第二單元 做情緒情感的主人 單元測(cè)試-部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

第二單元做情緒情感的主人測(cè)試題一、選擇題1．童童上課活躍，但情緒暴躁。老師批評(píng)他，他就會(huì)在課堂上大發(fā)脾氣，影響同學(xué)們上課。勸說童童，下面說法不可取的有（）A．情緒表達(dá)會(huì)影響周圍的人 B．情緒表達(dá)關(guān)乎人際交往C．要以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒 D．情緒表達(dá)要及時(shí)而充分2．“捏捏族”在下班后或周末等閑暇時(shí)間專程到超市搞惡作劇：把餅干、方便面捏碎，給可樂飲料放放氣，專為聽聲音解氣。以此種方式來釋放壓力、減緩焦慮的“捏捏族”的做法（）①?zèng)]有正確對(duì)待個(gè)人的情緒感受②值得借鑒，這是積極面對(duì)負(fù)面情緒的有效方式③表明一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)所表達(dá)的情緒會(huì)影響周圍的人④不可取，表達(dá)情緒要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行A．①④ B．②③ C．①③ D．②④3．隨著汽車時(shí)代的到，來路怒族正引起社會(huì)關(guān)注。有人平時(shí)溫文爾雅，但一開車就變臉，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，由此引發(fā)的沖突.事故也屢見不鮮，甚至被稱為隱形馬路殺手。調(diào)查顯示，23.4%的人承認(rèn)自己是路怒族，76.1%的人坦言一遇堵車就著急上火。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）①路怒族的情緒是一種負(fù)面情緒②持續(xù)的處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康③容易沖動(dòng)的人要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒④要想身體健康，就要當(dāng)怒不怒，當(dāng)喜不喜A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③4．生活并不都是小美好,也會(huì)有一些負(fù)面的情感體驗(yàn),如焦慮感、挫敗感等。下面對(duì)負(fù)面情感體驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確的是（）A．體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈B．負(fù)面情感體驗(yàn)會(huì)讓我們消極悲觀、一蹶不振C．體驗(yàn)負(fù)面情感對(duì)我們的成長(zhǎng)沒有意義D．負(fù)面情感體驗(yàn)都是不美好的5．高爾基曾說：“要熱愛書，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友愛地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈?！边@段話說明讀書（）①有助于提高我們的文化修養(yǎng)②可以使我們的情感得到豐富和升華③可以讓自己得到別人的尊重④可以幫助我們實(shí)現(xiàn)一切愿望和理想A．①② B．②③ C．①④ D．③④6．下列哪些是對(duì)情感的正確描述（）①情感也有兩方面混雜的體驗(yàn)②情感有正面的體驗(yàn)，也有負(fù)面的體驗(yàn)③情感同樣具有復(fù)雜性，包含基礎(chǔ)性情感和高級(jí)情感④安全感、道德感、愛的情感、畏懼感，都屬于正面的情感體驗(yàn)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④7．圍繞情緒與情感的關(guān)系，某微信群展開了激烈的討論。下列你認(rèn)同的觀點(diǎn)是（）①一葉扁舟:情感逐漸積累和發(fā)展,就有可能產(chǎn)生情緒②麻辣魚:情緒往往不穩(wěn)定,而情感相對(duì)穩(wěn)定③往事隨風(fēng):情感是在多次情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，并通過情緒表現(xiàn)出來④平平淡淡:情緒隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)變得更復(fù)雜，情感不會(huì)A．①② B．②③ C．①④ D．③④8．