〔二〕》掛圖，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀測(cè)區(qū)分。

老師：圖中畫的.是白天還是黑夜？你是怎么看出來的?

2、出示《白天黑夜》操作單，引導(dǎo)幼兒區(qū)分并涂色。

老師：下面四幅圖中做的事是發(fā)生在白天還是黑夜？

老師：發(fā)生在白天，給太陽涂紅色；發(fā)生在黑夜，給月亮涂黃色。

3、老師說活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒搶答來區(qū)分白天和黑夜。

白天與黑夜教案4

設(shè)計(jì)思路：

平常和孩子談天的時(shí)候，無意間聽到李悅在說，“我吃好飯，下去玩很長(zhǎng)時(shí)間天才會(huì)變黑”，正是由于季節(jié)轉(zhuǎn)換，白天的時(shí)間越來越長(zhǎng)，有個(gè)別家長(zhǎng)也在埋怨孩子晚上不愿睡，早上爬不起來，抓住這一點(diǎn)，開展此活動(dòng)，落角點(diǎn)在于養(yǎng)成孩子早睡早起的良好生活習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。感知白天和黑夜，了解白天黑夜不同的活動(dòng)。

1。學(xué)習(xí)兒歌，情愿用簡(jiǎn)約的語言講解并描述白天黑夜的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

太陽和月亮圖片、幼兒操作材料

活動(dòng)過程：

一、仿照動(dòng)作——白天你在做什么

1、爭(zhēng)論：你在什么時(shí)候可以看到太陽？看到太陽升起來了你會(huì)做些什么事情呢？〔出示太陽圖片〕

2、學(xué)習(xí)兒歌：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伙伴也醒來了……白天真喧鬧。

二、仿照動(dòng)作——夜晚你在做什么

1、爭(zhēng)論：你在什么時(shí)候可以看到月亮？月亮出來了，有什么事情發(fā)生了？〔出示月亮圖片〕

2、學(xué)習(xí)兒歌：月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小伙伴們也睡覺了……夜晚靜靜靜。

三、小貓和老鼠——白天、黑夜在做什么

剛才我們都知道了白天是工作的時(shí)候，夜晚是睡覺的`時(shí)候，那你們知道小貓?jiān)诎滋熳鍪裁?？晚上做什么?/p>

四、操作表現(xiàn)——鞏固白天和黑夜的不同

辨別貼紙上的東西，哪些是白天的，哪些是夜晚的，分別貼到合適的畫面中，并做相應(yīng)的動(dòng)作表示相應(yīng)的事情。

白天與黑夜教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解白天黑夜的異同的緣由及轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通

3、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

地球儀，陽光〔手電筒一防止那天沒有出太陽〕。紅色五角星。

用白色卡紙和黑色卡紙制成“白天先生”和“黑夜小姐”

夜晚圖片。

活動(dòng)過程：

一、由圖片引出話題。

師：你們看；老師手里有什么呢?畫的是什么時(shí)候呢?都畫了些什么東西呢？你們覺得好看嗎？

二、爭(zhēng)論黑夜的奧秘。

1、引出話題。

師：你們覺得黑夜漂不美麗？可是他是怎么形成的呢？那是由于地球自轉(zhuǎn)才形成了黑夜，〔老師要講解一下什么叫地球的自轉(zhuǎn)〕我們來一起看看是不是由于地球的自傳才形成了黑夜和白天。

2、老師做試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒留意觀測(cè)其中的現(xiàn)象。試驗(yàn)介紹：老師將打亮的電筒固定在離地球儀有肯定的距離的一側(cè)。在地球儀中國(guó)地域上貼上一個(gè)紅星代表中國(guó)。

師：地球儀表示我們生活的.地球。老師用手去轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀表示地球自轉(zhuǎn)，手電筒那么表示太陽光。老師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，你們看會(huì)有什么樣的現(xiàn)象?

3、老師操作活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒講出所看到的現(xiàn)象。

師：當(dāng)紅星對(duì)著光時(shí)我們這里是白天還是黑夜呢？那當(dāng)紅星背離陽光時(shí)，我們這里是白天還是黑夜呢？

4、與幼兒一起爭(zhēng)論白天黑夜的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

師：地球在自轉(zhuǎn)，在自傳的過程中，有些地方就能照到光，有些地方就沒有了，當(dāng)陽光照著一個(gè)地方時(shí)那它就是白天，遠(yuǎn)離時(shí)他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。

三、出示“白天先生”和“黑夜小姐”卡片。

老師左右手分別模擬“白天先生”和“黑夜小姐”說：小伙伴們好！我是白天先生，我是黑夜小姐，(兩者間相互提問)如：白天先生，你們那是什么樣的啊？大人和小孩是怎么生活得??？〔相互問一下各自特有的東西〕

四、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：美工——美麗的夜晚

小百科：地球是一個(gè)很大的圓球，它自己不會(huì)發(fā)光，地球上之所以有白天和黑夜的區(qū)分，都是由于地球自轉(zhuǎn)的緣故。太陽離我們地球很遠(yuǎn)，對(duì)于地球來說，它是固定不動(dòng)的。地球不停地從西向東旋轉(zhuǎn)，一天轉(zhuǎn)一圈，所以地球總是一半向著太陽，一半背著太陽。向著太陽的半邊接收到太陽光，就是白天，背著太陽的半邊就是黑夜。地球自轉(zhuǎn)一圈就有一次白天、黑夜的改變，地球總是不停地轉(zhuǎn)著，白天和黑夜總是不斷地、有規(guī)律的變換著。

