2023年-初中數(shù)學教師培訓總結(jié)-1

第頁2023初中數(shù)學教師培訓總結(jié)初中數(shù)學老師培訓總結(jié)

總結(jié)就是把一個時間段取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能使我們剛好找出錯誤并改正，讓我們一起仔細地寫一份總結(jié)吧。但是卻覺察不知道該寫些什么，以下是我?guī)痛蠹艺淼某踔袛?shù)學老師培訓總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中數(shù)學老師培訓總結(jié)1

20xx年9月7日至25日，我有幸參與了由保定學院擔當?shù)暮颖笔∈〕踔袛?shù)學骨干老師培訓。這次培訓對于自己收益很大，培訓時間支配合理緊湊，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。這次培訓給我們供給了一個再學習、再提高的時機，讓我們能聚集在一起相互溝通，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲許多，眼界開闊了，思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的學問，進一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教化教學觀念，以新觀念指導教學不僅在學科學問方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術(shù)方面得一次新的補充。

人民教化出版社中學數(shù)學室主任、課程教材探討所探討員章建躍博士?有效改良課堂教學?的專題報告，對初中數(shù)學的教學目標，課堂設(shè)計進行了深化的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學探討的最干脆的方式方法。保定市數(shù)學教研員徐建樂老師?進一步理解新課程下的教與學?，保定市新市區(qū)數(shù)學教研員王衛(wèi)國老師?數(shù)學復習課設(shè)計的實踐與思索?等專題報告都從詳細教學設(shè)計、老師教學、學生學習的方面對初中學學教學從不同方面進行了細致分析和講解。同時強調(diào)現(xiàn)在的老師須要有反思精神，須要駕馭教化學學問，才能成長為學生喜愛的老師。

總之，教化是一門藝術(shù)，須要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了名師教化教學，合理汲取利用于教學

此次培訓活動的一大特色就是理論聯(lián)系實際。不僅傾聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教化教學藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

保定三中章魏老師的?把握數(shù)學本質(zhì)，打造有效數(shù)學課堂?，他通過多達42個實際課例講授了提高數(shù)學素養(yǎng)是實現(xiàn)有效課堂的前提及老師應(yīng)具備的數(shù)學學科專業(yè)學問等內(nèi)容，通過多達幾十個實例詳細講解課堂的各環(huán)節(jié)設(shè)計。讓學生覺察提出問題實力的培育，作為老師首先就要對教材細琢磨，換個角度多想想，覺察提出問題，才符合新形勢下對我們一線老師的要求!

觀摩了徐水二中許春英老師、北京九中三名老師、保定七中老師的教學，大家主動開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話、套話，只有深化思索后的針鋒相對?，F(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺，感覺收獲頗豐。

四、理解了老師成長，加速成長要引領(lǐng)教學

教化的開展，關(guān)鍵在老師的成長。老師是學校開展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)實力強，團結(jié)敬業(yè)的老師隊伍。對于個人而言，老師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教化的須要。此次培訓，許多專家與同仁重點談了老師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教化家。

如保定學院韓素蘭教授的?求解中學老師科研難題?的報告中關(guān)于中學老師探討解疑的講解條理清楚，探討及書寫論文步驟具體，并且每點都聯(lián)系了大量實際案例，實際操作性強，聽起來很清晰明白，突然覺得課題寫論文也并不是一件難事。保定學院常務(wù)副院長朱紅素教授?適者生存，強者精彩骨干老師成長為名師的歷程?從名師的界定、特征解讀、條件闡述、成長路徑等四個方面進行了講解。提出作為名師要具備或盡快培育較強的個人實力：精于教學、長于教研、擅長寫作。保定學院數(shù)學系主任周和月教授?幾何畫板與中學數(shù)學教學?學到了利用幾何畫板到達更好的教學要求實現(xiàn)教學目標。

五、結(jié)識了全省教學名師，促進兄弟學校聯(lián)系教學

此次培訓是一個很好的平臺，參與培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教化教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓是一個特別好的相互學習的時機，平常大家一起學習共同溝通。相識，在溝通中提升;情感，在溝通中深化。同時，通過此次時機，建立友情的紐帶亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時溝通的平臺。

六、主動發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進學校的教化教學

集中培訓后，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，主動示范，大膽引領(lǐng)，帶著全校的數(shù)學老師投入到學校教化教學改革中。在教研組活動中，我主動解答老師教學中遇到的各種難題，引導互動和溝通，促進了大家的專業(yè)素養(yǎng)的成長。

參與省級骨干老師培訓是自己成長路上的一次重要經(jīng)驗，我特別珍惜。培訓時主動仔細，回到學校，我對自己嚴格要求，事事細致，目的就是要將學校的年輕老師都培育出來。我信任，通過這次培訓，我在初中數(shù)學教學的大路上肯定會走得更穩(wěn)更遠!

