自考《護理教育導論》強化練習卷（一）附詳解

PAGEPAGE2自考《護理教育導論》強化練習卷（一）附詳解一、單選題1.1990年經國務院學位委員會審定，首先獲批準開設護理學專業(yè)碩士教育項目的學校是A、協和醫(yī)科大學護理系B、北京醫(yī)科大學護理系C、第二軍醫(yī)大學護理系D、華西醫(yī)科大學護理系答案：B2.“責任幅散”用于解釋小組規(guī)則中的()A、組的順應性B、組內危險轉移C、觀眾效應D、協力效應答案：B3.對課程描述錯誤的是A、課程是實現教育目的、培養(yǎng)合格人才的重要保證B、課程一旦形成，就是靜止不變的C、課程是受教育者認識世界的橋梁D、課程是教師和學生開展教學活動的基本依據答案：B4.實驗結果顯示，學生注意力開始下降發(fā)生在講授A、10分鐘后B、20分鐘后C、30分鐘后D、40分鐘后答案：B5.社會學習理論主要代表人物是（）A、托爾曼B、桑代克C、加涅D、班杜拉答案：D6.在教育活動中隨時進行的評估屬于（）A、總結性評估B、間斷評估C、過程性評估D、定性評估答案：C7.根據班杜拉的學習理論，學習者通過強化的作用來增強學習效果的時期為()A、注意期B、保持期C、動作形成期D、動力期答案：D8.和傳統的教學方法相比，以問題為中心的教學法更注重A、知識的傳授B、教師課堂講授C、培養(yǎng)學生的評判性思維D、培養(yǎng)學生熟練記憶各個知識點答案：C9.“能促使學生為發(fā)現信息真正負起責任”的小組教學方式是A、命令式B、蘇格拉底式C、啟發(fā)式D、協商式答案：C10.在美國大多數教育工作者觀察教育過程比較傾向使用的概念是A、“教育者”和“學習者”B、“學習者”和“社會”C、“教育者”和“社會”D、“教育方法”和“教育理論答案：B11.一份試卷試題難度適中，區(qū)分度良好，則應A、P>0.5D>0.2B、P<0.5D>0.2C、P>0.5D<0.2D、P<0.5D<0.2答案：A12.當觀察者看到榜樣因采取某種行為而獲得獎勵時，觀察者學習該榜樣行為的可能性就增高，這種強化作用稱為A、負性強化B、外部強化C、自我強化D、替代性強化答案：D13.將程序性知識所描述的操作過程通過動作展現出來，即純粹的操作，這種技能被稱為A、智力技能B、動作技能C、學習技能D、遷移技能答案：B14.被稱為“教學評價之父”的是A、泰勒B、斯塔弗爾比姆C、哈蒙德D、斯克里芬答案：A15.羅杰斯理論突出體現了（）A、以學生為中心的學習理論B、以教師為中心的學習理論C、以教師和學生為中心的學習理論D、以學習為中心的學習理論答案：A16.在教育目標認知領域中屬于應用水平的目標是（）A、學生能區(qū)分前置胎盤和胎盤早剝的臨床表現B、學生能夠復述女性生殖系統的組成C、學生能夠運用小兒營養(yǎng)計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入量D、學生能夠分析肺炎病人現存的主要護理問題答案：C17.若領導者利用自己的權力引進課程革新方案，最可能出現A、容易引起教師內部間的分歧B、促進教師間的合作C、方案容易被接受D、能夠取得專家的支持答案：A18.“護生在操作時，著裝潔凈整齊，符合職業(yè)規(guī)范”，此評估條目的內容層次屬A、認知領域B、情感領域C、精神運動領域D、思維領域答案：B19.教師在進行小組教學時可采取的指導方式是A、講授式B、演示式C、榜樣式D、命令式答案：D20.人本主義理論的主要代表人物是()A、諾斯B、布魯納C、桑代克D、馬斯洛答案：D多選題（總共5題）1.教育的基本要素包括A、教育者B、受教育者C、教育手段D、教育技術E、教育內容答案：ABCE2.在護理學教學中，常用的評估方法有A、觀察法B、筆試試卷C、口試D、口頭報告E、操作考試答案：ABCDE3.臨床教師的“管理者和決策者”角色的任務是A、管理病人B、為服務對象制定護理計劃C、組織護理措施的實施D、制定護理教學的計劃E、管理與教學相關的物資答案：ABCDEE4.認知發(fā)現學習理論認為，學習的三個過程是A、技能轉化B、新信息的獲得C、信息的轉化D、評價E、信息分類答案：BCD5.確定學校教育目標的依據有()A、學習者本身B、社會需求C、學校哲理D、概念框架E、專業(yè)發(fā)展方向答案：ABC填空題1.在教學過程中可以通過對教師的教學態(tài)度、教學水平、___________和教學效果四個方面的評價，來判斷教師教學質量的高低。答案：教學方法2.開放系統與環(huán)境的相互作用是通過輸入、（）和反饋來完成的。答案：輸出3.在操作技能的練習過程中，來自于操作者自身的反饋，稱為______。答案：內反饋4.當一個個體的覺醒程度低于或超過最佳時，他的學習或做決策的能力就會________。答案：降低5.羅杰斯把教師看作是學習的促進者和學習資源的______，是可以與學生分享感覺和知識的人。答案：提供者6.教師提問要以___________為基礎進行啟發(fā)、誘導式設疑。答案：學生現有的知識7.試卷質量分析的主要量化指標包括________度、區(qū)分度、信度和效度。答案：難易8.記憶的內容不能保持或者提取時有困難的現象,被稱為（）答案：遺忘9.小組教學的小組規(guī)模要求成員人數不超過（）人。答案：2510.從個體的角度來定義教育,往往把教育等同于個體的學習或（）過程。答案：發(fā)展簡答題1.社會學習答案：社會學習又稱觀察學習它出現在個體通過觀察他人的行為而進行學習時。(2分)2.簡述臨床教師有助于學習的態(tài)度和行為。答案：(1)愿意解釋并回答學生問題:(2)關心并尊重學生(3)鼓勵并表揚學生:(4)指出學生的進步:(5)具有幽默感、聲音語調愉快6)學生需要的時候隨時出現在學生身邊(1分7)對學生指導的適當8)表現出自信并信任學生(注:5條即得滿分。)3.隱蔽課程（潛在課程）答案：是指利用有關學校組織、校園文化、社會過程和師生相互作用等方面給學以價值上、規(guī)范上的陶冶和潛移默化的影響。4.焦慮答案：是當個體預感到威脅或障礙時產生的一種不愉快情感,它可以導致個體整體覺悟度的提高或降低(1分）5.簡述Tyler提出課程設置過程中必須考慮的四個基本問題。答案：（1)學校要達到的教育目標是什么?(2分)（2）學校應提供哪些課程方能達到這些目標?(3)學校應該如何對這些課程有效的組織安排?(4).如何對這些課程評價?6.輸出評價答案：指評估學生是否達到了培養(yǎng)目標的要求及能力。7.感覺記憶答案：對所得到的刺激記錄很短一段時間。它是個高效能的系統能夠記錄所感受器輸入的原始形態(tài)的刺激。8.簡述講授法的優(yōu)點。答案：(1)一個教師能與許多學生交流。(2)介紹新課題。(3)介紹課本里沒有的新知識。(4)教師把題材系統化后講授給學生。(5)給學生一個對方能建立的框架。(6)優(yōu)美生動的講授能提高學生的主觀能動性。(每點1分,答對5點及以上滿分)9.測量答案：測量是根舉一定的