白天與黑夜教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

原活動(dòng)《兔子不喜愛黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊(cè)——《黑夜密語》這一主題，但基于活動(dòng)中故事過于簡(jiǎn)約，我把活動(dòng)修改設(shè)計(jì)為一堂語言談話活動(dòng)《白天和黑夜》。夜晚對(duì)幼兒來說并不生疏，而是充斥新奇。活動(dòng)中通過兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思索，讓幼兒結(jié)合自身的已有閱歷主動(dòng)表達(dá)自己的想法，使幼兒原有的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的升華。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。能說出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。

2。學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜愛、由于”兩個(gè)詞匯。

3。嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法

4。理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡(jiǎn)約的事情。

5。培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜愛、由于”兩個(gè)詞匯，大膽說出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1。物質(zhì)預(yù)備：課件《白天和黑夜》，太陽、月亮的頭飾，小手掌假設(shè)干

2。場(chǎng)地布置：辯論賽場(chǎng)景

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好

——小伙伴聽這聲音，你覺得他們之間發(fā)生什么事情？〔播放爭(zhēng)吵聲音〕

——是誰在爭(zhēng)吵讓我們看看！〔出示兔子和貓頭鷹頭飾〕

二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵？

——你覺得說喜愛黑夜的是誰？說喜愛白天的是誰？為什么？

——小伙伴說得真不錯(cuò)，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹究竟怎么說？〔播放兔子和貓頭鷹的聲音〕

〔兔子說：“由于天一黑就什么也看不見，只好去睡覺了”〕

〔貓頭鷹說：“由于黑夜好出來玩，抓老鼠，假如白天太長(zhǎng)，黑夜就短了，就會(huì)吃不飽的”〕

——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理，他們找到了誰來評(píng)理呢？

三、游戲活動(dòng)《猜猜樂》

——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰評(píng)理？〔貓〕

——出示圖片1〔貓〕，小伙伴請(qǐng)認(rèn)真觀測(cè)圖片，貓會(huì)支持誰呢？為什么？請(qǐng)做出選擇。〔幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。〕

——總結(jié)：讓我們聽聽看貓是怎么說？

——出示圖片2〔公雞〕，開始選擇?！灿變哼x擇好后，讓幼兒說出理由?！?/p>

——總結(jié)：讓我們聽聽公雞是怎樣說？

——出示圖片3〔?！常_始選擇?！灿變哼x擇好后，讓幼兒說出理由?！?/p>

——總結(jié)：讓我們聽聽牛是怎樣說？

——出示圖片4〔老鼠〕，開始選擇?！灿變哼x擇好后，讓幼兒說出理由?！?/p>

——總結(jié)：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會(huì)

〔這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了教育法中的爭(zhēng)論法〕

——小伙伴通過剛剛的游戲，我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜愛白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜愛黑夜。由于每種動(dòng)物都有他自己的生活方式。

——現(xiàn)在讓我們依據(jù)自己的觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜愛“白天”和“黑夜”的`理由說出來。

——幼兒自由辯論

——結(jié)束辯論老師總結(jié)：小伙伴，剛剛的辯論真精彩，假如沒有了白天，只有黑夜行不行？為什么？假如沒有了黑夜，只有白天行不行？由于我們白天和黑夜是不能分開的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的改變，只要我們用開心的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺歡樂。

教學(xué)反思：

幼兒天生就具有主動(dòng)探究的精神，他們有很多的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)覺的“小奧秘”。而老師要做的就是跟孩子一起去發(fā)覺、去探究、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

白天與黑夜教案7

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

這本繪本幽默、有趣，適合大班幼兒的年齡層。雖是簡(jiǎn)約的形象，簡(jiǎn)約的場(chǎng)景，但在闡述白天與黑夜的同時(shí)，蘊(yùn)含了一個(gè)為人的道理：共享與“融合”。幼兒在幼兒園時(shí)常涌現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，正好可以運(yùn)用這片幽默的繪本，潛移默化地闡述做人的道理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過繪本學(xué)習(xí)，了解白天與黑夜的不同。

2、理解繪本故事，知道人事物各有所長(zhǎng)，學(xué)會(huì)“共享”與“相融”。

3、體驗(yàn)繪本的幽默與趣味性。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本《白天與黑夜》PPT

2、動(dòng)畫《晝與夜》

3、白天與黑夜形象圖等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：今日老師帶來了兩位古怪的伙伴，請(qǐng)你們猜猜他們會(huì)是誰？

——出示白天與黑夜〔請(qǐng)幼兒觀測(cè)并猜想〕

二、理解繪本

白天與黑夜碰在一起會(huì)發(fā)生些什么有趣的事情呢？我們一起來看一下！

圖一：這天早晨，和平常一樣，白天睡醒了······咦？白天身上涌現(xiàn)了什么？〔草原、奶牛、公雞啼鳴〕

圖二：

1、“起來啦······啾啾”白天身上涌現(xiàn)了小鳥。

2、醒來時(shí)白天身上涌現(xiàn)了公雞、奶牛，走著走著，又飛來了小鳥，白天繼續(xù)走在草原上，你猜！他身上還會(huì)發(fā)生些什么改變？

圖三：

1、聞花香、曬太陽。、

2、可是這時(shí)候，白天遇到了一個(gè)怪東西，這個(gè)怪東西會(huì)是什么？

圖四：

白天不知道這位其實(shí)就是黑夜。

圖五：

1、請(qǐng)幼兒觀測(cè)白天的表情與動(dòng)作。〔可怕〕

2、“白天想·····沒事吧”。

3、這時(shí)，黑夜醒了······

圖六：

呀！他倆驚叫著，跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，你看看我我看看你。

圖七：

1、白天用手指戳著黑夜的肚子：“新奇怪啊···”

