我國農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀及策略分析 - 英語教學(xué)

我國農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀及策略分析-英語教學(xué)21世紀(jì)是以知識經(jīng)濟(jì)為主的時(shí)代，只有不斷加強(qiáng)與周邊國家的交流合作，才能實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，外語，特別是英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具,學(xué)習(xí)英語或其他一門外語可以說是對21世紀(jì)公民的根本要求。經(jīng)過30多年教育的深入改革和開展，我國農(nóng)村的教育環(huán)境和教學(xué)設(shè)施都有了很大提高，但與城市英語教學(xué)相比，由于經(jīng)濟(jì)開展不平衡，農(nóng)村教育觀念之后等問題，我國廣闊農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)還是存在很多問題。

1.農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1農(nóng)村英語教育師資力量單薄，素質(zhì)參差不齊。

教師是傳播知識的源泉，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍有助有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維、傳遞先進(jìn)的教育辦法，對提高廣闊中小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有重要作用。然后我國農(nóng)村地區(qū)有80%的教師都來自于?？苹蛘邘煼秾W(xué)校畢業(yè)，對如何把握不同學(xué)生的心理需要、有效地進(jìn)行英語教學(xué)不足應(yīng)有的了解。許多老師發(fā)音帶有濃重的地方口音也嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。許多偏遠(yuǎn)地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)開展落后、教師待遇不高等問題導(dǎo)致該地嚴(yán)重不足英語教師資源，甚至出現(xiàn)一位老師擔(dān)任不同年級的英語教學(xué)的現(xiàn)象。因此教師無法對不同年級、不同年齡的孩子采取針對性的授課，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和激情。

1.2學(xué)校硬件設(shè)施不完善。

農(nóng)村地區(qū)辦學(xué)條件差，教室極其簡陋，英語教學(xué)資源不足，不足必要的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，許多地區(qū)整個(gè)學(xué)校沒有一間多媒體語音教室，沒有微機(jī)房和圖書館，也沒有根本的體育器材。英語老師普遍借助漢語來授課的方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的聽說讀寫能力的提高，同時(shí)由于硬件設(shè)施的不足，學(xué)生們無法對所學(xué)知識加深理解和應(yīng)用，干燥的教學(xué)方式嚴(yán)重制約著學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

1.3學(xué)習(xí)辦法單一，興趣不濃厚。

教學(xué)資源的匱乏，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語形式的單一。由于農(nóng)村地區(qū)多數(shù)教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式根深蒂固、思想觀念落后，使得教學(xué)模式過于呆板，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不感興趣、不足積極性。通過調(diào)查了解，廣闊農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生只是通過單純的背單詞和課文來學(xué)習(xí)英語，這樣只注重書面學(xué)習(xí)，忽略聽說讀寫能力全面開展的學(xué)習(xí)辦法勢必會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率，就算考試英語成績優(yōu)異，不能適應(yīng)時(shí)代開展的需要，勢必會被社會所淘汰。

1.4觀念滯后，對英語教育重視程度不強(qiáng)。

在調(diào)查局部地區(qū)家長后我們發(fā)現(xiàn)，大局部家長觀念滯后，對子女的英語學(xué)習(xí)重視不高。農(nóng)村地區(qū)家長受教育程度低，83%的父母基本沒有學(xué)習(xí)過英語，加之他們對外界事物的接觸面窄等問題，導(dǎo)致家長們對英語學(xué)習(xí)不足足夠的重視。由于經(jīng)濟(jì)條件的制約，很少有家長愿意為孩子的英語學(xué)習(xí)投資，示例購置錄音機(jī)、磁帶、英語學(xué)習(xí)資料等。除此之外，英語老師的一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞著升學(xué)而展開，無視了對學(xué)生綜合能力合興趣的培養(yǎng)，并且教師長期待在封閉的農(nóng)村中，沒有時(shí)機(jī)與外界交流溝通，不能及時(shí)更新思想，即使充電，導(dǎo)致教師思想閉塞。在這用氣氛中孩子們膽小拘謹(jǐn)，不善言談，短少英語學(xué)習(xí)的自信心。

1.5農(nóng)村不足應(yīng)用英語的環(huán)境。

由于長期生活在農(nóng)村地區(qū)，孩子們大多與外界交流較少，加之農(nóng)村地區(qū)幾乎沒有使用英語的環(huán)境和條件，中小學(xué)生在意識里就認(rèn)為英語只是考得高分的伎倆，而非一門應(yīng)用性的工具，將英語說出來的意識還沒有形成。

2.解決辦法

我們深入農(nóng)村地區(qū)，通過十幾天親自實(shí)地調(diào)研與探究，走訪家長及校領(lǐng)導(dǎo)，和查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對農(nóng)村地區(qū)所存在的問題提出了幾點(diǎn)可行性的意見與倡議。

