《六國論》導(dǎo)學案 【課前預(yù)習學案】【課內(nèi)探究學案】【課后鞏固學案】(人教版高二選修)共3篇

《六國論》導(dǎo)學案【課前預(yù)習學案】【課內(nèi)探究學案】【課后鞏固學案】(人教版高二選修)共3篇《六國論》導(dǎo)學案【課前預(yù)習學案】【課內(nèi)探究學案】【課后鞏固學案】(人教版高二選修)1《六國論》導(dǎo)學案【課前預(yù)習學案】【課內(nèi)探究學案】【課后鞏固學案】(人教版高二選修)

一、課前預(yù)習學案

1.了解背景

《六國論》是公元前340年左右，韓非子所著，主要講述六國爭霸的歷史原因和背景，可以使我們更全面地了解那個時代的政治、經(jīng)濟、文化等情況，從而看到歷史的演變和人類社會的發(fā)展。

2.了解作者

韓非子是戰(zhàn)國時期著名的法家思想家，也是儒法之爭中的代表人物，提出“法勝于德”的觀點，被譽為法家學派的鼻祖。他的著作在思想史上有著重要的地位，闡述的思想也影響著后世。

3.了解主要內(nèi)容

《六國論》主要分為“茍且之心”、“國以利為先”和“合縱連橫”三個部分，論述了列國爭霸的原則和策略。其中，“茍且之心”指的是列國互相猜忌，不敢大膽行動，而只是存活于茍且之間；“國以利為先”則提出了國家利益為首要原則，將其他一切考慮置于次要地位，包括國家的意識形態(tài)和道德；“合縱連橫”則是提出了聯(lián)盟的原則，希望各國能夠守望相助，共同抵御強敵。

二、課內(nèi)探究學案

1.分析主旨

《六國論》的主旨是什么？它在闡述什么問題？我們可以從文中的三個部分來看。首先，“茍且之心”部分論述了六國互相猜忌、不敢大膽行動的情況，強調(diào)了現(xiàn)實主義的思想，即不用過多的附和道德倫理，而要解決真正的問題。接著，“國以利為先”部分則強調(diào)了利益的重要性，表達了一個全球現(xiàn)代政治思維的基礎(chǔ)。最后，“合縱連橫”則號召各國共同抗敵，呼喚了聯(lián)盟的意識。綜合來看，《六國論》通過三個部分將現(xiàn)實主義、利益為本和聯(lián)盟精神進行了完整的闡述。

2.分析論點

《六國論》的每個部分都有各自的論點。首先是“茍且之心”，提出了六國互相猜忌、不敢行動的情況，然后由此得出了“此亡國之道也”這一論點，說明六國應(yīng)該改變自己茍且的心態(tài)，更好地行動起來。接著是“國以利為先”，表達了一種現(xiàn)實主義思想，在六國爭霸的當時，這一論點有著現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。最后是“合縱連橫”，鼓勵各國共同抗敵，為聯(lián)盟思想唱出一曲贊歌。所以，這些論點都有著現(xiàn)實的指導(dǎo)意義和歷史的價值。

3.分析文體

《六國論》采用的是散文的格式，以整篇文字串聯(lián)起來，形式簡潔明了。這種文字的表達方式與當時的環(huán)境和境況非常相符合，更好地表達出作者的思想。其次，《六國論》語言精準、犀利，用詞精練、簡潔明了，表現(xiàn)出作者的思想深度和表達能力。

三、課后鞏固學案

1.思考題

（1）韓非子的《六國論》對當前的國際政治有什么啟示？

（2）如何理解“國以利為先”的思想？

（3）儒家學說和法家學說的分別是什么？

2.活動設(shè)計

將學生分成6個小組，每個小組代表一個國家，明確各自的國家利益，看看大家是否能達成共識，并設(shè)計如何實現(xiàn)共同利益的方式。

四、小結(jié)

