二年級語文北京

二年級語文北京二年級語文2008北京一、基本達成教學(xué)目的1、本節(jié)課的教學(xué)目的是之一是“經(jīng)過朗誦課文，認識八達嶺長城什么樣。”所以在初讀課文從前，我便拋出了以下這個問題：“八達嶺長城真（）！”設(shè)計意圖便是希望在教學(xué)時用核心問題帶動學(xué)生的思想和思維。2、本節(jié)課的此外一個教學(xué)目的是“感覺八達嶺長城的宏偉，產(chǎn)生驕傲之情。”這個目標關(guān)于二年級的孩子來說不太容易，于是我便在拓展了“長城是怎樣修筑”這篇文章，經(jīng)過閱讀，孩子們知道了長城的修筑是特別艱辛的，然后，我便提出了以下這個問題“你想對修筑長城的人說些什么？”孩子們便紛繁表達了對勞感人民的敬重之情，此時，我便引導(dǎo)孩子們，使他們感覺到長城的偉大，以及作為炎黃后代的驕傲之情。二、問題與不足1、教師在提出問題時問題指令性不強，沒有思維含量。學(xué)法指導(dǎo)要求不太明確，駕馭講堂的能力還需提高，要積極采用多樣的評論方式評論學(xué)生。2、抓住講堂生成，要接著學(xué)生的話往下說，積極跟學(xué)生的思想碰撞。在教學(xué)活動中要能夠?qū)崟r捕捉到有益信息，做出調(diào)控、追問，啟迪學(xué)生思維激蕩，促使正確觀點形成。三、關(guān)于整體閱讀課內(nèi)拓展課題的思考本學(xué)期我有幸參加了區(qū)級“整體閱讀，課內(nèi)拓展”課題組的學(xué)習(xí)與實踐，使我受益頗多。我班作為實驗班，除了達成一冊語文教材的學(xué)習(xí)之外，還達成了《百草園》一書的閱讀任務(wù)，雖然很艱辛，但是回頭想起來是很令人振奮的。下面，就來談?wù)勎宜龅墓ぷ饕约案形颉?、防止瑣碎剖析。是一種理念，也是一種方法，研讀教材追求整體閱讀是，要關(guān)注字詞句段與篇的整體關(guān)系，要關(guān)著重點與全篇的關(guān)系，講堂提問就要根據(jù)這一特點，這樣才能減少旁枝，使教學(xué)簡潔了然。2、把握學(xué)生實際，以適合孩子的方式傳達適合孩子的思想。教師的文本細度不論多么深刻都是允許的，因為只有“居高”才能“臨下”，但教師的深刻不等于學(xué)生的深刻，也不需要學(xué)生擁有教師的深刻。從前在剖析課文時，我老是希望孩子們能夠回答出我所希望的答案，當他們的回答不能令我滿意時，我會感覺喪氣甚至是生氣。經(jīng)過這一學(xué)期的拓展閱讀，我發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)生閱讀量的增加，他們的領(lǐng)會也會更為深刻。所以，現(xiàn)在的我更希望孩子們能夠開心地閱讀，經(jīng)過閱讀去體驗多姿多彩的生活，進而形成優(yōu)秀的生活態(tài)度，積極地對待周圍的人和事。3、給孩子留下最保值的東西。整體閱讀課內(nèi)拓展閱讀的出發(fā)點和歸宿是促使學(xué)生的發(fā)展，這一教學(xué)思想指導(dǎo)下的講堂成就的應(yīng)當是我們的學(xué)生。在教書育人時，我有時很焦躁，沒有很好地尊重學(xué)生發(fā)展的個體差別。其實學(xué)生的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特點。每個學(xué)生在沿著相像進度發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和抵達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重學(xué)生發(fā)展進度中的個別差別，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。相信我們的孩子，相信他們愿意成長，相信他們有能力成長，相信他們一定會成長??！在課題實驗的過程中，我還有好多地方需要改良，比方家校合作，如果有更多的家長能夠投身到拓展閱讀的活動中，我相信一定會更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，班級的激勵制度需要優(yōu)化，最大限度地減少低效環(huán)節(jié)，提升效果。同時還要在閱讀的基礎(chǔ)上，進行有關(guān)認讀字的檢查。培養(yǎng)得力的小幫手，幫助老師進行閱讀檢查。教學(xué)反?。菏紫龋瑤熡滓黄鸢缪萋淙~，律動進入教室。然后提問：當樹葉被秋風(fēng)秋雨染黃了，一片一片飄落下來的時候，它會落在哪里？根據(jù)幼兒的回答，引出散文的內(nèi)容。然后老師邊有感情地朗誦散文邊板書：地上——小蟲——房屋幫助幼兒記憶理解散文。引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)散文的過程中，他們邊說邊模擬角色動作，把本次教學(xué)活動推向了熱潮。