自考00451教育經濟學歷年（12-19）真題試卷

課程代碼：00451一、單項選擇題體大題共15小題，每小題2分，共30分)1．教育經濟學作為一門獨立學科形成于20世紀（C）A．20年代B．40年代C．60年代D．80年代2．中國教育經濟學研究會成立于（D）A．1960年B．1980年C．1983年D．1984年3．下列說法中屬于“社會化理論”的觀點是（C）A．教育能提高人的勞動能力B．教育能反映人的勞動能力C．教育的作用主要是培養(yǎng)訓練勞動力的個性特征D．教育的作用是使個人收入分配趨于平等4．教育供求矛盾產生的根本原因是（D）A．教育社會需求擴大B．教育個人需求膨脹C．教育供給不足D．教育資源的稀缺和教育需求的無限5．計量不同生產要素對經濟增長貢獻的柯布—道格拉斯函數(shù)中的L（A）A．勞動投入量D．資本投入量C．勞動產出彈性D．資本產出彈性6．國際上通常將教育產業(yè)劃歸為（C）A．第一產業(yè)B．第二產業(yè)C.第三產業(yè)D．第四產業(yè)7．教育級別結構應該適應國民經濟的（B）A．產業(yè)結構B．技術結構C．分配結構D．布局結構8.反映政府教育投資水平的指標是教育支出占（B）A．國民收入的比例B．財政總支出的比例C．國內生產總值的比例D．國民生產總值的比例9．一個國家教育投資總量的上限取決于該國的（C）A．人口總數(shù)B．受教育人數(shù)C．經濟實力D．教育發(fā)展速度10．在市場經濟體制下，義務教育資源主要應該由（A）A．政府提供B．市場配置C．學生家庭支付D．社會捐贈11．學生支付的學費、雜費、書籍文具費、住宿費、交通費和生活差距費等構成（D）A．教育社會間接成本B．教育個人間接成本C．教育社會直接成本D．教育個人直接成本12．小學生因為沒有達到法定就業(yè)年齡，所以不需要計算（D）A．教育個人物質成本B．教育個人精神成本C．教育個人直接成本D．教育個人機會成本13．公式：用于計量．（A）A．教師利用率B．教師潛力率C．教育資源利用率D．專業(yè)教師利用率14．單位學生成本隨著在校學生人數(shù)增加而下降的情況表明（B）A．教育規(guī)模不經濟B．教育規(guī)模經濟C．教育規(guī)模過大D．教育規(guī)模過小15．根據(jù)薩卡羅普洛斯對教育收益率的研究，下列說法不正確的是（B）A．教育投資的收益率一般高于物質投資的收益率B．高等教育收益率一般高于初等教育收益率C．發(fā)展中國家教育投資收益率一般高于發(fā)達國家的教育投資收益率D．處在不同經濟發(fā)展階段的國家，教育收益率不同二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)16．教育投資結構教育投資結構是指各級各類教育投資之間的比例關系。17．教育成本教育成本是指培養(yǎng)每名學生所支付的全部費用，即各級各類學校的在校學生，在學期間所消耗的直接和間接活勞動與物化勞動的總和。18．畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿Ξ厴I(yè)生發(fā)展?jié)摿κ侵府厴I(yè)生在未來的實際工作中發(fā)揮較大作用和做出較大成績的可能性。19．學校適度規(guī)模學校適度規(guī)模是指學校擁有恰好可以使資源得到充分與適當?shù)倪\用，而又不衍生人際關系和行政僵化等弊端的適當學生人數(shù)。20．教育經濟效益教育經濟效益是指教育領域內的勞動耗費與教育所得到的經濟報酬在數(shù)量上的對比。三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)·21．教育在社會再生產中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面?(1)教育在勞動力再生產中的作用體現(xiàn)在教育會再生產勞動能力，可以改變人的勞動能力的性質和形態(tài)。(2)教育在科學技術再生產中的作用體現(xiàn)在教育具有把科學轉化為生產技術的中介作用，教育是科學知識再生產的有效形式。22．影響教育個人需求的因素有哪些?(1)個人天賦能力。(2)家庭社會經濟背景。(3)學雜費高低。(1分)(4)個人教育投資收益率。23．我國教育投資的主要來源有哪些?(1)國家財政撥款。(2)社會集資捐資。(3)校產收入用于教育的支出。(4)企事業(yè)單位用于教育的費用。(5)學生家庭和個人用于教育的投資。24．影響教育投資比例的因素有哪些?(1)經濟因素。(2)人口因素。(3)科學技術因素。(4)政治因素。25．義務教育投資的原則有哪些?(1)義務教育投資經濟制約性原則。(1分)(2)義務教育投資主體國家化原則。(1分)(3)義務教育投資學生免費性原則。(2分)(4)義務教育投資國家立法性原則。四、論述題(本大題共2小題，第26小題10分，第27小題15分，共25分)26．根據(jù)教師勞動報酬理論，分析中小學教師績效工資制度．(1)確定教師工資必須貫徹按勞取酬原則。(2)確定教師工資必須遵循市場經濟規(guī)律。27．試用篩選假設理論分析“文憑膨脹”現(xiàn)象。(1)篩選假設理論的基本觀點是：同意人力資本理論關于教育程度與工資收入呈正相關的觀點，但是否認教育能提高人的勞動能力。認為教育程度與工資水平的正相關關系是通過教育的篩選作用形成的。(2)認為以文憑為標志的教育程度是反映求職者能力高低的一種信號，起著幫助雇主彰選雇員的篩選作用。它是雇主挑選雇員的主要依據(jù)。(3)在勞動力市場上，的確存在著雇主根據(jù)求職者的教育程度來篩選雇員的現(xiàn)象，致使求職者為了更便利地獲取理想的職位，不斷追求高學歷，從而產生“文憑膨脹”現(xiàn)象。

