2010年上海市青浦區(qū)普通高中聯(lián)考高一下學(xué)期期中考試(語文含答案)

上海市青浦區(qū)普通高中聯(lián)考高一第二學(xué)期期中考試語文試卷（滿分10分0，12分0鐘完成，答案一律寫在答題紙上）編輯：劉彥利（一）閱讀下文，完成1—5題：（共11分）①一抹夕陽灑在圓明園西洋樓的遺址上。但只要仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些歷經(jīng)滄桑的斷壁殘?jiān)蠀s被涂上了“勿忘國恥，發(fā)憤圖強(qiáng)”的黑色字跡。昨天，記者在圓明園遺址公園看到了這一景象。②下午點(diǎn)分左右，記者來到圓明園大水法遺址。在“大水法”正中的石門內(nèi)側(cè)，記者看到用黑色油筆寫的小字“勿忘國恥，振興中華”。記者試圖擦拭字跡，但沒有效果。在大水法的一角，記者看到了“保護(hù)文物古跡請(qǐng)勿攀登刻畫”的提示牌。從“大水法”向西，許多遺跡上都有游人用黑色油筆寫的小字，其中“勿忘國恥”寫得最多。記者注意到遺址區(qū)內(nèi)的國恥墻上就寫著“勿忘國恥”的字樣。③在“諧奇趣”遺址園內(nèi)，一名紅衣女生正在俯身注視著一塊石頭上的小字。記者注意到這些用涂改液寫的小字最后一句是“誰能為國家曾經(jīng)的恥辱雪恥”，落款是某美術(shù)學(xué)院的學(xué)生。這名女生對(duì)記者說，她非常能夠理解寫字的這些人，“誰看到這些遺址都會(huì)憤怒的”。她告訴記者，她也是學(xué)習(xí)美術(shù)的，但不會(huì)以這種方式去表達(dá)自己的憤怒，而是要通過自己的作品去表達(dá)，“這種行為并不藝術(shù)，是對(duì)國家文物的一種踐踏”。一名老人則明確地表示“勿忘國恥”其實(shí)是“無恥”，“這種沒有公德的人不配談‘愛國’”。④也有些游客提出了另一種意見。一位外地游客對(duì)記者表示，這些遺址的確容易令人想起那些屈辱的歷史，如果能夠再修一道專門給游客刻字，表達(dá)自己心情的石墻，與公園內(nèi)的國恥墻相呼應(yīng)，“也許這會(huì)成為另一種風(fēng)景”。（原載《北京青年報(bào)》2006.）03.22TOC\o"1-5"\h\z、第③段中的劃線句是一個(gè)病句，請(qǐng)將它改正： 。（分）、對(duì)本文結(jié)構(gòu)分析和層次劃分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）．“總分”式 ①/②③④.“總分總”式①/②③/④.從“提出問題”到“分析問題”到“解決問題” ①②/③/④.從“所見”到“所聞” ①②/③④、請(qǐng)根據(jù)文章第②段的內(nèi)容，按照下面的句式和要求，概括一則議論文論據(jù)。在北京圓明園遺址公園，存在著□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□的現(xiàn)象。（要求：不遺漏信息，語言表述凝練?？崭駜?nèi)不超過20個(gè)字）（3分）、請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容提煉出作者的觀點(diǎn)：□□□□□□□□□□.（空格內(nèi)不超過個(gè)字）（分）5、為本文擬一個(gè)合適的標(biāo)題： 。（_2_分_） （二）閱讀下文，完成6—11題：（共1、分）朦朧的敬慕——悼念魯迅先生蕭乾①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我從沒有膽子向壽衣鋪里望望。夜半，即便從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚包起頭來，直像那是什么符咒一樣。②我曾見過三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會(huì)忘記的。而且，我還該陳說我都例外地不曾害怕過：一個(gè)黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學(xué)時(shí)代，曾排著隊(duì)去中央公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。③扶著那絳色幃幔，職務(wù)使我看見了數(shù)千張陌生的但是誠篤的臉，一個(gè)個(gè)腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央，冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉皇地奔了出來。④最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個(gè)衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫冊(cè)和石板說明了是剛剛放學(xué)，如今正是回家或在街頭玩耍的時(shí)候，然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。