學習韓非子的《六國論》，需要了解里面的主要內(nèi)容和論點，分析其思想和文體。同時，與當前的環(huán)境對比，思考其中的現(xiàn)實價值和歷史影響。同時，我們可以在實踐中，通過分組、討論等方式，更好地理解和應(yīng)用其中的一些思想，發(fā)揮出它的作用通過學習韓非子的《六國論》，我們深刻認識到“國以利為先”的重要性，尤其是在當前國際政治背景下更顯得意義深遠。同時，我們也發(fā)現(xiàn)儒家學說和法家學說在國家治理方面各有側(cè)重，需要根據(jù)實際情況進行選擇和運用。通過在實踐中設(shè)計方案促進各國之間的誠信合作與共同發(fā)展，才能實現(xiàn)共同利益和繁榮。這些思想具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義和歷史的價值，值得我們進一步深入思考和研究《六國論》導(dǎo)學案【課前預(yù)習學案】【課內(nèi)探究學案】【課后鞏固學案】(人教版高二選修)2《六國論》導(dǎo)學案【課前預(yù)習學案】【課內(nèi)探究學案】【課后鞏固學案】(人教版高二選修)

一、課前預(yù)習學案

1.理解國家分裂的原因和后果。

2.掌握《六國論》的基本情況和主要思想。

3.清楚《六國論》與我國現(xiàn)代化建設(shè)的聯(lián)系。

二、課內(nèi)探究學案

1.《六國論》的基本情況

2.《六國論》的主要思想

3.《六國論》對我國現(xiàn)代化建設(shè)的影響

1.《六國論》的基本情況

《六國論》是孟軻所著哲學名著，是中國古代倫理思想的代表作之一。全篇共有三十篇，討論了戰(zhàn)國時期六個諸侯國的政治和國際關(guān)系。

作者孟軻，即孟子，為戰(zhàn)國時期著名的思想家，他提出了“性善論”，即人的本質(zhì)是善良的，只是在外部環(huán)境的影響下變得壞了。他對政治、倫理等問題有獨到的見解，在中國哲學史上有重要影響。

2.《六國論》的主要思想

《六國論》主要討論了六國之間的政治和國際關(guān)系，提出了以下主要思想：

（1）分析了六國分裂的原因：孟軻認為，六個諸侯國之間的相互較量和攻守反復(fù)是導(dǎo)致六國分裂的主要原因。這種競爭和攻守反復(fù)不僅未能解決問題，反而使諸侯國之間的矛盾不斷加劇，最終導(dǎo)致了六國相互攻打，烽火四起的局面。

（2）探討了六國分裂的后果：孟軻認為，六國之間的分裂和戰(zhàn)亂對于各個國家來說并無好處，最終導(dǎo)致六個國家都陷入了困境，社會和人民都受到了深刻的影響。

（3）提出了治國的方略：為了解決六國之間的分裂和戰(zhàn)亂，孟軻提出了一系列治國的方略，如以德治國、用賢任能、茍安住名節(jié)、集中全國力量等，這些方略可以有效地穩(wěn)固國家和加強國際間的交流。

3.《六國論》對我國現(xiàn)代化建設(shè)的影響

《六國論》是中國古代哲學的代表性作品，不僅反映了中國戰(zhàn)國時期的歷史和文化，也對中國現(xiàn)代化建設(shè)有重要影響。

首先，《六國論》提出了以善治國的思想，這是中國政治生活的基本準則。要建立健全的國家制度，必須以善良和誠信為基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的人才，建立公正的政府體系，使國家健康穩(wěn)定。

其次，中國古代哲學中的思想對中國現(xiàn)代化建設(shè)的影響極為深遠。中國在現(xiàn)代化建設(shè)過程中，應(yīng)秉持中華傳統(tǒng)文化精髓，立足于新時代的新需求，發(fā)揚傳統(tǒng)文化，發(fā)揮其重要的引導(dǎo)和激勵作用，推動中國現(xiàn)代文明從根本上走向現(xiàn)代化。

三、課后鞏固學案

1.如何防止國家分裂

2.如何解決國家分裂所帶來的問題

3.如何加強國際間的交流

1.如何防止國家分裂

為防止國家分裂，我們需要以下措施：

（1）加強政府的權(quán)力：政府必須具有強大的權(quán)力來維護國家的利益和穩(wěn)定政治局面。

（2）發(fā)展經(jīng)濟：要加快經(jīng)濟的發(fā)展，提高人民的生活水平，逐漸改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式和生活方式，使其不再以地域、族群等為分割政治的主要因素。

（3）加強國家意識建設(shè)：提高人們對國家的認知，培養(yǎng)愛國主義精神和國際合作精神，加強國家統(tǒng)一的思想道德基礎(chǔ)。

2.如何解決國家分裂所帶來的問題

解決國家分裂所帶來的問題，我們需要以下措施：

（1）加強民族團結(jié)教育：這是解決國家分裂最根本的方法。政府應(yīng)加大對民族團結(jié)教育的投入，加強學校和社會團體的民族團結(jié)培訓(xùn)活動，積極推進民族團結(jié)工作。