2013年10月高等教育自學考試《教育經濟學》試題課程代碼：00451一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）1．西歐北美最早討論教育經濟意義的論文是沃爾什的（）。A．《教育費用》B．《人力資本觀》C.《教育與經濟增長》D．《論最佳教育投資標準》2．“教育會生產勞動能力”這一論斷的提出者是（）。A．馬克思B．恩格斯C．列寧D．斯大林3．勞動力的勞動復雜程度與他的教育費用（）。A．呈正相關B．呈負相關C．呈零相關D．不成比例4．人力資本理論產生于20世紀（）。A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代5．篩選假設理論認為，勞動者受教育程度與其工資水平的正相關關系是（）。A．通過教育影響工資制度形成的B．通過教育提高勞動能力形成的C．通過教育的信號作用形成的D．通過教育訓練勞動者的個性特征形成的6．教育供求關系市場調節(jié)的主要手段是（）。A．教育政策B．教育規(guī)劃C.教育撥款D．學費7．教育的專業(yè)結構必須適應國民經濟的（）。A．布局結構B．產業(yè)結構C．分配結構D．消費結構8．實現(xiàn)勞動力結構性就業(yè)的基礎是勞動力的（）。A．年齡結構B．性別結構C．民族結構D．知識與智力結構9．教育投資轉變?yōu)榻逃芰Σl(fā)揮經濟效益需要很長的時間和過程，這表明教育投資具有（）。A．彈性大的特點B．間接性的特點C．周期長的特點D．長效性的特點10．一般來說，發(fā)展中國家處于發(fā)達國家當年相同經濟發(fā)展水平時，教育投資的增長應該A．高于發(fā)達國家當年的水平B．低于發(fā)達國家當年的水平C．與發(fā)達國家當年的水平相當D．兩者無法相比11．教育投資比例指標體系中，生均經費指數(shù)是指A．生均經費與國民生產總值之比B．生均經費與國民收入之比C．生均經費與人均國民生產總值之比D．生均經費與教育投資總額之比12．十一屆全國人大五次會議上，溫家寶總理指出，2012年全國財政性教育經費支出占國內生產總值的比重達到（）。A．4.0％B．3.8％C．3.5％D．3.0％13．分權制國家義務教育投資的主要來源是A．聯(lián)邦政府B．地方政府C.州政府D．聯(lián)邦政府、州政府和地方政府14．國家、地方政府、企事業(yè)單位、家庭及個人分別承擔教育費用，稱為（）。A．教育成本補償B．教育成本核算C．教育成本分擔D．教育投資分配15．確定教師工資分配的一個基本依據(jù)是（）。A．教師的需要B．教師的勞動C．學校的需要D．學校的效益二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)16．教育經濟學17．教育供給18．知識經濟19．教育投資20．單位教育成本三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)21．經濟對教育發(fā)展的作用表現(xiàn)在哪些方面?22．確定教育投資總量的原則有哪些?23．教育成本的主要類別有哪些?24．教育規(guī)模經濟形成的條件是什么?25．計量教育經濟效益的指標有哪些?四、論述題(本大題共2小題，第26小題10分，第27小題15分，共25分)26．試述人力資本理論的主要觀點。27．聯(lián)系實際論述提高教育投資使用效率的途徑。

2015年4月全國高等教育自學考試《教育經濟學》試題課程代碼：00451一、單項選擇題1．世界上最早運用統(tǒng)計與計量方法闡述國民教育經濟價值的論著是（A）A．斯特魯米林的《國民教育的經濟意義》B．沃爾什的《人力的資本觀》C．舒爾茨的《人力資本投資》D．丹尼森的《美國經濟增長的原因和我們的選擇》2．“少量的復雜勞動等于多量的簡單勞動”這一論斷的提出者是（B）A．恩格斯B．馬克思C．列寧D．毛澤東3．勞動者的受教育費用與他的勞動復雜程度（A）A．呈正相關B．呈負相關C．成反比例D．不相關4．市場經濟條件下，調節(jié)非義務教育供給與需求最有力的經濟手段是（B）A．助學貸款B．學費C．勤工儉學D．獎學金5．教育程度結構或級別結構必須適應經濟部門的（D）A．產業(yè)結構B．區(qū)域結構C．分配結構D．技術結構6．國民經濟各部門、各行業(yè)中勞動力數(shù)量、質量及地區(qū)分布的比例關系，即是（D）A．勞動力知識結構B．勞動力智力結構C．勞動力年齡結構D．勞動力結構7．義務教育免費性的特點決定了義務教育投資主體是D）A．學生家庭B．教育機構C．企業(yè)D．政府8．初等教育在校生數(shù)占適齡人口數(shù)的百分比是（B）A．初等教育鞏固率B．初等教育毛入學率C．初等教育普及率D。初等教育凈入學率9．學生支付的學費、雜費、書籍文具費，以及因上學而增加的食宿費、交通費等屬于（D）A．教育社會間接成本B．教育個人間接成本C．教育社會直接成本D．教育個人直接成本10．教育費用由國家、地方政府、企事業(yè)單位、家庭及個人分別承擔，稱為（C）A．教育成本補償B．