接著，帶著孩子們?nèi)W(xué)校的小花園感覺落葉飄落的情景。孩子們在小花園里憂如變成了一片片落葉，在隨風(fēng)飛舞。我飛到了地上，我飛到了溝里，我飛到了河里，我飛到了這是本次活動的成功之處，活動目標輕松達到，師幼一起回歸自然、情景交融，效果就不言而喻了。教學(xué)目的：在讀的過程中，學(xué)會11個生字，認讀3個字。認識“角字旁”。并能按照田字格里的范字寫字，把字寫正直。學(xué)習(xí)生字的音、行、義、用。利用熟字記生字。會讀本課的詞語和句子。有識字的興趣。教學(xué)重點：識字、認識生字在詞語或句子中的意思。教學(xué)難點：能把字寫正直寫勻稱。教學(xué)時間：2課時第一課時設(shè)計理念：利用電教媒體巧出生字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。嫻熟掌握熟字記新字的方法。并經(jīng)過字、詞、句及生活實際幫助學(xué)生認識詞語的意思。教學(xué)任務(wù)1、知識：認識本課生字、新詞2、情感：初步理解詞語意思，能感覺到課文描述的春光的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。3、能力：培養(yǎng)察看美、評論美、表述美的能力。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。春天來了,你看到了那些春天的信息？（學(xué)生能夠經(jīng)過唱歌、展示圖畫或圖片、展示實物、背詩、讀兒歌等方式展示，教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己對春天的感覺）二、借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。1、老師也把春天請進了教室，我們一起來欣賞春天的美景吧！2、看了錄像，你能用“我最喜歡春天的-------------，因為-----------”的句子說一段話嗎？三、自主協(xié)作學(xué)習(xí)，游戲熟識字詞1、識字今天我們學(xué)習(xí)的識字3課也是和春天有關(guān)，認識了本課11個生字朋友，他們會為我們描述出更美的春光呢！1）（媒體出示本課生字）請小朋友自由練讀本課生字，讀準字音，不認識的字能夠借助拼音，也能夠向同桌討教。2）哪個同學(xué)來為我們提示容易讀錯的字呢？3）這些生字可想和同學(xué)一起玩了，我們來玩字卡游戲吧?。〝[長龍，叫字排隊，送字回家）4）相信同學(xué)都和生字交到了朋友，就讓我們來開開生字快車吧！（游戲字卡快車）2、讀詞語1）游戲：生字我們都讀熟了，大家一定能讀懂智慧博士送的信了吧?。ㄋ托抛x詞卡）2）我們一起來讀讀這些詞語吧3）這些詞還能聯(lián)成四字詞語呢，同學(xué)們能找出來嗎？4）從頭排列四字詞語，齊讀。四、讀文悟情，排疑解難。今天，我們學(xué)的這課就是由這些四字詞語組成的。1、同學(xué)們翻開書，做好正確的念書姿勢。2、念書：齊讀、范讀、個別讀、比賽讀。3、誰有不理解的詞語，提出來我們議論。4、誰能用自己的話把這八個詞語的意思連起來說一說。5、感情朗誦，讀出春的美。五、詞語擴展1、除了這些四字詞語，在生活中，你還知道哪些描繪春天的四字詞語呢？2、老師這里也有一些，請同學(xué)們來讀一讀。3、齊讀、領(lǐng)讀、個別讀。六、總結(jié)課文內(nèi)容，布置作業(yè)這課為我們描述了冰雪融化，樹木吐綠的春天的情景，課后請小朋友走進大自然再認真的察看察看，把你看到的畫一畫、寫一寫。教學(xué)反?。河捎谡贝杭镜脚R，學(xué)生的實際經(jīng)驗特別豐富，學(xué)習(xí)的興趣比較濃重。板書設(shè)計：3、春回大地河水解凍我們愛春天小鴨戲水楊柳吐綠百花爭艷第二課時(3月15日星期四)教學(xué)目的：利用熟字記新字的方法激發(fā)學(xué)生識字興趣。聯(lián)合生活實際理解詞語的意思。教學(xué)重點：識字、認識生字在詞語或句子中的意思。教學(xué)難點：能把字寫正直寫勻稱。教學(xué)過程：一、讀課文的前半部分，回想學(xué)生字的方法。二、運用熟字加偏旁、熟字換零件的方法獨立學(xué)習(xí)生字，由字連詞再連成句。三、匯報。（學(xué)困）東（）牙（）鳥（）凍（）芽（）鴨（）四、指導(dǎo)書寫。1）察看田格：找到重點筆畫2）描繪一個3）比較、練寫五、自己練習(xí)：練習(xí)寫兩個六、作業(yè)：擴詞練習(xí)。教學(xué)反?。涸谥笇?dǎo)書寫中，我改變了從前的教學(xué)方法，注意教會學(xué)生學(xué)會察看生字在田格中所占的地點、字的構(gòu)造和運筆的變化。