初中數(shù)學老師培訓總結(jié)2

20xx年4月16日是一個令人難忘的日子，那天，我有幸觀摩了縣里小學數(shù)學觀摩課。通過聽課，我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化?，F(xiàn)將我的一點體會寫出，與大家共享。

感受一：上課的老師都能依據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設(shè)充溢趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習愛好。最大限度地利用小學生新奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新穎 、好玩的學習情境激發(fā)學生的學習愛好。老師是教學的引路人，只有不斷地激發(fā)學生學習愛好，讓學生用數(shù)學思想去思索問題，解決問題，最終才能得出認知的理念。

感受二：在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師敢于放手讓學生自主探究解決問題的方法。在每一節(jié)課中，每一位老師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分表達“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主子，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者〞的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言特別值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從學生的生活實際動身，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。

感受三：每節(jié)課都展示了?新課標?的新理念、。通過一天的聽課學習使我對?新課標?有了更新的相識，即老師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，留意內(nèi)容貼近學生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主子地位，留意供給學生主動思索與合作溝通的空間；重視變更傳統(tǒng)的學習方式，留意培育學生創(chuàng)新意識和實踐實力；留意激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，培育學生解決問題的意識和實力。

總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡潔的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。老師要鼓勵學生主動嘗試，主動去探究問題，教學可采納“探討式〞、“合作式〞等教學模式，讓每個學生都有參加與思索和發(fā)表看法的時機，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主子。

在課后，城西小學的程主任又做了?提高小學數(shù)學課堂教學的有效性?的專題報告，對我來說更是感受頗深。正如程主任所說的：“質(zhì)量和效率是筑起小學數(shù)學課堂教學的生命線。具有有效性的課堂，肯定是講求高質(zhì)量和教與學的過程。〞

程主任首先對小學數(shù)學課堂進行了現(xiàn)狀分析。她指出我們的小圓滿完成數(shù)學課堂教學有以下幾種現(xiàn)狀：

1、三維目標割裂化；

2、教學內(nèi)容和泛化；

3、教學活動的外化；

4、教學效率的低下化；

5、教學方式的形式化；

6、教學本質(zhì)的淡化。

她還指出我們的學小數(shù)學教學中存有以下幾個現(xiàn)象：

1、情境過濫；

2、預設(shè)過渡；

3、形式化活動；

4、被動式的探討；

5、機械式的探究；

6、生成過多。

其實正如程主任所說的那樣，我們的教學存在著這么多的缺乏，特殊是我們農(nóng)村的小學中這樣的現(xiàn)象更是很嚴峻。反思一下我在過去的教學中，這樣的問題幾乎每節(jié)課中都存在，尤其是在有聽課的時候表現(xiàn)的更多，雖然在教學中也有對新的教學理念有所滲透，可是做得卻非常的不夠。

最終程主任又對怎樣提高小學數(shù)學課堂教學的有效性分別就教學途徑、教學方法、教學策略等方面做出了明確指導。詳細講解了以下幾個方面：

一、直面學生的數(shù)學現(xiàn)實——精確把握教學目標。也就是要在課前做好：讀懂教材；讀懂學生。

二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學學習情境——激發(fā)學生產(chǎn)生學習的須要。好的教學情境應(yīng)當是：教學情境符合學生生活閱歷；找準笨拙學問的切入點；要簡練；要在開心的心情中去探究；問題情境創(chuàng)設(shè)要有兒童化。

程主任說，創(chuàng)設(shè)情境的方法有：直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境；主動講解并描述，創(chuàng)設(shè)想象情境；設(shè)疑看智，創(chuàng)設(shè)探究情境；課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)合作溝通情境。