教育投資分配C．教育成本分擔D．教育成本核算11．教育產出與教育投入之比，即是（C）A．教育規(guī)模經濟B．教育社會效益C．教育經濟效率D．教育經濟收益12．計量教師利用率的公式是（A）13．生均教育成本隨著在校學生人數(shù)的增加而下降的情況表明學校（C）A．規(guī)模不經濟B．規(guī)模過大C．規(guī)模經濟D．規(guī)模有限14．西方學者認為，估算教育對國民經濟貢獻的最深入、最細致的方法是（B）A．現(xiàn)值折算法B．經濟增長因素分析法C．勞動簡化法D．成本一收益分析法15．運用生產函數(shù)法計量教育要素對經濟增長貢獻的柯布一道格拉斯生產函數(shù)是，其中L為勞動投入，K為資本投入，則夕為（A）A．勞動產出彈性B．勞動生產率C．勞動投入量D．資本產出彈性二、名詞解釋題16．教育投資：教育投資者指一個國家或地區(qū)，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，投入教育領域中的人力、物力和財力的總和。17．教育個人機會成本：教育個人機會成本是指受教育者個人在達到法定就業(yè)年齡后，因繼續(xù)接受教育而放棄的就業(yè)收入。18．教育資源利用效率：教育資源利用效率是指在既定的教育體制條件下，為取得同樣的教育成果，教育資源占用和消耗的程度。19．學校適度規(guī)模：學校適度規(guī)模是指學校擁有恰好可以使資源得到充分與適當?shù)倪\用，而又不衍生人際關系和行政僵化等弊端的適當學生人數(shù)。20．師資結構：師資結構是指整個教師隊伍各組成部分的比例關系及其結合方式。三、簡答題21．教育經濟學的研究方法有哪些?答：(1)定性分析與定量分析相結合的方法。(2)經濟分析法。(3)教育研究法。(4)經濟計量法和教育統(tǒng)計法。(5)比較研究法。(6)概算法。22．經濟對教育發(fā)展的作用表現(xiàn)在哪些方面?答：(1)經濟是教育發(fā)展的物質基礎和條件。(2)經濟決定著教育的權力、培養(yǎng)目標、教育內容和手段。(3)經濟決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。(4)經濟決定著教育發(fā)展的體系和結構。23．教育在科學技術發(fā)展中的作用表現(xiàn)在哪些方面?答：(1)教育具有再生產科學技術的功能。(2)教育具有使科學轉化為生產技術的中介作用。(3)教育是科學技術再生產最有效的形式。24．市場機制配置教育資源的局限性表現(xiàn)在哪些方面?答：(1)市場機制在資源配置方面的作用僅限于消費上具有排他性的私人產品。(2)義務教育屬于公共產品，因此市場機制對于義務教育資源配置是無能為力的。(3)非義務教育屬于準公共產品，市場機制只能在一定范圍和一定程度上發(fā)揮作用。25．我國教育投資的主要來源有哪些?答：(1)國家財政性撥款。(2)社會集資。3)校產收入用于教育支出。(4)企事業(yè)單位教育投資。(5)學生家庭和個人用于教育的投資。四、論述題26．試分析當今世界各國普遍追加教育投資的主要原因。答：(1)世界各國都在利用國際政治局勢緩和的條件進行經濟改革，提高經濟發(fā)展水平，這是追加教育投資總量的社會政治背景和經濟條件。(2)世界許多國家都認識到教育投資具有社會經濟價值，追加教育投資總量可以帶來更大的經濟收益。(3)各國求學者人數(shù)在普遍增加，義務教育年限逐漸延長，中等和高等教育入學率在不斷提高。(4)教育費用在增加，用于教育部門的資源價格在上升，相應的教育投資總量也必須增加。(5)科學技術的發(fā)展和應用、國際的激烈競爭等因素促使世界各國追加教育投資總量。27．近年來，“寧要城市一張床，不要農村一棟房”已經成為很多大學畢業(yè)生就業(yè)取向的生動寫照。他們蜂擁至北京、上海、天津、廣州等大城市，寧可蝸居于大城市，也不愿意去農村地區(qū)就業(yè)。試運用勞動力市場劃分理論，分析這一現(xiàn)象的成因。答：(1)勞動力市場劃分理論認為，勞動力市場分為主要勞動力市場和次要勞動力市場。(2)在主要勞動力市場，勞動者受教育程度與其工資水平呈正比例關系。(3)在次要勞動力市場，勞動者受教育水平與其工資水平則沒有明顯的正比例關系。(4)目前我國主要勞動力市場集中于大城市，因此，絕大多數(shù)大學畢業(yè)生將自身就業(yè)鎖定在大城市的主要勞動力市場，而不是農村的次要勞動力市場。

2015年10月全國高等教育自學考試《教育經濟學》試題課程代碼：00451一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1．教育經濟學的研究對象是A．教育與文化的關系B．教育與經濟的關系C．教育與社會的關系D．教育與政治的關系2．世界上第一篇論述教育對經濟增長作用的教育經濟學論文是A．《國民教育的經濟意義》B．《人力資本理論》C．{教育投資收益率》D．{教育與收入》3．我國教育經濟學研究始于20世紀的A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代4.“教育會生產勞動能力”這一論斷的提出者是A．馬克思B．恩格斯C．列寧D．毛澤東5．復雜勞動力的工資報酬與簡單勞動力的工資報酬相比，應該是A．一樣的B．多倍的C．少量的D．無法比較的6．某一時期內，一個國家或一個地區(qū)各級各類教育機構所能提供給受教育者的機會，即是A．