利用投影和板書，經(jīng)過全班評、同桌互評的方法，使學(xué)生學(xué)會對自己和對他人進行客觀的評論。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的察看評論能力，讓寫字的學(xué)生有了成就感。也讓學(xué)生主動反省自己寫的字，發(fā)現(xiàn)自己字的個性，對字的筆畫和間架構(gòu)造有了更深的理解。同時，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過我們師生的共同努力，現(xiàn)在，班內(nèi)大部分學(xué)生都能寫出漂亮、工整的字來。板書設(shè)計：3、春回大地解蘇醒蜂蜜一、說教材語文課本里有好多文質(zhì)兼美的課文，《北京亮起來了》就是其中的一篇，它是義務(wù)教育課程標準實驗教材人教版第四冊中的一篇課文。這篇課文描繪了北京城各個地方的夜景，給我們展現(xiàn)了一個夜晚的北京，它是如此地光亮，如此地輝煌，激發(fā)了學(xué)生對國都北京、對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。語文課程的核心目的是提高學(xué)生的語文修養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展確立基礎(chǔ)?！墩Z文課程標準》特別強調(diào)教學(xué)目的三個維度的整合，因此，我以新課程為指導(dǎo)，根據(jù)教材特點，聯(lián)合學(xué)生實際，特擬訂了學(xué)習(xí)目標如下：1、會認"幕"等15個生字，會寫"束"等12個字。2、有感情地朗誦課文，感覺國都北京夜晚的美麗風(fēng)景。背誦自己喜歡的部分。3、經(jīng)過課外資料的收集，更多地認識北京，進而激發(fā)對國都北京的熱愛之情。重點是識字寫字，積累詞語；難點是感覺北京的美麗夜景，激發(fā)情感。二、說教法學(xué)法教無定法，貴在得法。建構(gòu)主義理論認為，學(xué)生不是被動地知識接受者，而是主動的；人腦也不是被動地錄入信息，而是主動地建立對信息的解釋。該理論強調(diào)了學(xué)習(xí)的主動性。由此我采用了學(xué)生自學(xué)為主，教師點撥的方法，同時借助多媒體課件，多方位、多角度地展示課文，進而讓學(xué)生更好地感覺文本、感悟文本、體驗文本。同時，新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以我采用的學(xué)法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作溝通，自己感悟。三、說教學(xué)流程1、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課上學(xué)期，我們曾走近北京，還記得那一課嗎？（學(xué)生能說就說，老師歸納描述《北京》一課的內(nèi)容。）師：對，這是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎樣的風(fēng)景呢？瞧--（揭露課題）《北京亮起來了》（經(jīng)過聯(lián)系舊知，既復(fù)習(xí)了原來的知識，牽出學(xué)生對北京的原有印象，又引出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，達到了溫故而知新的目的。）2、感知課文，快樂識字（1）自由讀課文，感知課文的大體內(nèi)容（新課程指出，不論是閱讀富有情節(jié)變化的童話、故事，仍是誦讀古詩、詩歌，著重的是對本文整體的把握。經(jīng)過自由讀課文，能夠讓學(xué)生對課文有一個整體的感知，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）2）檢查學(xué)生認識生字情況。能夠指名讓愿意當小老師的同學(xué)率領(lǐng)大家認讀自己喜歡的、讀得準的生字詞語。還能夠把自己認字的好辦法與大家分享。（能充散發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，聯(lián)系生活，聯(lián)系經(jīng)驗來學(xué)習(xí)。同時，誰都能夠當老師，以師生角色的交換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，進而讓語文教學(xué)成為師生同等對話的過程。）3、合作探究，感悟課文新課程指出，閱讀是學(xué)生的一種個性化行為，不應(yīng)以教師的剖析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在學(xué)生對課文已有了一個整體的感知后，讓學(xué)生再讀課文，思考：你最喜歡哪個地方？