企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。企業(yè)用人之道一、企業(yè)最不喜歡的人首先不要做企業(yè)不喜歡的類型，才能去滿足企業(yè)的要求。二、企業(yè)喜歡的人。一、優(yōu)秀企業(yè)堅(jiān)決不用的13種人素質(zhì)教育的實(shí)施進(jìn)入了關(guān)鍵年頭想全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須構(gòu)建課堂教學(xué)創(chuàng)新教育模式，使培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力成為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。一課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)傳統(tǒng)教學(xué)以知識(shí)的傳授為根本任務(wù),“素質(zhì)教育的課堂不僅要求教師傳道授業(yè)，更“授人以漁”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師不僅有教案，還要有“學(xué)案”。“學(xué)案”以研究學(xué)生實(shí)際情況為主體，研究學(xué)生心理特點(diǎn)，基礎(chǔ)水平，求知欲望的不同，研究學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，觀察事物的特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力備課。課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的具體實(shí)施和體現(xiàn)，通過學(xué)生的認(rèn)知需求創(chuàng)設(shè)情境，通過教師的點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生思維的催化，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)中師生之間的和諧交流，是以教師對(duì)知識(shí)的化解和對(duì)學(xué)生思維素質(zhì)的提高實(shí)現(xiàn)的。在課堂上，建立師生之間對(duì)話平臺(tái)，是促進(jìn)學(xué)生的思維積極主動(dòng)運(yùn)行為條件。中學(xué)生正處在思維活躍時(shí)期,教師能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，得到教學(xué)效果。教師應(yīng)坐下來跟學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交談，聆聽學(xué)生的見解，與學(xué)生一起探討新知識(shí)，教育活動(dòng)和教育教學(xué)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。二消除學(xué)生思維上的依賴性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。俗語說“有了墻，人會(huì)靠著；沒了墻，人會(huì)立著；”應(yīng)試教育為學(xué)生思維惰性提供了一面“墻”，課堂教學(xué)形成了固定的思維模式，會(huì)在客觀上導(dǎo)致學(xué)生思維的依賴性，阻礙學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題習(xí)慣的形成?，F(xiàn)代教育不再是知識(shí)的傳授而是偏向方法的探索,因此強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,不斷鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去理解新現(xiàn)象和事物。如在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)必須有自己的認(rèn)識(shí)，并能闡述認(rèn)識(shí)過程，思考方法。發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生從不同的角度觀察同一事物，從而理解事物的變化和發(fā)展，這是發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識(shí)事物的關(guān)鍵。理性判斷來自于對(duì)事物正確認(rèn)識(shí)，教學(xué)中教師給學(xué)生發(fā)表不同意見甚至是錯(cuò)誤觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。三學(xué)習(xí)的終極目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題在課堂中進(jìn)行創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力的提高為學(xué)生解決問題創(chuàng)造了條件，還必須教給學(xué)生解決問題的方法和策略。人們認(rèn)識(shí)事物有一條基本的途徑，即感知事物――質(zhì)疑探索――綜合解決。感知是分析解決的第一步，學(xué)生能夠全面，系統(tǒng)，綜合的認(rèn)知材料，領(lǐng)悟事物實(shí)質(zhì)?！百|(zhì)疑探索”階段是解決問題的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行多角度的思考，抓住主要條件，忽略或控制次要條件，大膽質(zhì)疑。以上三個(gè)階段是一個(gè)循環(huán)上升，甚至是一個(gè)反復(fù)的過程，教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法引導(dǎo)，為學(xué)生提供一個(gè)思考事物的方式。解決問題并不意味著認(rèn)識(shí)的完成。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)生能力。在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要并且等待解決的問題。在當(dāng)前考試的指揮棒下，而創(chuàng)新教育正是素質(zhì)教育的開山巨斧，進(jìn)創(chuàng)新教育，學(xué)生能夠形成自己的解決事物的方法，教育教學(xué)的改革才能夠不斷地走向深入。1認(rèn)真貫徹教育部基礎(chǔ)教育課改工作，關(guān)注每一位小學(xué)生健康成長今年，教育部明確提出：深化教學(xué)改革，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉。一是開足上好體育課。新一輪基礎(chǔ)教育課改中，在總課時(shí)減少的情況下，把小學(xué)三至六年級(jí)每周3節(jié)體育課提高為4節(jié)，任何學(xué)校不得以任何理由和借口占用體育課時(shí)。要嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，保證運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分鍛煉，并學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目。二是確保每天鍛煉一小時(shí)。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，推行每天早操、晨跑等早鍛煉活動(dòng)，上午統(tǒng)一安排大課間體育活動(dòng)。