2、為什么他們會(huì)覺得對(duì)方很古怪呢？

3、他倆長(zhǎng)的一樣但身上涌現(xiàn)的東西卻完全不同。

圖八：

1、“嘿！當(dāng)心點(diǎn)！”黑夜生氣了！

2、他們?cè)谧鍪裁?？〔打架?/p>

3、白天身上發(fā)生了什么？

圖九：

白天把黑夜拎到懸崖邊，結(jié)果一不當(dāng)心兩人掉到了海里。

圖十：

1、黑夜把白天拖上了岸，就在這時(shí)，白天身上的一個(gè)東西吸引了黑夜的目光······

2、會(huì)是什么東西吸引了黑夜呢？

3、白天有這么漂亮的蝴蝶，黑夜也想著自己不是也有好看的東西嘛！

圖十一：

黑夜身上涌現(xiàn)了漂亮的螢火蟲，哇！白天看呆了！

圖十二——圖十四：

1、于是白天與黑夜共享起好玩的東西來。

2、白天有五光十色的'彩虹，你覺得黑夜會(huì)有像彩虹一樣漂亮的東西嗎？

3、絢爛的煙花，他倆相互共享著如此美妙的東西，會(huì)成為好伙伴嗎？

圖十五：

白天與黑夜兩人跳起了舞“嘭——嚓——嚓”。

圖十六——結(jié)束：

1、咦？奇妙的事情發(fā)生了會(huì)發(fā)生什么事？

2、黑夜的太陽升起來了，白天的太陽落下山了。

3、兩人的肚子連在一起形成了漂亮的朝陽與晚霞。

4、接著，更奇妙的事情發(fā)生了白天和黑夜怎么了？“最末”

小結(jié)：他們從不相識(shí)——打架——共享——融合——好伙伴。

三、完整觀賞繪本動(dòng)畫

1、播放動(dòng)畫

2、白天與黑夜不認(rèn)識(shí)的時(shí)候做了什么事？后來······？最末成為了好伙伴。

3、平常生活中，小伙伴們有時(shí)會(huì)為一個(gè)小小的玩具爭(zhēng)吵起來，應(yīng)當(dāng)怎么做？

小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)共享、合作，你的就是我的，我的亦是你的。這樣我們的生活才會(huì)變的更美妙！

四、延伸活動(dòng)

繪畫：《白天與黑夜的共享》人手一張，空白的白天黑夜圖，請(qǐng)幼兒創(chuàng)想自己的白天與黑夜，相互共享。

課后反思：

繪本非常有趣，勝利地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節(jié)課我讓幼兒在詳細(xì)形象下進(jìn)行了白天與黑夜的區(qū)分。有個(gè)別幼兒沒有區(qū)分正確，但在同學(xué)與老師的引導(dǎo)下也勝利的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo)，但自我感覺設(shè)計(jì)上沒有很勝利，在幼兒學(xué)會(huì)共享環(huán)節(jié)，過短促。幼兒情感提升方面仍要加強(qiáng)。

白天與黑夜教案8

設(shè)計(jì)思路：

隨著季節(jié)的改變，現(xiàn)在白天越來越長(zhǎng)，有些寶寶對(duì)這個(gè)感動(dòng)很新奇，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)，白天和黑夜，就預(yù)設(shè)了這節(jié)活動(dòng)。讓寶寶們知道白天做什么，晚上做什么，原來白天黑夜有不同的活動(dòng)，在活動(dòng)的最末利用操作材料使每個(gè)孩子都有了一把白天黑夜的扇子，讓他們帶回家，是對(duì)自己的一個(gè)潛在影響，使這個(gè)活動(dòng)回到孩子的`生活中去。

活動(dòng)目標(biāo):

1．感知白天和黑夜，了解白天黑夜不同的活動(dòng)。

2．學(xué)習(xí)兒歌，情愿用簡(jiǎn)約的語言講解并描述白天黑夜的事情。

活動(dòng)預(yù)備:

太陽和月亮圖片、幼兒操作材料

活動(dòng)過程：

一、仿照動(dòng)作——白天你在做什么

1、爭(zhēng)論：你在什么時(shí)候可以看到太陽？看到太陽升起來了你會(huì)做些什么事情呢？〔出示太陽圖片〕

小結(jié)梳理：

早晨太陽升起來，花兒開起來花瓣，鳥兒在枝頭上嘰嘰喳喳唱起了歌；小伙伴也早早地起床了，洗洗臉、刷刷牙、做做早操。早晨小伙伴們來到幼兒園一起玩耍、學(xué)習(xí)、做游戲。做完了一天的事情，太陽公公回家了。

〔出示晚上的照片〕

梳理小結(jié)：晚上的時(shí)候，天涯的黑黑的，月亮阿姨帶著小星星們出來了玩耍，鳥兒不在吵鬧，悄悄地躺在窩里，小伙伴上床睡覺，多么清靜的夜晚。

二、仿照動(dòng)作——夜晚你在做什么

1、爭(zhēng)論：你在什么時(shí)候可以看到月亮？月亮出來了，有什么事情發(fā)生了？〔出示月亮圖片〕

2、學(xué)習(xí)兒歌：月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小伙伴們也睡覺了……夜晚靜靜靜。

