新課改下優(yōu)化課堂教學

新課改下優(yōu)化課堂教學,轉變學生學習觀念PAGEPAGE15 新課改下優(yōu)化課堂教學,轉變學生學習觀念 [關鍵詞]：

快樂學習

[摘要]：

快樂學習法魏書生[釋義]:就是以苦為樂，引導出學習的樂趣。學習不是為了受罪，它是為了充滿希望的明天。憑著這一點認識，我們就能樂觀地面對學習上的困難。當你達到了這一境界，你就從學習中找到了樂趣，你也就能夠學得更好。[做法]:第一步：遇到困難，我們不去想，那可糟了。或許應該說，在我們的腦海中，就根本不能對題目有難易之分，就算老師連打幾個“*號”的難題，你也應該像對待“1+1=？”那樣去從容對待。[示例]:第二步：假如遇到難題需要苦思冥想，我們把自己當成智慧迷宮中的一個游客，使自己在動腦筋的過程中不再有任何心理負擔。這時應該對自己說：我偏不信有走不出的迷宮，我一定要盡力而為。在某種程度上講，我們可以把學習當成一種輕松的“過家家”游戲，這樣才能真正掌握學習的主動權。作文勉強湊個千把字，我們都要費盡心機，一個字一個字數(shù)著往下寫，寫到規(guī)定字數(shù)，馬上如蒙大赦，草草結尾了事。但想想我們的信為什么都寫得那樣順暢和文情并茂，其實，是我們自己阻斷了文思，偏要以那種嚴肅的、備受折磨的心態(tài)寫文章。為什么不把感情放縱開來，像和老朋友。

［正文］：長期以來，在中小學的音樂,體育,美術信息技術幾科教學里存在著一種怪現(xiàn)象：學生們愛唱歌，卻不愛上音樂課；愛踢球，卻不愛上體育課;愛看愛畫卡通漫畫，卻不愛上美術課。喜歡上網(wǎng)、玩游戲卻對軟硬件知識系統(tǒng)不感興趣。這些看上去最能與學生情趣貼近,又最沒有考試壓力的課程，在學校、家長、學生的眼里都認為是可有可無的學科。而造成這種現(xiàn)況的主要原因是與現(xiàn)行的教育體制和各種考核制度有很大關系的。為了提高成績，幾乎所有學校都采用最簡單的方法：增加學生的學習時間，每天長達十幾個小時的學習使學生苦不堪言。課程設置單一，導致學生的知識結構不合理，許多學校還擅自砍掉了勞動技術課，學生普遍動手能力差，更談不上具有創(chuàng)新能力、技術素養(yǎng)，選擇和設計能力。這種尷尬的局面已經(jīng)越來越成為阻礙學生進步、影響教師積極性的絆腳石。2004年秋季，廣東省進入高中新課程實驗，正式實施了普通高中新課程改革,對信息技術提出了：新的教育理念、教學三維目標一、新的教育理念：①1、進一步強化“信息素養(yǎng)”這一理念。強調(diào)的是在當今這個信息化的社會，現(xiàn)代人如何培養(yǎng)自己獲取信息、分析信息、處理信息的能力。2、在學科教學中引入“技術思想”這一概念。技術思想才是我們所熟悉的種種實際應用軟件背后核心的東西。3、在學科教學當中要有文化內(nèi)涵。很多人認為信息技術課程是一門沒有“文化”的課程，是純粹的理論和實際操作。可是事實不是這樣的，我們完全可以在信息技術學科教學中很好地發(fā)現(xiàn)相關知識的文化內(nèi)涵，只是我們一直忽略這一點。在信息技術教學當中合理地發(fā)覺和使用其中所包含的文化內(nèi)涵可以大大提高學生的民族自信，這種意義是超出學科本身知識的。4、如何在學科教學當中發(fā)現(xiàn)好的教學方法。課程標準變化了，教材變化了，我們在尊重學科知識的同時又要抓住它的特點，在教學實踐中不斷地探索和發(fā)現(xiàn)新的適合實際的好的教學方法是我們需要做的重要工作。二、教學三維目標1、三維目標核心——人的發(fā)展②發(fā)展指的是：外在發(fā)展：對知識的記憶、掌握理解與應用等操作技能層次；內(nèi)在發(fā)展：對知識的鑒賞、判斷與批判，心理素質(zhì)的重建、思維層次的不斷提高；基礎教育的特點是基礎性和發(fā)展性，其中發(fā)展性是根本。2、完整的教學活動有三大支柱：教學目標、教學過程、教學評價。3、教學目標是開放的，動態(tài)發(fā)展的，主體的目標。目標開放性確定的四個要素：①全面完成對學生教養(yǎng)、教育、發(fā)展的三大任務；②滿足學生學習興趣，尊重學生學習需要；③整合人文精神的滲透；④利于教師自身教學個性的發(fā)展；教學目標是動態(tài)發(fā)展的，預設性目標與生成性目標的整合。一方面要挖掘學科教材中蘊含的知識、技能，過程、方法，情感態(tài)度價值觀；另一方面要注重開發(fā)課堂教學中生成的知識、技能，過程、方法，情感態(tài)度價值觀；教學目標的主體是學生，學生的個性本身就是教學目標，三維目標實現(xiàn)了由選拔適合教育的兒童到創(chuàng)造適合兒童教育的根本轉變。個性化的閱讀和學習是新課程理想的教學境界，更是教學要達到這一境界的必由之路。教師引導學生逐步學會制定教學目標，學生的學習積極性、主動性、學習能力就會大大提高，教師不需要教就會逐步實現(xiàn)。4、三維目標是一個多元、分層、互動的教學目標。知識與技能是實現(xiàn)過程與方法、態(tài)度、情感價值觀的載體；過程與方法是連接知識與技能與態(tài)度情感價值觀的橋梁；態(tài)度情感價值是知識與技能，過程與方法的高度升華。