幼兒園中班游戲教案-9

幼兒園中班游戲教案相關(guān)幼兒園中班游戲教案模板10篇幼兒園中班游戲教案篇1過家家游戲教學(xué)目的：1、經(jīng)過"圖形分家"的操作活動，持續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特點(diǎn)進(jìn)行多次分類的方法。2、發(fā)展幼兒察看比較、積極思維及著手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分類的方法教學(xué)準(zhǔn)備：教師：大轉(zhuǎn)盤一個，圖形操作材料一套。幼兒：人手一份圖形操作材料。教學(xué)方法：快樂教學(xué)法游戲法教學(xué)過程：一、開始部分組織教學(xué)，師、生相互問好二、基本部分(一)、初次嘗試游戲"圖形寶寶分家"1、察看分類材料：看看盤子里有些什么?(有很多圖形寶寶)師：今天老師要和你們來玩一個"分家家"的游戲。2、交代游戲名稱與規(guī)則：師：圖形的家在哪里?(處示盤子)分紅幾家?(兩家)師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在內(nèi)心，待會兒告訴老師。3、幼兒操作"給圖形寶寶分家"。4、議論：你們是怎么分的?(請幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來)和他同樣的有沒有?小結(jié)：分家家，能夠根據(jù)圖形的顏色來分紅兩家，能夠根據(jù)形狀分紅兩家，還能夠根據(jù)大小分紅兩家。你們還想再試一次嗎?(二)、再次嘗試：1、要求：等一會兒分家家的時(shí)候要求不同樣了，再取兩個好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不同樣。2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不同樣。3、議論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(請1-2名幼兒)請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。(三)、提高嘗試：游戲"大轉(zhuǎn)盤"師：老師這里還有好多漂亮的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮?看看這些圖形同樣嗎?(不同樣)，哪里不同樣?(形狀、顏色、大小)1、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨同樣看標(biāo)記拿獎品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試一試："快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩。"看看，請你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)2、進(jìn)行比賽：看誰拿得又快又對?3、增加難度：看看這個轉(zhuǎn)盤和方才有什么不同樣?(大小)哪些大，哪些小?拿好了舉在手里4、比賽：四個人一個隊(duì)，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊(duì)的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的)頻頻嘗試4-5遍。(四)、教師組織幼兒看書上的圖，達(dá)成練習(xí)。三、結(jié)束部分師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎?(告訴幼兒此后再玩)。幼兒園中班游戲教案篇2游戲目的：1、能積極快樂的參與表演游戲，在游戲中創(chuàng)建性的表現(xiàn)故事。2、持續(xù)培養(yǎng)與同伴磋商、合作、共同游戲的能力。3、培養(yǎng)表演的興趣。4、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。游戲準(zhǔn)備：道具：樹、草地、蘑菇、房屋、花，各種建構(gòu)材料及替代物?！缎⌒苷埧汀奉^飾一套；（或小動物木偶若干）游戲過程：1、經(jīng)過講講游戲的情況，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。（1）鼓勵幼兒選擇使用替代物。上次玩游戲的時(shí)候，老師都沒準(zhǔn)備小熊請客的東西，但是有一個小朋友卻很了不起，他自己找來了好多好吃東西來請客，誰來告訴大家他用了什么東西來招待客人——如果今天你們碰到這樣的事，你們也要向他同樣動腦筋想辦法來解決。"（2）鼓勵幼兒磋商、合作，勇敢創(chuàng)編故事情節(jié)。上次游戲的時(shí)候，老師還發(fā)現(xiàn)了有的小朋友很會動腦筋，他們不單會根據(jù)故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來，就象小熊不單請了小雞、小狗、小貓來做客，而且還請了大象來，小朋友知道是為什么嗎？我們請他們來說說吧。今天小朋友表演時(shí)，如果你們想到了什么好玩有趣的事，也能夠告訴好朋友，大家一起把它表演到故事中去。"2、提出游戲要求。（1）在游戲中碰到困難，大家要一起想辦法解決。（2）要愛惜玩具，沒有的道具能夠自己找替代物或自己制作。3、幼兒選擇布置場所，扮演角色，師察看指導(dǎo)。師幫助幼兒共同布置場所，重點(diǎn)察看幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節(jié)的情況。4、分享溝通游戲情況。（1）請幼兒說說："你玩了什么游戲，扮演了誰，你是怎么扮演的？"（請個別有進(jìn)步的幼兒就地表演，并請其他幼兒為他們鼓掌，增強(qiáng)其自信心）（2）表揚(yáng)在游戲中能拓展情節(jié)、勇敢表演的幼兒。方才在游戲中，老師看到一組小朋友表演的特別存心思，請他們來告訴大家，和大家一起分享。"（3）針對游戲中出現(xiàn)的問題進(jìn)行議論，講評，激發(fā)幼兒下次游戲的興趣。教學(xué)反?。罕敬位顒舆x自省編教材小班主題活動《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》。經(jīng)過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)雖然這個教材很老了，但孩子興趣仍是挺高的，在活動中，我先讓孩子們議論我的生日會有誰來參加？