鼓勵(lì)因地因校制宜，開展形式多樣、簡便易行、效果明顯的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。三是改進(jìn)體育考試評(píng)價(jià)。將體育課作為國家統(tǒng)一規(guī)定的學(xué)業(yè)水平考試的必考課，畢業(yè)和升學(xué)必須達(dá)到合格水平。將學(xué)生體質(zhì)狀況和體育特長如實(shí)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。因此，要以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面地發(fā)展放在首要地位。2以東營啟動(dòng)中小學(xué)體育專項(xiàng)化教學(xué)改革試點(diǎn)工作為契機(jī)，找準(zhǔn)小學(xué)生體育教育學(xué)的突破口從2014年秋季開始，山東省東營市啟動(dòng)體育專項(xiàng)化教學(xué)改革試點(diǎn)工作，打破傳統(tǒng)班級(jí)界限，組建“體育專項(xiàng)班”，以此為教學(xué)單元，推進(jìn)“一校一球隊(duì)、一級(jí)一專項(xiàng)、一人一技能”計(jì)劃，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。東營市教育局明確各試點(diǎn)學(xué)校要根據(jù)硬件資源和師資狀況確定體育專項(xiàng)化教學(xué)項(xiàng)目，組織學(xué)生選擇項(xiàng)目，以4至6個(gè)教學(xué)班為一個(gè)教學(xué)單位，組建“體育專項(xiàng)班”，并以此為教學(xué)單元開展體育專項(xiàng)化教學(xué)。小學(xué)階段一至三年級(jí)為體驗(yàn)式體育專項(xiàng)教學(xué)階段，學(xué)生所選項(xiàng)目學(xué)期內(nèi)不作調(diào)整，學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生可根據(jù)教師指導(dǎo)，結(jié)合自身特點(diǎn)重新確定下學(xué)期選項(xiàng)。小學(xué)四至六年級(jí)和初中階段為選項(xiàng)實(shí)施階段，學(xué)生全面參與體育專項(xiàng)化教學(xué)。試點(diǎn)學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，依托運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，制定本校體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)施方案，總結(jié)推進(jìn)體育專項(xiàng)化教學(xué)改革深入實(shí)施。推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)試點(diǎn)工作，要注重教育引導(dǎo)，引導(dǎo)形成體育興趣，把體育教學(xué)變成小學(xué)生的興趣愛好。有的學(xué)生在上體育課時(shí)容易出現(xiàn)膽怯心理，不敢做練習(xí)。在這種情況下，可以把學(xué)生分成幾組，組與組之間舉行競賽。每個(gè)學(xué)生都知道不能因自己而影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)。在集體榮譽(yù)面前，在組員間的互相鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，絕大多數(shù)學(xué)生的膽怯心理都會(huì)有不同程度的減弱，同時(shí)也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生們的意志力和克服困難的信心。在體育教學(xué)活動(dòng)中，可以組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng)來鍛煉他們的意志，但是這些活動(dòng)往往很容易使學(xué)生產(chǎn)生膽怯的心理因素。例如：跳山羊練習(xí)、單杠練習(xí)、跳高練習(xí)等。有的學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)失誤不慎摔倒，就會(huì)影響他的下一次練習(xí)。甚至一聽到有關(guān)的練習(xí)就會(huì)緊張、害怕。教師可以有的放矢地加以指導(dǎo)，講清動(dòng)作要領(lǐng)，注意語言的暗示等。在采取了這些措施之后，學(xué)生們就能鼓起勇氣去完成動(dòng)作。同時(shí)，在取得練習(xí)成功后，既鍛煉和培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì)，又使他們體驗(yàn)到了參加體育運(yùn)動(dòng)的快樂。3抓住小學(xué)體育教學(xué)的有效載體，積極推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)與德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合在小學(xué)體育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)的基本任務(wù)之一。在體育教學(xué)中貫徹德育，應(yīng)該以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我鼓勵(lì)、自我總結(jié)，教師只做點(diǎn)撥，授人以漁，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在體育教學(xué)中要發(fā)揮德育滲透的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)事態(tài)形成、發(fā)展過程適時(shí)進(jìn)行教育，在課堂中把握住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。教師應(yīng)尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們。在課堂上，教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自立性、創(chuàng)造性以及熱愛美、表現(xiàn)美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生高尚思想品德是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以“育人”為目標(biāo)，堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，一位小學(xué)體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)中，他的行為、舉止對(duì)學(xué)生的心理影響也十分重要。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的展示，更重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿信心的狀態(tài)去影響那些意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛，共同推進(jìn)小學(xué)體育教育健康發(fā)展。企業(yè)用人之道一、企業(yè)最不喜歡的人首先不要做企業(yè)不喜歡的類型，才能去滿足企業(yè)的要求。二、企業(yè)喜歡的人。一、優(yōu)秀企業(yè)堅(jiān)決不用的13種人序言