三、小貓和老鼠——白天、黑夜在做什么

剛才我們都知道了白天是工作的時(shí)候，夜晚是睡覺的時(shí)候，那你們知道小貓?jiān)诎滋熳鍪裁?？晚上做什么?/p>

四、操作表現(xiàn)——鞏固白天和黑夜的不同

1.交代制作方法。

將白天和夜晚的畫面撕下來并對(duì)折，在兩張紙的中間插入小棒，做成扇子狀。把貼紙上的東西，哪些是白天的，哪些是夜晚的，分別貼在合適的畫面中。

2.和伙伴玩一玩玩法提示：可以和伙伴一起玩，伙伴說太陽，立刻把是白天的一面畫面舉起?；锇檎f月亮，立刻把夜晚的畫面舉起。兩人還可以用動(dòng)作來表示。

白天與黑夜教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)白天和黑夜的時(shí)間概念。

2、知道白天、黑夜的不同之處。

3、在歡樂的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫有白天、黑夜特征的小圖片假設(shè)干。

3、幼兒游戲操作卡片假設(shè)干〔約每人一份〕

4、游戲大轉(zhuǎn)盤一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、“白天真喧鬧”，通過小視頻認(rèn)識(shí)白天及白天發(fā)生的有趣的事情。

1、出示手偶太陽，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好

提問：這是誰？它會(huì)在什么時(shí)候出來玩？

白天到了，都有誰會(huì)和太陽公公一起玩？

2、觀看小視頻，了解白天發(fā)生的有趣的事情。

提問：太陽公公出來了，白天到了，都有誰醒來了？

3、出示白天的背景圖，幼兒邊說老師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。

4、老師朗誦兒歌，幼兒對(duì)比圖片再次感知“白天真喧鬧”

二、“黑夜靜靜靜”，通過小視頻認(rèn)識(shí)黑夜及黑夜里人們的活動(dòng)。

1、出示手偶月亮，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好

提問：這是誰？它會(huì)在什么時(shí)候出來？

黑夜到了，小伙伴都會(huì)做什么呢？

2、觀看小視頻，了解黑夜里人們的活動(dòng)。

提問：月亮婆婆出來了，黑夜到了，都有誰睡著了？

3、出示黑夜的背景圖，幼兒邊說老師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。

4、老師朗誦兒歌，幼兒對(duì)比圖片再次感知“黑夜靜靜靜”

三、通過多個(gè)歡樂游戲，正確區(qū)分白天和黑夜

1、歡樂大轉(zhuǎn)盤：通過大轉(zhuǎn)回旋轉(zhuǎn)，辨別圖片內(nèi)容是白天還是黑夜

提問：這是白天還是黑夜的小奧秘？圖片上畫的是什么？

誰能幫小象找一個(gè)白天〔黑夜〕的小奧秘？

2、找“白天”和“黑夜”：幼兒每人從大口袋里摸一張圖片，同伴間溝通圖片的內(nèi)容，說說自己拿的是白天還是黑夜的小奧秘，然后粘貼到相應(yīng)的背景圖上。

3、找“太陽”“月亮”。幼兒每人一張卡片，依據(jù)卡片中小伙伴的活動(dòng)，選擇判斷應(yīng)當(dāng)粘貼太陽還是月亮。

4、游戲“太陽和月亮”：幼兒每人一個(gè)太陽、一個(gè)月亮的手偶，老師手持圖片，邊走邊念兒歌，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷，然后高舉太陽或月亮。

附：兒歌

走走走，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，看看是誰掛天上？幼兒答:太陽太陽掛天上。

走走走，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，看看是誰掛天上？幼兒答：月亮月亮掛天上。

課后反思：

組織完本次活動(dòng)，從活動(dòng)效果分析我比較滿足。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)較好，活動(dòng)過程中也較好的表達(dá)《指南》和《綱要》的精神。為了組織好本次活動(dòng)，我從教材分析到教法的運(yùn)用、問題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過了反復(fù)的嘗試與調(diào)整。主要目的就是想實(shí)現(xiàn)始終以游戲貫穿活動(dòng)過程，想讓教法更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，想讓幼兒在看看、說說、擺擺、玩玩中更好的感知白天和黑夜的特征。我感覺在以下幾方面效果較好：

首先：對(duì)于多媒體視頻的運(yùn)用，它符合“小班幼兒不會(huì)有意識(shí)的識(shí)記某事事物，只有那些形象鮮亮、詳細(xì)生動(dòng)、能引起劇烈心情的事物才易記住”的`年齡特點(diǎn)。視頻中詳細(xì)、形象、生動(dòng)的畫面吸引了幼兒的留意力。

第二：“3歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本上是在行動(dòng)中進(jìn)行的?！薄昂⒆酉矏弁?，喜愛在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)”。本節(jié)活動(dòng)的四個(gè)游戲設(shè)計(jì)的都比較好，孩子們玩的很快樂，在游戲中很好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，真正做到了“教無痕”。例如：“大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，這是幼兒很喜愛的游戲，通過援助可愛的小象找奧秘，從而讓孩子們更好的感知白天和黑夜的不同之處。