那個(gè)微跛的孩子，一拐一拐地，一直來到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫冊(cè)，深深地鞠躬。我不信作了那么些紀(jì)念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當(dāng)我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個(gè)躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。⑤如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。⑥那個(gè)背影喚起我一點(diǎn)回憶。十多年前一個(gè)傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點(diǎn)鐘以后的時(shí)間對(duì)我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長好長一段路去瞻仰一位“民國締造者”的遺體?？罩亩瞧こ錆M著的一半是對(duì)“尸骸”的恐懼，一半是對(duì)“偉大”的欽仰。我們跨進(jìn)那座御花園的大門時(shí)，紫禁城角的太陽已向下沉落了。我喘著氣向陌生的大人打聽路線，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇?fù)碇?，我看到安息著的孫中山先生。⑦一一我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒有跳?、辔覀儹h(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來。⑨抬頭，紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個(gè)冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感覺使塞在我喉嚨間，我趕不掉它。⑩歸途，我們放洋畫的袋子里，每人都塞了一條傳單：有工人發(fā)的，大學(xué)生發(fā)的，有國民黨的，共產(chǎn)黨的，說明孫先生的生平和抱負(fù)（這些我曾保留到六年前，直到一個(gè)朋友將我寄存的最珍貴的東西，如小學(xué)生時(shí)代的作文本，全當(dāng)作爛紙賣掉了）。當(dāng)時(shí)我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂，但是當(dāng)孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿街捉革命黨時(shí)，我卻私下藏了一本《孫中山傳》。1偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時(shí)常比成人更深刻，更恒久。1我不知道如果魯迅先生這時(shí)醒轉(zhuǎn)過來，他將會(huì)怎樣熱烈地抱起那個(gè)微跛的孩子。193年610月，上海（原載193年6《中流》第1卷第5期）6、魯迅先生，原名 ，_著_有_小_說_集《 》。_（_2_分_）_7第③段劃線句中修辭手法的的表達(dá)效果是 。（_2_分_） 8在第④段對(duì)“微跛的孩子”的描寫中，摘引三個(gè)最能表現(xiàn)他對(duì)魯迅先生的崇敬的詞或短語: 、 、 。_（_3_分_）__9、文章的副標(biāo)題是“悼念魯迅先生”，卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這么寫的用意何在？（2分）0、“朦朧的敬慕”在文中的含義是什么？（2分）11、下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（（4分））．．．在數(shù)千吊唁魯迅先生的人中，有一個(gè)衣衫襤褸、腿下微跛的小孩，對(duì)魯迅先生連鞠了七個(gè)躬，所以作者對(duì)他由開始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬。當(dāng)“我”和同伴跨進(jìn)御花園大門時(shí)，“紫禁城角的太陽已向下沉落了”當(dāng)“我們”躡著腳步走出來時(shí)，“紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了”。這兩句景物描寫烘托了“我”的哀戚心情。在一一我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒有跳”這句話的意思是：“我”看見孫中山先生的遺容時(shí)，對(duì)偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對(duì)死人的恐懼。