三、新課改實施距今已有五年了，對于新課改也曾產(chǎn)生過一些困惑：1、關于教學通過學習新課程標準以及研究新教材，可以看出新教材中強調(diào)了信息素養(yǎng)，卻淡化了學生信息技術技能的訓練，學生的信息技術綜合能力下降了。對于學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)其設計理念很好，存在著綱與本與實際教學的度的把握問題。教材中涉及的知識面廣度有了，深度不夠，泛泛而談；以往教學，我們可以安排完成一個具體的操作任務，現(xiàn)在的教學由于課時計劃，沒有深入學習的時間，如果光講不動手，開始學生可能會聽，但很快就會失去興趣，實際教學中有空的感覺。例如數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容，按教材的內(nèi)容很難深入，因為沒有統(tǒng)一的標準，同樣的教學內(nèi)容，不同的老師上，深度和難度的把握各不相同，上出來的課也各不相同，很難有統(tǒng)一的尺度。新課標要求教師挖掘信息技術背后隱含的思想、方法和信息技術科學原理而信息技術并非一種簡單的“技能技巧”，新課標中要求信息技術教育要超越“技術”，但信息技術所依賴的基礎應該仍是技術本身，所以個人覺得在提升學生信息素養(yǎng)的同時，對學生技術素養(yǎng)的培養(yǎng)也不應“降級”。2、關于學生高中新課標以信息處理與交流為主線，圍繞學生的學習與生活需求，強調(diào)信息技術與社會實踐的相互作用。提出“學生應該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；……”等等，和以前的教學相比，跨度較大，銜接有斷層；有多數(shù)學生并不能很好的達到高中的起點，這樣在教學中，很難實現(xiàn)新課標精神，高中教師在教學中無所適從；由于學生的個體差異，學生知識水平的嚴重不均衡，有的初中根本沒有接觸過計算機，再加上部分學校不重視，沒有按要求開課，課時不足（每周一節(jié)），使得課程實施較為困難。很少有學校能真正做到分層次教學。一方面部分學生有一定的基礎，另一方面部分學生基本操作還需要訓練，而在課堂中很難同時顧及不同層次的學生，在課后學生也難有時間和精力去補。3、新課標的提出，新教材的出版，從專業(yè)知識的深度、廣度上、課堂教學模式等幾方面，新課程對教師的要求高了許多。作為一名合格的信息技術教師，應及時更新原有知識結構、學習最新的教育理念、把先進的教育模式運用到教學中。同時要善于洞察信息科技的發(fā)展動態(tài)，了解信息時代的最新資訊，善于利用較新軟硬件為學習、生活服務。并且把新的信息科技資訊介紹給學生，培養(yǎng)學生對信息的捕捉、處理、利用的能力，同時為信息技術教學注入新的活力。4、關于評價標準及評價方式新課程的實施和評價考核標準應該是同步的，否則在實施時會有困難。我們看到新課標中注意到了評價標準，還是比較合理的、人性化的；但是有關終結性考核問題還不明確，比如是否要有終結性考核、考核的形式、學分的認定；是其實考核是個雙刃劍。如果沒有考核，教和學都會比較輕松，學生可以真正學到一些有用的知識；一旦列入高考或是會考，教和學都會走樣；教和學都變成了負擔，變成應試教育的犧牲品；但是如果不考核，信息技術學科受重視程度就會受到影響，新課程方案的真正落實就不能保障。信息技術學科現(xiàn)階段所處的位置是十分嚴峻的，作為一名信息技術學科的教育工作者來說如何在有限的教學時間內(nèi)，完美地達到三維目標，而且還要培養(yǎng)能順應社會的需求、掌握實用技術的人才，這才是我們工作的一個最主要的、最艱巨的任務?，F(xiàn)實工作中還存在著許多不利因素：學校、學生不重視、教學任務緊、等級考試的壓力；但我清醒的認識到現(xiàn)在唯一能達到三維目標的途徑就是在有限的學習時間里，充分利用好各種資源，創(chuàng)造愉悅的學習環(huán)境，提高學習效率，真正讓學生掌握實用的知識和技術。從新課改實施距今的五年里,經(jīng)過了不少的困難,我在教學實踐中逐漸有了一些體會,從中也取得了一些可喜的成績。四、在實際教學中我主要從以下幾方面做起：1、抓住信息技術學科特點，運用信息技術教學工具，展示學科優(yōu)勢，激發(fā)學生的求知欲。信息技術學科的內(nèi)容和所涉及到的領域有著其他學科所不能比擬的優(yōu)勢?？梢岳眠@些優(yōu)勢作為提高學生學習興趣的主要措施。在高一必修教材《信息技術基礎》的教學中，開學第一節(jié)課我就以“認識信息技術的重要性”這個思想影響、感染學生。查找關于《信息社會》的視頻資料（當時的各種資料非常缺乏，除了教材之外幾乎尋找不到其他的參考資料），播放給學生看，通過精彩的畫面、準確簡煉的解說撞擊著學生的視覺和聽覺，把學生帶入了一個新的信息科技世界，向學生形象生動地展示了現(xiàn)代社會高度的信息化發(fā)展，預測了未來社會、家庭高度信息化發(fā)展的方向。學生聚精會神觀看影片的時候，我察覺到他們信息科技是很感興趣的，感到很新奇。結束了影片的播放，我趁熱打鐵的對他們進行灌輸信息技術在當今社會的重要性。“我們都知道微機、外語與汽車這三大組合已成為當今社會中必不可少的“三大通行證”，毫不夸張地說，不會這三樣技能，便成了社會中的半個合格人。