三、選擇適宜的教學方式——注意學生親歷數(shù)學化的過程。探究式教學方式是指在學生圍繞肯定的問題在老師的幫助和支持下，自主找尋作案、意義、信息和理解的學習活動。在教學中要放手讓學生去做，要讓學生主動去做。駕馭肯定的合作技巧，如培育學生會聽；熬煉學生會說；細心設(shè)計教學活動，捕獲巧用教學資源。

總之，在這次的聽課和學習中，使我解開了很多教學中的困惑，也使我在教學中又有了不少的相識，這對于我這樣一個年輕的小學老師來說是最好的提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的時機，通過這次的學習肯定會使我的課堂教學有更大的進步。

初中數(shù)學老師培訓總結(jié)3

我們來自農(nóng)村的老師得以與眾多專家、學者面對面地座談、溝通，傾聽他們對數(shù)學教學的理解，感悟他們的教化教學思想方法。這次培訓內(nèi)容豐富，支配合理，使學員們受益匪淺。

一.理論學習，飛的更高。

(一)專家講座，思想理念的提升!

我們這次培訓班名稱是：“國培安排〞——初中數(shù)學骨干老師培訓班，班主任是易才鳳老師，副班主任是劉詠梅和虞秀云老師，班主任助理是周玲芳和陳艷鳳。本次培訓，聽了專家胡惠閔教授?基于學生閱歷的學習活動設(shè)計探討?等講座14個，從師德、當前教化教學改革動向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用等多方面進行，各位知名專家、學者、特級老師從自己切身的閱歷體會動身，暢談了他們對師德以及教學等教化教學各個領(lǐng)域的'獨特見解。讓我們更清楚地意識到作為一個農(nóng)村老師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在學問方面，我們深感學問學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。老師要有精深的學科專業(yè)學問，廣博的科學文化學問，豐富的教化和心理科學學問。學問結(jié)構(gòu)要合理，當今的自然科學，社會科學和人文科學相互滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的學問是遠遠不夠的，這一點我們在學習中體會很深。精深的專業(yè)學問是老師擔當教學工作的根底。這就要求老師要扎實的駕馭本學科的根底理論，根底學問以及相應(yīng)的技能，并運用自如。熟識本學科的學習方法和探討方法，同時還要具備肯定的與本學科相關(guān)的學問。學員們在這次培訓中覺察自己專業(yè)學問還很欠缺。只有駕馭全面的學科學問才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內(nèi)容深化淺出的講解。從而保證教學流暢地進行，使學生既學到學問，又駕馭學習方法和開展實力。

(二)學員論壇，思想溝通的園地!

在理論培訓階段，為了提升每位學員自身的理論水平，支配了三次小組溝通。在小組探討中，學員們暢所欲言，很多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村數(shù)學教學中的實際問題，引起全體學員的一樣共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的答復也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著主動的促進作用。對每一個專題進行總結(jié)，有了自己的看法，有了自己的思想，有些觀點特別精髓，有獨到的見解，我們有些學員開玩笑的說：“我們自己也有一些專家的天份!〞。

(三)反思，理論水平提高的源泉!

這次培訓要求每個學員每天都要做筆記，寫反思學習日志，寫心得體會，提出困惑。也為我們學習和溝通供給了一平臺。相識到接著教化的重要性，樹立終身學習的目標，這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，使學員們樹立了終身學習的思想。通過培訓，感覺以前所學的學問太有限了，看問題的眼光也太淺薄了。老師只有樹立“活到老，學到老〞的終身教化思想，才能跟上時代前進和學問開展的步伐，才能勝任困難而又富有創(chuàng)立性的教化工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。〞只有不斷學習，不斷充溢自己的學問，不斷更新自己的教化觀念，不斷否認自己，才能不斷進步，擁有的學問才能像‘泉水〞般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水〞了。

二、同行溝通，取長補短!

本次培訓，會聚了全省各地的骨干老師，每位培訓老師都有豐富的教學閱歷，教學的外部條件也特別相像，但也存在著很多的差異，為我們之間的相互溝通供給了很好的一個溝通平臺。因此，成員之間的互動溝通成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過程中，學員們在溝通過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。

三、教學實踐，飛得更遠!