情感與情緒相輔相成，互相影響。下列對(duì)于二者之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)正確的是（）①情緒不僅關(guān)系身心健康而且關(guān)乎人際交往②情緒相對(duì)不穩(wěn)定，情感相對(duì)穩(wěn)定③情緒隨時(shí)間推移可能產(chǎn)生某種情感④情感影響我們的判斷和選擇A．①④ B．①② C．②③ D．③④9．小敏深深地被“七一勛章”獲得者的事跡和崇高精神所感動(dòng)，他立下學(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)的志愿，學(xué)習(xí)更加刻苦勤奮?？梢娗楦校ǎ倥c情緒緊密相關(guān)，且復(fù)雜多變②反映我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念③是我們?cè)谏钪械奈ㄒ痪裥枨螈苡绊懳覀兣袛噙x擇、驅(qū)使我們行動(dòng)A．①② B．①③ C．②④ D．③④10．蘇州留園有一幅妙聯(lián)：“讀書取正，讀易取變，讀騷取幽，讀莊取達(dá)，讀漢取堅(jiān)，最有味卷中歲月；菊同野，與梅同疏，與蓮?fù)瑵崳c蘭同芳，與海棠同韻，定自稱花里神仙?！边@里面包含的獲得美好情感的方法有（）①幫助他人②走進(jìn)大自然，親近自然③閱讀書籍④參與有意義的社會(huì)活動(dòng)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④11．正義感引導(dǎo)我們嫉惡如仇，公正嚴(yán)謹(jǐn)；責(zé)任感引導(dǎo)我們盡職盡責(zé)，敬業(yè)奉獻(xiàn)；榮譽(yù)感引導(dǎo)我們不斷努力，勇于超越。這都說明（）A．情感一定會(huì)給我們的社會(huì)生活帶來積極正面的影響B(tài)．我們的情感會(huì)隨著周圍環(huán)境的變化而變化，不穩(wěn)定C．情感反映我們的態(tài)度觀念，影響我們的判斷和選擇D．情感是復(fù)雜的，其中對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感屬于高級(jí)情感12．面對(duì)同樣美麗的風(fēng)光，大詩人李白在流放途中寫下了“楚江清若空，遙將碧海通……平生不下淚，于此泣無窮”的憂郁詩句。幾年后，他遇到大赦，重獲自由，路過此地欣喜提筆寫道：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”來反映自己愉悅之情。由此可見（）①人的情緒是多復(fù)雜多樣的②人的情緒反映著人對(duì)外界事物的態(tài)度③人的情緒總的來說消極多于積極積極④隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化A．①② B．②④C．③④ D．①③13．即使沒有語言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人。這說明（）A．情緒會(huì)相互感染B．情緒會(huì)影響他人情感C．情緒與他人無關(guān)D．不同的人之間情緒不同14．文學(xué)大家冰心把一生獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，寫下了幾百萬字的作品。她在談到自己健康長(zhǎng)壽之道時(shí)說，保持健康的方法就是“在微笑中寫作”。她寫了一輩子，從未停筆，心情總是樂觀的。下列說法與之不相符的是（）A．要善于激發(fā)正面的情緒感受 B．情緒的表達(dá)與身心健康有關(guān)C．美好情感驅(qū)使我們做出積極行動(dòng) D．參與社會(huì)活動(dòng)就能獲得美好情感15．在我們身邊，有那么一群人，因?yàn)樨?zé)任，因?yàn)閻坌?，默默奉獻(xiàn)，傳遞著生命的正能量。下列行為符合這一觀點(diǎn)的是（）①劉強(qiáng)東取得成就后，捐款超1億元人民幣建設(shè)家鄉(xiāng)②郝某通過微信朋友圈發(fā)布出售防疫物資的虛假信息③雀旭東縱身入河，撬開車門，成功解救被困車內(nèi)的兩人④“映山紅”支教教師團(tuán)隊(duì)數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)守農(nóng)村教育一線A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④16．我們會(huì)因?yàn)轶w育健兒在賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光而為他們自豪；我們也會(huì)因?yàn)檫`法犯罪分子對(duì)社會(huì)和他人的危害而感到深惡痛絕。