關(guān)于幼兒吃飯的教育隨筆

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦關(guān)于幼兒吃飯的教育隨筆幼兒園的小伴侶其實(shí)大多才剛剛學(xué)會(huì)自己吃飯，那么就讓我們一起看看幼兒園小伴侶吃飯的趣事吧!

關(guān)于吃飯的教育隨筆【第一篇】：吃飯的法規(guī)

俗話說“無法規(guī)不成方圓”，法規(guī)是維持我們正常社會(huì)秩序的保證。法規(guī)存在于我們生活的方方面面，并時(shí)時(shí)刻刻的規(guī)范著我們的行為準(zhǔn)則。所以說一個(gè)人只有從學(xué)校會(huì)守法規(guī)，才能讓他將來更好的融入到社會(huì)當(dāng)中。

幼兒園就像是一個(gè)小小的社會(huì)，在這里孩子們也要守法規(guī)。孩子剛來時(shí)總是好以自我為中心，絲毫不知道法規(guī)是什么，這也與我們的家庭教育有莫大的關(guān)系。

而我們老師為了園里的秩序、為了孩子的成長就不得不肩負(fù)起“立法規(guī)”的重任了。正所謂“民以食為天”，首先當(dāng)然要從吃飯開頭了。

第一，吃飯時(shí)間是固定的，時(shí)間一到我們老師就要組織小伴侶們吃飯。

其次，吃飯時(shí)要用筷子或是勺子，不允許用手去抓(不會(huì)的我們會(huì)急躁教會(huì)他們)。

第三，吃飯時(shí)不允許大聲喧嘩、玩樂，不能走來走去。

第四，要在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)吃完飯，假如提前吃完飯也要在座位上等候，當(dāng)然這個(gè)時(shí)間也是可調(diào)的。

第五，吃飯時(shí)不行以挑食，更不行以鋪張糧食等等。

當(dāng)然，要想讓這些“小祖宗”們遵守這些法規(guī)簡直是太難了。但是，我們都信任終有一天他們會(huì)適應(yīng)的。

自從這些法規(guī)實(shí)行開頭，小伴侶們每天都會(huì)給我們?cè)S多的驚喜，他們已在不知不覺中轉(zhuǎn)變著。家長們也常說自己的孩子長大了：會(huì)用筷子了、吃飯不用喂了、不挑食了等等。孩子的進(jìn)步，我想我們?nèi)康母冻龆际侵档玫?

關(guān)于吃飯的教育隨筆【其次篇】：用熱忱帶動(dòng)孩子吃飯的愛好

每次吃飯，總有一些不喜愛吃蔬菜的孩子，對(duì)他們，我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提示對(duì)他們來說只是耳邊風(fēng)，達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢?

后來，我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不換一種教育方式呢?于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時(shí)就有意大聲的說：“今日的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”這時(shí)，孩子們的留意力一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說：“真的，好香!”“今日的蔬菜聞起來也很香，肯定也很好吃?！闭f著神奇的偷瞄了一眼今日的蔬菜盆子，大家也都奇怪???地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今日吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說完，好多小伴侶都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會(huì)不生病，還會(huì)更聰慧?！毙∪阏f：“吃蔬菜會(huì)變得更美麗?！薄芭?，是嗎?那還有誰也喜愛吃蔬菜呢?”“我!”“我!”

在我的鼓動(dòng)下，大家的熱忱高漲，就連幾個(gè)不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果真，那天的蔬菜是供不應(yīng)求，而且小伴侶吃飯的速度也快了許多，菜好吃，飯也多吃了。

從今，在每次吃飯前，我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或爭論有關(guān)菜的作用或者是一些簡潔得吃飯禮儀，用自己的熱忱來帶動(dòng)幼兒吃飯的愛好，幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無形中漸漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧!

關(guān)于吃飯的教育隨筆【第三篇】：急躁等待

在幼兒園里，幼兒進(jìn)餐慢是許多老師遇到的的問題，也是一個(gè)尷尬的話題，因此，對(duì)待這樣的孩子，我們要有急躁，不能督促他們，還是要求他們細(xì)嚼慢咽，獨(dú)立進(jìn)餐。中午吃飯我們分飯菜時(shí)，可以讓吃飯慢的孩子們先上來取菜，或少盛多添，每次盛的飯量少，孩子們吃完了，老師要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)：“呀，你今日有進(jìn)步了，一下子就吃完了，再來一碗好嗎?”孩子們也會(huì)很興奮的點(diǎn)點(diǎn)頭，再來一碗。等下午家長來接孩子們的時(shí)候，我們就會(huì)聽見孩子們對(duì)媽媽說“媽媽，我今日吃飯很快，吃了三碗，老師表揚(yáng)我了?！奔议L們也會(huì)興奮地對(duì)孩子說：“珍寶，你真棒!”這樣的做法不僅讓吃得慢的孩子們體驗(yàn)到歡樂，同時(shí)也讓家長們放心。