本活動(dòng)幼兒的心情是愉悅的，都能夠積極的參加到活動(dòng)中，能夠大膽的表達(dá)自己的想法，教學(xué)目標(biāo)得到很好的落實(shí)。

白天與黑夜教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。

2、在歡樂的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、多媒體課件

2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫有白天、黑夜特征的小圖片假設(shè)干。

3、幼兒游戲操作卡片假設(shè)干〔約每人一份〕、游戲大轉(zhuǎn)盤一個(gè)

【活動(dòng)建議】

一、“白天真喧鬧”，通過小視頻認(rèn)識(shí)白天及白天發(fā)生的有趣的事情。

1、出示手偶太陽，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好

提問：這是誰？它會(huì)在什么時(shí)候出來玩？白天到了，都有誰會(huì)和太陽公公一起玩？

2、觀看小視頻，了解白天發(fā)生的有趣的事情。

提問：太陽公公出來了，白天到了，都有誰醒來了？

3、出示白天的.背景圖，幼兒邊說老師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。

4、老師朗誦兒歌，幼兒對(duì)比圖片再次感知“白天真喧鬧”

二、“黑夜靜靜靜”，通過小視頻認(rèn)識(shí)黑夜及黑夜里人們的活動(dòng)。

1、出示手偶月亮，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好

提問：這是誰？它會(huì)在什么時(shí)候出來？黑夜到了，小伙伴都會(huì)做什么呢？

2、觀看小視頻，了解黑夜里人們的活動(dòng)。

提問：月亮婆婆出來了，黑夜到了，都有誰睡著了？

3、出示黑夜的背景圖，幼兒邊說老師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。

4、老師朗誦兒歌，幼兒對(duì)比圖片再次感知“黑夜靜靜靜”

三、通過多個(gè)歡樂游戲，正確區(qū)分白天和黑夜

1、歡樂大轉(zhuǎn)盤：通過大轉(zhuǎn)回旋轉(zhuǎn)，辨別圖片內(nèi)容是白天還是黑夜

提問：這是白天還是黑夜的奧秘？圖片上畫的是什么？誰能幫小象找一個(gè)白天〔黑夜〕的奧秘？

2、找“白天”和“黑夜”：幼兒每人從大口袋里摸一張圖片，同伴間溝通圖片的內(nèi)容，說說自己拿的是白天還是黑夜的小奧秘，然后粘貼到相應(yīng)的背景圖上。

3、找“太陽”“月亮”。幼兒每人一張卡片，依據(jù)卡片中小伙伴的活動(dòng)，選擇判斷應(yīng)當(dāng)粘貼太陽還是月亮。

4、游戲“太陽和月亮”：幼兒每人一個(gè)太陽、一個(gè)月亮的手偶，老師手持圖片，邊走邊念兒歌，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷，然后高舉太陽或月亮。

附：兒歌1白天和黑夜

太陽出來了，小花醒來了，小樹醒來了，小動(dòng)物醒來了，小伙伴醒來了，白天真喧鬧。月亮出來了，小花睡著了，小樹睡著了，小動(dòng)物睡著了，小伙伴睡著了，黑夜靜靜靜。

兒歌2看看是誰掛天上

走走走，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，看看是誰掛天上？幼兒答:太陽太陽掛天上。走走走，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，看看是誰掛天上？幼兒答：月亮月亮掛天上。

白天與黑夜教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、借助幼兒生活閱歷，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)白天、晚上。

2、通過操作活動(dòng)，讓幼兒初步建立時(shí)間概念。

3、提高幼兒表現(xiàn)力及參加活動(dòng)的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教具預(yù)備：地上畫兩個(gè)大圓圈；白天、黑夜的背景圖；白天、黑夜的標(biāo)識(shí)卡片。

歡快的和寧?kù)o的'樂曲各一段。

2、學(xué)具預(yù)備：白天、黑夜活動(dòng)卡片假設(shè)干；自制小老鼠假設(shè)干；蠟燭、臺(tái)燈、手電筒、

燈籠、太陽鏡、太陽帽、遮陽披肩等實(shí)物假設(shè)干。

【活動(dòng)過程】

一、老師帶領(lǐng)幼兒開展情景表演，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、即使帶領(lǐng)幼兒隨音樂做“小貓釣魚”“小貓捉老鼠”的情景游戲。

2、共享溝通：

①小貓什么時(shí)候釣魚？什么時(shí)候捉老鼠？

②小伙伴白天做什么？晚上做什么？

二、幼兒感知理解白天、黑夜。

1、幼兒從小筐中挑出蠟燭、燈泡、手電筒、燈籠、太陽鏡、太陽帽、遮陽披肩等實(shí)物，從物體的用途感知白天、黑夜。

2、老師出示標(biāo)識(shí)多種，引導(dǎo)幼兒為白天、黑夜選擇標(biāo)識(shí)，并說說白天是怎樣的？黑夜是怎樣的？

3、小結(jié)：太陽表示白天，白天的天是亮亮的，小伙伴要上幼兒園，做游戲，學(xué)本事，爸爸媽媽要上班，去工作；到了晚上天就漸漸地變黑了，月亮也靜靜地出來了，我們?cè)诩依锞鸵蜷_電燈才能看清東西，我們小伙伴也要睡覺了。

