2021年優(yōu)秀教師申報(bào)材料

2021年優(yōu)秀教師申報(bào)材料從事教育教學(xué)二十五年來(lái)，我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，在“教書育人”這個(gè)普通而神圣的工作職位上默默的揮灑汗水，以自己的行動(dòng)超卓地履行教師的職責(zé)，以自己的工作實(shí)績(jī)博得了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)的信賴和肯定。一、學(xué)而不厭——做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師此刻想一想，六年前的那段時(shí)間仍讓我感到刻骨銘心。那時(shí)，我從事教學(xué)已經(jīng)十九年，可以說(shuō)積累了豐碩的經(jīng)驗(yàn)，取得了超級(jí)優(yōu)良的成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)信賴，家長(zhǎng)稱，學(xué)生喜歡，社會(huì)認(rèn)可，教學(xué)成績(jī)始終名列統(tǒng)考前茅。到了**年，我縣開始實(shí)行新課改，我特別強(qiáng)烈地請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)讓我參加第一輪新課改教師培訓(xùn)。我是帶著興奮、期待和勇氣去的，嶄新的理念，專家的解讀讓我線人一新。開學(xué)了，我決心一試身手，再創(chuàng)佳績(jī)。但說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，一年級(jí)學(xué)生方才入校，各類習(xí)慣尚待培育，自主合作探討的學(xué)習(xí)方式如何落實(shí)到課堂上讓我感到無(wú)從下手。但我自以為學(xué)習(xí)了新理念，就如法泡制地進(jìn)行，其效果可想而知，有時(shí)課堂亂成一鍋粥，有時(shí)又寂靜得讓我心里發(fā)虛，相同一個(gè)題目，有的學(xué)生兩三分鐘就掌握了，有的五六分鐘還入不了腦，有時(shí)教著教著，就又忘了學(xué)生，不自覺(jué)的有回到教學(xué)老路上去了，老師臺(tái)上教學(xué)生隨著念。以往的教學(xué)習(xí)慣和思維方式幾乎成為慣性，阻礙著我邁向新理念的步伐。我一開始的興奮沒(méi)有了，成天變得灰溜溜的，還好，我的勇氣還在，我就是要挑戰(zhàn)自我。我在警醒著自己，要把專家們提出的先進(jìn)理念演變成自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，再憑借以往的經(jīng)驗(yàn)是行不通了，僅憑借培訓(xùn)中學(xué)到的一點(diǎn)新理念的皮毛就想把新課改弄好也是行不通的，必需真正的學(xué)習(xí)了，我從頭捧起新課標(biāo)，從頭理解新理念，反反復(fù)復(fù)地看新課改課例及專家點(diǎn)評(píng)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊反思邊試探。那段時(shí)間是最痛苦的，但也是特別快樂(lè)的，我對(duì)新理念的理解變得深刻了：新課改的起身點(diǎn)是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，教師觀念的更新已是迫在眉睫了。于是，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了興趣的激發(fā)、方式的引導(dǎo)上，培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，我的課堂在悄然發(fā)生著轉(zhuǎn)變，學(xué)生在小組內(nèi)有秩序地合作學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)。“海納百川，有容乃大”，教育教學(xué)的進(jìn)程，也是我學(xué)習(xí)與提高的進(jìn)程。我讀教育經(jīng)典、讀名家名作；讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書生……我時(shí)刻提示自己，要永不知足于現(xiàn)狀，邊學(xué)邊干，做一名終身學(xué)習(xí)的教師。每次外出學(xué)習(xí)、聽課，我都會(huì)買回來(lái)一二百元錢的教育教學(xué)方面的書籍，然后是孜孜不倦地讀，迫不及待地學(xué)，竇桂梅的課例《火燒圓明園》曾讓我激動(dòng)得熱淚盈眶，于永正的《教海漫談》讓我感到了大師的教育智慧，支玉恒的《課堂實(shí)錄》讓我汲取了很多教學(xué)靈感……天道酬勤，自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶。**年我是全縣唯一參加濟(jì)南市教師素質(zhì)大賽的農(nóng)村小學(xué)教師，**年，我參加了濟(jì)南市現(xiàn)場(chǎng)論文寫作比賽取得二等獎(jiǎng)。持續(xù)三年被抽到**縣參加教師業(yè)務(wù)考試，每次都取得成績(jī)優(yōu)秀榮譽(yù)證書。撰寫的論文多次獲全國(guó)省市縣獎(jiǎng)，有的在刊物上發(fā)表。二、誨人不倦——做一個(gè)酷愛學(xué)生的教師**年春我奉調(diào)到南門小學(xué)接手了一個(gè)班，這個(gè)班是什么狀況呢？之前，由于各類原因，語(yǔ)文教師已持續(xù)換了幾位，有時(shí)幾位老師輪換著給他們代課，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣養(yǎng)成可想而知。校長(zhǎng)告知我這個(gè)班的一些情況，要我擔(dān)任語(yǔ)文課和班主任。即便我有思想準(zhǔn)備，但踏進(jìn)教室以后，仍讓我感到吃驚，教室內(nèi)你追我跑亂成一團(tuán)，大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣，靜靜地等，好長(zhǎng)時(shí)間，班內(nèi)才稍稍安靜下來(lái)，其實(shí)，他們是想看看新來(lái)的老師的反映。我想，他們本來(lái)就夠不幸的了，不能再抱怨了，讓他們的心靈取得安慰是我的責(zé)任，聲色俱厲帶來(lái)的恐怕又是心靈的傷害?！坝H其師，才能信其道?！睈凼切刨嚨幕A(chǔ)和前提。師生間有了愛，學(xué)生才會(huì)喜歡你的人，才會(huì)喜歡你的課。我說(shuō)：“大家能靜下來(lái)，說(shuō)明心中仍是有紀(jì)律觀念的，也說(shuō)明大家對(duì)我的到來(lái)可能也是歡迎的?！蔽疫@樣做恐怕他們真沒(méi)想到，停了一會(huì)兒，班內(nèi)響起了掌聲，繼而熱烈起來(lái)。就這樣，第一節(jié)課還算安靜地上了下來(lái)?？墒牵诙?，交上的作業(yè)不到總數(shù)的一半，上課時(shí)一問(wèn)，他們的回答真是出乎我的意料，有的說(shuō)，作業(yè)被妹妹扔到水盆里了，有的說(shuō)，作業(yè)被奶奶點(diǎn)爐子用了，有的說(shuō)，作業(yè)被狗拉到豬圈里去了，有的說(shuō)，走到商場(chǎng)門口掉了沒(méi)來(lái)得及拾……固然，我很明白，這是借口或托辭，這只是一種表象，而是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣，絕不是一朝一夕養(yǎng)成的，但若是再不開始培育，就是對(duì)他們的不負(fù)責(zé)任，于是我說(shuō)：“今天上午能夠抽時(shí)間補(bǔ)完或下午來(lái)到就可以交給老師的同窗，仍說(shuō)明你是個(gè)酷愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，若是下午下學(xué)時(shí)仍不能完成，請(qǐng)告知你的家長(zhǎng)老師會(huì)在學(xué)校陪你做完作業(yè)?！毕挛?，我陪著四個(gè)同窗做到最后，沒(méi)有訓(xùn)斥和說(shuō)教，但學(xué)生們明白了完不成作業(yè)是行不通的，知道了什么叫“今日事今日畢”，那天，全班全數(shù)完成了作業(yè)。以后的一段時(shí)間，我把重點(diǎn)放到了學(xué)生各類習(xí)慣的培育上，與任課教師合作，與家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生談心，鼓勵(lì)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。通過(guò)艱苦的盡力，咱們班大變樣，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，常常奪得學(xué)校流動(dòng)紅旗。甲洋洋同窗的家長(zhǎng)說(shuō)：“多虧楊老師接這個(gè)班，不然，咱們家洋洋就完了?！弊隽硕B年的班主任，我的腦海里，每一個(gè)學(xué)生都是一顆敞亮的星星。我長(zhǎng)于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，觀察學(xué)生的一些細(xì)微的轉(zhuǎn)變，碰到問(wèn)題，學(xué)生也樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)；我關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣。趙艷麗是我從四年級(jí)交班以后進(jìn)步最快的一名學(xué)生，在新一輪班競(jìng)選中，她被選為課代表和學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。