有些人不僅在世界500種不能任用，其它眾多企業(yè)也無法接受，所以它不一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的要求。

要想在將來的職業(yè)道路上不被拒絕，能夠走得順暢，你還必須用它時(shí)常拿來照照你自己—

“我是何一種人？”。世界500強(qiáng)企業(yè)部分名單1.沃爾瑪2.英國石油公司3.美國?？松?美孚石油公司4.英荷殼牌石油公司5.美國通用汽車公司6.美國福特汽車公司7.德國戴姆勒-克萊斯勒公司8.日本豐田汽車公司9.美國通用電氣公司10.法國道達(dá)爾石油公司

中國進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)：中國石化中國石油天然氣中國人壽中國移動(dòng)通信中國工商銀行中國電信中國化工進(jìn)出口中國建設(shè)銀行中國銀行中國農(nóng)業(yè)銀行中糧集團(tuán)國家電網(wǎng)公司上海寶鋼集團(tuán)公司和記黃埔有限公司上海汽車工業(yè)(集團(tuán))總公司。

世界500強(qiáng)堅(jiān)決不用的13種人1.沒有創(chuàng)意的鸚鵡2.無法與人合作的荒野之狼3.缺乏適應(yīng)力的恐龍4.浪費(fèi)金錢的流水5.不愿溝通的貝類6.不注重資訊匯集的白紙7.沒有禮貌的海盜8.只會(huì)妒忌的孤猿9.沒有知識(shí)的小孩10.不重視健康的幽靈11.過于慎重清極的巖石12.搖擺不定的干墻頭草13.自我設(shè)限的家畜第一種人—沒有創(chuàng)意的鸚鵡鸚鵡華麗而聰明。但這種華麗只是溫室里的華麗，聰明只是嘩眾取寵的聰明。鸚鵡鮮艷的羽毛只是為了博人歡心,它最大的能耐就是重復(fù)別人的口舌。

像鸚鵡一樣的人，毫無創(chuàng)意，只會(huì)模仿和抄襲；他們只求固定的工作，不求自我創(chuàng)新，自我發(fā)展；他信奉多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)的人生哲學(xué)，他們因循守舊、唯唯諾諾、不求進(jìn)?。凰麄冏畲蟮谋瘎【褪遣挥米约旱哪X子，說自己的話。誰是“鸚鵡人”沒有創(chuàng)意的人也就沒有了前途全球任何一家500強(qiáng)企業(yè)的文化精髓里，都無一例外地推崇創(chuàng)新意，甚至把它當(dāng)作企業(yè)生存與發(fā)展的法寶。企業(yè)總是在尋找那些富有創(chuàng)意、心懷夢(mèng)想的人。索尼早就提出了“日日創(chuàng)新”的口號(hào)微軟的唯一資本就是員工的創(chuàng)造力德國大眾公司對(duì)員工說—沒有人能夠想當(dāng)然地指望永遠(yuǎn)“保有”一份好工作，而靠創(chuàng)意去爭取一份好工作平庸與出色的分水嶺