我們獲得美好情感的方式（）①可以通過閱讀②可以通過與人交往③只能通過親身體驗(yàn)④可以通過參與有意義的社會(huì)活動(dòng)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④17．新華社基輔4月1日電：中國(guó)政府援助烏克蘭的人道主義抗疫物資1日抵達(dá)烏首都基輔。中國(guó)駐烏克蘭大使范先榮向?yàn)跣l(wèi)生部副部長(zhǎng)謝米沃洛斯轉(zhuǎn)交了這批物資。謝米沃洛斯代表烏政府對(duì)中方的援助表示感謝。傳遞情感正能量的作用有（）①讓我們不斷獲得新的感受②使我們的生命更有力量③在與他人的情感交流中傳遞美好的情感④讓世界多一份美好A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④18．小華原以為期中考試能考進(jìn)班級(jí)前五名，結(jié)果卻只考了第十名，他很沮喪，情緒也很低落。這表明（

）A．考試成績(jī)決定所有學(xué)生的情緒B．情緒和對(duì)某件事情的預(yù)期有關(guān)C．周圍的輿論氛圍是情緒的起源D．小華的情緒具有復(fù)雜性的特點(diǎn)19．“不寫作業(yè)，母慈子孝；一寫作業(yè)，雞飛狗跳?！边@樣的故事每天在無數(shù)個(gè)家庭上演。在家庭生活中，親子沖突時(shí)有發(fā)生，正值青少年的我們，就像一個(gè)火藥桶，一點(diǎn)就炸。從這段材料中我們可以看出，青少年的情緒具有（）A．沖動(dòng)性 B．細(xì)膩性 C．閉鎖性 D．表現(xiàn)性20．為豐富學(xué)生的暑期生活，不少省市以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，借助愛國(guó)主義教育基地、公益性文化場(chǎng)館、鄉(xiāng)村（社區(qū)）、少年宮等陣地，精心設(shè)計(jì)和組織開展一系列豐富多彩、形式多樣的未成年人暑期活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展有利于（）①豐富學(xué)生生活，促進(jìn)精神發(fā)展②培養(yǎng)美好情感，愉悅身心健康③參加社會(huì)生活，增加社會(huì)閱歷④杜絕不良誘惑，健康度過假期A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④21．“樂極生悲”這個(gè)成語告訴我們()A．快樂是一種積極的情緒，它會(huì)產(chǎn)生積極的結(jié)果B．快樂是一種消極的情緒，它會(huì)產(chǎn)生不良的結(jié)果C．過度的喜悅使人忘乎所以，可能產(chǎn)生不良后果D．喜悅和快樂的情緒必然導(dǎo)致悲劇性結(jié)果的產(chǎn)生22．對(duì)于生活中那些負(fù)面的情感體驗(yàn)（）①絕對(duì)不能避免的②盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義③肯定是件壞事，它讓我們徒增煩惱④也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)A．①② B．②③ C．②④ D．①④23．下列對(duì)于情感的認(rèn)識(shí)正確的是（）①情感是一種不穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn)②在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求③高尚的情感有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒④有了高尚的情感，就一定能成為人才A．②④ B．①④ C．①③ D．②③24．在生活節(jié)奏加快、壓力越來越大的當(dāng)下，“路怒族”越來越多：“一遇到堵車就著急上火”“被別人超車、插隊(duì)就開罵…”“路怒族”的上述情緒（）①是一種消極情緒②不利于身心健康③一定會(huì)引發(fā)一些違法行為④會(huì)降低分析和解決問愿的能力A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④25．錢學(xué)森在“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”的授獎(jiǎng)儀式上曾說：我還要利用這個(gè)機(jī)會(huì)表示對(duì)我愛人蔣英同志的感激……在我對(duì)一件工作遇到困難而百思不得其解的時(shí)候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示。這說明傳遞情感正能量（）A．