此外，當(dāng)其他幼兒都吃完時(shí)，我們可以勸慰這些吃飯慢的孩子們：“沒關(guān)系，其他小伴侶先去進(jìn)行其他活動(dòng)，你們漸漸吃，老師邊整理教室邊等著你?！边@樣也可以消退幼兒吃飯慢的恐驚心理。久而久之，吃飯慢的孩子們也會(huì)有所轉(zhuǎn)變，那么我們的進(jìn)餐就會(huì)變得開心而輕松了。

關(guān)于吃飯的教育隨筆【第四篇】：關(guān)注每個(gè)孩子進(jìn)餐

吃飯進(jìn)餐，無疑是幼兒生活中的大事。許多家長為孩子選擇幼兒園時(shí)以及入園后，最關(guān)懷的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此，經(jīng)常會(huì)聽到離園時(shí)家長問孩子：“今日吃什么?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學(xué)期所做的調(diào)查問卷中，關(guān)于“吃”的問題，也是家長們爭論的重點(diǎn)。

同時(shí)，吃飯進(jìn)餐也蘊(yùn)含著豐富而獨(dú)特的教育與進(jìn)展價(jià)值。如何讓幼兒愛吃飯，吃好飯，是幼兒園保育和教育工作中特別重要的組成部分，也是紅黃藍(lán)幼教集團(tuán)管理與討論的重點(diǎn)。

反思日常餐桌現(xiàn)象，孩子們消失最多的問題就是：不愛吃飯、吃飯慢、挑食、掉飯粒、餐具使用不當(dāng)、衛(wèi)生習(xí)慣不佳，等等。雖然老師們?cè)谂I造寬松開心的進(jìn)餐環(huán)境，比如，進(jìn)餐時(shí)播放舒緩美麗的音樂，但幼兒進(jìn)餐始終處于被動(dòng)管理中，老師會(huì)督促幼兒“快吃”、“吃完”，也會(huì)不斷提示幼兒留意“規(guī)章”，導(dǎo)致幼兒體驗(yàn)不到品嘗美食以及進(jìn)餐本身的歡樂，也無法發(fā)自內(nèi)心地遵守各種文明進(jìn)餐的禮儀和規(guī)范。

為了充分發(fā)揮進(jìn)餐環(huán)節(jié)獨(dú)特的教育和進(jìn)展價(jià)值，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，從關(guān)注每個(gè)孩子動(dòng)身，了解并敬重每個(gè)孩子的問題和需要，實(shí)行各種不同的教育措施，努力讓每個(gè)孩子都能歡樂進(jìn)餐、文明進(jìn)餐。

關(guān)于吃飯的教育隨筆【第五篇】：學(xué)吃飯

我們托班有個(gè)美麗的小美女叫茹茹，她不僅美麗聰慧，也給大家?guī)砹撕芏嗟臍g快。對(duì)于托班的寶寶在吃飯問題上，我們需要從頭開頭。比如飯前洗手，教寶寶先熟悉手心手背，在教寶寶洗手的方法，先洗手心再洗手背，吃飯姿態(tài)的訂正，要用右手拿勺子吃飯，勺子怎么拿，用哪個(gè)手拿等這些都需要從零開頭漸漸教。

第一次吃飯我們是花功夫最多的一次，他們也是學(xué)的最仔細(xì)的一次，茹茹是學(xué)的最好也是學(xué)的最快的寶寶。到了下午餐時(shí)，大多數(shù)的寶寶依據(jù)提示都基本記住了。就在大家吃的香噴噴的時(shí)候，我突然聽到嘹亮而且稚嫩的一句話“小伴侶快用右手拿勺子老師說吃飯要用右手拿勺子”。

通過我的觀看，訂正后的寶寶們吃飯用手的姿態(tài)都是對(duì)的。我懷疑的問茹茹指的那位小伴侶。茹茹指著對(duì)面的寶寶說“老師他不是用右手拿的勺子”。當(dāng)時(shí)的我特殊興奮我覺得這個(gè)寶寶的洞察力特別好，我又想怎么形容她就明白的更快呢?后來我想寶寶們只有自身真正的體會(huì)了他才會(huì)理解真相的，然后我就讓茹茹用右手拿著勺子走到對(duì)