教育需求B．教育供給C．教育投資D．教育效益7．利用市場調節(jié)教育供求關系的手段是A．行政管理B．財政撥款C．學生學費D．教育規(guī)劃8．教育供求矛盾產生的原因是A．教育社會需求擴大B．教育個人需求膨脹C.教育供給不足D．教育資源稀缺和教育需求無限二者并存9．從公共經濟學角度看，非義務教育屬于A．公共產品B．私人產品C．準公共產品D．精神產品10.反映政府教育投資水平的指標是教育投資占A．國民收入的比例B．國內生產總值的比例C．地方機動財力的比例D．財政總支出的比例11．學生支付的學費、雜費、書籍文具費、住宿費、交通費和生活差距費等構成A．教育社會直接成本B．教育個人直接成本C.教育社會間接成本D．教育個人間接成本12．教育成本分擔與補償理論的提出者是美國經濟學家A．約翰·斯通B．沃爾什C．丹尼森D．舒爾茨13．公式：A．專業(yè)教師利用率B．教師潛力率C．人力資源利用率D．教師利用率14．學校擁有恰好可以使資源得到充分與適當?shù)倪\用，而又不衍生人際關系疏遠和行政僵化等弊端的適當學生人數(shù)，即是A.學校規(guī)模適度B．學校規(guī)模不足C.班級規(guī)模適度D．班級規(guī)模不足15．整個教師隊伍各組成部分的比例關系及其結合方式，即A．禪傳結構B．人力結構C．師資結構D．人才結構二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)16．教育資源分配17．教育投資結構18．教育投資19．教育個人機會成本20．教育投資利用效率三、簡答題：(本大題共5小題，每小題6分，共30分)21．教育專業(yè)結構與產業(yè)結構的關系是什么?22．我國義務教育投資的原則是什么?23．影響教育經濟效率的因素主要有哪些?24．教育規(guī)模經濟形成的條件是什么?25．計量教育經濟效益的前提條件是什么7四、論述題(本大題共2小題，第26小題10分，第27小題15分，共25分)26．習近平同志在2014年教師節(jié)講話中指出：“當今世界，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。特別是經歷了歷史上罕見的國際金融危機，各國紛紛調整發(fā)展戰(zhàn)略，更加注重科技進步和創(chuàng)新驅動?！闭埥Y合實際分析教育對科學技術進步的作用。27．據(jù)有關媒體報道：2013年，某企業(yè)在招聘雇員時，把畢業(yè)于“2ll”高校作為招聘的必要條件。試用篩選假設理論解釋這一現(xiàn)象。

2016年4月全國高等教育自學考試《教育經濟學》試題課程代碼：00451一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1.“教育會生產勞動能力”這一論斷的提出者是A．馬克思B．恩格斯C．列寧D．毛澤東2．勞動力的勞動復雜程度與它的教育費用A．成反比B．成正比C．不成比例D.完全無關3．某一時期內，一個國家或一個地區(qū)各級各類教育機構所能提供給受教育者的機會，即是A．教育需求B．教育投資C.教育供給D．教育資源4．國際上通常將教育產業(yè)劃歸為A．第一產業(yè)B第二產業(yè)C．第三產業(yè)D．第四產業(yè)5．非義務教育具有部分排他性和競爭性，因此，它屬于A．公共產品B．私人產品C．消費品D．準公共產品6．聯(lián)接教育結構與經濟結構相互關系的中間環(huán)節(jié)是A．勞動力結構B．產業(yè)結構C．技術結構D．分配結構7．一國教育投資總量的上限取決于該國的A。決策者的意志B．經濟實力的狀況C．教育規(guī)模的大小D．人口基數(shù)的大小8.一般來說，發(fā)展中國家處于當年發(fā)達國家相同經濟發(fā)展水平時，教育投資的增長速度A．低于發(fā)達國家當年的水平B．等于發(fā)達國家當年的水平C．高于發(fā)達國家當年的水平D．兩者無法相比9.為了確保適齡兒童和少年接受義務教育的權利，許多國家都提出了義務教育A．收書本費的標準B．收費性原則C．收雜費的標準D.免費性原則10.義務教育強制性的特點決定了義務教育投資的主體是A．學生家庭B．政府C.教育機構D．企業(yè)11．國家、地方政府、企事業(yè)單位、家庭及個人分別承擔教育費用，稱為A．教育成本補償B．教育投資分配C．教育成本核算D.教育成本分擔12．小學生因為沒有達到法定就業(yè)年齡，所以不需要計算A．教育個人精神成本B．教育個人物質成本C．教育個人機會成本D．教育個人直接成本13．教育產出與教育投入之比，即是A．教育規(guī)模經濟B．教育經濟效益C．教育經濟效率D．教育經濟價值14．美國學者薩卡羅普洛斯研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展中國家的教育投資收益率比發(fā)達國家的教育投資收益率A．高B．低C．一樣D．無法比較15．計量不同生產要素對經濟增長貢獻的柯布一道格拉斯生產函數(shù)公式公式中，表示A．資金產出彈性B．勞動產出彈性C．勞動投入量D．資本投入量二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)16．教育社會需求17．教育級別結構18．教育投資比例19．教育成本20．