2.1農(nóng)村地區(qū)應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師自身的能力和素質(zhì)。

國家應(yīng)加大對農(nóng)村地區(qū)教育的支持力度，積極激勵(lì)并引導(dǎo)大學(xué)生深入農(nóng)村，進(jìn)行義務(wù)支教活動(dòng)。青年的熱情與青春播撒在祖國廣闊的純樸基層土地上，必將澆灌出祖國更加?jì)善G的花朵。教育部門也應(yīng)發(fā)明更多的時(shí)機(jī)，讓更多的農(nóng)村基層教師得到深造進(jìn)修的時(shí)機(jī)，從而提高自身的綜合能力，滿足農(nóng)村中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求。教育部門還可以創(chuàng)立一套制度，示例城市優(yōu)秀老師定期深入農(nóng)村發(fā)展教學(xué)研究等，只有充沛利用城市的優(yōu)秀資源才能到達(dá)農(nóng)村英語教學(xué)的提高。

2.2政府和學(xué)校應(yīng)該重視對學(xué)校教育設(shè)施的投入。

農(nóng)村地區(qū)學(xué)校硬件設(shè)施不足的一個(gè)重要原因

便是學(xué)校資金來源缺乏。政府應(yīng)加大對農(nóng)村中小學(xué)的資金扶助，滿足小學(xué)學(xué)生教育的根本需求，示例撥款完善農(nóng)村學(xué)校的照明系統(tǒng)，讓孩子們在陰天或黃昏也能正常學(xué)習(xí)，進(jìn)而完善教育設(shè)施，示例修建電腦房、語音教室等等，豐盛農(nóng)村兒童的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。除此之外，媒體也應(yīng)加強(qiáng)對基層農(nóng)村現(xiàn)狀的察看，通過播送、電視等宣傳方式呼吁全社會對農(nóng)村地區(qū)的關(guān)注。

2.3建立和諧、民主的師生關(guān)系。

親其師，信其道；其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，和諧的師生關(guān)系是獲得知識的前提和關(guān)鍵，會為英語學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。教師應(yīng)加深對學(xué)生的了解，實(shí)時(shí)察看學(xué)生動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與孩子們聊天談心。師生之間可以定期發(fā)展友誼競技比賽、學(xué)習(xí)交流會、互動(dòng)小游戲等活動(dòng)增加師生間交流的時(shí)機(jī)，發(fā)明和諧的師生關(guān)系?！?】

2.4以學(xué)生為主體，發(fā)展靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。

打破單純教授和記憶英語單詞和課文的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，采取學(xué)生感興趣的教學(xué)辦法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容穿插一些小游戲和情景對話表演。抓住小學(xué)生活躍好動(dòng)的特點(diǎn)。將游戲融入英語學(xué)習(xí)，使孩子們能夠愉快的學(xué)習(xí)英語，這是學(xué)習(xí)英語高效快速的不二法寶。示例定期教授簡單的英語歌曲，觀看英語原音電影，注重根底穩(wěn)抓穩(wěn)打，糾正學(xué)生英語發(fā)音，舉辦英語party和發(fā)展team-work活動(dòng)，將課堂交給學(xué)生，為學(xué)生提供更多的自我展示和鍛煉能力的時(shí)機(jī)。

2.5發(fā)明良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛。

良好的英語學(xué)習(xí)氣氛能有效促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生沉浸在英語中，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過調(diào)查我們覺得出可以從下列方面著手：1〕發(fā)展校園英語播送，讓學(xué)生天天能聽到英語，2〕建立校園英語標(biāo)志牌，讓學(xué)生能睜眼就看到英語，這樣無意間增加了許多英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，又能對學(xué)生進(jìn)行德育教育3〕布置教室環(huán)境，發(fā)明學(xué)習(xí)氣氛，4〕利用學(xué)校的鈴聲，讓學(xué)生多聽，5〕發(fā)展形式多樣的英語課外活動(dòng)，如演唱英語歌曲，表演英語話劇等小組活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中相互幫忙，保持英語的學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生置身于英語學(xué)習(xí)的氣氛中才能潛移默化的提高他們的英語學(xué)習(xí)熱情。

3.總結(jié)

英語學(xué)習(xí)離不開教師、學(xué)校、社會、國家的幫忙，只有努力解決農(nóng)村英語教學(xué)存在的問題，才能不斷提高我國英語教學(xué)現(xiàn)狀，縮小農(nóng)村英語教育與城市的差距，也才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)聽說讀寫綜合性人才，促進(jìn)我國與世界的交流，不斷提高我國的綜合國力。【1】

參考文獻(xiàn)：

【1】張正東.外語教學(xué)技巧新論[M].科學(xué)出版社,1999.

【2】陳旭遠(yuǎn).中小學(xué)教師視野中的根底教育課程改革[M].東北師范大學(xué)出版社，2