2023年-初中數(shù)學(xué)新課程標準學(xué)習(xí)心得體會-1

第頁2023初中數(shù)學(xué)新課程標準學(xué)習(xí)心得體會初中數(shù)學(xué)新課程標準學(xué)習(xí)心得體會范文3篇

當(dāng)我們積累了新的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利于培育我們思索的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是我整理的初中數(shù)學(xué)新課程標準學(xué)習(xí)心得體會范文，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

初中數(shù)學(xué)新課程標準學(xué)習(xí)心得體會范文篇1

作為青年老師我們應(yīng)當(dāng)貫徹新課標的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)新理念，新教學(xué)方法。以下是我學(xué)習(xí)的幾點體會。

一、老師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的改革目的，以學(xué)生開展為本的根本理念作為動身點，老師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者，而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上，老師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和主動性，使學(xué)生都活潑起來，使學(xué)生學(xué)會了從數(shù)學(xué)角度視察事物和思索問題，從而喜愛上數(shù)學(xué)。

二、重學(xué)問聯(lián)系實際他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感看法的改變，在數(shù)學(xué)教化中，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學(xué)生特性與潛能的開展。

總之，只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，擅長運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)立動口、動腦、動手的時機，讓他們更多地參加教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和主動性就會得到不斷加強，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新實力就肯定會得到全面的提高與開展。

初中數(shù)學(xué)新課程標準學(xué)習(xí)心得體會范文篇2

在實施初中數(shù)學(xué)新課程試驗的實踐中，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與探究，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有以下體會：

一、學(xué)案設(shè)計中學(xué)問點的設(shè)計要少而精。

做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準學(xué)問的生長點。把根底學(xué)問放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要留意讓學(xué)生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并留意學(xué)問點的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動參加，就沒有勝利的課堂教學(xué)。新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的主動參加為前提，沒有學(xué)生的主動參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動性，參加的深度與廣度，干脆影響著課堂教學(xué)的效果。

二、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者。

老師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的實力，把時機交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，同等參加學(xué)生的探討。把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生足夠的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可樹立學(xué)生的自信念，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問的精深與魅力，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神，提高合作實力，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與主動性，豐富學(xué)生的思維想象實力。使學(xué)習(xí)實力及合作實力均得到提高。

三、在教學(xué)活動中，老師要做一個勝利的引路人。

一堂新課起先，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的愛好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新學(xué)問的愛好，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。授課結(jié)果有時會與備課時預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平常備課時備教材、備教法、備學(xué)生的必要性。對教材要深鉆細研，對學(xué)生要全面了解學(xué)生已有的學(xué)問儲藏及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過程中面對的是全體學(xué)生，既要照看到差生，又要想到優(yōu)生?？梢妭湔n是個極其困難的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。

四、結(jié)合當(dāng)前課改的實際狀況。

結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一局部，而絕非全部；增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)，主動探究。老師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生那么能自己主動探究，自己提問題，自己想，自己做，從而敏捷運用所學(xué)學(xué)問，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

五、建立合理的科學(xué)的評價體系。

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感看法的改變，在數(shù)學(xué)教化中，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學(xué)生特性與潛能的開展。

六、初中老師在新課程中的角色。

課程價值的思索者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生開展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的效勞者、終身開展的示范者。我們可通過在吸取學(xué)生時代的閱歷的同時，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)閱歷與反思、和同事的日常溝通、參加有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

在學(xué)校的教化改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)主動投身于新課改的開展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革須要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得實力的提高。設(shè)計一堂課時，新課的引入，題目的選取及支配是上好一節(jié)課的'前提條件。總之，通過本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同開展的課堂。它既注意了學(xué)問的生成過程，又注意了學(xué)生的情感體驗和實力的培育。面對新課改，我們不再是學(xué)問的權(quán)威，課堂上要求必需放下“架子〞，讓學(xué)生喜愛你，充分發(fā)揚教學(xué)民主，敬重學(xué)生的人格，努力形成新型的、同等和諧的師生關(guān)系。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的開展為中心，以提高學(xué)生的全面開展為宗旨，這才是課改的最終目標。

初中數(shù)學(xué)新課程標準學(xué)習(xí)心得體會范文篇3

為了貫徹新課標的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，為自己的教學(xué)方法注入新的活力，本學(xué)期初校長要求全體老師學(xué)習(xí)新課程標準。為此理科教研組在第三周教研會上提出理科組老師學(xué)習(xí)新課程標準，經(jīng)過了為期四周的學(xué)習(xí)和思索，我主要有以下幾點看法：

一、老師角色的轉(zhuǎn)變。

新課程的改革目的，以學(xué)生開展為本的根本理念作為動身點，老師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者，而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上，老師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和主動性，使學(xué)生都活潑起來，使學(xué)生學(xué)會了從數(shù)學(xué)角度視察事物和思索問題，從而喜愛上數(shù)學(xué)。老師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生。在以往的教學(xué)中，由于老師缺乏對學(xué)生自我學(xué)習(xí)實力的充分信任，在講課時，課上老師說得多、重復(fù)的地方多，給學(xué)生說的時機并不多。

老師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時間，使老師成為課堂上的獨奏者，學(xué)生只是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位。其實，在走進課堂前，每個學(xué)生的頭腦中都充溢著各自不同的從前閱歷和積累，他們有對問題的看法和理解，這就要求老師新課程標準下要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生的實際動身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思索、探討、溝通，讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的時機。從而獲得學(xué)問形成技能，并開展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下生動活潑地、主動地學(xué)習(xí)。

正如教化家陶行知先生說的：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。〞當(dāng)然，老師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊〞，在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方，也要進行必要的引導(dǎo)。以往的教學(xué)中，老師在講到某些重、難點時，由于對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計缺乏，所以老師包辦代替的多，講道理占用了學(xué)生大量珍貴的學(xué)習(xí)時間。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶〞到“半扶半放〞，再到“放〞。葉圣陶先生說：“教者，蓋在于引導(dǎo)、啟發(fā)。〞這就是說老師是指導(dǎo)者就不能“代庖〞，老師因此新課程標準要求老師“帶著學(xué)生走向?qū)W問〞而不是“帶著學(xué)問走向?qū)W生〞。課堂上老師可以采納“小組合作學(xué)習(xí)〞的教學(xué)形式，加強學(xué)生之間的合作與溝通，充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的才智，必將大大拓展學(xué)生思維的空間，提高學(xué)生的自學(xué)實力。另外，老師從講臺上走下來，參加到學(xué)生中間，剛好了解到、反應(yīng)到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進展?fàn)顩r。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和老師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助，學(xué)生必將成為課堂的真正主子。

二、重學(xué)問聯(lián)系實際。

新教材的內(nèi)容編排切實表達了數(shù)學(xué)來源于生活又效勞于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來說明數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與開展過程。在教學(xué)過程中，老師要利用好教材列舉與我們生活休戚相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。老師要敬重學(xué)生，酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，信任學(xué)生，常常賜予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要剛好總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到勝利的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件開心的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。感受到學(xué)習(xí)是一件很好玩的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會有一點苦的感覺。

三、注意信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。

提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的根本原那么是有利于學(xué)生相識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細致，盡可能的運用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教化技術(shù)平臺，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進行探究和覺察。

四、建立合理的科學(xué)的評價體系。

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感看法的改變，在數(shù)學(xué)教