信息技術正以勢不可擋的攻勢滲透到人類的學習，生活與工作中，并用其特有的方式改變著人類的行為習慣乃至觀念，所以讓學生明確信息技術的在當今社會中所處的地位是非常重要的。只有學好信息技術才能立足于信息社會中”?，F(xiàn)代信息社會的發(fā)展對每個公民尤其是青少年提出了新的要求，能夠從浩瀚的信息海洋中準確地獲取必要的信息，已成為每個公民必備的信息素養(yǎng)。而唯一能夠實現(xiàn)這一新要求的便是信息技術的課程。只有學好信息技術，才能在信息社會有一席之地立足。所以掌握信息技術是現(xiàn)代人適應社會需求的主要能力之一。2、分析學生缺乏學習興趣的主要原因，找到最佳解決方法。首要的任務是把學生思想中被動的“要我學”的觀念轉化為“我想學”的自發(fā)意念，這就需要在教師的指引下，讓學生充分感受到信息技術學科的魅力,快樂地學習。教師充分挖掘現(xiàn)有的教學資源，進行處理、優(yōu)化、整合。運用知識構建原理以學生最易接受、理解的方式組織課堂教學，盡量把書本知識與學生感興趣、愛關注、熟悉的事物聯(lián)系起來，在兩者之間能找到共通點，使學生能將理論知識運用于實際，讓信息技術成為學生學習、生活的好幫手，使學生深刻體會到信息技術是一門極其有用的學科，繼而愛上這門學科。學習信息技術，首先要從培養(yǎng)學生的學習興趣，興趣是學好信息技術的必不可少的條件之一，只有讓學生感受到信息技術的強大作用，能為人們的生活帶來極大便利，改變了人們的生活方式；其次要有學習主動性，主動性是學生能否學得好的關鍵。再次是親自動手實踐，學習獲取、加工、管理、表達與交流信息的方法融入到老師的教學過程，構建互動、合諧的師生關系，共同交往，共同發(fā)展；以熟練掌握實用技術、有效地解決學習、生活中的實際問題為目標，學習過程中讓學生享受成功的快樂。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)缺乏學習興趣的原因之一是由于學生自身信息技術基礎知識尤其是計算機基礎知識很薄弱，存在著學習畏難情緒。為了讓這部分學生能跟得上教學的進度，以至于我不得不在講解知識之前，先補充相當?shù)幕A內(nèi)容，給教學造成了一定的影響。我決定從基礎差的學生抓起。讓學生自愿報名，主要是針對基礎差的、基本操作有困難的學生，在每個星期三的下午第三節(jié)課進行基礎訓練的輔導課。報名的人數(shù)很多，大部分學生能每個星期都堅持來上輔導課，經(jīng)過大概六、七周輔導后，這些同學（女同學占大多數(shù)）在基本操作都有了很大提高，基本是消除了原來對電腦的畏難情緒，上課時能完全跟上課程進度，我在教學中實施的各個環(huán)節(jié)較以前順利很多。最讓我驚喜的是，那些原本基礎最差的同學已經(jīng)趕上來，有的甚至成績還很不錯。這也讓我堅信，對學生只要多用心付出一些，就會有所收獲。讓學生缺乏學習興趣的原因之二是：新教材的內(nèi)容在目標的設置和內(nèi)容編排上所要求的三維教學目標與實際學生所能達到的程度存在一定差距。新課程標準確定普通高中信息技術課程的總目標，并將其分解為“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個層面。新課程標準的目標體系強調(diào)信息技術學習的過程與方法，更理想化具有較強的系統(tǒng)性、可操作性。然而，“過程與方法”本身，并不能成為學生發(fā)展的目標，最多只能是學習的途徑、內(nèi)容或要求。此外，從教學目標論的視角看，這只是將能力目標進行了分解，分解成“技能”和“過程與方法”兩個方面。新課程標準中特別強調(diào)從問題解決出發(fā)，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程。特別強調(diào)結合學生的生活和學習實際設計問題，讓學生在活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法，同時鼓勵學生將所學的信息技術積極應用到生產(chǎn)、生活乃至技術革新等實踐活動中。新教材內(nèi)容編排涉及的范圍廣，章節(jié)中設置的活動太過于瑣碎，實施起來有一定難度，而且耗時長。教材上的一些知識太過于專業(yè)化、抽象化學生難以理解。受到各種條件制約在實際教學中很多教學活動難以順利進行。很多教學活動都成了“海市蜃樓”，如《網(wǎng)絡技術應用》教學中的應該成立網(wǎng)絡實驗室，提供讓每個學生都能親自動手組裝計算機、組建局域網(wǎng)的實驗場所和所需實驗器料，學生只有經(jīng)歷獨立操作實踐，才能對計算機網(wǎng)絡產(chǎn)生具體、深刻的認識，才能很好的理解課本知識。但學校并沒有這樣的條件，只是靠教師講解、看看圖片，學生很難理解、消化課本知識，而且讓學生覺得這種紙上談兵的教學很枯燥，造成學生的厭煩心理。新課程標準的目標體系給教師提出了更高的要求，要求教師對信息技術課的教學理念要有非常清晰的認識，善于正確運用教學策略。以先進的教育理論、心理學知識指導新課程的教學。遵循學生學習規(guī)律的角度，堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t，注意“任務”、“問題”的情境性、有意義性、可操作性。