(一)教學實踐，本身就是一種環(huán)境的體驗。

在職研修自主學習支配三個月，12月18日起先，我們回到學校進行教學實踐分散學習。通過教學策略的修正，比照教學，使我感受到自身課堂教學中最根源的東西，在教學中反思，在反思中成長。同時，在教學實踐的過程中，主動參加學校的校本教研活動，常常聽一些優(yōu)秀老師講課，學習他們標準的組織方式，感受他們深厚的教研氣氛，主動找尋差距所在，當然，也主動報名參與上公開課，接受自我反思和導師與同伴的診斷，使我對于校本教研有了更好的相識與把握。

(二)校本教研，診斷提高。

在集體備課的前提下，采納“示范—診斷—提升〞的實踐模式：指定老師上示范課，其余老師觀摩——我和同伴聽課診斷——我指導老師進行診斷性說課、評課——我指導老師修改教案—指定老師上其次次課(提高課)、我和同伴聽課——我指導老師進行教學反思和總結(jié)。通過實實在在的行為，加深老師對教學的理解，加深對課堂的掌控，加深對細微環(huán)節(jié)的把握，從而提高課堂教學藝術(shù)。

四個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永恒的，通過這次培訓，使我提高了相識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距〞成為自身開展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

初中數(shù)學老師培訓總結(jié)4

學好數(shù)學，并不是一兩天的事情。我認為，最關(guān)鍵的是要培育起你對它的愛好。因為熱管假設(shè)你厭煩它，不感愛好，甚至頭疼、害怕 ，那你很難在數(shù)學上努力了。像這樣，對數(shù)學沒愛好、不努力，就很難學好它了。

當然，光有愛好還不夠。還得努力去學好它。最至少得背熟書上已學過的概念、公式，有時間最好預習一下新課，使其次天上新課駕馭得更快、更多、更好。上課簡潔記些筆記，把要點登記來，晚上回家多復習，總結(jié)一下，溫故知新。對不理解的題目，要問老師，問懂為止。當有比老師更簡潔的解題方法，可以提出，和老師、同學一起探討。不要擔憂自己可能會錯而不敢提出，有問題提出，是個熬煉的好時機。老師是啟發(fā)我們的人，并不是“拐杖〞，關(guān)鍵得靠自己努力、多動腦?？梢云匠６嘧鲆恍┱n外較敏捷的題。有時一道難題怎么也做不出來，想了幾天做出來了，就會有一種勝利的喜悅。

細致、仔細也不行缺少。解答每一題都要仔細細致，思想集中。一張數(shù)學試卷，大局部題都需計算。計算就要細致，有些題有陷阱，必需得細致。卷子做完了得細致檢查。做題時得依據(jù)最終問題找出關(guān)鍵條件，仔細理解。一般來說，每句話、每個條件都有作用，應(yīng)好好利用來解答題目。

第一局部：什么樣的人數(shù)學簡單學好

一、智力背景廣袤的人

教化家蘇霍姆林斯基說過，“必需識記的材料越困難，必需保持在記憶里的概括、結(jié)論、規(guī)那么越多，學習過程的‘智力背景’就應(yīng)當越廣袤。〞換句話說，學生要能鞏固地識記、理解并敏捷運用公式、規(guī)那么、結(jié)論等，他就必需閱讀和思索過很多并不須要識記的材料。

調(diào)查過程中我們覺察，數(shù)學成果優(yōu)秀的高校生往往擁有廣袤的智力背景，喜愛閱讀一些文學名著、傳記歷史，也喜愛閱讀一些數(shù)學方面的書，比方?速算秘訣??中學生數(shù)理化?以及圖書館、書店里的趣味智力書籍。此外舉薦和數(shù)學相關(guān)的書目：?好玩的數(shù)學系列??訓練思索實力的數(shù)學書??故事中的數(shù)學?。

除建立廣袤智力背景外，閱讀對提高審題實力和學習愛好也大有幫助。

二、喜愛“偷懶〞的人

你信任嗎？喜愛“偷懶〞的人數(shù)學往往學得好，他們的特性特征也往往是崇尚簡潔。為什么？因為這一類人遇事都會這樣想：“有沒有更簡便的方法??？〞常常這樣思索，就會漸漸具備一眼抓住重點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一眼就看到最便捷的解題方法的實力。