經(jīng)過食物大多數(shù)幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道懂禮貌的重要性。接著拋出問題：這些小動物除了吃方才的食物，它們還吃什么？讓幼兒勇敢表達(dá)自己的看法。幼兒根據(jù)議論結(jié)果再次為小動物們分食物。最后教師以小熊的口吻“小朋友，我們動物是人類的朋友，你們應(yīng)當(dāng)怎樣對待我們呢？”，但小班的孩子語言詞匯量有限，只能簡簡單單的說好好對待它們，與它們交朋友，但我認(rèn)為所要達(dá)到的教學(xué)目的達(dá)成了。幼兒園中班游戲教案篇3活動目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感覺散文詩所表達(dá)秋天的絢爛多彩。嘗試根據(jù)散文詩的句式構(gòu)造仿編單句散文詩。經(jīng)過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，認(rèn)識故事，感覺故事風(fēng)趣風(fēng)趣的情節(jié)。經(jīng)過加入適合的擬聲詞去感覺圖畫書的風(fēng)趣、風(fēng)趣?；顒訙?zhǔn)備幼兒察看過秋天的樹木、花朵、水果等風(fēng)景和物品。多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆?；顒舆^程一、分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。二、欣賞散文詩，學(xué)習(xí)朗誦散文詩完整欣賞散文詩一遍，理解散文詩內(nèi)容。提問：是誰在說話?它們在議論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?小結(jié)：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽!聯(lián)合掛圖，分段欣賞散文詩，感覺秋天的絢爛多彩。教師一邊有感情地朗誦散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子：秋天是)進(jìn)一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢爛多彩的?(引導(dǎo)幼兒議論)(秋天來了，事物都在靜靜地發(fā)生變化，好多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時(shí)候仍是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢爛多彩的)3.理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?配上音樂，幼兒朗誦詩歌。三、根據(jù)散文詩句式，仿編單句散文詩啟迪幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的?！惫膭钣變河赂艺f出自己的想法，創(chuàng)編散文詩，教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩并一起朗誦。活動延長：鼓勵幼兒畫畫秋天的顏色。教學(xué)反?。河變韩@得悉識老是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí)，主要采用了議論法，聯(lián)系法、游戲法。幼兒園中班游戲教案篇4游戲指導(dǎo)意愿：引導(dǎo)幼兒愿意和大家一起進(jìn)行游戲，并恪守游戲的規(guī)則游戲準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)游戲兒歌，塑料圈若干（數(shù)量少于幼兒人數(shù)），小青蛙頭飾若干游戲規(guī)則：一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，實(shí)時(shí)的跳入自己的家。游戲開始時(shí)，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動，兒歌結(jié)束時(shí)，快速的跳入隨意一個“家”中（圈的數(shù)量少于幼兒人數(shù)）行為察看：1、游戲過程中，幼兒是否感興趣、關(guān)注游戲的進(jìn)度？情緒狀態(tài)怎樣？2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周圍快樂、自如的模擬小青蛙的動作？3、是否恪守游戲規(guī)則，在兒歌結(jié)束時(shí)快速的跳入圈中，動作不提早也不滯后？4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)怎樣？5、當(dāng)“家”的數(shù)量越來越少時(shí)，采取的方法怎樣？情緒怎樣？澄清議論：1、你喜歡玩這個游戲嗎？為什么？2、應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)候跳入圈中，為什么要定這個規(guī)則？3、想一個好辦法，怎樣能夠快速的找到家？4、當(dāng)“家”的數(shù)量越來越少時(shí)，你是怎么辦的呢？要點(diǎn)1、能夠積極的進(jìn)入角色，快樂的進(jìn)行游戲。2、愿意自覺的恪守游戲的規(guī)則，在游戲兒歌結(jié)束時(shí)適時(shí)的跳入圈中。3、找到家時(shí)感覺到成功的喜悅，沒找到時(shí)能自覺的恪守游戲規(guī)則退出游戲。幼兒園中班游戲教案篇5活動目標(biāo)：1、能跟從音樂的節(jié)奏變化做出與音樂相匹配的動作2、積極參與表演活動，體驗(yàn)韻律活動帶來的樂趣3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動作并跟從音樂律動。活動準(zhǔn)備：螃蟹圖片、音樂《捉螃蟹》場景布置活動過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣教師：可愛的小朋友們，隨著老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)。（隨音樂入場）海邊到了，你們看這里是一個美麗的沙灘，有一群可愛的小螃蟹們會在這里做一些有趣的事情，這些事情就藏在一段音樂里，來，一起聽聽，猜猜會是哪些有趣事情呢？二、欣賞樂曲，感覺樂曲的節(jié)奏1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律提問：聽完了，有誰來說說看，小螃蟹聽了這段音樂會做些什么事情呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)）。教師：哦！有的說螃蟹在洗澡，有的說螃蟹在游泳，說的好，那是不是像你們說的那樣呢？我們再來聽一遍，這次要用自己動作表現(xiàn)出來。（幼兒聽第二遍音樂）三、肢體動作感覺樂曲的節(jié)奏和不同樂段。教師經(jīng)過肢體動作的變化引導(dǎo)幼兒感覺不同樂段。比如：