決定著我們對(duì)生活的判斷和選擇 B．有助于開發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力C．讓我們獲得新的感受，社會(huì)更和諧 D．能躲避負(fù)面情感體驗(yàn)，生活無挫折二、解答題26．紀(jì)錄電影《厲害了，我的國(guó)》立體展現(xiàn)了中國(guó)領(lǐng)跑世界的成就：中國(guó)橋，中國(guó)路，中國(guó)車，中國(guó)港，中國(guó)網(wǎng)。驚艷世界的港珠澳大橋，自強(qiáng)不息的勞動(dòng)者風(fēng)采，無比壯麗的祖國(guó)山河，流光溢彩的城市風(fēng)貌…….都給我們留下了深刻的印象。（1）看到祖國(guó)領(lǐng)跑世界的成就，我們可能產(chǎn)生哪些美好情感？（2）該影片向我們傳遞了滿滿的正能量。生活中，我們應(yīng)該怎樣傳遞情感正能量？27．材料一一張溫馨的照片在某市的朋友圈中流傳：照片中一位老人倒在地上，旁邊蹲著一位女保安，讓老人的頭枕在自己的手臂上，同時(shí)還配有文字，稱女保安保持這樣的姿勢(shì)至少半個(gè)小時(shí)，直到救護(hù)車趕來．材料二有人說，沮喪灰心時(shí)，一句鼓勵(lì)可以讓人繼續(xù)前行：彷徨疲憊時(shí)，一個(gè)擁抱能讓人充滿力量；遇到困難時(shí)，一次伸手會(huì)讓人倍感溫暖……(1)老人倒地不能動(dòng)彈，女保安蹲地半小時(shí)，用手臂給她當(dāng)枕頭，這溫馨的舉動(dòng)向我們傳遞了哪些情感正能量？(2)生活中，我們可以通過哪些方式獲得美好的情感？(3)傳遞情感正能量，你打算怎樣伸出自己的“手”？28．習(xí)近平總書記指出：一寸山河一寸血，一杯熱土一壞魂。回想過去的烽火歲月，中國(guó)人民以大無畏的犧牲精神，為中國(guó)革命事業(yè)建立了彪炳史冊(cè)的功勛，我們要沿著革命前輩的足跡繼續(xù)前行，把紅色江山世世代代傳下去。革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感教育，使紅色基因滲透血液，浸入心扉。引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。請(qǐng)你結(jié)合情感作用知識(shí)，談?wù)劕F(xiàn)代社會(huì)為什么要加強(qiáng)情感教育、紅色教育？29．調(diào)節(jié)情緒想畫面一：“鄰居被確診，我害怕家人被傳染”“每天神經(jīng)高度緊繃，感覺外面到處都是病毒”……疫情防控期間，很多人都有或多或少的焦慮情緒。畫面二：新型冠狀病毒感染的肺炎正在流行，面對(duì)疫情，我們應(yīng)該調(diào)整自己的情緒，不因情緒而影響免疫力。當(dāng)出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒時(shí)，我們可以進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。（1）畫面一對(duì)話中體現(xiàn)了哪些基本情緒？（2）請(qǐng)你告訴大家，調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？【參考答案】一、選擇題1．D解析：本題考查對(duì)情緒表達(dá)的認(rèn)識(shí)。ABC：依據(jù)教材知識(shí)，情緒表達(dá)會(huì)影響周圍的人，情緒表達(dá)關(guān)乎人際交往，我們要以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，故ABC說法正確；D：這種觀點(diǎn)不適合勸說童童，故D觀點(diǎn)錯(cuò)誤；本題屬于反向選擇題，故本題選D。2．A解析：本題考查合理調(diào)控情緒。①④：題文中“捏捏族”的做法是沒有正確對(duì)待個(gè)人情緒感受的表現(xiàn)，是不可取的，情緒的表達(dá)要在道德和法律允許的范圍內(nèi)，“捏捏族”的做法侵犯了他人的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，故①④說法正確；②：沒有認(rèn)識(shí)到“捏捏族”做法的危害，故②說法錯(cuò)誤；③：觀點(diǎn)雖然正確，但與題文主旨不符，故排除③；故本題選A。3．D解析：此題考查“做情緒的主人”這一知識(shí)點(diǎn)。