三、生活閱歷豐富的人

學好數(shù)學須要過的一關(guān)是情景理解。數(shù)學是解決實際問題的學科，沒有生活閱歷，往往難以將數(shù)學學問轉(zhuǎn)化為解題方法。調(diào)查過程中我們覺察，數(shù)學學習好的人有以下生活閱歷：

1、常常跟長輩一起體驗、甚至幫助長輩處理一些家務(wù)事，比方賣東西、買東西、逢年過節(jié)算賬目等等。

2、有實踐的愛好。休閑時間，許多人都會去打球、逛街，而我們調(diào)查的這局部高校生更情愿去做一些有實踐意義的事情。有一位高校生就提到，自己上初中的時候，曾和一個好友一起用自行車和卷尺丈量過新校區(qū)的面積。

其次局部：怎樣學數(shù)學

一、恰當?shù)膶W習方法和學習習慣

數(shù)學是多功能學科，邏輯性、系統(tǒng)性都很強。學習駕馭數(shù)學學問，應(yīng)當有比擬科學的學習方法。方法得當，可以“功夫不負有心人〞事半功倍；方法不對，就會“費力不討好〞，事倍功半。學習有效果，就會越學越有愛好；學習成果總是提不高，就會漸漸喪失學習信念。是否駕馭較為科學的學習方法，是學習成敗的關(guān)鍵。依據(jù)整理的優(yōu)秀高校生的數(shù)學學習閱歷精髓，我們認為，較為科學的學習方法和習慣，主要表達為下述五個根本環(huán)節(jié)。

1、做好課前預習，駕馭聽課主動權(quán)。凡事預那么立，不預那么廢。

2、用心聽講，做好課堂筆記。聽課要提前進入狀態(tài)。課前打算的好壞，干脆影響聽課的效果。

3、剛好復習，把學問轉(zhuǎn)化為技能。復習是學習過程的重要環(huán)節(jié)。復習要有安排，既要剛好復習當天功課，又要剛好進行階段復習。

4、仔細完成作業(yè)，形成技能技巧，提高分析解決問題的實力。教化權(quán)威楊樂院士在答復中學生如何學好數(shù)學的問題時，就是很簡短的三句話：一是在理解的根底上多實踐，二是在理解的根底上多積累，三是按部就班。這里所說的實踐，就是做題，就是完成作業(yè)。

5、剛好進行小結(jié)，把所學學問條理化、系統(tǒng)化。學完一個課題或是一個章節(jié)，就要剛好進行小結(jié)。每一環(huán)節(jié)的落實程度如何，都干脆關(guān)系到下一環(huán)節(jié)的進展和效果?？隙ㄒ阮A習后聽講，先復習后作業(yè)，常常進行階段小結(jié)。

每天放學回家，應(yīng)領(lǐng)先復習當天功課，次完成當天作業(yè)，后預習其次天功課。這三件事，一件也不能少，否那么就不能保證其次天有高質(zhì)量的聽課效果。

在平常的學習中，老師都要求學生備用一個錯題本，便于學生課下復習運用，但平常老師僅僅強調(diào)學生課下復習閱讀自己的錯題本，卻很少要求看別人的錯題本。其實，常常借閱同學們的錯題本很有必要。借閱時留意：

第一借閱比自己水平高的同學的錯題本，這樣便于豐富、拓寬自己的學問領(lǐng)域。其次，看比自己水平較低的同學的錯題本，便于常常給自己敲響警鐘。借閱同時，要做好自己的讀書筆記，便于自己平常參閱。在起先階段至少一周要有兩次重現(xiàn)閱讀，過兩周后可一周，這樣按部就班。此方法可運用于其他各個學科。

二、良好的學習動機和學習愛好

學習動機是推動學生學習的干脆動力，能使學生主動主動地進行學習。影響學生的學習動機和學習愛好是多方面的，本次調(diào)查中提到的有：老師和家長鼓勵性的話語，通過一些小技巧從小培育數(shù)學學習愛好，如數(shù)學順口溜、趣味數(shù)學問題、數(shù)學講故事。自己用數(shù)學學問解決實際問題后或取得成果后，獲得的成就感和榮譽感，如計算出了書本的面積、輪胎的周長、獲得競賽獎項。