為什么？先自己感悟，想想讀懂了什么？然后四人小組溝通，最后全班溝通。在溝通的過程中，教師一要經(jīng)過溝通，板書出各個地方的燈，理清文章的脈絡(luò)；二要適時、適合地址撥，聯(lián)合詳細的語境，借助于多媒體課件，讓學(xué)生理解詞語，積累詞語，感覺文本。新課程又積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為了讓合作探究更有效，在小組內(nèi)，我推行了分工合作，組長負責(zé)的方式，讓每個學(xué)生有話可講，有時可聽。4、感情朗誦，嘗試背誦新課程指出，各個年級都要重視朗誦和默讀。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計多種形式的讀，如分組讀，比賽讀等等，這樣既活躍了講堂氣氛，調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓學(xué)生從讀中感悟，從讀中積累，從讀中體驗，最后在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配上音樂和圖片讓學(xué)生嘗試背誦，達到課后要求背誦自己喜歡的部分之目的。5、運用積累，拓展延長本課課后羅列了好多四字的詞語，新課程指出，要重視積累。這些課后詞語的積累，對學(xué)生的語文修養(yǎng)的提高是有幫助的。新課程還指出，語文要積極拓寬其他學(xué)科學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用和收集信息的能力，經(jīng)過課后的習(xí)題，一方面鍛煉學(xué)生已有知識的能力，另一方面還培養(yǎng)學(xué)生收集運用信息的能力，問：你對北京還有哪些認識？一、說教材《北京亮起來了》是小學(xué)語文人教版第四次的一篇寫景的文章，本冊教材建立了開放、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于方面提高學(xué)生的語文修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。教科書以專題為組織單元，專題設(shè)計了八個專題，本文選自第三專題。緊扣"美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)這一單元主題，課文描述了國都北京那五顏六色、輝煌光亮的夜景。圍繞"燈的大海，光的世界"這一句，課文詳細介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，自理興建流露出作者對北京衷心的熱愛和贊美之情。本文的語言特別優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了光景的特點，讓課文正色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。二、說教學(xué)目的1、教學(xué)目的：會認15個生字，會寫2個生字。初步理解新詞在課文中的意思。2）、正確流暢地朗誦課文，經(jīng)過觀看圖片初步感知北京夜景的美。（我是依據(jù)課程標準改革的精神以及實驗的要求，確定了本科的修養(yǎng)、教育和發(fā)展目標。）2、教學(xué)重點：1）學(xué)會本課生字生詞。2）讀文，初步感知北京夜景的美3、教學(xué)難點：（1）正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。（2）正確、流暢地朗誦課文。（我是依據(jù)實驗教材編寫的指導(dǎo)思想，聯(lián)合本課教材的特點，經(jīng)過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)會生字、積累詞語，初步感知北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生對國都北京的熱愛之情。）4、教具準備：生字卡片、多媒體課件（我是根據(jù)小學(xué)生的年紀特點而準備教具的）三、說教法和學(xué)法根據(jù)教材的特點，再配合學(xué)生的年紀特點，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)詳細、生動的畫面，使學(xué)生經(jīng)過形象感覺來理解課文，并經(jīng)過多種形式的朗誦法，民主溝通等手段，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅的.