教育私人收益三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)21．教育經濟學學科的基本任務是什么?22.教育對發(fā)展人的勞動能力的作用有哪些?23．知識經濟對我國教育改革有哪些影響?24．我國教育投資的主要來源有哪些?25．提高教師勞動效率的主要途徑有哪些?四、論述題(本大題共2小題，第26小題10分，第27小題15分，共25分)26．為了避免出現(xiàn)農村邊遠地區(qū)孩子因撤并小規(guī)模學校而難以完成義務教育的現(xiàn)象，有些地方政府表示，在辦好寄宿制學校的基礎上，將繼續(xù)保留小規(guī)模學校，并持續(xù)加大教育資源投入力度。請依據(jù)教育規(guī)模經濟形成的條件，分析小規(guī)模學校存在的合理性。27．近年來，一些高校畢業(yè)生因就業(yè)難和短期內工資低，就覺得自己白上大學了，產生了“讀書無用論”的看法。請運用人力資本理論，對這種認識誤區(qū)進行評析。

2016年10月高等教育自學考試《教育經濟學》試題課程代碼：00451一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1．標志著教育經濟學研究起點的論文是A．斯特魯米林的《國民教育的經濟意義》B．布勞格的《教育經濟學選讀》C．舒爾茨的《人力資本投資》D．弗里德曼等的《獨立的專業(yè)行業(yè)的收入》2．西方最早討論教育經濟意義的經濟學家是A。鮑曼B．漢森C．希恩D．沃爾什3．“復雜勞動等于多倍的簡單勞動”這一觀點源于A．貝克爾的人力資本理論B．林文達的教育規(guī)模經濟理論C．馬克思的勞動價值論D．韋錐的教育經濟學理論4．強調勞動者個性特征培養(yǎng)的一種人力資本理論是A．篩選假設理論B．社會化理論C．勞動力市場劃分理論D．經濟增長理論5．對教育供求進行政府調節(jié)的根據(jù)是A．教育屬于準公共產品B.教育屬于私人產品C．教育屬于純公共產品D．教育屬于消費品6．習近平同志指出：中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)，歸根到底A．靠法治、靠管B．靠人才、靠教育C．靠文化、靠財力D．靠投入、靠建設7．我國教育投資來源的主渠道是A．社會集資B．企事業(yè)單位投資C．國家財政撥款D．學生家庭和個人投資8．反映一個國家教育存量的指標是A．人口數(shù)量和增長速度B．人口分布密度C．人口年齡構成D．人均受教育年限9．生均經費指數(shù)是指A．生均經費與人均國民生產總值之比B．生均經費與國民生產總值之比C．生均經費與國民收入之比D．生均經費與教育投資總額之比10．義務教育強制性的特點決定了義務教育投資的主體是A．學生B．政府C．企業(yè)D．社會11．確定非義務教育學費標準的一個基本依據(jù)是A．人均教育投資B．教育個人收益C．生均教育成本D．人力資本價值12．教育投入與教育產出之比，即是A．教育規(guī)模經濟B．教育經濟效率C．教育經濟效益D．教育經濟價值13．計量教師潛力率的公式是A．B.C．D．14．單位學生成本隨著在校學生人數(shù)的增加而下降的情況，表明A．教育規(guī)模不經濟B．教育規(guī)模收益恒常C．教育規(guī)模經濟D．教育規(guī)模收益遞減15．運用經濟增長因素分析法計量教育經濟效益的學者是A．坎貝爾B．薩卡羅普洛斯C．柯恩D．丹尼森二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)16．教育個人需求17．教育直接成本18．知識轉化滯后期19．教育適度規(guī)模20．教育收益率三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)21．勞動力市場劃分理論的主要觀點是什么?22．教育對科學技術進步的作用表現(xiàn)在哪些方面?23．教育資源配置包括的內容和方式是什么?24．請列舉三項反映教育投資比例的指標。25．教育成本分擔與補償制度的建立有什么意義?四、論述題(本大題共2小題，第26小題10分，第27小題15分，共25分)26．在2014年《政府工作報告》中，李克強總理強調“加快構建以就業(yè)為導向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，請根據(jù)教育結構與產業(yè)結構相互關系的原理，闡述實現(xiàn)這一任務的必要性。27．近年來，我國中小學實行的績效工資制度在一定程度上體現(xiàn)了教師勞動的特點，教師工資結構和內容也發(fā)生了很大變化，但依然存在一些問題。請根據(jù)教師勞動報酬理論，對現(xiàn)行中小學績效工資制度提出改進建議。