三、幼兒區(qū)分白天、黑夜〔出示幼兒《數(shù)學(xué)》用書第24頁〕。

下面四幅圖中的事發(fā)生在白天，還是夜晚？發(fā)生在白天，就給太陽涂上顏色，發(fā)生在夜晚，就給月亮涂上顏色。

四、小結(jié)幼兒上課狀況后結(jié)束。

白天與黑夜教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助幼兒生活閱歷，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)白天、黑夜。

2、通過操作活動(dòng)，讓幼兒初步建立時(shí)間概念。

3、提高幼兒表現(xiàn)力及參加活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：地上畫兩個(gè)大圓圈；白天、黑夜的背景圖；白天、黑夜的標(biāo)識(shí)卡片。歡快的和寧?kù)o的樂曲各一段。

2、學(xué)具預(yù)備：白天、黑夜活動(dòng)卡片假設(shè)干；自制小老鼠假設(shè)干；蠟燭、臺(tái)燈、手電筒、燈籠、太陽鏡、太陽帽、遮陽披肩等實(shí)物假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒開展情景表演，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、即使帶領(lǐng)幼兒隨音樂做“小貓釣魚”“小貓捉老鼠”的情景游戲。

2、共享溝通：

①小貓什么時(shí)候釣魚？什么時(shí)候捉老鼠？

②小伙伴白天做什么？晚上做什么？

二、幼兒感知理解白天、黑夜。

1、幼兒從小筐中挑出蠟燭、燈泡、手電筒、燈籠、太陽鏡、太陽帽、遮陽披肩等實(shí)物，從物體的用途感知白天、黑夜。

2、老師出示標(biāo)識(shí)多種，引導(dǎo)幼兒為白天、黑夜選擇標(biāo)識(shí)，并說說白天是怎樣的？黑夜是怎樣的.？

3、小結(jié)：太陽表示白天，白天的天是亮亮的，小伙伴要上幼兒園，做游戲，學(xué)本事，爸爸媽媽要上班，去工作；到了晚上天就漸漸地變黑了，月亮也靜靜地出來了，我們?cè)诩依锞鸵蜷_電燈才能看清東西，我們小伙伴也要睡覺了。

三、幼兒區(qū)分白天、黑夜。

1、將白天、黑夜的標(biāo)識(shí)放在相應(yīng)的背景圖里。

2、幼兒自選卡片一張，與同伴相互溝通卡片內(nèi)容

3、幼兒將卡片放入相應(yīng)的背景圖。

四、游戲：

1、老師介紹游戲規(guī)章：聽到寧?kù)o的音樂，要走到黑夜的圓圈里做睡覺的動(dòng)作；聽到歡快的音樂，要走到白天的圓圈里做白天的活動(dòng)。

2、老師引導(dǎo)幼兒開展游戲。

3、老師以帶幼兒出去感知白天為由帶幼兒離開活動(dòng)室。

白天與黑夜教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能區(qū)分白天、黑夜。

2．能結(jié)合生活閱歷說出自己在白天和黑夜的主要活動(dòng)。

3．初步理解晝夜交替的規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒初步了解白天與黑夜的特征。

材料預(yù)備：分別有太陽、月亮的背景圖片各一張，人們?cè)诎滋?、黑夜活?dòng)的圖片假設(shè)干。

材料配套：數(shù)字資源《白天和黑夜》。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)分別有太陽、月亮的`背景圖片，區(qū)分白天和黑夜。

提問：圖上表示的是什么時(shí)候？從哪里看出來？

二、感受白天和黑夜的不同活動(dòng)。

1．提問：白天你在干什么？爸爸在干什么？媽媽在干什么？

2．幼兒操作，進(jìn)一步理解白天和黑夜。

引導(dǎo)語：這里有很多的圖片，看看圖片中的人們?cè)谧鍪裁矗渴鞘裁磿r(shí)候做的？請(qǐng)你們依據(jù)圖片上的內(nèi)容，分別放在白天或黑夜的背景圖片中。

3．幼兒操作，老師觀測(cè)。

4．小結(jié)：人們?cè)诎滋鞎?huì)做許多不同的事，夜晚月亮星星出來了，人們都要睡覺了，只有一些上夜班的叔叔阿姨還在工作。

三、游戲“翻圖片”，進(jìn)一步理解白天、黑夜、感受晝夜交替的規(guī)律。

玩法：老師任意翻圖片，假如是白天，幼兒就做關(guān)于白天的活動(dòng)，并說“白天××在××”：假如是黑夜，幼兒就做關(guān)于白天的活動(dòng)，并說“夜晚××在××”。

提問：白天結(jié)束了是什么時(shí)候？夜晚結(jié)束了是什么時(shí)候？

四、活動(dòng)延伸：游戲活動(dòng)：在益智區(qū)投放“白天和黑夜”游戲的材料，引導(dǎo)幼兒玩“白天和黑夜”游戲。

白天與黑夜教案14

教學(xué)目標(biāo)：

引發(fā)同學(xué)的愛好，關(guān)注地球晝夜更替，觀測(cè)與晝夜更替有關(guān)的現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解地球晝夜更替的緣由。

教學(xué)過程：

一、提出問題：

我們知道在地球上有白天和黑夜兩種現(xiàn)象，而且還知道白天之后肯定是黑夜，黑夜之后肯定是白天，白天和黑夜就這樣周而復(fù)始交替進(jìn)行著。今日我們就來討論白天和黑夜?！舶鍟n題〕一個(gè)白天黑夜是多長(zhǎng)時(shí)間？〔24小時(shí)〕你感覺白天黑夜最大的區(qū)分是什么？