華羅庚說：“有了愛好就會樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠時間來學習了。〞

三、堅毅的意志

有了正確的學習動機，并不意味著學生就能順當完成整個學習過程，在學習數(shù)學的過程中，他們還會遇到很多大大小小的困難。而使學生樹立堅決的信念，英勇地面對困難，繼而戰(zhàn)勝困難，獲得學問和技能，那么須要堅毅的意志。不少學生學習成果不佳并不是智力或其它方面有問題，而是他們?nèi)狈朔щy的堅毅意志，遇到困難就“打退堂鼓〞，所以學習成果總上不去。培育學生堅韌的意志和堅毅的毅力應(yīng)從提高學生學習的自覺性和堅韌性兩方面著手。自覺性是指學生對學習數(shù)學的目的和意義有深刻的相識，從而能自覺地進行刻苦學習。當學生相識到當前學習與祖國將來和自己的將來的關(guān)系，明確自己所擔負的責任時，才能解除外界干擾與誘惑，使學習成為自覺的行動。學習目的越明確，對學習意義相識越清晰，學習的自覺性也就越強。堅韌性是指在完成學習任務(wù)時，堅持不懈地克服困難的品質(zhì)。學生在學習的過程中，總會遇到一些困難，而滿懷信念地迎接困難，奮力拼搏戰(zhàn)勝困難，就是意志的堅韌性的表現(xiàn)。這是一種非常珍貴的品質(zhì)。有了這種品質(zhì)，在學習遇到困難或挫折時，才不會垂頭喪氣；在取得好成果時，也不會傲慢自滿，而是擅長總結(jié)閱歷教訓，探究學習的規(guī)律和方法，奮勇前進。這種意志的品質(zhì)，對培育創(chuàng)立型人才是特別必要的。

四、自信念與勤奮

自信念與勤奮也是對數(shù)學學習有著重要影響的兩種非智力因素。樹立自信念，信任自己通過努力能夠?qū)W好數(shù)學，這對于后進學生更為重要。因為假設(shè)學生對學習喪失了信念，那么它就失去了戰(zhàn)勝困難的精神力氣。數(shù)學學問、技能的獲得，數(shù)學實力的提高，離不開學生的勤奮與努力。所以培育學生勤奮好學、刻苦鉆研精神是特別重要的。數(shù)學家張廣厚說：“在學習數(shù)學的道路上沒有任何捷徑可走，更不能投機取巧，只有勤奮地學習，持之以恒，才會得到優(yōu)秀的成果。〞可見勤奮能彌補學生某些智力的缺乏，促進學生數(shù)學實力的開展。

五、主動向上的心態(tài)

情感是人類對客觀事物的一種看法與心理體驗。在我們的探討中覺察，但凡數(shù)學成果始終保持良好的高校生，在小學和中學時代，都常常與老師進行感情溝通，建立良好的師生關(guān)系，并且能和同學不斷的溝通學習中遇到的問題，不斷切磋，共享閱歷，共同進步。

這里我舉一個例子：李銘數(shù)學成果相對較好，同學們有數(shù)學問題請教他的時候，他總是耐性幫助幫助同學，通過這個過程，他不但幫助了同學，而且自己對數(shù)學學問的理解也更深刻了?！澳阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，交換一下，仍是一個蘋果；我有一種思想，你有一種思想，交換一下，將成為兩種思想。〞而李銘的同桌，自認為自己的學習特別好，怕別人學習到自己的某方面學問和實力，記筆記都要用手擋著，怕被別人看到，所以他的學問只能是自己的和老師傳遞到他這里的，很快就落后了李銘許多。

通過上面的分析我們覺察，數(shù)學學習好，其實并不難。這與孩子成長的家庭、社會、學校有著密不行分的關(guān)系。建議家長多給孩子看一些有益的書籍和視頻，多讓孩子參與一些有益的活動，給孩子供給一個良好

初中數(shù)學老師培訓總結(jié)5

培訓結(jié)束了，作為一名青年都師的我，在這次培訓中收獲很大。我從以下幾個方面來談一下我的收獲：

一、師德修養(yǎng)方面：首先第一課我們仔細的學習了老師的師德修養(yǎng)，以及老師的職業(yè)道德等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容是我們作為一名老師，特殊是想成為一名好都師所必備的根本素養(yǎng)，通過學習，也使我知道了很多做一名好老師的根本條件。我也肯定會仔細學習，以身作責的。