2017年4月高等教育自學考試《教育經濟學》試題課程代碼：00451一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1．世界上最早用統(tǒng)計分析方法專門闡述國民教育經濟意義的經濟學家是A．舒爾茨B．貝克爾C．斯特魯米林D.羅扎諾夫2．根據(jù)馬克思勞動價值理論，勞動力的勞動復雜程度與其教育費用A．呈正相關B.呈負相關C．不成比例D．完全無關3．復雜勞動力的工資報酬與簡單勞動力的工資報酬相比，應該是A．等量的B．多倍的C．少量的D．無法比較的4．認為學歷或文憑是雇主挑選雇員的一種信號裝置的理論是A.經濟增長理論B．社會化理論C.勞動力市場劃分理論D．篩選假設理論5．教育供求調節(jié)手段中屬于市場調節(jié)的是A．財政轉移支付B．提供信息服務C．學費調節(jié)D．教育規(guī)劃6．1996年第一次正式使用“知識經濟”概念的國際組織是A．經濟合作與發(fā)展組織B．亞太經合組織C．世界貿易組織D．世界衛(wèi)生組織7．非義務教育收取學費的基本理論依據(jù)是A．公共選擇理論B．公共產品理論C．教育成本分擔與補償理論D．勞動價值理論8．實現(xiàn)勞動力結構性就業(yè)的基礎是A．勞動力的年齡結構B．勞動力的性別結構C.勞動力的民族結構D．勞動力的知識結構與智力結構9．一個國家或地區(qū)投入到教育領域的人力、物力和財力的總和，即為A．教育投資B．教育投資效率C．教育成本D．教育投資效益10．教育培養(yǎng)出來的勞動力和專門人才在其工作崗位上能夠持久地發(fā)揮作用，表明教育投資具有A．周期長的特點B．彈性大的特點C．長效性的特點D．間接性的特點11．一般來說，發(fā)展中國家處于當年發(fā)達國家相同經濟發(fā)展水平時，教育投資的增長A．低于發(fā)達國家當年水平B．高于發(fā)達國家當年水平C．等于發(fā)達國家當年水平D．無法與發(fā)達國家當年水平相比12．小學在校生數(shù)占適齡兒童人數(shù)的百分比是A，小學毛入學率B．小學輟學率C.小學凈入學率D．小學升學率13．小學生因為沒有達到法定就業(yè)年齡，所以不需要計算A．教育個人物質成本B．教育個人精神成本C．教育個人直接成本D．教育個人機會成本14．在興辦學校時，有些教育資源必須同時投入與使用，表明這些教育資源具有A．有限性B．整體性C．實用性D，適當性15．丹尼森所采用的計算教育經濟效益的方法是A．成本一效益分析法B．勞動簡化法C．經濟增長余數(shù)分析法D.經濟增長因素分析法二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)16．教育社會需求17．教育類別結構18．教育投資比例19．教育直接成本20．教育收益率三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)21．教育經濟學研究對象是什么?22．教育對科學技術進步的作用表現(xiàn)在哪些方面?23．市場經濟體制下應該如何配置教育資源?24．我國教育投資的主要來源有哪些?25．教育規(guī)模經濟形成的條件是什么?四、論述題(本大題共2小題，第26小題10分，第27小題15分，共25分)26．來自農村的張光、張明系孿生兄弟。張光高中畢業(yè)后即在城市打工掙錢，同年張明考上大學。大學剛畢業(yè)的張明年收入還不如打工的哥哥高，但幾年后張明利用自己的專業(yè)知識和技能自主創(chuàng)業(yè)，年收入遠遠超過哥哥。結合上述案例，運用人力資本理論試述教育投資的經濟價值。27．2015年國務院頒發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)》指出：當前我國鄉(xiāng)村教師隊伍存在職業(yè)吸引力不強、補充渠道不暢、優(yōu)質資源配置不足、結構不盡合理、整體素質不高等突出問題，制約了鄉(xiāng)村教育持續(xù)健康發(fā)展。試用師資合理流動的理論，闡述推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動的意義和途徑。

2017年10月高等教育自學考試《教育經濟學》試題課程代碼：00451一、單項選擇題1．世界上最早通過分析勞動者的年齡、工齡和受教育程度來論述教育對經濟增長作用的論文是A．《國民教育的經濟意義》B．《人力資本理論》C．《教育投資收益率》D．《教育與投資增長》2．西方最早討論教育經濟價值的論文是A．科恩的《教育經濟學》B．沃爾什的《人力的資本觀》C．豪賽克的《教育與收入》D．韋錐的《教育費用》3．我國教育經濟學研究始于20世紀的A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代4．舒爾茨用“經濟增長余數(shù)分析法”估算出美國1929～1957年經濟增長額中，教育所做的貢獻比例是A．20％B．25％C．33％D．43％5．用“年齡一收入”曲線來表示教育收益的經濟學家是A．慕石金B(yǎng)．貝克爾C．布勞格D．施伊漢6．強調教育的作用主要在于培養(yǎng)勞動者個性特征的一種理論是A．經濟增長理論B．勞動力市場劃分理論C．社會化理論D．篩選假設理論7．小明既想上大學，又能承擔大學的費用。這表明小明具有A．教育個人需求B．教育社會需求C．繼續(xù)升學能力D．教育供給能力8．教育供求矛盾產生的直接原因是A．教育周期較長B．勞動力市場變化快C．教育供給不均衡D．教育資源的稀缺和教育需求的擴大9．教育投資轉化為勞動能力并發(fā)揮教育經濟效益需要一個很長的時間和過程，這表明教育投資具有A．周期長的特點B．彈性大的特點C．長效性的特點D．間接性的特點10．構成教育人員經費的主要部分是A．學生助學金和獎學金B(yǎng)．教職工福利費C．科研經費D．教職工工資11．學費、雜費、書籍文具費、住宿費、交通費等構成了學生個人的A．教育間接成本B．教育直接成本C．教育精神成本D．教育物質成本12．