情感氣氛，充散發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功的達成教學(xué)目的。四、說教學(xué)設(shè)計為了使教學(xué)取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點，配合學(xué)生本身的年紀特點，主要采取了直觀、朗誦、形象的程式讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中接受知識，用激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對住過的熱愛之情。我的教學(xué)設(shè)計主要分六個環(huán)節(jié)：（一）賞圖引題，激發(fā)興趣1、講話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的國都。他是一座世界文明的古都，也是一座現(xiàn)代化的多半市。現(xiàn)在讓我們一起欣賞北京的風(fēng)光。2、播放背景風(fēng)光圖。問：欣賞完北京風(fēng)光，你想說什么呢？3、學(xué)生談感覺。4、講話過分多美的風(fēng)景??！方才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進一步感覺北京夜景的美嗎？今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇描繪北京夜景的課文。5、板書課題，齊讀課題。（設(shè)計意圖：觀看遠教資源課件，直觀感覺北京風(fēng)光的美。進而讓學(xué)生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）（二）初讀課文，整體感知1、教師范讀課文。學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了哪些詞語來表述。2、配樂播放北京夜景圖片俗話說："百聞不如一見"，小朋友們，讓我們用眼睛專心靈去感覺北京夜景的美吧！你們看３、你們感覺到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）4、作者感覺到的美是否跟我們同樣呢？請小朋友們自由讀課文劃出生字，借助拼音把課文讀通順，讀后標自然段序號。(設(shè)計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的內(nèi)心，并在此基礎(chǔ)上談感覺，為學(xué)好課文墊。)（三）學(xué)習(xí)生字1、出示帶拼音的生字，小老師帶讀。2、去掉拼音檢查會人情況。(齊讀開火車讀)3、齊讀由生字組成的詞語，理解意思。4、做詞語搭橋游戲：男女同學(xué)比賽接龍讀詞語。（設(shè)計意圖：經(jīng)過多種形式地認讀生字新生詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)建一個輕松、快樂、和睦的講堂氣氛。）（四）正確、流暢地朗誦課文。（五）穩(wěn)固識字，指導(dǎo)書寫1、出示要求會寫的字（輝煌）齊讀，組詞，練習(xí)說話。2、說說你是怎樣記著這些字的？（指名說）3、老師范寫生字，學(xué)生跟書空練寫。4、播放音樂，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中書寫生字，師巡視指導(dǎo)。5、評論學(xué)生寫字情況。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在優(yōu)美、快樂的音樂中書寫生字，能夠除去聽課的疲勞，提高學(xué)生寫字的興趣。）（六）布置作業(yè)1、抄錄生字生詞。2、朗誦課文，提出不懂的問題。（設(shè)計意圖：經(jīng)過寫生字生詞，朗誦課文加深穩(wěn)固，為下節(jié)課學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。）五、說板書設(shè)計北京亮起來了mlnshuhuīhungduzhungwěi幕臨爍輝煌奪幢偉yuhunfǔxunfnbngōng猶煥府絢繁扮宮教學(xué)目的1、會認15個生字，會寫12個字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，感覺國都北京夜晚的美麗風(fēng)景。背誦自己喜歡的部分。3、增強對對國都北京的熱愛之情。教學(xué)重點1、會認15個生字，會寫12個字。2、有感情地朗誦課文，感覺北京夜晚的美麗。教學(xué)難點在朗誦的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。