文章第③段在描寫數(shù)千位吊唁者的神情動(dòng)作時(shí)，運(yùn)用了夸張、排比、比喻等修辭手法。通觀全文不難發(fā)現(xiàn)，作者在為魯迅先生守靈時(shí)，對(duì)魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的。（三）默寫：（選填5空，共5分，每題1分）2（）把吳鉤看了，，無人會(huì)，登臨意。（辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）（2）三山半落青天外， 。（_李_白_《_登_金_陵_鳳_凰臺(tái)》）（3）千淘萬漉雖辛苦， 。（_劉_禹_錫_《_浪_淘_沙_》）（）后人哀之而不鑒之， 。（杜牧《阿房宮賦》）（5） ，_澄_江_一_道_月_分_明_。_（黃庭堅(jiān)《登快閣》），落日故人情。（李白《送友人》），使我不得開心顏。李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）（四）閱讀下面的詩歌，完成13-題1。5（7分）滿江紅柳永暮雨初收，長川靜，征帆夜落。臨島嶼，蓼煙疏淡，葦風(fēng)蕭索。幾許漁人飛短艇，盡載燈火歸村落。遣行客、當(dāng)此念回程，傷漂泊。桐江好，煙漠漠。波似染，山如削。繞嚴(yán)陵灘①畔，鷺飛魚躍。游宦區(qū)區(qū)②成底事③？平凡況有云泉約。歸去來，一曲仲宣吟，從軍樂④?！咀ⅰ竣賴?yán)陵灘：東漢嚴(yán)光隱居時(shí)釣魚的地方。②區(qū)區(qū)：有跋涉辛苦之義。③成底事：就是一事無成。④從軍樂：即指王粲《從軍行》一詩，因?yàn)槠截埔?，故改“行”為“樂”。王粲，字仲宣?3、柳永， 朝 派_詞_人_。_（_2分）14、柳永《八聲甘州》中與“游宦區(qū)區(qū)成底事？”意思相近的一句是 。（_1_分_）_15、對(duì)詞的上片分析理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）．．．A寫“雨”、“川工“帆”、“蓼”和“風(fēng)”，渲染了一種凄清的氣氛。?“飛短艇”的“飛”字，表現(xiàn)漁人歸4似箭的喜悅之情。.“村落”寄托了詞人和諧、寧靜的生活理想。D一靜一動(dòng)，通過對(duì)比，表達(dá)詞人渴望回歸自然的情感。16、詞的下片運(yùn)用了典故，請(qǐng)具體說出其表達(dá)效果。（2分）（五）閱讀下文，完成17-題2。0（共12分）六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不得見者三十六年。 燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！17解.釋下列句中帶點(diǎn)詞。（4分）（1）四海一： （2）縵立遠(yuǎn)視．．（3）燕趙之收藏： （4）使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫：．． ．18下.列加點(diǎn)字與其他三個(gè)詞類活用不相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）驪山北構(gòu)而西折 朝歌夜弦．．族秦者秦也 廊腰縵回19用.現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？（2）戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！在本文中，杜牧通過對(duì)阿房宮的豐富的想象和夸張的描述，旨在 。（分）（六）閱讀下文，完成21-題2。3（共10分）及余來宣城，問諸鄉(xiāng)人。皆言未開之山，土堅(jiān)石固，草樹茂密，腐葉積數(shù)年，可二三寸。每天雨，從樹至葉，從葉至土石，歷石罅滴瀝成泉。其下水也緩，又水下而土石不隨其下。水緩，故低田受之不為災(zāi)；而半月不雨，高田猶受其浸溉。今以斧斤童其山，而以鋤犁疏其土，一雨未畢，沙石隨下，奔流注壑澗中，皆填圩①，不可貯水，畢至洼田中乃止；及洼田竭，而山田之水無繼者。是為開不毛之土，而病有谷之田，利無稅之傭②，而瘠有稅之戶也。余聞其說而是之。注釋填圩：①堆得像圩堤一樣。②無稅之傭：不交田賦的伐木者。2．1解釋下面句中加點(diǎn)的詞（4分）問諸．鄉(xiāng)人可．二三寸今以斧斤．童其山一雨未畢．22．下列句中加點(diǎn)的詞，用法不同于其他三項(xiàng)的是（ （2）分）A今以斧斤童其山 .而病有谷之田．．而瘠有稅之戶也 .余聞其說而是之．．23．本文告訴我們，要保持水土，就必須 ，_在_論_述_分_析問題時(shí)，運(yùn)用的主要方法是 。_（_4_分_）_（七）作文：閱讀下列材料，按要求作文。（40分）當(dāng)今社會(huì)，人們的生活節(jié)奏加快，中外“快餐”應(yīng)運(yùn)而生。與之相伴相生的還有各種“文化快餐”。時(shí)下中學(xué)生愛看《百家講壇》聽于丹講