學校擁有恰好可以使資源獲得充分與適當?shù)倪\用，又不衍生人際關系疏遠和行政僵化等弊端的適當人數(shù)，即是A．學校規(guī)模過小B．學校適度規(guī)模C．學校規(guī)模過大D．學校規(guī)模不經濟13．興辦學校時，有些教育資源必須同時投入與使用，這表明部分教育資源具有A．有限性B．實用性C．整體性D．適當性14．運用經濟增長因素分析法計量教育經濟效益的經濟學家是A．弗里德曼B．哈比森C．科斯塔年D．丹尼森15．薩卡羅普洛斯研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展中國家教育投資收益率與發(fā)達國家相比A．一般較高B．一般較低C．幾乎相同D．無法比較二、名詞解釋題16．人力資本17．教育供給18．教育資源配置19．教育投資20．教育個人機會成本三、簡答題21．教育在勞動力再生產中的作用表現(xiàn)在哪些方面?22．教育如何應對知識經濟的挑戰(zhàn)?23．反映教育投資比例的指標主要有哪幾個?24．義務教育投資的基本原則有哪些?25．影響教育經濟效率的因素有哪些?四、論述題26．運用教師勞動報酬理論，評述中小學教師績效工資制度。27．運用教育結構與經濟結構關系的原理，闡述當前我國部分地方本科高校向應用技術型高校轉型的經濟動因。

2018年4月高等教育自學考試《教育經濟學》試題課程代碼：00451一、單項選擇題1．教育經濟學萌芽時期為A．20世紀20年代初至50年代末B．20世紀60年代C．20世紀70年代D．20世紀80年代2．我國探討教育勞動性質的理論基礎是馬克思主義的A．生產勞動理論B．剩余價值理論C.勞動價值理論D．社會再生產理論3．人力資本理論認為，與物力投資收益率相比，教育投資收益率A．一般較低B．‘般較高C．基本相等D．無法比較4．用“年齡一收入”曲線來表示教育收益的經濟學家是A．斯特魯米林B．沃爾什C．舒爾茨D．貝克爾5．第一次正式使用“知識經濟”概念的國際組織是A．世界貿易組織B．世界銀行C．經濟合作與發(fā)展組織D．亞太經合組織6．市場機制在教育資源配置方面的作用是A．無限度的B．有限度的C．全方位的D．無條件的7．從公共經濟學角度看，非義務教育屬于A．公共產品B．私人產品C．準公共產品D．精神產品8．經濟的產業(yè)結構制約著教育的A．專業(yè)結構B．級別結構C．禪傳結構D，形式結構9．聯(lián)結教育結構與經濟結構相互關系的中間環(huán)節(jié)是A．分配結構B．產業(yè)結構·C．技術結構D．勞動力結構10．通過教育投資所培養(yǎng)的勞動力和專門人才進入生產領域才能創(chuàng)造財富、產生效益，表明教育投資具有A．周期長的特點B．彈性大的特點C．間接性的特點D．長效性的特點11．居于中心地位的義務教育投資主體是A．個人B．企業(yè)C。家庭D．政府12。義務教育免費性原則要求免除義務教育投資中的A．社會集資捐資B．受教育者個人投資C.企事業(yè)的教育支出D．中央政府的教育支出13．已滿法定勞動年齡的學生因為受教育而放棄的就業(yè)收入，構成教育的A。個人間接成本B．個人直接成本C．個人物質成本D．個人精神成本14．取得一定的教育成果與占用和消耗的教育資源之比，即是A．教育經費B．教育成本C．教育效益D．教育效率15．興辦學校時，有些教育資源必須同時投入與使用，這表明教育資源具有A．適當性B．不可分性C．整體性D．有限性二、名詞解釋題16．教育需求17．教育級別結構18．教育成本分擔19．教育規(guī)模經濟20．知識轉化滯后期三、簡答題21．20世紀70年代后，教育經濟學學科發(fā)展的特點有哪些?22。教育對科學技術進步的作用有哪些?23．人力資本與物力資本的異同各是什么?24．教育事業(yè)經費按用途劃分，主要包含哪些內容?25．我國師資結構失衡主要表現(xiàn)在哪些方面?四、論述題26．試析教育經濟效益的特點。27．試析當今世界各國都在追加教育投資的主要原因。

2018年10月高等教育自學考試《教育經濟學》試題課程代碼：00451一、單項選擇題1．我國教育經濟學的創(chuàng)立時期是20世紀A．50年代末至60年代初B．60年代末至70年代初C．70年代末至80年代初D．80年代末至90年代初2．教育能提高勞動者的勞動能力，這體現(xiàn)了教育的A．簡單性B．消費性C．復雜性D．生產性3．教育程度結構應適應經濟的A．技術結構B．消費結構C．部門結構D．分配結構4．學生或家長對教育有支付能力的需要，稱為A．企業(yè)的教育需求B．教育的個人需求C．教育的社會需求D．國家的教育需求5．下列關于教育消費與教育投資關系的表述中，正確的選項是A．教育投資決定教育消費B．教育消費不影響教育投資C．教育收益決定教育消費和投資的能力D．教育消費支出不會形成教育投資的來源6．開創(chuàng)性地研究教育對國民收入增長貢獻的美國學者是A．明瑟B．舒爾茨C．斯特魯米林D．薩卡羅普洛斯7．運用勞動簡化比方法估算教育對經濟增長貢獻的理論基礎是A．人力資本理論B．勞動價值論C．剩余價值論D．生產函數(shù)理論8．向陽中學因擴大招生人數(shù)，出現(xiàn)了平均成本隨學生數(shù)量增加而上升，且低于邊際成本的現(xiàn)象。這表明該校A．規(guī)模過大B．規(guī)模過小C．規(guī)模經濟D．規(guī)模不經濟9．學校的教室只能以“間”為單位，不能因學生人數(shù)少而只建半間，說明教育資源具有A．有效性B．