這讓她感到特別高興，踴躍性愈來(lái)愈高，主動(dòng)幫忙有困難的同窗，踴躍參與班級(jí)的活動(dòng)，與之同時(shí)，她也變得忙碌起來(lái)。我為培育出又一名勤學(xué)生而高興。突然，一天早上，趙艷麗趁著交作業(yè)的機(jī)緣，交給我一封她父親寫的信，原來(lái)，家長(zhǎng)希望孩子把精力都用在學(xué)習(xí)上，不想讓她過(guò)量地參與班內(nèi)事務(wù)，建議不讓她再當(dāng)班干部了。我從她通紅的雙眼趙，看到了她爸爸給予她的壓力。我問(wèn)她，能不能讓我與家長(zhǎng)見見面，她搖搖頭，顯然很為難，但我分明我看到了她眼中的希望與渴求。于是，我提起筆來(lái)給家長(zhǎng)寫了一封信，分析了趙艷麗長(zhǎng)處，說(shuō)明擔(dān)負(fù)必然的責(zé)任對(duì)她是一種鍛煉，能使她更上一層樓，如若毫無(wú)理由地撤換，帶來(lái)的直接后果是損傷了孩子的自信和自尊，這種影響將在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)難以消除。中午下學(xué)時(shí)，我把寫好的信單獨(dú)交給了趙艷麗。下午，在我的急切盼望中，趙艷麗手中舉著一張紙飛快向我跑來(lái)，邊跑邊喊：“老師，爸爸同意了！”我心中一熱，接過(guò)信來(lái)，打開，迅速閱讀一遍，然后對(duì)站在身旁眼中含著淚花、臉上笑得如花的趙艷麗說(shuō)：“你爸爸真好！上課去吧！”這是我最想看到的結(jié)果，為能夠又一次“成績(jī)”了一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生而激動(dòng)。曾被評(píng)為濟(jì)南市優(yōu)秀班主任的我，心中始終有一個(gè)信念：酷愛學(xué)生，關(guān)心珍惜學(xué)生，是一個(gè)教師永遠(yuǎn)應(yīng)該具有的最大體的道德素質(zhì)。三、精湛業(yè)務(wù)——做一個(gè)研究型的教師我取得過(guò)縣百佳教師、教學(xué)能手稱號(hào)，多次取得教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，多次上展示課、觀摩課，此刻是縣、鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，**鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員、鎮(zhèn)語(yǔ)文集體備課組組長(zhǎng)。從教二十五年，我始終奮斗在語(yǔ)文教學(xué)的第一線，緊跟時(shí)期步伐，精湛自己的業(yè)務(wù)，做一個(gè)研究型的教師。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是我教學(xué)實(shí)踐中的研究重點(diǎn)。上《赤壁之戰(zhàn)》一課時(shí)，課文結(jié)尾講曹操取勝，從華容道逃跑了。一個(gè)學(xué)生站起來(lái)講：“《三國(guó)演義》上講的是關(guān)羽把曹操放走的。我想問(wèn)問(wèn)，假設(shè)關(guān)羽就是不放曹操，會(huì)是什么結(jié)果？”我心中暗喜，又是一個(gè)拓展學(xué)生思維的良機(jī)，就逆著學(xué)生的思路，試圖激起一把火：“那曹操肯定在劫難逃。”果然，學(xué)生急了：“那可不必然，那時(shí)他手下大將張遼、徐晃仍緊隨著曹操，若是他們拼死纏住關(guān)羽，說(shuō)不定曹操還真能跑了。”受此啟發(fā)，讀過(guò)《三國(guó)演義》的同窗都加入爭(zhēng)辯的行列……其實(shí),爭(zhēng)辯的結(jié)果已不重要，關(guān)鍵是在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下的課堂，學(xué)生們創(chuàng)新思維的火花取得了點(diǎn)燃，他們的個(gè)性取得了張揚(yáng)。我想，充分尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，開放咱們的課堂，把話語(yǔ)權(quán)交還給學(xué)生，激發(fā)他們的思維，使每一個(gè)學(xué)生都有自主探討的空間，發(fā)揮潛能的余地，何愁學(xué)生不能主動(dòng)的發(fā)展？而這，需要的是教師的敬業(yè)精神和深切研究的毅力。我不僅鉆研自己的教學(xué)工作，而且領(lǐng)導(dǎo)著全校的語(yǔ)文教學(xué)教研工作。