教學(xué)準備多媒體課件、字詞卡片、收集北京的風(fēng)景資料教學(xué)時數(shù)二課時教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入1、出示課件（北京夜晚美麗的風(fēng)景）。學(xué)生可能會發(fā)出驚嘆。師：看到北京夜晚的美麗風(fēng)景，同學(xué)們都驚嘆道：哇，好美啊！卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描繪北京夜晚的課文，課文里有很多描繪夜景的精彩詞語，想去讀一讀嗎？2、板書課題，生齊讀課題。二、初讀課文，認識生字1、生讀文，勾勒生字，并把生字多讀幾次。2、指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力求把字音讀正確。3、齊讀課文。4、檢查認字情況。鼓勵學(xué)生用自己的方法來認字。5、教師注意指導(dǎo)：1）在合作讀和比較讀時重視糾正字音。重點關(guān)注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。2）和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、溝通識字方法。A、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府B、換偏旁：優(yōu)猶換煥煌皇C、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥3）組詞法認字。幕：夜幕、熒幕臨：蒞臨、降臨、瀕臨滅絕、到臨爍：閃爍、輝：光芒、輝煌奪：爭奪、爭奪幢：一幢幢（多音字zhuangchuang）猶：如同、躊躇府：官府、王府絢：絢爛、繁：繁華、繁華扮：裝扮、妝扮宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮6、課件出示詞語（卡片出示詞語）夜幕降臨如同王府井絢爛繁華光彩醒目燈光閃爍富麗堂皇面目一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀三、指導(dǎo)寫字（1）指導(dǎo)寫正確爍右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提。煌、爍二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。雄字右邊是四橫，不能少一橫。（二）指導(dǎo)寫雅觀束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。奪：撇捺要左右舒展，將下邊的寸字遮住。雄：左短右長，中間單立人的豎要長。（三）學(xué)生書寫第二課時一、精讀課文1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感覺。2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的大海，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的風(fēng)景？（天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）4、同桌合作讀，并領(lǐng)會課文中寫的天安門城樓、立交橋、長安街的光亮、輝煌。5、說說自己讀課文此后的感覺。二、賞讀課文1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不理解的，然后四人小組議論解決。2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，領(lǐng)會讀讀記記中的詞語。3、學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。長安街：燈使建筑越發(fā)宏偉理解燈光閃爍、從天而將、富麗堂皇、光彩醒目、宏偉在理解的基礎(chǔ)上造句。立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。理解如同并造句。王府井、西單商業(yè)街：燈光絢爛，燈燦爛眼。理解絢爛多彩、繁華用絢爛多彩、繁華造句。故宮：燈使它更年青了。4、就學(xué)生不懂的問題進行議論讀（有價值的問題）注意落實一些詞語：倒影、車水馬龍5、再讀課文，想想能夠用什么詞語來形容夜晚的北京。（光亮、輝煌、美麗、繁華等）6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還能夠配合課件一起進行。