狄斯尼《勇氣》同步測(cè)練

狄斯尼《勇氣》同步測(cè)練一、積累運(yùn)用。1．看拼音寫漢字。jūjǐn_______

shòu______帶

qiè_______生生zhuó______陸

shuān______門

qí________長(zhǎng)xī________微

嗚yè_______2．用線條將下列詞語(yǔ)與正確的義項(xiàng)搭配起來(lái)。（1）拘謹(jǐn)

①全心全意。（2）頎長(zhǎng)

②日光微明。（3）孔武有力

③非常少。（4）熹微

④身材高。（5）寥寥可數(shù)

⑤過(guò)于謹(jǐn)慎、拘束。（6）悉意

⑥勇武而有力量。3．“一個(gè)年約三十歲的法國(guó)女人開(kāi)了門，她長(zhǎng)得并不漂亮，雖不是笑容滿面，但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定?！边@個(gè)句子的句式特點(diǎn)是先總寫概述，然后圍繞這一句或句中的中心詞再展開(kāi)寫，進(jìn)行更加細(xì)膩、更加深入的描寫。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出兩個(gè)有此特點(diǎn)的句子，并仿寫一個(gè)。（1）_________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________（3）仿寫：____________________________________________________________4、填空。(1)《勇氣》是

寫的一篇

。它從

的敘事角度，為我們講述了二戰(zhàn)時(shí)期，盟軍由法國(guó)諾曼底登陸時(shí)發(fā)生的一個(gè)故事。(2)文章的標(biāo)題叫“勇氣”，它實(shí)際上包含了兩種勇氣，即：

和

。從文中可看出，作者更看重

。5、判斷下列語(yǔ)句屬于哪種人物描寫，并將答案寫在題后的括號(hào)里。（1）“我是一個(gè)美國(guó)兵，”傘兵說(shuō)，“你們?cè)敢獍盐也仄饋?lái)嗎?”(

)（2）像多數(shù)跳傘兵運(yùn)動(dòng)員一樣，他長(zhǎng)得比一般美國(guó)軍人頎長(zhǎng)些，而且肩膀很寬，看上去是個(gè)孔武有力的硬漢子。(

)（3）他迅速地把這個(gè)美國(guó)人推進(jìn)壁爐旁邊的一個(gè)大碗櫥里，“砰”的一聲關(guān)上櫥門。(

)6．試改用美國(guó)傘兵的口吻復(fù)述這個(gè)故事，然后比較一下敘事角度和表達(dá)效果有些什么變化。7.“她長(zhǎng)得并不漂亮，雖不是笑容滿面，但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定?！彼安皇切θ轁M面”說(shuō)明了什么？8.“那傘兵蜷身擠出窗口，向樹(shù)林奔去?！薄皵D”“奔”有什么表達(dá)效果？9．“她懂得她信仰的是什么。”那么，“她”信仰的是什么呢？二、同步解讀。德國(guó)人再?zèng)]有來(lái)過(guò)這戶農(nóng)家。他們想不到需要再來(lái)搜查這間房子，因?yàn)樗麄儾焕斫馑麄円獙?duì)付的這種人民。也許，他們理解不了，人類的精神竟然能夠達(dá)到這樣的高度。兩種勇氣打敗了他們——智勝他們的美國(guó)青年的勇氣，和那位法國(guó)女人的勇氣——她毫不猶豫地給了美國(guó)傘兵第二次機(jī)會(huì)。我被這真實(shí)的故事里的兩位主角迷住了。我常常想到他們，并把這個(gè)故事多次講給美國(guó)駐法國(guó)和意大利的戰(zhàn)士們聽(tīng)。不過(guò)我缺乏口才，總也不能圓滿地表達(dá)出我對(duì)這兩位卓越人物的看法。直到全歐勝利日以后，當(dāng)我準(zhǔn)備回國(guó)的時(shí)候，碰上一位空軍將領(lǐng)，他才把我感受到的確切地說(shuō)出來(lái)了：“青年傘兵有的是拼命的勇氣。”他說(shuō)，“在牢籠里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢機(jī)靈的孩子。但是，那位法國(guó)婦女的勇氣呢，是經(jīng)常同你在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)讓你丟臉的。她是一個(gè)幸福的女人?！薄靶腋＃俊蔽殷@奇地望著他。“對(duì)，幸福?！睂④娭卣f(shuō)一遍，“她懂得她信仰的是什么?！?0．文段中說(shuō)“人類的精神竟然能夠達(dá)到這樣的高度。”怎樣的“高度”？你是如何理解的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________11．“我常常想到他們，并把這個(gè)故事多次講給美國(guó)駐法國(guó)和意大利的戰(zhàn)士們聽(tīng)。”句中加粗的“他們”指誰(shuí)？“我”又為何會(huì)屢次講這個(gè)故事？______________________________________________________________________________________________________________________________________________12．“在牢籠里，他看到了而且抓住了惟一的出路。”句中加粗的“惟一的出路”指什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________13．將軍為何說(shuō)那位法國(guó)婦女“是一個(gè)幸福的女人”？______________________________________________________________________________________________________________________________________________三、美文賞析。閱讀下文，完成文后各題。聰，親愛(ài)的孩子：收到9月22日晚發(fā)的第六封信，很高興，我們并沒(méi)有為你前封信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦，沒(méi)有誰(shuí)可訴苦。我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相對(duì)平衡，不至于受傷害而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料在國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人生也有很大幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你。克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢地你會(huì)養(yǎng)成另一種心情對(duì)付過(guò)去的事：

一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的……14.畫橫線的句子與上下文不協(xié)調(diào)，應(yīng)改為

。15.“我們只求心理相對(duì)平衡，不至于受傷害而已”一句與前面對(duì)應(yīng)的句子是(

)a.我們并沒(méi)有為你前封信感到什么煩惱或是不安。b.我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。c.只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。d.人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般。16.如果把畫波浪線的句子換成：“要正確對(duì)待成功與失敗”，好不好，為什么?