a段拍手、

b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強(qiáng)調(diào)聆聽前的準(zhǔn)備。（1）播放音樂，放慢速度，肢體動作感覺（2）引導(dǎo)幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動作，感覺樂曲構(gòu)造四、分段創(chuàng)編動作（1）創(chuàng)編a段教師：小螃蟹走起路來可愛極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導(dǎo)幼兒模擬螃蟹橫著走路的動作，集體模擬。除了能夠這樣走還能夠哪樣走，試一試看）（2）創(chuàng)編b段教師：螃蟹在沙灘上快樂的走著，它還做了什么事情？（引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動作）你看我的泡泡能夠往上吹，你的呢？能夠倆倆小朋友對著吐泡泡，能夠跑著吐泡泡等。（3）創(chuàng)編c段教師：真是一群可愛的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個澡吧。洗澡的動作，幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動作，還有沒有和老師不同樣的。（4）創(chuàng)編d段教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯你的好朋友，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動作。

,找找小結(jié)：方才小螃蟹做了這么多動作，我們把這些動作串起來，一起來做游戲吧。準(zhǔn)備開始咯?。úシ乓魳返谒谋椋?）完整的跟從音樂來一遍教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發(fā)生了一件事情，有一個捉螃蟹的人來了，他來干什么的呢？他是來捉螃蟹的？小螃蟹們碰到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會被螃蟹人捉到。組織幼兒議論怎樣躲避捉螃蟹人（,快快跑、躲開等）教師：我們一起來玩游戲，當(dāng)老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。五、游戲“捉螃蟹”請幾個幼兒當(dāng)螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開始幼隨音樂自己律動，當(dāng)音樂結(jié)束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己，被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3-4遍。六、教師小結(jié)結(jié)束活動小結(jié)：今天玩得開心嗎？你們可真厲害耶，都會隨著音樂做游戲了，還想不想玩呀，隨著我走我們到別處去玩咯（隨音樂退場）幼兒園中班游戲教案篇6活動目標(biāo)：1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒察看、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特點(diǎn)。3、發(fā)展幼兒鑒別智力、剖析、概括智力和運(yùn)用智力?；顒訙?zhǔn)備：教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂。學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份?；顒舆^程：一、集體活動。1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了很多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）2、我們認(rèn)真看一下這些圖形有什么地方不同樣呢？（顏色、形狀、大小）（評析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒經(jīng)過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）3、它們不同樣的地方我們可不能夠用什么方法把它記錄下來呢？（出示一些標(biāo)記）我們看一下這些是什么標(biāo)記？4、這些圖形娃娃不同樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)當(dāng)送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）（評析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒剖析智力和概括智力的進(jìn)一步發(fā)展。）二、個別幼兒活動。1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。三、小組活動。1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要動動你的小腦筋，想好了再做。3、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。4、教師講評，針對一些問題進(jìn)一步解說。四、游戲“找朋友”。1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖，請你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃仍是標(biāo)記圖，和邊上的好朋友議論一下，應(yīng)當(dāng)找誰做朋友？