所以我對新教材的內(nèi)容進行透徹的分析，結合當前的教學條件、學生的現(xiàn)有的知識水平，對課本教材進行加工處理，重新制定出符合實際學情，知識內(nèi)容易于理解、教學活動易操作實施的授課教材。利用現(xiàn)有的數(shù)字化資源（如教學軟件、專業(yè)資源網(wǎng)站等）；非數(shù)字化資源（如圖書、報刊、錄像）制作了信息技術教學網(wǎng)站。利用現(xiàn)代教育技術，營造創(chuàng)新與實踐的學習平臺，充分發(fā)揮信息優(yōu)勢，發(fā)掘豐富的教學資源，發(fā)揮教師教學的主導性和創(chuàng)造性，建構以學生為中心教學結構。運用Webquest的教學模式，使學生明確學習目標，充分地利用時間，避免漫無目的的任意網(wǎng)上沖浪，給學生設置有趣且可行的任務，并提供必須的、能夠指導他們完成任務的資源，讓他們自主的利用學習資源和本身己有的信息處理的能力完成學習任務。在這個信息技術教學網(wǎng)站上，我還并運用動態(tài)網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫的特點，用“在線練習”、“留言板”、或采用“博客”（方便學生在家聯(lián)系）等形式，及時收集學生練習、疑難問題，及時反饋出學生掌握知識的情況，方便我對教學進行調(diào)整。這種教學模式中，學生是信息加工的主體，是知識意義的主動建構者；教師是課堂教學的組織者、指導者，是學生建構意義的幫助者、促進者；教學媒體是促進學生自主學習的認知工具；教材不是學生的主要學習內(nèi)容，在老師的組織、指導和引領下，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，操作、進行信息搜集與處理，表達與交流等探索活動。我注意引導同學獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題，用所學的知識，應用實驗、實踐、去創(chuàng)造性地完成每一個教學活動。在教學中引導學生不斷提出問題，使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程。指導學生收集和利用學習資源，幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動，并能針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，使學生的學習變得豐富而有個性。對學生來說是一種區(qū)別于其他學科的授課方式，除了讓他們感到新奇的同時，對現(xiàn)代信息技術的強大力量有了一定的認識。這種模式上課清晰、目標明確、而且有一定自由度，免去筆紙的麻煩，深受學生的喜愛。有許多學生經(jīng)常會問我：“老師，上課的課件是怎么做的，你能不能教我？”等等之類的問題?？梢杂纱丝吹某?，學生已經(jīng)開始對信息化的學習資源產(chǎn)生了興趣，為他們在高二學習網(wǎng)頁開發(fā)奠定了一定的基礎。3、創(chuàng)設歡快和諧的教學氛圍，寓教于樂，激發(fā)學生的求知欲，提高學生解決實際問題的能力。當學習高一必修《信息技術基礎》的第四章“信息的加工與表達”時，智能工具的講解認識時，我設置了多種學習情境讓學生體驗。比如，體驗手寫板、語音輸入、與機器人“小布”對話等教學活動，讓學生們親自寫、親自讀和機器人小布聊天的三個教學活動。在教學活動中，學生一方面為寫字板、語音輸入為我們帶來的便利感到好奇，另一面被機器人與人對話時那些答非所問回答逗得哈哈大笑。這幾個活動給學生們留下了很深的印象，觸發(fā)了學生迫切想知道智能工具工作原理的求知欲。我對學生最感興趣的機器人小布的工作原理做了詳細解釋：“網(wǎng)絡機器人小布，他是在MSN即時通迅工具上的一個能說會道的小可愛，他能和你天南海北的聊天，有時他有趣的回答可是會讓你你捧腹大笑，開懷不止。小布之所以能說那么多話，是科學家在小布的聊天數(shù)據(jù)庫中存儲大量的詞匯，當你與小布對話時，小布就能夠很快地在它的聊天數(shù)據(jù)庫中找到可以匹配的詞語回答。這就是你所聽到的回答了，由于人是隨機任意的，所以小布有時會找不到那么適合的回答，這就是我聽到答非所問的回答，也就是計算機也會有誤差的原因”。

“小布一個最重要的聊天功能是來自于互聯(lián)網(wǎng)廣大網(wǎng)友的支持，小布的聊天數(shù)據(jù)庫是對網(wǎng)友開放的，網(wǎng)友可以隨意添加聊天對白，不斷豐富的聊天信息，如果你試著在小布老師中教他問答，教完后問他問題，他馬上按照答案回答，有很多網(wǎng)友把一些電影、電視、網(wǎng)上的經(jīng)典對白都教給了小布，小布經(jīng)常會在和大家聊天的時候冒出很多令人忍俊不禁的對話，讓大家笑得樂開懷；令人稱奇的是，如果你和小布說臟話，小布會提醒你不要太粗魯，要做一個文明市民，簡直有趣極了！另外小布一個非常重要的功能就是做大家的私人助手，幫大家快速查詢諸多的網(wǎng)絡信息。目前小布可以幫你查詢以下網(wǎng)上信息：1.歷史上的今天2.