《Unit 1Reading and Thinking》教學設計【高中英語人教版】

3/3Unit1ArtReadingandThinking教學設計教材分析本單元的主題是“藝術”，通過介紹西方繪畫藝術的發(fā)展簡史，展示中國水墨動畫的代表作品，提供藝術展覽信息，逐步引導學生了解藝術的價值和意義，學會賞析藝術作品，體會藝術的魅力。在本單元的學習過程中，學生有機會對藝術發(fā)展史、代表藝術家及其作品進行深入的學習和探討。這些不僅能擴充學生的知識面，同時也能激發(fā)學生對藝術的熱愛，培養(yǎng)學生的藝術審美能力。該版塊的主題是“學習西方繪畫藝術的不同風格（LearnaboutdifferentpaintingstylesinWesternart）”。閱讀語篇是一篇趣味性較強的知識性小品文，介紹了西方繪畫藝術發(fā)展歷程中幾個重要的歷史時期、杰出的代表人物及其作品。閱讀語篇的結構較簡單，可分為兩個部分，第一部分是文章的引言，介紹了文章的主題和寫作目的；其余內(nèi)容為第二部分，也是文章的主體部分，按時間順序分為四個階段，有獨立的小標題（中世紀、文藝復興、印象派和現(xiàn)代藝術）。本單元選用這一類趣味性較強的知識性小品文，能激發(fā)學生對西方繪畫藝術的興趣，學生通過閱讀該文章能掌握不同時期的繪畫藝術風格和特點，感受藝術的魅力，從而引導學生熱愛藝術、熱愛生活、熱愛美。教學目標

在本課學習結束時，學生能夠：1.了解西方繪畫藝術發(fā)展歷程中幾個重要的歷史時期、杰出的代表人物及其作品；2.掌握不同時期西方繪畫作品的風格和特點；3.理解語篇的寫作目的和結構特征；4.識別語篇中表示“變化”的詞匯表達，梳理西方繪畫藝術發(fā)展變化的歷程，同時能探究推動和影響其發(fā)展變化的重要因素。教學重難點【教學重點】1.正確理解主題圖，學會賞析藝術作品，了解藝術的價值和意義；2.通過閱讀獲取文章的主旨大意和結構特點；3.引導學生梳理和歸納西方繪畫藝術在不同時期的風格特點；4.識別語篇中有關“變化”的描述性語言，并根據(jù)文本信息挖掘影響和推動西方繪畫藝術發(fā)展變化的因素。【教學難點】正確梳理和歸納西方繪畫藝術在不同時期的風格特點，能分辨出一些西方繪畫作品的創(chuàng)作時期。教學過程Step1Warming-up1.Lookatthethemepictureanddiscussthefollowingquestions.(1)Whatdoyouknowaboutthepainting?(2)Whatcanyouseeinthepainting?(3)Whoarethesepeople?Whataretheydoing?(4)Whatdoesthepaintingmakeyouthinkabout?Howdoesitmakeyoufeel?2.Howdoyouunderstandthequote?(1)Doyoulikeart?Whatcanyougetfromappreciatingart?(2)Whydoyouthinkpeoplecreateart?設計意圖：通過討論主題圖，引出話題，同時引導學生思考藝術的價值和意義。Step2Pre-reading1.Canyoulistsomeartstyles?設計意圖：引導學生關注不同形式的藝術，讓學生意識到生活中充滿藝術。2.Lookatthefollowingpaintings.Whatdoyouknowaboutthem?設計意圖：通過展示一些著名的西方繪畫作品，激活學生的背景知識，并激發(fā)他們的學習興趣。Step3While-reading1.Readthetitle,thesubtitles,andthefirstparagraphandthinkaboutthetwoquestions.(1)Whatisthepurposeofwritingthepassage?(2)Whoarethetargetreadersofthispassage?設計意圖：通過只讀文章的標題、小標題及文章第一段，獲取文章的主旨大意。2.Skimthetexttoidentifythetextstructure.設計意圖：讓學生快速閱讀文章，梳理文章的結構特點。3.MakeaflowcharttoshowthechangesinWesternpaintingstyles.設計意圖：讓學生仔細閱讀文本，獲取文本的細節(jié)信息，根據(jù)表格欄目總結不同時期西方繪畫藝術的風格特點及代表人物。并根據(jù)表格信息完成課本活動2的流程圖，培養(yǎng)學生整理和歸納細節(jié)信息的能力。4.Sortoutthewordsandexpressionsthatindicate“change”.設計意圖：聚焦目標閱讀策略——識別變化，引導學生總結事物發(fā)展變化的線索，積累相關表達。Step4Post-reading1.Answerthefollowingquestionsaccordingtothecontentofthetext.(1)WhatwasthepurposeofthewesternartduringtheMiddleAges?(2)WhatfeelingdidtheearlypaintersintheMiddleageswanttoexpress?(3)Whydidn’tpaintersfocusmoreonreligionattheperiodoftheRenaissance?(4)WhydidpaintershavetofindanewwayoflookingattheirartbeforetheemergenceofImpressionism?設計意圖：通過回答問題加深學生對課文內(nèi)容的理解。2.Discussthefollowingquestionsinyourgroup.(1)WhyhaveWesternpaintingstylesbeenchanging?(2)WhatarethefactorsthathaveinfluencedthechangesinWesternpaintingstyles?Giveyourreasons.(3)MakealistofthefactorsthatmadethechangesinWesternpaintingstyles.設計意圖：引導學生思考并梳理影響西方繪畫藝術風格不斷變化的因素。Step5TalkingTalkaboutthepaintingstyleyoulikeandthedefinitionofart.(1)WhichperiodofWesternartdoyoulikemost?(2)Howdoyoufeelaboutthepaintingsatthatperiod?(3)Whyareyoufondofit?(4)Howwouldyouanswerthequestion“whatisart?”設計意圖：讓學生談論自己喜歡的西方繪畫風格及自己對藝術的理解，能夠在語境中運用本課所學的知識。Step6AssignmentUseyournotestotryanddrawyourownpieceofart.Thedrawingshouldmimiconeofthepaintingstylesthatwehavelearnedtoday.Donotredrawapaintingyousaw,insteadt