二、老師特性問題及心理問題的自我調(diào)適方面：作為一名老師，我們每天都要與學生打交道，在與學生接觸的同時，不免公出現(xiàn)很多問題，這些問題有正面的也有反面的，所以我們要想處理好這些問題，必須要有一個好的心態(tài)，必須要有一個平衡的心態(tài)作前提，這樣我們才能保證在處理問題的時候不出現(xiàn)偏激。在這些問題面前，我們有時也會意氣用事，讓自已的特性左右事情的結(jié)果，所以通過學習，也讓我清晰的知道，在處理任何事的時候，我們都要首先調(diào)適好自已的心理問題和自我的特性問題，這是處理好事情的前提條件。

三、在學習了一些老師的根本素養(yǎng)的要求之后，我們還針對于各科學習了各科的相關(guān)學問。針對于我所學習的數(shù)學這門學科我來談一下我在這科學科培訓上的收獲與心得：數(shù)學課堂的教學是敏捷多樣的，首先數(shù)學針對于大多數(shù)學生來說是味同嚼蠟的，但是我們要上好數(shù)學課，肯定要專心備課，特殊是上課前每節(jié)課的教學設(shè)計都很重要，備學生，備教材，備學情等這些重要環(huán)節(jié)，我們一個也不能輸呼。還有就是針對每節(jié)課的評價探討，我們作為老師也應(yīng)當關(guān)注。在數(shù)學上，空間與圖形，以及函數(shù)的教學作為一個重點進行了講解學習，講明白在教學方面我們應(yīng)從哪幾個方面來突破難點，怎樣進行探討學習，使我收獲頗深。

本次學習對于我這一名新老師來說，真的是受易很大，并且在這個教學平臺中，通過和廣闊同行老師的溝通溝通，也有了新的教學思想，使我有了更大的工作熱忱。感謝為我們供給這么好的學習時機。

初中數(shù)學老師培訓總結(jié)6

20xx年9月2日至10月31日，懷著對教化事業(yè)的追求和志向，以一個學生的身份，我有幸到x中學進行了為期二個月的教學實踐。能夠進入這樣的學校進行教學實踐是我們期盼已久的。實踐的主要目的是，走進課堂，進行教學探討，提高自身的教學綜合實力，促進自身專業(yè)成長。

上海市西林中學創(chuàng)立于20xx年8月，是由上海市朱涇中學初中部單獨成立的一所公辦初級中學。校內(nèi)環(huán)境舒適美麗，樹茂草盛充溢綠色，如同自然的氧吧。校風學風純樸正氣，教化質(zhì)量不斷提升，學生獲獎層出不窮。西林中學形成了一支充溢朝氣，充溢活力，充溢戰(zhàn)斗力的團隊。潛心鉆研、努力探究有效教學已成為這個團隊成員的自覺行為，教學競賽屢屢獲獎，每位老師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教〞的教風，營造著“學善、學實、學活、學長〞的學風。我的師傅是西林中學的教育主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學閱歷。

在我實習的第一周，當我踏進實習學校時特別的驚慌，不知道我即將面對的將來是怎么樣了，有少許的恐驚。帶我的師傅是教育主任，平常工作繁忙，我只能在他給班級上課前見到他，想問他許多問題，可是師傅學問很勞碌，忙著打算下節(jié)課的上課內(nèi)容，下課了就匆忙離開。雖然師傅很忙，但是在聽了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽課的時候我都不自覺的被吸引過去，跟著他的上課思維在思索，完全遺忘了自己是實習生，而把自己當成了師傅的學生。師傅也對我很好，看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦，下午他過來看到電腦還沒安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊電腦，師傅怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯，我很興奮他們能交給我一些任務(wù)，因為我覺得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處，教務(wù)處，那的老師都快相識我了。

在實習的其次周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相像直角三角形的判定，始終以為第一次上新課應(yīng)當是在打算特別充分的前提下去授課的，結(jié)果很意外的是，師傅臨時通知我上新課，還只有一個上午的時間打算，讓我很窘迫。一個上午我都坐在辦公室，腦袋里模擬著上課的情節(jié)，包括如何與學生互動，如何提問等等。原本以為上課時我會很驚慌，但是真的到了上課，覺察自己很鎮(zhèn)靜。一節(jié)課上下來，我給自己總結(jié)了一些缺點：

1、板書有點亂

2、講解例題與習題