周公解夢3.星運走勢4.英譯中查詢5.城市區(qū)號、郵編6.天氣預報7.航班查詢8.股票行情9.IP地址查詢.……，小布隨著時間推移能夠幫大家做更多的事情”。順便通過這節(jié)知識引出了下一節(jié)“數(shù)據(jù)庫”的概念，再將本節(jié)知識延伸拓展到如何運用智能工具為我們提供便利服務。比如“掃描儀”也是一種模式智能工具，它可以將圖片方便的輸入電腦中。接著我提出問題：“有時我們?yōu)榱斯?jié)約時間把一本書輸入電腦，這時可以用“掃描儀”把書上的字逐頁的以圖片的形式輸入電腦，但是不能夠直接以文字的形式進行編輯，如果有一個工具能把圖片中的字轉化成文字，就可以方便地讓我們進行編輯了，請問有沒有這種工具？”我看到學生都搖頭，看來是沒人知道答案，于是我把能夠將圖片中的字識別成文字的這種智能軟件“OCR”的神奇功能介紹給學生，此外幫助翻譯軟件“金山快譯”也屬于智能工具，這時我看到很多學生聽地非常認真，于是我鼓勵大家試著去下載“OCR”軟件、“金山快譯”親自試試它的神奇力量，作為課后作業(yè)，課余鞏固強化，學會使用適當?shù)墓ぞ呓鉀Q問題的方法。通過讓學生親身體驗現(xiàn)代信息科技帶來的便利，使學生們深切感受到信息技術的神奇威力，感受著信息技術的魅力。4、利用事例的共通點，設置教學活動化解難點知識，巧妙地在一節(jié)課內(nèi)將實現(xiàn)多維目標（知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀）。對于專業(yè)性強、難以理解的知識，要善于利用學生感興趣，熟悉的、有共通點的事例，把難理解的知識遷移到學生已有的知識基礎上，這樣能降低知識的難度幫助學生對知識的理解，易于教師課堂教學順利進行。如在學習“數(shù)據(jù)庫及其管理”時，我首先讓學生去淘寶網(wǎng)上淘自己喜歡的東西，并且在同類物品中找到最便宜的。開始學生都不明白我的意圖，以為是讓他們自由上網(wǎng)，都很開心。在大家淘的興高采烈的時候，我引入了我的問題：①你是根據(jù)什么找到你想要的物品？②如何找到最便宜的？③如何你帶想找到那個賣家，你會根據(jù)什么信息找到？④你認為在網(wǎng)上和商場哪里買東西便宜？兩位同學互相補充回答了我的問題：①根據(jù)淘寶網(wǎng)首頁的目錄分類，很快的就找到了。②當找到物品后，把選擇排列的順序按照價格從低到高，就很清楚的看出價格最便宜的那個；③當我還想找到以前的那個賣家，可以根據(jù)“店鋪名、或鋪主名、所在地、或物品名稱”等信息找到；④在網(wǎng)上買東西要便宜許多；聽完了學生回答，我首先表揚這兩位同學操作熟練、處理信息的能力強，善于抓住事物最基本的特征。如果今天是真的比賽去淘寶網(wǎng)完成買東西的這個任務，我相信這兩個同學一定可以得冠軍。這時我看到許多同學都非常興奮，意猶未盡。接著我啟發(fā)大家：“現(xiàn)在網(wǎng)絡的應用已經(jīng)普及到各個角落，足不出戶就可以買到東西，同學也可以在淘寶網(wǎng)上去淘你喜歡的東西，對于同檔次的物品，價格會比你在商場里買的要便宜甚至一半。淘寶網(wǎng)是目前規(guī)模最大的而且是管理正規(guī)的一家購物網(wǎng)站，賣家和買家的利益都會得到保障。我相信在中國，網(wǎng)上購物將成為一種趨勢。陶寶網(wǎng)的創(chuàng)辦人是“阿里巴巴的CEO—馬云”對于馬云我做了簡單的介紹，鼓勵同學們好好學習將來也能成就一番大事。講完了題外話，我言規(guī)正傳回到課堂上。揭示了剛才陶寶網(wǎng)上種類、數(shù)量眾多的物品管理其實就是運用了數(shù)據(jù)庫的管理而實現(xiàn)的，現(xiàn)代信息社會中的信息資源越來越多，我們身邊的“圖書館管理系統(tǒng)、學生學籍管理系統(tǒng)、銀行業(yè)務、購買飛機火車票”等，都是運用數(shù)據(jù)庫來管理的。它最方便、快捷的查詢管理數(shù)據(jù)的工具。數(shù)據(jù)庫的原理就是分析數(shù)據(jù)并根據(jù)信息的相同特征，確定數(shù)據(jù)表格間的關系，利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)庫（這節(jié)內(nèi)容大綱要求學生達到認識數(shù)據(jù)庫，理解數(shù)據(jù)庫的原理及思想即可）。在我的簡要講解后，根據(jù)信息技術教學網(wǎng)上的在線幫助，大部分學生很快就建立了簡單的數(shù)據(jù)庫，有的建自己的成績查詢，有的建立自己的音樂資源庫，還有的同學建了自己的帳本管理系統(tǒng)并且學生們用自己建立的數(shù)據(jù)庫成功查詢到數(shù)據(jù)。了解運用數(shù)據(jù)庫管理資源的方法。原本很難講清楚的知識只用了一節(jié)課的時間就在活躍的氣氛中輕松的被學生們理解了。有的學生頓悟似的說：“原來信息技術書本上的知識是這么有用“。漸漸越來越多學生開始提問題了，而且女同學也多了起來，學生開始向我詢問一些平時在家用電腦時遇到的常見問題，如“父母給電腦制定了定時關機，怎樣解除？”、“不小心把桌面上的圖標弄不見了怎樣恢復？”