如果你想平庸，就去學(xué)鸚鵡；

如果你想出色，就去做有創(chuàng)意的事。機(jī)會(huì)對(duì)大家來說都是均等的，但為什么有些人能一路擢升，扶搖直上？有些人卻每況愈下，生活越發(fā)窘迫？老板有眼無珠想到了就去做鸚鵡人的三個(gè)理由：第一個(gè)理由：“別去冒險(xiǎn)了，一旦錯(cuò)了怎么辦？”第二個(gè)理由：“何必再多此一舉呢？把手頭的工作做好就行了！多干搞不好還要多錯(cuò)，何必呢！”第三個(gè)理由：“我就這點(diǎn)本事，早就盡了全力，實(shí)在無能力了。”果敢的創(chuàng)新者總會(huì)把失敗的陰影拋在背后第二種人

—無法與人合作的荒野之狼行為像“荒野之狼”的人，沒有絲毫的團(tuán)隊(duì)精神，他們不喜歡與人友善合作，共圖發(fā)展；他們常常不顧他人意見，獨(dú)來獨(dú)往。

狼人”都有些能耐使他們狂妄地認(rèn)為不要?jiǎng)e人的支持而包打天下?；囊爸强梢元?dú)自吞掉一只兔，但卻根本不能獨(dú)自去面對(duì)一只虎。“獨(dú)行狼”難行天下獨(dú)行注定落伍藐視職場規(guī)則缺乏自知個(gè)人英雄主義荒野之狼無歸宿如果總是像“荒野之狼”一樣讓自己成為孤家寡人，其必獨(dú)木難支，一事無成。比爾·蓋茨認(rèn)為：“在一家整體高智商的公司工作的雇員，如果能夠有效的協(xié)作，就會(huì)使公司的聰明的人彼此發(fā)生可能的聯(lián)系。即這些高智商人才良好協(xié)作時(shí)，其能量將會(huì)沖出一條路：交叉合作的激勵(lì)會(huì)產(chǎn)生新的思想能量—那些不太有經(jīng)驗(yàn)的雇員也會(huì)被帶到更高一層的水平上，從而實(shí)現(xiàn)整體利益的最大化。”“狼人”不知道共贏雙贏思維成為人際關(guān)系的基本原則，以雙贏思維為企業(yè)和個(gè)人創(chuàng)造更多更好的機(jī)遇。第三種人—缺乏適應(yīng)力的恐龍職場中的“恐龍人”，一有變化就驚慌失措，他們無適應(yīng)新的環(huán)境、新的工作、新的挑戰(zhàn)，他們甚至連職位的調(diào)動(dòng)和變遷都不能承受，他們?cè)谧兓媲安皇欠e極主動(dòng)的尋找生存發(fā)展之道，而是坐以待斃。可想而知，“恐龍人”的路在何方呢？“恐龍人”的命運(yùn)無法適應(yīng)職場規(guī)則的人，職場也終將拋棄他“適者生存”是公正而殘酷的自然規(guī)律。對(duì)于職場中打拼的人來說，就算你在某方面有恐龍般強(qiáng)大，但只要你不能適應(yīng)職場的變化，當(dāng)你的職業(yè)發(fā)生的變化，那么，你就注定無法在職場立足，更別說有所發(fā)展了。一個(gè)人適應(yīng)能力的強(qiáng)與弱，是其能否獲得成功的關(guān)鍵。究竟誰適應(yīng)誰主動(dòng)去適應(yīng)，你的人生意境將因此而不同老板不會(huì)為了別人而令自己的計(jì)劃“改弦易轍”，這是大家都清楚的“游戲規(guī)劃”，我們主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境的變化而發(fā)展，才是上上策。避免恐龍的悲劇整個(gè)人類的發(fā)展就是一部適應(yīng)史！適應(yīng)是人生的一次長途跋涉，但它卻沒有終點(diǎn)。堅(jiān)持在適應(yīng)之旅中繼續(xù)前進(jìn)，那么恐龍的悲劇就不會(huì)重演。絕不消極地認(rèn)命或逆來順受，不斷在新的環(huán)境中汲取更多的營養(yǎng)價(jià)值，做出非凡的業(yè)績，習(xí)慣與不同類型的上司、同事和客戶打交道。第四種人—浪費(fèi)金錢的流水人像流水一樣花公司錢的員工，成本意識(shí)極差，他們總是無限或任意申報(bào)交際費(fèi)、交通費(fèi)等，浪費(fèi)極大。絲毫不注重生產(chǎn)效率，他們是浪費(fèi)金錢的“流水人”絕不讓流水人浪費(fèi)金錢老板都節(jié)儉，你有什么理由浪費(fèi)請(qǐng)拉一下燈第五種人—不愿溝通的貝類人“貝類人”相信沉黙是金，他們閉目雙唇、不愿與人溝通，狹隘而平庸。