①②③：“路怒癥”的主要表現(xiàn)是平時(shí)溫文爾雅，但一開車就變臉，動(dòng)不動(dòng)就上火，由此引發(fā)的沖突、事故和案件也屢見不鮮，這些路怒族的情緒屬于負(fù)面情緒，持續(xù)的處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康，不良情緒容易使人沖動(dòng)，要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的消極情緒，我們可以改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒，①②③符合題意；④：人的情緒是多種多樣的，不可能“當(dāng)怒不怒，當(dāng)喜不喜”，所以排除④；故本題選D。4．A解析：本題主要考查體驗(yàn)負(fù)面情感的相關(guān)知識(shí)。A：根據(jù)教材知識(shí)可知，體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈，故A選項(xiàng)說法正確；B：負(fù)面情感不僅只有消極作用，體驗(yàn)負(fù)面情感也可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈，促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，故B選項(xiàng)排除；C：生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義，故C選項(xiàng)排除；D：“負(fù)面情感體驗(yàn)都是不美好的”，說法過于絕對(duì)，故D選項(xiàng)排除；故本題選A。5．A解析：本題考查獲得美好情感體驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)。①②：題文中的名言形象地告訴我們生活離不開讀書，讀書不僅能增長(zhǎng)我們的知識(shí)與才干，而且能不斷地提高一個(gè)人的思想道德水平，提高我們的文化修養(yǎng)，讀書可以使我們的情感得到豐富和升華，①②說法正確；③：不是讀書的意義，故③不符合題意；④：一切說法太絕對(duì)，④錯(cuò)誤；故本題選A。6．A解析：本題考查對(duì)情感的正確認(rèn)識(shí)。①②③：情感也是復(fù)雜的，，包含基礎(chǔ)性情感和高級(jí)情感；情感有正面的體驗(yàn)，也有負(fù)面的體驗(yàn)，也有兩方面混雜的體驗(yàn)，①②③說法正確；④：安全感、道德感、愛的情感都屬于正面的情感體驗(yàn)，畏懼感屬于負(fù)面的情感體驗(yàn)，④說法錯(cuò)誤；故本題選A。7．B解析：本題考查對(duì)情緒與情感的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。①②③④：依據(jù)教材知識(shí)可知，情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。與情緒一樣，我們的情感也是復(fù)雜的。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。故①④說法錯(cuò)誤，②③說法正確；故本題選B。8．C解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是情感與情緒的關(guān)系。②③：情感與情緒是緊密相關(guān)的，相輔相成，二者既有聯(lián)系，也有區(qū)別，我們對(duì)某些人或事物的情緒隨著時(shí)間的推移可能產(chǎn)生某種情感，情緒相對(duì)不穩(wěn)定，情感相對(duì)穩(wěn)定，②③都說法正確；①④：不符合題意，沒有體現(xiàn)情感與情緒的關(guān)系；故本題選C。9．C解析：本題考查對(duì)情感的認(rèn)識(shí)。①：情感是穩(wěn)定的，故①說法錯(cuò)誤；②④：題文中小敏的做法表明，情感反映我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念；影響我們判斷選擇、驅(qū)使我們做出行動(dòng)，故②④說法正確；③：“唯一精神需求”觀點(diǎn)絕對(duì)化，情感是我們基本的精神需求，故③說法錯(cuò)誤；故本題選C。10．C解析：本題考查獲得美好情感的方法。②③：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合題文中的對(duì)聯(lián)，我們可以看出美好情感的獲得的方法有走進(jìn)大自然和讀書，②③觀點(diǎn)正確；①④：幫助他人、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)也是獲得美好情感的方法，①④觀點(diǎn)正確但不合題意；故本題選C。11．C解析：本題考查情感的相關(guān)知識(shí)。