、“上網(wǎng)時網(wǎng)絡不時地會斷開是怎么回事，如何解決？”、“怎樣下載FLASH動畫”等問題，還有些學生請我?guī)退齻冊谔詫毦W(wǎng)上購買她們喜歡的鞋和背包。雖然學生提的這些問題與教學內(nèi)容聯(lián)系不太大，但看得出學生已經(jīng)開始嘗試運用信息技術解決生活中的實際問題，學習信息技術的興趣已經(jīng)被激發(fā)，主動性增強。而且?guī)熒g的關系也越來越融洽。好的學習氛圍對于信息技術的教學是十分有利的，將書本上的難點知識轉化成學生熟悉的具體事例，設置可操作的任務讓學生親歷親為，并且能用這些知識解決生活中的實際問題，加深對知識的理解和運用，讓學生享受成功的喜悅。這樣老師即使在課前的教學設計、教學準備上多花很多時間，但教的過程的結果是令人滿意的。學生學地很開心、輕松，連一些平時懶散較差的學生也被這些看似玩似的學習任務所吸引。學生通過親自實踐而感受到信息技術是一門非常有用的學科，掌握必要的知識和技能可以幫助我們解決很多實際問題。5、通過小組合作，親身實踐掌握信息技術知識、提高學生的技術素養(yǎng)，在學習過程中的享受成功的樂趣，主動地學習。高二的選修課《網(wǎng)絡技術應用》的教學中，第一學期主要是了解計算機網(wǎng)絡、組網(wǎng)、建網(wǎng)；因特網(wǎng)的接入管理及應用。要求學生要能理解網(wǎng)絡技術的基本工作原理。為了能讓學生們真正體會如何組建計算機網(wǎng)絡，計算機如何實現(xiàn)通信，及能感性認識網(wǎng)絡的拓撲結構和網(wǎng)絡中的設備。我在第一章中設置了活動課、實驗課，比如參觀學校網(wǎng)絡控制作中心，帶領每個同學親自去看看“路由器、交換機、服務器、防火墻、光纖”的真面目，揭去它們原本神秘的面紗，近距離的了解它們在網(wǎng)絡中起到的作用，了解校園的網(wǎng)絡拓撲結構。為了能讓學生真正認識計算機網(wǎng)絡，我還專門開設了兩節(jié)實驗課。一節(jié)是《雙絞線的制作》；在這節(jié)課中每個班分為九個組，每個組的成員合作完成一條雙絞線的制作，直到經(jīng)測試兩頭連通。有一半學生一次就成功的制作T568A雙絞線，有的班甚至達到一半以上。在雙絞線制作時，有的同學除了完成T568A的雙絞線，還超額完成了T568B雙絞線制作并測試成功。第一次如果測試失敗的，他們都會主動要求重新來過一次。學生制作雙絞線的熱情非常高漲。第二節(jié)實驗課是《組建小型的局域網(wǎng)》，讓學生們利用小型號交換機組建一個有四部或五部電腦的小型網(wǎng)絡，并且設置網(wǎng)上鄰居、利用“ping”命令去查詢網(wǎng)絡是否暢通。這次實驗的難度低于上次，所以大多數(shù)學生都能一次成功，即使第一次沒有組建成功的也能很快找出原因。兩節(jié)實驗課中學生們都充滿了熱情，完成的情況較好。許多學生在成功的做完兩次實驗，我的測試宣布成功后，都興奮雀躍起來，而我深深的為這些聰明的學生而高興。本來我還想利用舊電腦教室淘汰電腦讓學生們嘗試組裝電腦，但學校沒批準也就擱淺了。經(jīng)過活動課和實驗課后，學生們對于計算機網(wǎng)絡有了一個感性的認識，青少年那種好勝好強的特點在很多學生身上體現(xiàn)了出來：自己可以組網(wǎng)了，原來計算機網(wǎng)絡沒有想象的這么復雜，很多學生都沒有了先前那種畏難情緒。如何學習信息技術學科我是這樣對學生說的：“學習信息技術和別的學科是不同的，它不要求你要有很好基礎，只要你親自動手去實踐，你就能掌握和領會其中的知識、技術，接觸越多能力越強；平時在生活和學習中遇到有關信息技術的問題，如果自己花很長時間都不能解決的問題，就不要在此浪費時間，放下你的面子去請教別人，常常你花了三天時間都未能解決的問題而經(jīng)過別人簡單的點拔就能讓你茅塞頓開。”6、給學生創(chuàng)設一個自主學習的空間，鼓勵合作學習，培養(yǎng)協(xié)作精神，促進全面提高，利于學生個性發(fā)展。高二下學期學習網(wǎng)站的開發(fā)、網(wǎng)絡安全，這學期的學習內(nèi)容比較靈活，由老師自行安排。我的想法是讓學生能真正學到實用的處理信息、操作技術，這不僅是對他們獲取、處理、加工信息的鍛煉，而且對于他們掌握利用信息技術幫助其它學科學習的能力有很大好處。通過這學期的學習的目標是：學生掌握實用的操作技能、知識技能及樹立正確的世界觀、培養(yǎng)正確的審美意識、樹立正確的網(wǎng)絡道德規(guī)范、良好的網(wǎng)絡安全防范意識。這學期的教學內(nèi)容安排對于提高學生的信息素養(yǎng)是至關重要的。為了解學生在網(wǎng)絡知識、計算機應用方面的真實水平，我事先在信息技術教學網(wǎng)上做了一個在線調(diào)查，有10個班（500多個學生）接受了調(diào)查：①你所掌握了哪些應用軟件的操作？②你目前最想學會哪些方面的知識？③你所擁有的網(wǎng)絡通訊工具有哪些？④每個月上網(wǎng)占用你多少個小時？⑤你平時上網(wǎng)主要做什么？你會利用網(wǎng)絡資源幫助解決學習中遇到的問題嗎？⑥你選用的殺毒軟件是哪種？是正版的不是盜版的？⑦如果你的電腦不能正常運行，你是請人處理還自己動手解決？