17.填入橫線的一句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)a.就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠以客觀的現(xiàn)實(shí)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。b.就是不再去想失敗的，而振作起來(lái)走向前去。c.就是吃一塹，長(zhǎng)一智。d.就是以平常心態(tài)對(duì)待人生浮沉，泰然處之，向前看。18.作者用“克利斯朵夫”的事例的主要意圖是(

)a.鼓勵(lì)兒子更勤奮地從事藝術(shù)事業(yè)。b.鼓勵(lì)兒子像克利斯朵夫那樣栽了筋斗爬起來(lái)。c.教育兒子向克利斯朵夫?qū)W習(xí)，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。d.鼓勵(lì)兒子創(chuàng)造更多的克利斯朵夫式的人物形象。四、創(chuàng)新作文。19．作文題目:人們常用“大智大勇”來(lái)夸獎(jiǎng)一個(gè)人的非凡才能。那么到底何謂“勇”呢？是勇于克服困難，還是敢于面對(duì)邪惡勢(shì)力，或是能戰(zhàn)勝自身的怯懦？

請(qǐng)你以“勇氣”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

參考答案一、積累運(yùn)用1．拘謹(jǐn)

綬

怯

著閂

頎

熹

咽2．（1）—⑤

（2）—④

（3）—⑥（4）—②

（5）—③

（6）—①3．①她的丈夫和她的三個(gè)小小的孩子——一個(gè)是嬰兒，坐在一張高椅子上，一個(gè)坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。②他剛跑進(jìn)樹(shù)林——悉意經(jīng)營(yíng)的、沒(méi)什么灌木、雜樹(shù)的法國(guó)樹(shù)林——就聽(tīng)到周圍都是追兵。③仿寫示例：那年，我第一次看見(jiàn)大?！媸翘懒?、(1)狄斯尼

小說(shuō)

第三者(2)美國(guó)青年的勇氣

法國(guó)婦女的勇氣

后者5、（1）語(yǔ)言描寫

（2）外貌描寫

（3）動(dòng)作描寫6．用美國(guó)傘兵口吻，是第一人稱，特點(diǎn)是便于直抒胸臆，讀來(lái)有一種親切感和真實(shí)感。課文主要用第三人稱，特點(diǎn)是不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹?，有利于突出文章主旨?、說(shuō)明法國(guó)人民在德國(guó)人的殖民統(tǒng)治下過(guò)著痛苦的生活。8、“擠”寫出了窗口很小?！氨肌睂懗鰝惚鴦?dòng)作很快。9．對(duì)和平的信仰，為了捍衛(wèi)它，不惜自己寶貴的生命。二、同步解讀。10．為了捍衛(wèi)和平，不惜獻(xiàn)出無(wú)價(jià)的青春和寶貴的生命。11．美國(guó)士兵和法國(guó)婦女。因?yàn)檫@個(gè)故事實(shí)在感人，可以借此激勵(lì)這些戰(zhàn)士。12．他的勇氣和法國(guó)婦女的勇氣。13．珍惜和平、捍衛(wèi)和平的人是幸福的。三、美文賞析。14、孩子不向父母訴苦，向誰(shuí)訴苦呢?

15、c

16、不好。因原句是比喻說(shuō)理，更生動(dòng)、形象

17、a

18、b四、創(chuàng)新作文。19．例文賞析生命維他命近日看到一篇報(bào)道：一個(gè)到中國(guó)旅游的美國(guó)小伙子，奮不顧身地為一名中國(guó)老人奪回被搶的包，而在場(chǎng)的中國(guó)人卻個(gè)個(gè)無(wú)動(dòng)于衷。我看后不禁感到心寒和疑惑：為什么素不相識(shí)的美國(guó)青年會(huì)挺身而出，而身為同胞的中國(guó)人卻無(wú)動(dòng)于衷呢？聽(tīng)說(shuō)美國(guó)人好吃維他命，是不是他們的維他命中含有什么特殊成分，能教人見(jiàn)義勇為？如果有的話，我想這種維他命應(yīng)該叫“勇氣”。而國(guó)人恰恰缺少這種生命維他命。

人是需要勇氣的。沒(méi)有勇氣的人就像失去了脊柱，直不起腰，挺不起背來(lái)，只能匍匐在人生之路上，陽(yáng)光照不到他的身上，幸運(yùn)女神也絕不眷顧這樣的人。綜觀歷史，沒(méi)有哪一個(gè)偉人名士缺乏勇氣。正因?yàn)橛辛擞職?，他們才變得出類拔萃，能站在時(shí)代的巔峰傲視群雄。伽利略的勇氣在于他不迷信書(shū)本，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，于是歷史上有了著名的“比薩斜塔實(shí)驗(yàn)”，人類物理學(xué)便翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。哥白尼、布魯諾為什么名垂千古？不僅是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)術(shù)上成就卓著，更重要的是他們是真正的勇士，即使受到生命的威脅，仍然堅(jiān)持科學(xué)真理。至今人們?cè)邗r花廣場(chǎng)似乎還能聽(tīng)到布魯諾直到生命最后一刻，仍堅(jiān)定地宣傳“太陽(yáng)中心說(shuō)”的鏗鏘語(yǔ)調(diào)。又如，在十年浩劫的陰影仍未散去的情況下，“恢復(fù)良知”從一個(gè)弱女子的口中道出，震撼了整個(gè)神州。這位弱女子就是戴厚英，說(shuō)出這短短的四個(gè)字，在當(dāng)時(shí)需要何等的勇氣??！

生