A：積極的情感會(huì)給人的生活帶來積極作用，A錯(cuò)誤；B：情感較穩(wěn)定，B錯(cuò)誤；C：正義感引導(dǎo)我們嫉惡如仇，公正嚴(yán)謹(jǐn)；責(zé)任感引導(dǎo)我們盡職盡責(zé)，敬業(yè)奉獻(xiàn)；榮譽(yù)感引導(dǎo)我們不斷努力，勇于超越。這都說明情感反映著我們的態(tài)度觀念，影響著我們的判斷和選擇，所以我們要學(xué)會(huì)承擔(dān)美好的情感，影響周圍的人，C正確；D：情感是復(fù)雜的，責(zé)任感屬于高級(jí)情感，D說法正確但題文中沒有體現(xiàn)；故本題選C。12．B解析：本題主要考查情緒的類型、產(chǎn)生變化原因等。從題目可以看出：人們的情緒是經(jīng)常變化的，他隨著個(gè)人的境遇、個(gè)人的志趣的變化而變化，即人的情緒反映著人對(duì)外界事物的態(tài)度，所以②符合題意；當(dāng)我們所處的環(huán)境、地點(diǎn)以及興趣愛好等變化時(shí)，我們的情緒也會(huì)隨之變化，即隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。所以④符合題意。①說法正確，但與題意不符；③說法錯(cuò)誤片面，故錯(cuò)誤；所以本題選擇B。13．A解析：該題考查情緒。A：“一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人”這說明情緒具有相通性和感染性，告訴我們表達(dá)情緒要考慮周圍人，所以情緒的表達(dá)需要考慮方式，故A符合題意；B：材料沒有體現(xiàn)情緒會(huì)影響他人情感；B與題意無關(guān)；C：情緒與他人有關(guān)，C錯(cuò)誤；D：材料沒有體現(xiàn)不同的人之間情緒不同；D與題意無關(guān)；故本題選A。14．D解析：本題主要考查情緒情感的相關(guān)知識(shí)。D：參與社會(huì)活動(dòng)就能獲得美好情感，說法過于絕對(duì)，與人交往、閱讀、參加有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式都可以獲得美好情感，故D選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；ABC：冰心的話語說明情緒的表達(dá)與身心健康有關(guān)，美好情感驅(qū)使我們做出積極行動(dòng)，我們要善于激發(fā)正面的情緒感受，故ABC選項(xiàng)說法正確；故本題選D。15．A解析：本題考查傳遞情感正能量。①③④：在我們身邊，有那么一群人，因?yàn)樨?zé)任，因?yàn)閻坌?，默默奉獻(xiàn)，傳遞著生命的正能量。劉強(qiáng)東捐款建設(shè)家鄉(xiāng)體現(xiàn)了責(zé)任、獻(xiàn)愛心，傳遞情感正能量；雀旭東勇救被困車內(nèi)的兩人的事跡體現(xiàn)了關(guān)愛他人，助人為樂等，傳遞了情感正能量；映山紅”支教教師團(tuán)隊(duì)數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)守農(nóng)村教育一線體現(xiàn)了愛心、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，傳遞了情感正能量。①③④說法正確，符合題意；②：郝某的做法違反法律規(guī)定，沒有傳遞情感正能量，②錯(cuò)誤；故本題選A.16．B解析：本題考查獲得美好情感的方式。①②④：依據(jù)教材知識(shí)，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等獲得美好情感，故①②④說法正確；③：“只能”觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，故排除③；故本題選B。17．A解析：本題考查傳遞情感正能量的知識(shí)點(diǎn)。①②④：題干中，中國(guó)政府對(duì)烏克蘭進(jìn)行人道主義援助，烏克蘭政府對(duì)我國(guó)政府表示感謝，在傳遞情感的過程中，我們不斷獲得新的感受，使生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好，①②④正確；③：“與他人的情感交流”是傳遞情感正能量的途徑，③不合題意；故本題選A。18．B解析：本題考查正確認(rèn)識(shí)影響情緒的因素。A：考試成績(jī)影響著學(xué)生的情緒，A說法錯(cuò)誤；B：小華考試成績(jī)沒有預(yù)想的好所以產(chǎn)生了不良情緒，說明情緒和對(duì)某件事情的預(yù)期有關(guān)，B說法正確；C：周圍的輿論氛圍影響情緒的產(chǎn)生，但不是情緒的起源，C說法錯(cuò)誤；D：題文中沒有體現(xiàn)出情緒的復(fù)雜性的特點(diǎn)，D說法錯(cuò)誤；故本題選B。