3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)當(dāng)去找誰做朋友呢？”（大標(biāo)記和圓形標(biāo)記）“那我拿的是黃標(biāo)記和長方形標(biāo)記，我應(yīng)當(dāng)找誰做朋友呢？（黃色的長方形做朋友）（評析：經(jīng)過幼兒玩“找朋友”游戲，對幼兒提出更高的要求，不只是是鑒別智力的運(yùn)用。幼兒找朋友以前，要先看好自己拿的是什么，再剖析概括自己應(yīng)當(dāng)找誰做朋友，這個過程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來，進(jìn)一步穩(wěn)固發(fā)展幼兒的鑒別、剖析和概括智力。4、我們小朋友一起去找朋友吧?。ǚ耪遗笥岩魳罚?、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！活動延長：1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，穩(wěn)固幼兒所學(xué)的知識。2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時(shí)的地區(qū)活動中持續(xù)發(fā)展幼兒的剖析、概括和運(yùn)用智力。中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服飾店一、活動目標(biāo)：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按試看標(biāo)記圖釘紐扣，感覺數(shù)量的序列。

2個特點(diǎn)鑒別圖形、嘗⒉能夠恪守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚敘述操作過程與結(jié)果。二、活動準(zhǔn)備：教學(xué)材料：奶奶圖片一張標(biāo)記等若干幼兒操作材料：無紐扣的服飾人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特點(diǎn)的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個、固體膠人手一個。三、活動過程：㈠圖片導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣——老奶奶做了很多的衣服，想開一個服飾店，但是她一個人還來不及達(dá)成，想和你們合作達(dá)成，愿意嗎？㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個特點(diǎn)標(biāo)記分類）⒈穩(wěn)固按2個特點(diǎn)鑒別圖形。——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各種的紐扣混在一起，老奶奶年邁眼花分不清楚了，你們愿意來幫幫她嗎？——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：可是，奶奶對每一個人提出的要求是不同樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個能夠嗎？為什么？——小結(jié)：對！看到這兩個標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特點(diǎn)要求都找對才能放進(jìn)去。⒉第一次操作：按兩個特點(diǎn)找紐扣?！葧?，請你先拿起你的小籃子認(rèn)真看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年齡大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）——教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子邊操作邊敘述?！變簩⑿∨枳幽煤梅诺揭巫酉旅?，然后開始集中溝通：你找到了幾顆什么樣的'紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（認(rèn)真地看看）個別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都同樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）㈢第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。⒈手口一致點(diǎn)數(shù)?！祝∧銈兊募~扣上有什么？（圓點(diǎn)）——哎呀！××看得真認(rèn)真，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞?。慷际恰羵€嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）?！銈儙湍棠陶业郊~扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點(diǎn)難，只有聽清楚、想理解的寶寶，才會知道?！ǔ鍪?至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？

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看得這么認(rèn)真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）——老師小結(jié)：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了仍是變少了？對，是慢慢變多了——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就能夠訂紐扣啦！老師巡回關(guān)注：孩子可否按圖示、按次訂紐扣?！故緜€別，集中評論：這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越？原來是紐扣的隊(duì)伍排錯了，要改一改！㈣——你們真能干，不單幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ姆椀曩u衣服哦！”你們該說什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興?。┳鐾晔虑槔?