每一個(gè)學(xué)期我都會(huì)率領(lǐng)語(yǔ)文教師選出一個(gè)方面進(jìn)行專題研究，我?guī)ь^講課、反思、從實(shí)踐到理論再回到實(shí)踐，老師們也受到影響，教研的氣氛愈來(lái)愈濃，我校的語(yǔ)文教學(xué)教研水平不斷提升，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)取得了空前的提高，許多學(xué)生，在各級(jí)念書、寫作比賽中獲獎(jiǎng)。**年，咱們語(yǔ)文教研組被評(píng)為縣校本教研先進(jìn)教研組，我校12名教師中，3名教師被評(píng)為縣教學(xué)能手，6人別離被評(píng)為縣、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人。咱們**鎮(zhèn)的集體備課制度，極大的發(fā)揮了教師的“集團(tuán)優(yōu)勢(shì)”，引領(lǐng)著教學(xué)改革的方向。**年，受教辦廉主任指派隨幾位領(lǐng)導(dǎo)赴河南考察學(xué)習(xí)?；貋?lái)后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、吸收、消化，在教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、指導(dǎo)下，首先制定出語(yǔ)文集體備課方案，選擇四五年級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先行研究課程標(biāo)準(zhǔn)、通研教材、單元備課，在這個(gè)進(jìn)程中，要肯定研討的時(shí)間、地址、主講人員，還要考慮到不同窗校、不同教師的特點(diǎn)，通過(guò)一年多的實(shí)踐研究，肯定了集體備課“三案定教一反思”的大體流程，提高了教師對(duì)集體備課發(fā)揮教師“集團(tuán)優(yōu)勢(shì)”、引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的熟悉，成了一種具有實(shí)際價(jià)值的校本教研活動(dòng)。**年3月，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的小學(xué)語(yǔ)文集體備課轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)實(shí)踐，從提高課堂時(shí)效性起身，我?guī)ь^和鎮(zhèn)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人別離在不同時(shí)間、不同窗校、不同年級(jí)上課，供相同年級(jí)的語(yǔ)文教師觀課、評(píng)課，聽課教師和講課教師交流教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，探討改良的方式和策略。從**年至今兩年半的時(shí)間內(nèi)，**鎮(zhèn)的小學(xué)語(yǔ)文集體備課正走向深切，由研討教材到探討課堂，由理論到實(shí)踐，由單兵作業(yè)到集團(tuán)作業(yè)，由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累到聚集總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)做法，有了初步成效。我為此做了大量的工作，為**鎮(zhèn)語(yǔ)文教學(xué)效益的提高貢獻(xiàn)了自己的一份力量，同時(shí)，在這樣的工作中進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平。四、勇挑重任——做一個(gè)有責(zé)任心的教師我常常想起的一個(gè)詞是“盡職盡責(zé)”，它是一種責(zé)任，一種義務(wù)，一種應(yīng)為此付出心血、汗水乃至生命的使命。它確確實(shí)實(shí)鼓勵(lì)著我樂(lè)于勇挑重任，樂(lè)于兢兢業(yè)業(yè)。**年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定我抓學(xué)生德育工作。我感到了肩頭的責(zé)任，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生的行為習(xí)慣、思想道德乃至如何做人。圍繞德育工作“強(qiáng)化規(guī)范突出特色”的目標(biāo)，首先從細(xì)節(jié)上規(guī)范學(xué)生的行為，我率領(lǐng)值班教師和學(xué)生增強(qiáng)值日檢查，通過(guò)盡力，收到了可喜的效果：早晨，學(xué)生踏著《讀唐詩(shī)》的音樂(lè)節(jié)拍秩序井然地走進(jìn)校園，午間，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，課前十分鐘演講進(jìn)行得有聲有色，課間操，見到的是學(xué)生整齊有力的動(dòng)作，課間，再也不會(huì)樓道上的追趕打鬧，上下樓梯靠右行已成習(xí)慣，地上廢紙有人撿，水管滴水有人關(guān)……其次，開展一月一主題的系列教育特色活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神。