“你有了問題是你的事，與我何干？我的事我自會(huì)藏在心里，干嗎與你交流？”尤其是公司遇到分歧、遭遇困難時(shí)，你們寧愿坐視情勢(shì)壞下去，也不愿把自己意見說出來?！柏愵惾恕睂⒆约嚎s在硬硬的殼里，中守住了他們的貝殼，卻注定要失去親戚、朋友、工作和自我?！柏愵惾恕钡谋в肋h(yuǎn)縮在殼子里，只會(huì)因窒息而死！在工作中，如果“溝通”不暢會(huì)引發(fā)了很多的問題。大部分問題是因?yàn)椤皽贤ā辈粫扯l(fā)的。那不關(guān)你的事不要任由壞情勢(shì)發(fā)展下去，那絕對(duì)關(guān)你的事。如果發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)的處理或反應(yīng)，以免帶來惡果。但在企業(yè)里有許多事情因“貝類人”消極地“緊閉雙唇”和“那不關(guān)我的事”，使得小事變大事，直至變成壞形勢(shì)，并一味地發(fā)展下去，從而喪失阻止、改變它的大好時(shí)機(jī)，最終導(dǎo)致企業(yè)“沉船”的厄運(yùn)。別讓自己的心扉掛上鎖打開心扉的鎖，你能走出去，別人也好走進(jìn)來。因?yàn)橹挥谐ㄩ_，里面才會(huì)是亮的。有了矛盾并不可怕，只要你手中握有“溝通”這把金鑰匙，再難打開的鎖也關(guān)不住你尋求和諧、合作的腳步。第六種人—不注重資訊匯集的白紙白紙白白凈凈，很是可愛，但是它卻不能給你提供任何信息，給你任何幫助。像白紙一樣的人腦子里一片空白，他們對(duì)外界信息無動(dòng)于衷，他們不肯思考、不肯判斷、不肯分析，也不愿搜集、記憶有關(guān)信息，懶得理會(huì)“知已知彼，百戰(zhàn)百勝”這句名言。他們的人生畫卷形如一張白紙，沒有絲毫可作鑒賞的價(jià)值。他們對(duì)企業(yè)的發(fā)展來說一無是處，一文不名。百無一用的“白紙人”在激烈的市場競爭中，世界500強(qiáng)之所以能成為商界世鰲，絕非偶然或者靠了幾分幸運(yùn)，他們的勝出在很大程度上取決于對(duì)信息的廣泛收集、歸納、整理和分析。白紙如何成美文有機(jī)會(huì)而沒有利用，就等于沒有機(jī)會(huì)。利用了好的機(jī)會(huì)，白紙才會(huì)變美文。做個(gè)資訊人知已知彼，百戰(zhàn)不殆。第七種人—沒有禮貌的海盜粗魯?shù)摹昂１I人”