有限性C．不可分性D．適當性10．具有消費的非競爭性和享用的非排他性的義務教育服務，屬于A．純公共產品B．準公共產品C．私人產品D．準私人產品11．為彌補財政缺口，上下級政府之間所進行的教育財政資金的轉移，稱為教育的A．一般轉移支付B．專項轉移支付C．橫向轉移支付D．縱向轉移支付12．比較而言，具有最強正外部性的教育是A．高等教育B．中等教育C．義務教育D．學前教育13．學校的聲譽、校風和教育特色屬于該校的A．固定資產B．無形資產C．流動資產D．有形資產14．教師人力資本的所有權屬于A．國家教育產權B．學校教育產權C．投資者教育產權D．個人教育產權15．教師勞動具有藝術性、再生產性和非標準化等特征，表明教師勞動具有A．復雜性B．遲效性C．創(chuàng)造性D．長效性二、辨析題16．我國教育經濟學理論基礎是人力資本理論。17．復雜勞動者的工資報酬應該是簡單勞動者工資報酬的多倍或自乘。18．教育專業(yè)結構應該適應產業(yè)結構。19．目前，我國教育供求的主要矛盾表現(xiàn)為人們對有質量的公平的教育的需求與不平衡不充分的教育發(fā)展之間的矛盾。20．家長用于子女報考校外輔導班、購買課外讀物等方面的支出不屬于教育消費。三、名詞解釋題21．教育結構22．國際教育服務貿易四、簡答題23．人力資本理論的基本觀點是什么?24．教育對經濟發(fā)展的間接作用主要體現(xiàn)在哪些方面?25．影響教育社會需求的主要因素有哪些?26．教育服務的生產要素有哪些?五、論述題27．聯(lián)系實際闡述確立教育投資外部分配比例的依據(jù)。六、案例分析題28．大學一年級學生方玲選修了《教育經濟學》課程，課后作業(yè)要求按照當年物價水平核算四年大學教育個人承擔的總成本。她的計算結果顯示，大學四年支出的學雜費和生活費等合計為8萬元；如果不上大學去打工，四年能掙8萬元。那么，大學四年的個人教育成本合計為16萬元。請根據(jù)以上材料回答下列問題：(1)個人上大學承擔的成本構成要素有哪些?(2)方玲的核算結果是否正確?并說明理由。

2019年4月高等教育自學考試《教育經濟學》試題課程代碼：00451一、單項選擇題1．我國近代教育經濟研究的代表作《中國教育之經濟觀》的作者是A．楊賢江B．邰爽秋C．陳友松D．古棵2．少量的復雜勞動等于多量的簡單勞動，這一觀點出自A．貝克爾的人力資本理論B．盧卡斯的新經濟增長理論C．馬克思的勞動價值學說D．韋錐的教育經濟學理論3．“不抓科學、教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望”的提出者是A．鄧小平B．周恩來C．毛澤東D．劉少奇4．現(xiàn)代教育為社會經濟發(fā)展提供了智力基礎和人才支撐。這主要體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的A．社會功能B．經濟功能C．文化功能D．政治功能5．在信息化、智能化時代，教育發(fā)展速度與經濟發(fā)展速度的關系應該是A．同步伴隨B．適度滯后C．過度超前D．適度超前6．各行各業(yè)因技術裝備水平不同，而要求教育系統(tǒng)提供不同層次的人才。這表明經濟技術結構制約A．教育體制結構B．教育專業(yè)結構C．教育程度結構D．教育投資結構7．教育供給過剩與教育供給不足同時并存的情況，稱為A．教育總需求和總供給的矛盾B．不同主體的教育需求矛盾C．教育需求膨脹與資源短缺的矛盾D．教育供求的結構性矛盾8．未來教育實際收益與預期收益之間差距的不確定性，稱為教育投資的A．風險性B．遞增性C．連續(xù)性D．長期性9．張女士為小學二年級的兒子報名參加國際游學夏令營花費了3萬元。此類教育消費屬于A．基本教育消費B．擴展性教育消費C．繼續(xù)教育消費D．特殊教育消費10．國家因學校使用土地、建筑物和設備等而放棄的相關租金收入，屬于A．直接教育成本B．教育免稅成本C．間接教育成本D．教育資產折舊11．研究表明：父母的受教育程度越高，其子女達到較高教育水平的可能性越大。這說明教育可以帶來A．社會直接收益B．社會間接收益C．個人直接收益D．個人間接收益12．教育效率是衡量學校資源利用效率的指標，是A．教育社會成本和教育社會收益的比率B．教育成果和教育成本的比率C．教育成本和教育收益的比率D．教育個人成本和教育個人收益的比率13．處理政府與市場、政府間教育事權與財政支出責任關系的制度安排，稱為A．教育投資體制B．教育審計制度C．教育財政體制D．教育財務制度14．學校因藝術教育特色獲得了良好的社會聲譽，由此形成的學校品牌屬于該校的A．無形資產B．有形資產C．流動資產D．固定資產15．根據(jù)按勞分配原則，確定教師勞動報酬的主要依據(jù)是A．教師勞動特點B．教師勞動數(shù)量與質量C．教師勞動對象D．教師勞動方式二、辨析題判斷下列各題正誤，正確的用“√”表示，錯誤的用“×”表示。并說明理由。16．教育經濟學是研究教育與經濟關系的學科。17．現(xiàn)代經濟的增長日益依靠勞動者教育水平的提高。18．教育的形式結構體現(xiàn)為各級教育之間的比例關系及其銜接方式。19．公共教育投資具有非營利性。20．明瑟(Mincer)收入函數(shù)適用于計量教育效率。三、名詞解釋題21．教育個人需求22．教育成本四、簡答題23．教育對經濟發(fā)展的直接作用表現(xiàn)在哪些方面?24．影響教育供給的因素有哪些?25．政府進行教育投資的動