三、擴展運用1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。高大的建筑物絢爛多彩的廣告五顏六色的霓虹燈車水馬龍的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物一座座立交橋一束束燈光富麗堂皇燈光閃爍2、除課文后列出的詞語外，還能夠引導(dǎo)積累運用以下詞語：勾勒輪廓如同裝點繁華裝扮古老年青倒映一幢幢一座座一束束燈的大海光的世界車水馬龍3、讀我知道中的兩段話，引導(dǎo)溝通自己認識到的有關(guān)北京的資料。四、實踐活動1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。2、聯(lián)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說若是你去了北京，你最想到哪兒去看看。板書：長安街、天安門城樓環(huán)行路、立交橋燈北京亮起來了王府井、商業(yè)街故宮教學(xué)目的：1、能正確、流暢、有感情地朗誦課文，能正確地背誦課文。2、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。3、經(jīng)過對課文的朗誦感悟，感覺申奧成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚奧運精神。教學(xué)重點、難點：1、正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。2、正確、雅觀地書寫漢字，并學(xué)會所有生字。3、以朗誦為主線，啟迪學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。教學(xué)準備：多媒體課件，課文拼圖，生字卡片。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1、出示中國申奧會徽，提問：你認識這個標志嗎？學(xué)生溝通收集的有關(guān)申奧資料。2、揭露并板書課題，指名讀課題。（，！用紅筆寫）3、讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課題里出現(xiàn)了標點符號）教師簡單介紹申奧的艱辛歷程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題，領(lǐng)會“！”的作用。4、師：2008年，北京將舉辦浩大的奧運會，這是中國第一次包辦奧運會，人們的心情一定很----（激動）齊讀課題。二、初讀課文1、播放申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象。提問：在畫面中，你看到了什么？聽到了什么？2、學(xué)生溝通，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學(xué)生當小老師的形式，在音、形、義上做介紹。yíngshēnchénggōng如“北京贏啦”“北京申奧成功”等3、想知道課文的作者是怎樣把這激感人心的場面記錄下來的嗎？提出自讀要求：⑴讀準生字。⑵讀通課文，不添字，不漏字。⑶給自然段標上序號。學(xué)生各自借助拼音高聲練讀.4、以小組為單位分段朗誦。將學(xué)生提出的難讀的長句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流暢地讀。三、指導(dǎo)書寫1、出示生字卡片，開火車認讀。2、小小組合作，選擇一個生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、構(gòu)造、難寫之處、組詞。全班溝通。3、認識包字頭，指導(dǎo)書寫“句“。4、學(xué)生描紅，仿影，達成《習(xí)字冊》。四、布置作業(yè)1、練習(xí)正確、流暢地朗誦課文。2、抄錄生字。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字詞語卡，指名讀，領(lǐng)讀。（教師重點指導(dǎo)讀準前后鼻音的生字。）2、聽寫課后練習(xí)3的詞語。二、精讀課文1、播放多媒體，師旁白第二自然段：在這個特殊的日子----（2001年7月13日晚上），申奧成功的喜報剛才傳來，北京就---（沸騰了）。（板書：沸騰）2、理解“沸騰”。（先認識本義。）在課文中“沸騰”到底是什么意思呢？你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎？指名讀第三自然段。3、你從這一段哪些地方能夠看出北京沸騰了？學(xué)生自讀第三自然段。根據(jù)學(xué)生回答，理解每句話的意思。