三年來(lái)，學(xué)校少先隊(duì)被評(píng)為濟(jì)南市三星級(jí)少先大隊(duì)，**縣示范化少先大隊(duì)，縣首批團(tuán)隊(duì)工作示范學(xué)校，縣團(tuán)隊(duì)工作突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。**年3月，我校的省級(jí)課題“閱讀中外經(jīng)典，享受念書樂(lè)趣”實(shí)驗(yàn)正式起步，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又決定我來(lái)領(lǐng)軍，我當(dāng)即著手行動(dòng)，印發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，別離對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)生閱讀情況的調(diào)查，對(duì)學(xué)生的閱讀量、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀品類、閱讀時(shí)間、教師指導(dǎo)、家長(zhǎng)態(tài)度等進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，率領(lǐng)全部實(shí)驗(yàn)教師分析研究，、交流研討，形成共識(shí)，然后群策群力，按照我校特點(diǎn)和學(xué)生閱讀實(shí)際，確立各年級(jí)組的閱讀類型、內(nèi)容等，并制定指導(dǎo)方案。最初，仍是處于試探階段，確實(shí)存在著龐大的挑戰(zhàn)，但我沒(méi)有畏縮，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，制定念書細(xì)則和評(píng)價(jià)方式，全面增進(jìn)學(xué)生念書活動(dòng)的開展與研究，通過(guò)名書、好書漂流、演講比賽、念書沙龍、主題辯論會(huì)、念書故事會(huì)、詩(shī)歌美文朗誦比賽、書香班級(jí)評(píng)比、念書之星、家庭小書架評(píng)選、編排講義劇、“我與書”征文、念書筆記、念書書簽、手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng)，拓寬了知識(shí)面，提高了念書興趣，養(yǎng)成了習(xí)慣，獲取了真知，樹立了理想。我校的念書活動(dòng)，受到多家媒體的關(guān)注，**電視臺(tái)、公眾信息報(bào)、濟(jì)南日?qǐng)?bào)、濟(jì)南電視臺(tái)、教育導(dǎo)報(bào)都做過(guò)報(bào)導(dǎo)，引發(fā)了社會(huì)的普遍譽(yù)。本學(xué)期，學(xué)校念書活動(dòng)功效要進(jìn)行一次集中展示，進(jìn)一步營(yíng)造“書香校園”的良好文化氣氛。正逢其時(shí)，**縣教育局“念書富腦工程”啟動(dòng)儀式，咱們南門小學(xué)是現(xiàn)場(chǎng)會(huì)學(xué)校之一。本次展示的一大難點(diǎn)就是設(shè)計(jì)一臺(tái)出色的念書節(jié)目。校長(zhǎng)決定，這個(gè)任務(wù)由我總負(fù)責(zé)。說(shuō)實(shí)話，壓力不小，在校長(zhǎng)的支持下，我迎難而上，幾回召集學(xué)校骨干教師就節(jié)目形式、表現(xiàn)用意征求意見和建議，然后，我按照學(xué)校開展的念書活動(dòng)實(shí)際，制定了詳細(xì)的方案，按照不同老師的特點(diǎn)肯定節(jié)目負(fù)責(zé)人，寫出劇本。所有的劇本我都要一一審看，一個(gè)情節(jié)一個(gè)情節(jié)地研究，一句話一句話地斟酌，提出修改意見，有時(shí)為了一個(gè)用詞要反復(fù)推敲琢磨，有時(shí)一個(gè)情節(jié)要冥思苦想好幾天，有時(shí)一個(gè)劇本要推翻好幾回。下學(xué)了，我還在辦公室琢磨著，門衛(wèi)有時(shí)忍不住了，跑到樓上來(lái)講：“八點(diǎn)了，全校就你自己了?！被氐旨?，孩子又說(shuō)：“光等你了，我早就餓得肚子咕咕叫了?！蓖砩铣３５搅耸c(diǎn)尚未睡意，真是到了夜以繼日的程度。劇本大體完成，又要選學(xué)生演員，進(jìn)行排演。這個(gè)進(jìn)程更勞累，天天下午課外活動(dòng)時(shí)間，我都要在一樓到四樓不同的排演室之間來(lái)回跑，幫忙老師出主意、提建議，進(jìn)一步修改劇本，完善設(shè)計(jì)，很多碰著我的老師說(shuō)：“楊老師，看你天天