⑧平時你最常去哪個網(wǎng)站？反饋數(shù)據(jù)顯示：①90％以上的同學都會熟練的操作Word；會用flash、photoshop、會用Dreameaver和Frontpage做網(wǎng)頁的同學只占5％左右；②有78%的學生希望學會動畫制作、網(wǎng)頁制作；12%的學生表示想學習計算機硬件方面的知識；③90％的同學都有自己的QQ、郵箱；④每個周末回家50%的同學有二到五個小時是用來上網(wǎng)的，也就是每月大概有八到四十個小時用于上網(wǎng)。⑤平時上網(wǎng)多是查詢最新的流行趨勢、潮流、娛樂新聞，玩網(wǎng)絡游戲；10%的學生能利用網(wǎng)絡資源幫助學習；⑥88%的學生用的是盜版的瑞星殺毒軟件；還有9%的學生選用卡巴斯基殺毒軟件；6%的學生用的是正版的殺毒軟件；⑦98%的學生不會自己處理電腦故障，不會重裝電腦；⑧88%的學生喜歡去潮流資訊網(wǎng)站；76%的學生喜歡體育網(wǎng)站；55%的學生常去動漫卡通網(wǎng)站；調(diào)查數(shù)據(jù)說明現(xiàn)在的學生，上網(wǎng)已經(jīng)成為他們生活中不可缺少的內(nèi)容，電腦、互聯(lián)網(wǎng)資源多數(shù)用于娛樂，消遣；能自愿主動鉆研學習的很少；缺乏電腦的軟、硬件知識；網(wǎng)絡安全意識差，缺乏必要防范意識；大部分學生計算機的基本操作較熟練，對這學期的學習能起很大的幫助。根據(jù)學生的實際情況我決定，本學期采取自愿組合方式學習制作網(wǎng)頁。一個人獨立完成、二個人合作、最多不超過三個人一組。給兩個星期時間每組想好并確定網(wǎng)頁的題目，題材選你自己喜歡有興趣的。老師給出選題建議：①題材豐富、資料挖掘有深度；②展示高科技：納米技術、計算機分布計算；③體現(xiàn)傳統(tǒng)民族文化：京劇、古典名著、地方特色；④關注熱點新聞：反法西斯戰(zhàn)爭60周年、臺灣回歸、討論社會問題、環(huán)保、抗艾、代溝、減負；要求：①貼近學生生活、注重研究性學習過程；②避免：個人主頁、班級主頁、動漫游戲、任意隨想；③倡導：思想明確、積極向上、新穎獨特、便于發(fā)揮；這樣既規(guī)定了范圍，又給學生一定的自由度，同時也學生指明了創(chuàng)作方向，利于同學的創(chuàng)作發(fā)揮。由學生自由組合，讓學生之間發(fā)揮集體智慧，互相出謀劃策，分工合作，又相互協(xié)調(diào)，使作品更加豐富、更加完善，更加有助發(fā)揮各人所長。這樣的合作學習將個人之間競爭轉化為小組競爭。既有助于培養(yǎng)學生合作精神、團隊意識和集體觀念。又有助于培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力。同時又有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的、眾多學生的教學不足。從而真正實現(xiàn)使每個學生得到發(fā)展的目標。7、以學生為主體，設計符合學生認知規(guī)律的教學環(huán)節(jié)內(nèi)容和要求，拓寬學生個性發(fā)展、創(chuàng)造力發(fā)展的空間。對網(wǎng)站開發(fā)的系統(tǒng)知識我做了一些調(diào)整，立足點是以等級考試大綱為標準，將大綱要求理解的、記憶的及運用于實際操作之中的知識作為重點掌握的知識。注重培養(yǎng)學生實際的操作能力、獲取、處理、加工、整合信息的能力。遵循學生的認知規(guī)律，給予學生充分的感悟，讓學生在動中學，盡可能地利用學生的信息，以激發(fā)學習興趣，保持積極的學習狀態(tài)，提高教學效果。我花了很多時間收集學生感興趣的，選題好，設計較新穎頗具個性的網(wǎng)頁作品，希望引起學生們的興趣，激發(fā)創(chuàng)作欲望。我選了獲歷屆全國中學生網(wǎng)頁作品一等獎的作品，展示給學生看，開擴他們的視野。作品一：《青澀戀歌》，是一個研究青少年早戀危害及其心理研究的一個網(wǎng)站，網(wǎng)頁采用的是日本卡通漫畫，是這些年在學生中風行的繪畫風格。在色調(diào)上用的是與題目很相配的青綠色。用了比較浪漫、淡雅的卡通設計風格，內(nèi)容也符合當前學生較關注的早戀話題。很多同學在看到這種漫畫效果的設計后，都很喜歡。第二個作品是在2005年獲全國一等獎作品的《京劇苑》的網(wǎng)頁，這個作品最閃光的地方就是作者親身演繹的京劇角色以視頻形式插到網(wǎng)頁作品中直接可以欣賞，可貴之處是素材是原創(chuàng)的，內(nèi)容又是雄揚民族國粹；在設計上，整個格調(diào)采用的是中國紅的色彩，即華貴、大氣、不俗，而且也符合中國人的傳統(tǒng)觀念。技術含量比較高，采用了特效的動態(tài)網(wǎng)頁效果、精美的flash效果給網(wǎng)頁增添了光輝，整體效果好，網(wǎng)頁作品有著很高的觀賞性，稱得上是佳作。當同學們看到這個作品時，不禁發(fā)出了：“嘩”的驚嘆。這時我意識到激勵學生們的時候到了，于是我不失時機的說：“其實同學們?nèi)绻J真的學，是完全可以做出比這還漂亮的作品，這個網(wǎng)頁作品制作的技術并不復雜，你們完全能夠做出來。