19．A解析：該題考查情緒的特點(diǎn)。ABCD：題文材料種，，正值青少年的我們，就像一個(gè)火藥桶，一點(diǎn)就炸，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，從這段材料中我們可以看出，青少年的情緒具有沖動(dòng)性；A符合題意；BCD與題意無關(guān)；故本題選A。20．A解析：本題考查情感的相關(guān)知識(shí)。①②③：材料中，精心設(shè)計(jì)和組織開展一系列豐富多彩、形式多樣的未成年人暑期活動(dòng)，有利于豐富學(xué)生生活，促進(jìn)精神發(fā)展；培養(yǎng)美好情感，愉悅身心健康；參加社會(huì)生活，增加社會(huì)閱歷，故①②③正確；④：“杜絕”的表述過于絕對(duì)，故排除④；故本題選A。21．C解析：試題分析：樂極生悲的意思是說高興到極點(diǎn)時(shí)，發(fā)生令人悲傷的事。告訴我們過度的喜悅會(huì)使人忘乎所以，從而可能會(huì)產(chǎn)生不良后果。C說法正確且符合題意，應(yīng)入選。AB說法正確但不符合題意；D說法錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：善于調(diào)節(jié)情緒22．C解析：本題考查正確對(duì)待負(fù)面情感。②④：我們要正確對(duì)待生活中的情感。遇到負(fù)面的情感體驗(yàn)，盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)，故②④正確；①：絕對(duì)，說法錯(cuò)誤，故排除①；③：肯定是件壞事，說法絕對(duì)，故排除③；故本題選C。23．D解析：本題考查情感的相關(guān)知識(shí)。①：選擇不正確的一項(xiàng)，屬于逆向選擇題。情感是一種穩(wěn)定的、深刻的內(nèi)心體驗(yàn)，符合題意，①說法錯(cuò)誤；②：在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求，②說法正確；③：高尚的情感有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，③說法正確；④：有了高尚的情感并不一定能成為人才，④說法錯(cuò)誤；故本題選B。24．B解析：該題考查情緒。①②④：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“路怒族”的上述情緒是一種消極情緒；不利于身心健康；會(huì)降低分析和解決問愿的能力；①②④符合題意；③：錯(cuò)誤，說法太絕對(duì)；故本題選B。25．B解析：本題考查情感的作用。B：“在我對(duì)一件工作遇到困難而百思不得其解的時(shí)候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示”體現(xiàn)出情感的作用，情感有助于開發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，B說法正確；A：錯(cuò)誤，情感影響著我們對(duì)生活的判斷和選擇；C：說法與題干無關(guān)，應(yīng)排除；D：錯(cuò)誤，負(fù)面情感和挫折是不能躲避的，要勇于戰(zhàn)勝；故本題選B。二、解答題26．（1）自豪感、責(zé)任感、使命感、愛國(guó)情感、成就感、榮譽(yù)感等。（任意3種得3分）（2）①用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。②情感需要表達(dá)、回應(yīng)、共鳴。在與他人的情感交流中，傳遞正能量。③創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，使生命更有力量、世界多一份美好。解析：本題考查情感。（1）題干要求分析看到祖國(guó)領(lǐng)跑世界的成就時(shí)會(huì)產(chǎn)生的美好情感，此題屬于開放性試題，答案具有開放性，符合題意即可。如：自豪感、責(zé)任感、使命感、愛國(guó)情感、成就感、榮譽(yù)感等。（2）分析題干可知，解答時(shí)要從“公民”或“青少年”角度分析傳遞情感正能量的具體行動(dòng)。根據(jù)所學(xué)，可從用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境、在與他人的情感交流中傳遞正能量、在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)等方面概括。27．(1)敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛弱者、平等