二、對(duì)白天黑夜的形成進(jìn)行假設(shè)：

1、提問：你有沒有想過呢？白天和黑夜為什么會(huì)交替涌現(xiàn)呢？地球怎樣運(yùn)動(dòng)才能讓白天黑夜交替涌現(xiàn)呢？有幾種狀況？〔課件展示：什么緣由形成了白天和黑夜交替的現(xiàn)象？〕關(guān)于這個(gè)問題小組內(nèi)先溝通溝通。把你們的想法寫出來或者畫出來。

2、同學(xué)爭(zhēng)論溝通。

3、匯報(bào)：誰來說一說你們小組的觀點(diǎn)？你們認(rèn)為有幾種狀況？

4、老師小結(jié)：〔會(huì)不會(huì)影響到白天黑夜的交替？通過我們的爭(zhēng)論發(fā)覺這點(diǎn)不能成立了?！硠偛磐瑢W(xué)們推想這幾點(diǎn)會(huì)影響到白天黑夜的交替涌現(xiàn)，

這樣的推想過程，我們的先人也經(jīng)受過了，他們和我們一樣，對(duì)白天黑夜的成因也進(jìn)行了假設(shè)，對(duì)宇宙的神秘進(jìn)行了不斷的探究，因此涌現(xiàn)了認(rèn)為地球是宇宙中心的地心說，后來又涌現(xiàn)了認(rèn)為太陽是宇宙中心的日心說，而這些假設(shè)當(dāng)時(shí)都沒有得到證明。同學(xué)們想一想，要證明哪種假設(shè)是正確的`，可以用哪些方法呢？〔引導(dǎo)同學(xué)知道可以用到地球外面去看看，可以用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)，可以用模擬試驗(yàn)等方法〕

三、設(shè)計(jì)方案

1、師：是的，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，涌現(xiàn)了望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星、宇宙飛船等先進(jìn)的工具，人類真正進(jìn)入了太空，在太空對(duì)地球進(jìn)行了觀測(cè)，但是這些方法我們?cè)谡n堂上都不能實(shí)現(xiàn)，我們不能把地球和太陽搬到課堂上來討論，那在課堂上怎么驗(yàn)證我們的想法呢？

2、匯報(bào)。

3、師小結(jié)：用手電筒代替太陽，用地球儀代替地球，這種試驗(yàn)方法叫做模擬試驗(yàn)。那你預(yù)備怎么做這個(gè)模擬試驗(yàn)?zāi)?？小組內(nèi)依據(jù)你們自己的假設(shè)商量一下試驗(yàn)方法，我們看今日的模擬器材是太陽小，地球大，實(shí)際狀況不是這樣的，爭(zhēng)論一下，你要怎么做才能證明這種假設(shè)的確能影響到白天黑夜的交替涌現(xiàn)。

4、同學(xué)爭(zhēng)論方法。

5、匯報(bào)方法。誰來匯報(bào)一下，你們小組預(yù)備怎么做？可以上來演示著說。假如一個(gè)人不夠，可以來兩個(gè)人，一個(gè)人做一個(gè)人說。先說一下你們組是哪個(gè)觀點(diǎn)?！驳厍蛑蛔赞D(zhuǎn)〕和他不一樣的小組再來匯報(bào)。

四、同學(xué)進(jìn)行模擬試驗(yàn)，然后匯報(bào)溝通。

1、同學(xué)試驗(yàn)。

2、匯報(bào)：剛才老師發(fā)覺同學(xué)們討論得都很仔細(xì)也很投入，現(xiàn)在就來說一說，剛才在試驗(yàn)中你們這個(gè)假設(shè)是否造成了白天黑夜的交替現(xiàn)象？哪一個(gè)組先來匯報(bào)？先說一下你們小組的觀點(diǎn)。

我們來看一下科學(xué)家模擬的白天黑夜交替現(xiàn)象〔看視頻〕你們，地球僅僅自轉(zhuǎn)起來就能夠使白天黑夜交替涌現(xiàn)了。

3、爭(zhēng)論：今日我們通過討論知道白天黑夜交替的緣由是和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)的。那在生活中，我們看到過太陽東升西落的現(xiàn)象吧？那地球按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)才能讓太陽東升西落呢？我們都有這樣的常識(shí)，當(dāng)我們坐在車上自西向東行駛的時(shí)候，就會(huì)看到路兩邊的大樹向哪里運(yùn)動(dòng)？〔自東向西〕那我們坐在地球這個(gè)大車上，自西向東行駛，所以看到太陽每天東升西落，并不是太陽自東向西運(yùn)動(dòng)。

五、鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。

地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)也在圍著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，那這種轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)引起什么自然現(xiàn)象呢？請(qǐng)同學(xué)們課下查資料繼續(xù)討論

白天與黑夜教案15

【教學(xué)內(nèi)容】

青島版學(xué)?？茖W(xué)六班級(jí)上冊(cè)第四單元第14課

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.能利用已有的知識(shí)和閱歷對(duì)晝夜現(xiàn)象做出假設(shè)性說明；會(huì)做晝夜成因的模擬試驗(yàn)；能利用表格整理觀測(cè)記錄；能嘗試用不同的方式分析和解讀觀測(cè)晝夜長(zhǎng)短的記錄，對(duì)晝夜長(zhǎng)短現(xiàn)象做出合理的說明。

2.知道晝夜交替是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的；知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)；了解古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。