，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？幼兒園中班游戲教案篇7目標(biāo)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識街道上的各種常用字。培養(yǎng)幼兒想象力和連接的語言表達(dá)能力。在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。準(zhǔn)備一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干游戲過程每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點(diǎn)上，經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的次序。抽出一張數(shù)字卡片，把棋子放在圖片上相應(yīng)的場所，并講出該公共場所的名稱。(比如，抽到數(shù)字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說出，這是什么地方，能夠去干什么的短句。)所有參加者按次序抽簽游戲。如認(rèn)不出漢字或說不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最后誰的棋子先到終點(diǎn)，誰就贏獲勝利。提示與建議此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父親母親一起游戲。教學(xué)反?。簻?zhǔn)備充分；整堂課流程清晰，老師語言、要求簡單了然，教師的示范正確，幼兒理解易懂；老師是孩子的玩伴，學(xué)習(xí)氣氛愉悅；優(yōu)秀的同伴互幫，孩子樂在其中；經(jīng)過體育活動，發(fā)展了幼兒的能力，還激發(fā)了幼兒主動的學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得新經(jīng)驗(yàn)的提升。但孩子的活動量仍是不夠，如果適合增加一些集體活動，量大一些，能夠讓孩子獲得更多的鍛煉。幼兒園中班游戲教案篇8活動目標(biāo)：1、利用各種回收物，進(jìn)行手工制作，使幼兒理解變廢為寶的意義。2、培養(yǎng)幼兒的著手能力?；顒訙?zhǔn)備：回收物，各種紙剪刀、膠水、雙面膠等活動過程：一、在成人的指導(dǎo)下幼兒利用回收物達(dá)成一項(xiàng)作品。二、紙袋機(jī)器人活動準(zhǔn)備：各種紙袋，彩紙，剪刀、膠水、雙面膠等活動過程：1、準(zhǔn)備各種包裝袋一個（能夠是紙袋、紙盒等）2、用紙條制作機(jī)器人的手。3、貼在紙袋上，達(dá)成。懸掛在家中，美化環(huán)境。幼兒園中班游戲教案篇9【活動目標(biāo)】1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極快樂。2、幼兒經(jīng)過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反響的敏捷性。3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。4、幼兒能夠用完整的普通話進(jìn)行溝通。5、懂得恪守游戲規(guī)則，感覺參加集體活動的樂趣。【活動準(zhǔn)備】“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入活動。師：“如果你突然碰到一頭大狗熊，你該怎么樣，它會不會吃你?”幼兒議論提出建議。二、設(shè)置情境，察看議論熊的習(xí)性。1、請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說：“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你方才的辦法試一試看，看它會不會吃你!”就出現(xiàn)。幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識熊的習(xí)性：“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我‘黑瞎子'，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見!”教師引導(dǎo)幼兒議論碰到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。三、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。1、師：“我這兒有一首兒歌，只需你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，想不想聽聽?”2、教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。四、第二次游戲。師：“如果熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了!”師：“哎呀!熊來啦!”熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。五、商定游戲玩法和規(guī)則。和幼兒一起議論：“熊沒來的時(shí)候我們干什么?”“熊什么時(shí)候出來?”“什么時(shí)候念兒歌?”“什么時(shí)候不動了”“什么時(shí)候游戲結(jié)束?”“熊的家在哪里?”等問題。教師總結(jié)幼兒的議論結(jié)果。六、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。1、請一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。2、請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。七、教師小結(jié)，評論，表揚(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。八、幼兒“熊走”進(jìn)教室。附兒歌《熊來啦》熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。教學(xué)反?。航處煹膼凼墙逃凶顬榭少F的營養(yǎng)，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會