師相機板書：人多沸騰狂歡人們匯聚在天安門廣場，用各種各種的方法慶賀，此時的廣場沸騰了，更成了----（歡喜的大海）（板書：歡喜的大海。）現(xiàn)在誰能說說“沸騰”的意思了？能夠根據(jù)課文內(nèi)容回答。4、如此高興的場面，同學(xué)讀了或許感覺還不足以表達內(nèi)心的感覺，還愿意說說嗎？⑴請你用“有的有的還有的”，說說第三自然段。⑵你能用我們學(xué)過的哪些成語來形容此時現(xiàn)在的北京嗎？（例：驚喜若狂，歡聲如雷，燈燭輝煌，載歌載舞）5、人們此時的心情是如此激動，你能領(lǐng)會到人們的心情嗎？自己有感情地朗誦第三自然段，將自己讀得最棒的一句和大家分享。學(xué)生評論，要求說說別人什么地方值得自己學(xué)習(xí)。6、認真聽，人群中都是同一個聲音----引讀第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會兩個“！”，讀出驕傲喜悅之感。范讀，比賽讀。7、今天我們成功了，在這激感人心的夜晚，人們會說些什么呢？理解“千言萬語”。重點指導(dǎo)朗誦最后一句：“2008，北京！”8、回首課文，指名分段朗誦課文。三、背誦指導(dǎo)1、再次播放多媒體，讓學(xué)生感覺當時場面。（畫面沒有聲音）你們感覺畫面少了什么？（聲音）2、嘗試用課文中的語句，給畫面配音。四、總結(jié)講話1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文此后，我們知道了----（2001年7月13日）那天我們申奧成功了，北京將在----（2008年）舉辦奧運會。全國人民都在為奧運會賣力，我們小朋友能夠為奧運會做些什么呢？2、溝通。3、課外延長：出示奧運會會徽，簡單介紹會徽含義。五、布置作業(yè)1、達成詞語抄錄。2、有感情地背誦課文。3、達成課后練習(xí)4。附板書2008，北京！人多沸騰歡喜的大?？駳g教學(xué)目的：學(xué)會"梨、桃"兩個字，學(xué)會本課的詞語子，感悟到水果豐產(chǎn)的美麗情景。教學(xué)重點：1．學(xué)習(xí)和積累詞語。2．復(fù)習(xí)識字方法，用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。3．指導(dǎo)學(xué)生把字寫正直。教學(xué)難點：有的生字筆畫較多不好掌握。一、課前講話咱班的同學(xué)都愛畫畫吧，聽你們老師說你們畫畫水平很高，是嗎？昨天我讓大家畫了自己最喜歡的水果，畫的怎么樣呢？快舉起來讓我看看。教師選擇性貼畫，問：你為什么喜歡它呢？（評論聲音響亮，說話完整。）其他同學(xué)畫得也很好，全貼的話肯定貼不下，此后我們再辦個展覽吧?，F(xiàn)在開始上課，能夠了嗎？看誰最精神呀？二、揭露課題，讀課文1．揭露課題師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書：水果師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果大豐產(chǎn)呀！板書：豐產(chǎn)，跟老師一起認真寫。2．多種形式念書師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看看（翻開書41（1）自己讀，借助拼音讀準水果的名字。2）你們都認識這些水果了嗎？讀給同桌聽，一定要叫對水果的名字呀！3）我注意到課文中有一句話說：各種各種的水果豐產(chǎn)了。各種各種，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀一邊用筆圈出來。4）也幫老師圈圈吧！按次序說，都有誰？（學(xué)生說，教師在投影上圈）提示：葡萄怎么說？什么樣的梨？5）沒有圈對的同學(xué)，趕忙改一下。誰改完已經(jīng)坐好了？師：看到這么多水果豐產(chǎn)了，你高興嗎？生字朋友也高興地跑出來了，瞧：課件：菠蘿獼猴桃黃澄澄的梨彎彎的香蕉沙瓤的西瓜酸甜的紅果1）你還認識嗎？自己讀讀。2）誰領(lǐng)大家讀讀。3）紅色帶拼音的字就是我們要學(xué)習(xí)的字，去掉拼音你還認識它們嗎？（生字卡片）問：能組詞嗎？還有嗎？師：我們看，這幾個字里有的是說水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？第一次：菠、梨、桃；那這幾個字呢？應(yīng)當貼在哪？第二次貼：彎、沙、甜3．筆順。師：你們還挺聰明，我們再一起讀讀這6個字吧！你們能運用學(xué)過的方法記著他們嗎？師：為了記得更清楚，我們一起看看筆順跟隨。1）實物投影：桃這個字寫的時候容易倒下筆，跟老師一起邊說邊寫。2）像這樣，邊說邊寫，把剩下這幾個字的筆順記清楚。師：接下來就是我們自己記字的時間了，記字的方法有好多，能夠說說怎么記（板書