—“海盜人”在職場的待遇絕不會(huì)高過一只蒼蠅“海盜人”的下場—在小節(jié)上對(duì)文明的漠視，必將遭受大懲罰不做“海盜人”—你的形象將決定別人對(duì)你的態(tài)度第八種人—只會(huì)妒忌的孤猿“孤猿人”的妒忌是一種最無能的競爭“狐猿人”揮舞著一把雙刃劍遠(yuǎn)離“孤猿人”第九種人—沒有知識(shí)的小孩職場的“小孩”—因?yàn)樽砸詾椤耙阎保粫r(shí)代的棄兒“小孩”看不到另一扇窗“小孩”不識(shí)時(shí)務(wù)第十種人—不重視健康的幽靈可怕的“幽靈人”幽靈最怕快樂人驅(qū)散幽靈的秘訣第十一種人—過于慎重、消極的巖石人“巖石人”沒有希望激情能戰(zhàn)勝一切心態(tài)不同命不同第十二種人—搖擺不定的墻頭草鏟除墻頭草堅(jiān)定才有機(jī)會(huì)機(jī)遇在搖擺中喪失第十三種—自我設(shè)限的家畜鉆進(jìn)牛角的牛知足未必常樂跳出自設(shè)的籬笆二、企業(yè)用人三大原則用人第一原則：執(zhí)行力強(qiáng)用人第二原則：專心工作用人第三原則：勇?lián)?zé)任主動(dòng)暴露問題好的員工永遠(yuǎn)是執(zhí)行力強(qiáng)的員工。用人第一原則就是要求員工具有非常強(qiáng)的執(zhí)行力。為什么這么說呢？根本原因在于以下兩點(diǎn)：首先，無規(guī)矩不成方圓。企業(yè)作為一個(gè)獨(dú)立核算盈虧的單位，它必須要考慮到盈利，這是企業(yè)生存和發(fā)展的根基。它要想盈利，就必然要設(shè)立各種各樣的內(nèi)部規(guī)章制度，逐步形成自己獨(dú)特的企業(yè)團(tuán)隊(duì)文化，要求全體員工圍繞著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。這個(gè)時(shí)候，如果員工執(zhí)行力不強(qiáng)，就很容易對(duì)整個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)文化造成沖擊，甚至將企業(yè)團(tuán)隊(duì)文化給毀棄、將企業(yè)拖到瀕臨倒閉的邊緣。對(duì)于任何企業(yè)而言，都是這樣的。企業(yè)必須先確保自己的核心價(jià)值觀和企業(yè)文化不被打破。其次，激烈競爭的市場環(huán)境，使得個(gè)人英雄主義不再盛行，各個(gè)企業(yè)、單位都是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、系統(tǒng)作戰(zhàn)；事實(shí)上，也只有團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、系統(tǒng)作戰(zhàn)，企業(yè)才能在激烈競爭的環(huán)境下生存下來。這時(shí)，要想實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、統(tǒng)一步調(diào)，就必然要求團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)員工都高度聽從指揮，強(qiáng)化執(zhí)行力，統(tǒng)一步調(diào)，統(tǒng)一行動(dòng)，否則企業(yè)必將在市場環(huán)境下被淘汰。用人第一原則：執(zhí)行力強(qiáng)執(zhí)行力強(qiáng)的員工主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是聽從直接上級(jí)的指揮?！耙磺行袆?dòng)聽指揮”，實(shí)際上要求的就是員工聽從自己的直接上級(jí)的指揮，否則越級(jí)聽命或者越級(jí)指揮，都容易造成指揮失誤、各自為戰(zhàn)的局面出現(xiàn)。二是時(shí)間觀念強(qiáng)，每天做好自己的《工作日志》，按時(shí)保質(zhì)的完成上級(jí)布置的各項(xiàng)工作，不拖延時(shí)間、不敷衍工作。三是高度的企業(yè)歸屬感和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。為了團(tuán)隊(duì)的利益，可以拋棄自己的私利，犧牲小我，成就大我，將身心全面融入到團(tuán)隊(duì)中去。用人第二原則：專心工作對(duì)待工作，我們必須專心、專注、專一?！皩Ｐ墓ぷ鳌笔呛脝T工必備的一項(xiàng)素質(zhì)。員工專心工作表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：首先，專職工