3.引導(dǎo)同學(xué)通過搜集資料，了解人類對(duì)晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程，喜愛大膽想象；情愿合作溝通；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是在不斷進(jìn)展的，人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是不斷進(jìn)步的。

【教學(xué)預(yù)備】：

地球儀、手電筒、圖釘、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

老師談話：認(rèn)識(shí)晝夜的不同，提出問題激發(fā)愛好。

1.觀測(cè)對(duì)比圖片，導(dǎo)入課題。

老師出示同一地點(diǎn)白天和夜晚照片的課件。

2.溝通匯報(bào)。

預(yù)設(shè)1：我發(fā)覺這兩張照片照的是同一個(gè)地方。

預(yù)設(shè)2：我是比較了它們的建筑物，發(fā)覺是一樣的。

預(yù)設(shè)3：我們組發(fā)覺上邊的這些照片，有的是白天的景色，有的照片是漂亮的夜景。

老師過渡：每天早晨，太陽緩緩升起，給我們帶來了光明，萬物都清楚的呈現(xiàn)在我們的眼前。傍晚，太陽漸漸西沉，夜幕靜靜降臨。晝夜交替，周而復(fù)始，那你們有沒有想過這背后的神秘到底是什么呢？

3.揭示課題。今日，老師就和大家一起來探究這個(gè)奧秘?！怖蠋煱鍟喊滋炫c黑夜〕

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究

〔一〕激趣質(zhì)疑。

1.老師談話：同學(xué)們，想一想，我們居住的同一地球，在什么狀況下是白天，在什么狀況下是黑夜？白天和黑夜的最大區(qū)分是什么？〔白天有陽光照耀，黑夜卻沒有陽光照耀?！酬P(guān)于白天和黑夜不斷的交替涌現(xiàn)，你有哪些感愛好的問題？

2.同學(xué)提出感愛好問題：

預(yù)設(shè)1：:我想知道白天和黑夜是怎樣形成的。

預(yù)設(shè)2：我想知道太陽為什么總是從東方升起。

預(yù)設(shè)3：我想知道白天是怎樣漸漸變成黑夜的。

預(yù)設(shè)4：我還想知道晝夜的時(shí)間有什么不同。

預(yù)設(shè)5：為什么晝夜是不斷的交替？

預(yù)設(shè)6：晝夜交替與什么有關(guān)？是否與地球、太陽有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？

預(yù)設(shè)7：晝夜交替的成因是什么呢？

……

〔二〕猜想與假設(shè)。

老師引導(dǎo)：太陽每天從東方升起，向西方落下。白天和黑夜不斷的交替涌現(xiàn)。

猜一猜，這種現(xiàn)象是怎么形成的？說一說，為什么這樣猜想？

1.各組溝通自己的猜想，并說出理由。

預(yù)設(shè)1：太陽每天從東方升起，向西方落下,可能是太陽繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)形成的。

理由是:我每天都發(fā)覺太陽繞地球轉(zhuǎn)。

預(yù)設(shè)2：我猜想是地球在轉(zhuǎn)動(dòng)。

預(yù)設(shè)3：我想月亮、太陽都圍繞地球轉(zhuǎn)。

預(yù)設(shè)4：我想應(yīng)當(dāng)是月亮圍著地球轉(zhuǎn)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)。

老師談話：怎樣才能知道我們的猜想是不是正確呢？

假如我們能到太空中去看一看，那該多好啊！我們確定會(huì)弄清晰是誰在轉(zhuǎn)。

〔三〕對(duì)白天黑夜的形成進(jìn)行假設(shè)。

1.提問：你有沒有想過呢？白天和黑夜為什么會(huì)交替涌現(xiàn)呢？地球怎樣運(yùn)動(dòng)

才能讓白天黑夜交替涌現(xiàn)呢？有幾種狀況？

〔課件展示：什么緣由形成了白天和黑夜交替的現(xiàn)象？〕

關(guān)于這個(gè)問題小組內(nèi)先溝通溝通。把你們的想法寫出來或者畫出來。

2.同學(xué)爭(zhēng)論溝通。

3.匯報(bào)：誰來說一說你們小組的觀點(diǎn)？你們認(rèn)為有幾種狀況？

4.老師引導(dǎo)小結(jié)：剛才同學(xué)們推想這幾點(diǎn)會(huì)影響到白天黑夜的交替涌現(xiàn)，樣的推想過程，我們的先人也經(jīng)受過了，他們和我們一樣，對(duì)白天黑夜的成因也進(jìn)行了假設(shè)，對(duì)宇宙的神秘進(jìn)行了不斷的探究，因此涌現(xiàn)了認(rèn)為地球是宇宙中心的地心說，后來又涌現(xiàn)了認(rèn)為太陽是宇宙中心的日心說，而這些假設(shè)當(dāng)時(shí)都沒有得到證明。同學(xué)們想一想，要證明哪種假設(shè)是正確的，可以用哪些方法呢？

〔引導(dǎo)同學(xué)知道可以用到地球外面去看看，可以用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)，可以用模擬試驗(yàn)等方法〕

〔四〕設(shè)計(jì)方案。

1.老師引導(dǎo)：是的，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，涌現(xiàn)了望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星、宇宙飛船等先進(jìn)的工具，人類真正進(jìn)入了太空，在太空對(duì)地球進(jìn)行了觀測(cè)，但是這些方法我們?cè)谡n堂上都不能實(shí)現(xiàn)，我們不能把地球和太陽搬到課