但是，要想能做出漂亮的作品，首先必須要掌握規(guī)范的操作能力，要多看優(yōu)秀網(wǎng)站、善于吸引優(yōu)秀作品的優(yōu)點。經(jīng)過自己的思考，用自己的原創(chuàng)素材，學習別人優(yōu)秀的設計思想，運用正確的規(guī)范操作，經(jīng)過不斷嘗試、創(chuàng)新，做出的具有自我個性的網(wǎng)頁作品才是最有價值的?！苯又也贾脤W生們利用這兩個星期的時間，完成選題、設計網(wǎng)頁版面風格的前期工作。這節(jié)欣賞課我遵循由淺入深的原則，體現(xiàn)教學內(nèi)容的層次性，從簡單到復雜，從模仿到運用，給予學生充分的感悟，盡可能地利用學生的信息，以激發(fā)學習興趣，保持積極的學習狀態(tài)，提高教學效果。開擴學生視野，幫助他們找到靈感。我將抓住學生好玩、樂想的特點，不斷地激發(fā)學生的藝術創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，以“自然學習、快樂創(chuàng)作”為目標，建一個自己理想的網(wǎng)上家園，為學生營造人文主題色彩濃厚、淡化技能要求的學習環(huán)境。充分調(diào)動學生主動性、愉悅性、創(chuàng)造性，讓學生自然地獲取知識，感受藝術，體驗自主創(chuàng)新的樂趣。讓學生在“學”與“玩”中放飛想象的翅膀，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實現(xiàn)個性的發(fā)展。在這個學期收上來的學生網(wǎng)頁作品，從數(shù)量和質(zhì)量上比上一屆有了很大的提高，涌現(xiàn)不少好作品，其中《三國風云》這個作品，我看到第一稿時就覺得很不錯，值得花一些功夫繼續(xù)修改，可作為下一屆參賽的電腦作品。，讓我感到很欣慰。8、有意識地在教學過程中注重培養(yǎng)學生解決問題的能力、樹立正確信息倫理道德修養(yǎng)，全面提升信息素養(yǎng)。普通高中信息技術課程的總目標是提升學生的信息素養(yǎng)。學生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。首先，學習網(wǎng)頁制作最關鍵是讓學生養(yǎng)成良好制作習慣。好的網(wǎng)頁作品需要有好的創(chuàng)意和豐富的內(nèi)容，因此制作網(wǎng)頁之前要引導學生理清思路，確定好創(chuàng)作題材、內(nèi)容。第二是要具有一定的信息加工能力，能夠根據(jù)需要選用適當?shù)能浖椭幚硇畔?，以及會利用網(wǎng)絡資源尋求學習幫助。第三要有良好的使用計算機的習慣，能較好的管理自己的學習資源。網(wǎng)頁制作中，主要看學生的網(wǎng)站文件夾里的文件管理情況，文件是不是按類別存放到相應的文件夾里，便于編輯，修改；如果學生能有意識地做到這三點，能大大提高他制作網(wǎng)頁作品水平。所以平時的教學中我特別注重學生要養(yǎng)成正確的使用計算機習慣，良好的上網(wǎng)態(tài)度，收集處理及應用信息的各種習慣。在網(wǎng)頁開發(fā)中，一開始我嚴格規(guī)范了網(wǎng)頁制作標準：①學生的網(wǎng)頁首頁文件名為index.htm。②文件夾、網(wǎng)頁使用英文名稱，長度不超過8個字符。③目錄層次為二級目錄，分別設圖片文件夾和網(wǎng)頁文件夾各一個。圖片一般應經(jīng)過加工處理所占存儲量不大后再上傳。④其它下屬頁的文件建議使用便于記憶的文件名。⑤網(wǎng)頁瀏覽分辨率應設為1024*768；⑥整個網(wǎng)站的網(wǎng)頁風格要保持一致性；⑦網(wǎng)頁應具有的一般元素為：LOGO、導航欄、頁眉（有的網(wǎng)站沒有或不明顯）、版面、頁腳；經(jīng)過經(jīng)常、反復的強調(diào)、糾正，很多學生都能有意識地規(guī)范進行制作。其次，根據(jù)課程的需要，有選擇性地增加一些常用的應用軟件如photoshop、flash的基本使用方法的教學內(nèi)容，讓學生掌握使用頻率最高、最基礎的操作，如裁剪修補圖像、拼接圖像、調(diào)整圖像色彩、合成圖像；提高學生處理信息的能力。由于知識的相通性，對于一些學有余力的同學可以自己更深入的、系統(tǒng)地學習。在學生掌握了網(wǎng)頁的一般布局和插入文字、圖片、FLASH等元素的基本方法后，我又進了“網(wǎng)頁模板”，引導學生們可以利用這種免費的資源，而且可以學習到優(yōu)秀網(wǎng)頁設計師在色彩、布局的思想、設計理念。更重要的是在利用PSD文件類型的“網(wǎng)頁模板”的同時，能夠把Photoshop的一些基本知識充分應用，真正做到學以致用。讓很多學生對信息處理、加工的能力得到了很大提高，給學生的網(wǎng)頁創(chuàng)作提供了更多的自主空間。增強了學生們的自信心，學習勁頭足了很多。根據(jù)教學進度，我適時地介紹一些能輔助處理、加工信息的實用性很強的軟件的用法，如修改FLASH的碩思閃客之錘、將視頻轉化成FLASH的“WondershareVideotoF