（2）加強法律保護：完善民族法律制度，加強對民族意識的保護和對違法行為的打擊。

（3）主張和平：加強政治協(xié)商和對話，并強調(diào)人類和平的重要性，避免戰(zhàn)爭和沖突。

3.如何加強國際間的交流

要加強國際間的交流，我們需要以下措施：

（1）加強互信和包容：在國際交往中，秉持互利、互惠和包容的原則，推動各國之間的相互交流和合作。

（2）推動文化交流：加強文化交流，增進各國之間的相互認識和理解，促進文化在當前世界變動快速的背景下，加強國家意識、促進團結(jié)和合作，是國家發(fā)展的必要條件。通過加強政府的權(quán)力、發(fā)展經(jīng)濟、加強國家意識建設(shè)，可以有效防止國家分裂。而加強民族團結(jié)教育、法律保護和主張和平，可以有效解決國家分裂所帶來的問題。同時，加強互信和包容、推動文化交流，可以增強國際間的交流和合作。只有在這樣一個和諧穩(wěn)定、互相尊重互相依存的國際環(huán)境中，國際社會才能實現(xiàn)共同繁榮和發(fā)展《六國論》導(dǎo)學案【課前預(yù)習學案】【課內(nèi)探究學案】【課后鞏固學案】(人教版高二選修)3隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于政治理論方面的學習需求也越來越高。那么，想要了解古代中國的政治制度和思想，首推《六國論》?！读鶉摗肥菓?zhàn)國時期韓非子的一本留存至今的著作，極具實用性及理論價值。它對中國古代政治思想的發(fā)展、儒家孟子思想的發(fā)展、實現(xiàn)中央集權(quán)化、東函關(guān)內(nèi)外一體化與國家防衛(wèi)的完全統(tǒng)一、實行贅政的思想及施行、士族當權(quán)的勢態(tài)和保守主義的思想均起到了推動作用。它的學習對于加強我們的思想政治教育、提升我們的文化素養(yǎng)都具有極為重要的意義。

【課前預(yù)習學案】

1.閱讀課前資料：《六國論》中的“權(quán)”、“利”作為教育方向和基本思想之一，“權(quán)利”提出的現(xiàn)實問題是什么？它的本質(zhì)是什么？

2.理解作家在文章中的立場和觀點：

在《六國論》中，韓非譴責了六國的圣王之不“善政要用刑，賢臣離世”，提出了“治亂之術(shù)”以及“得人、用人”的觀點，強調(diào)了政治權(quán)利與利益的重要性。

3.思考問題：

-《六國論》中的“權(quán)利”思想，對于我們在現(xiàn)實生活中對權(quán)利認知的提升，有什么提示意義？

-韓非子在《六國論》中如何闡述了國家的治理之道？我們應(yīng)該如何理解、應(yīng)用學習？

【課內(nèi)探究學案】

1.了解主要內(nèi)容和關(guān)鍵思想：

首先，明確《六國論》的基本思想和理念，啟發(fā)學生思維，同時展開探究和研究。

2.進行舉例討論：

可以結(jié)合當今社會的發(fā)展，現(xiàn)實案例去進行探究和研究，例如對比不同國家的政治模式、中國古代的政治治理模式與現(xiàn)代模式的比較，或結(jié)合一些相關(guān)的新聞，以《六國論》的視角去思考與解讀政治現(xiàn)象。

3.呈現(xiàn)討論成果：

可以進行小組討論，并以PPT、報告等形式呈現(xiàn)制作成果。

【課后鞏固學案】

1.聽取學生學習反饋：

鞏固學生在課堂上學習的成果，聽取學生的意見，以便更好地進行下一步的教學。

2.擴展學習和創(chuàng)新設(shè)計：

可以讓學生在小組內(nèi)根據(jù)學習的內(nèi)容，去拓展相關(guān)知識，并進行相關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計。例如，設(shè)計一個以《六國論》為主題的演講，或其他與其相關(guān)的活動。

3.資源整合和分享：

把學生的創(chuàng)新設(shè)計、拓展知識等進行整理，分享給全班同學。通過整理分享，讓所有學生通過彼此之間的學習和交流豐富自己的知識和技能。

總之，作為一本關(guān)于古代中國政治制度和思想的杰出著作，《六國論》具有重要的政治思想史意義。在學習中，不僅要