語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第二版2

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃_33第二版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃好用的語(yǔ)文教學(xué)安排模板集合10篇日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的消逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為此須要好好地寫(xiě)一份安排了。安排怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)安排10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。語(yǔ)文教學(xué)安排篇1本學(xué)期我們的中考任務(wù)非常艱難，刻不待時(shí)。為了使我們的學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的水平，中考考出一個(gè)滿足的成果，我們目前須要做好的工作就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搞好學(xué)科復(fù)習(xí)。所以，我們要主動(dòng)備戰(zhàn)中考，探討大綱精神，明確中考的范圍，主動(dòng)打算應(yīng)對(duì)策略。我們的課程已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在打算按以下安排進(jìn)行復(fù)習(xí)：一、復(fù)習(xí)總設(shè)想（1）導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，要在深化探討新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語(yǔ)文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對(duì)學(xué)生賜予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成果。（2）整理歸類：以“大綱”為依據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的學(xué)問(wèn)加以分類整理，以駕馭學(xué)問(wèn)的體系和學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)潔化。（3）訓(xùn)練實(shí)力：通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記實(shí)力、理解實(shí)力、寫(xiě)作實(shí)力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移實(shí)力。二、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：依據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)理念，我們的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)課堂這個(gè)主陣地，重視加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合實(shí)力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了肯定的提高。但學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差異較大，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生，給以不同指導(dǎo)?；A(chǔ)比較好的學(xué)生，要適當(dāng)多做思索難度大一些的練習(xí)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸；基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，練習(xí)的難度小一些，讓學(xué)生能主動(dòng)投入復(fù)習(xí)。依據(jù)九年級(jí)上期期終考試成果的詳細(xì)____，我們清晰地看到本屆學(xué)生基礎(chǔ)差，進(jìn)而造成理解和綜合實(shí)踐實(shí)力跟不上，現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機(jī)和壓力。細(xì)致思索一下，目前我們要協(xié)調(diào)學(xué)校、年部、老師、家長(zhǎng)等各方面的力氣加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)志向和學(xué)習(xí)目標(biāo)的教化，讓他們真正相識(shí)到時(shí)間的緊迫和任務(wù)的重大，促使他們剛好調(diào)整學(xué)習(xí)思路和方法，有效地投入到中考的復(fù)習(xí)中來(lái)。并且時(shí)刻提示他們克服怠惰和放任的思想，緊隨老師的復(fù)習(xí)思路，依據(jù)自己的實(shí)際狀況全面開(kāi)展學(xué)科復(fù)習(xí)，以期中考交上一份滿足的答卷。三、復(fù)習(xí)總支配第一階段：從3月1日到4月30日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。其次階段：從5月1日到6月10日，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。第三階段：從6月11日到6月27日，進(jìn)行綜合測(cè)試與學(xué)問(wèn)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。四、把握中考命題規(guī)律語(yǔ)文試卷共三大部分，積累運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作。（一）積累和運(yùn)用，是語(yǔ)文學(xué)科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是中考試卷中必不行少的有機(jī)組成部分，它在中考試卷中占有重要的地位。積累和運(yùn)用，雖然沒(méi)有閱讀和寫(xiě)作在中考試卷中所占的份額那么大，但它卻有著較為浩大的隊(duì)伍，涉及到語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)、文化常識(shí)、古典詩(shī)文、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐、古詩(shī)鑒賞等很多內(nèi)容。試題的詳細(xì)類別也較為龐雜：依據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給漢字注音，辨析讀音書(shū)寫(xiě)的正誤，依據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詞語(yǔ)，辨析詞語(yǔ)含義，續(xù)寫(xiě)句子，仿寫(xiě)句子，修改病句，辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正誤，背誦默寫(xiě)古典詩(shī)文，名著閱讀積累，口語(yǔ)交際，對(duì)聯(lián)文化，文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)的識(shí)記等等。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題。這部分試題，呈現(xiàn)出以下主要特點(diǎn)：一是重視語(yǔ)言文字的積累，考查語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。語(yǔ)言文字的積累，主要是語(yǔ)音、文字和詞匯的積累。新課標(biāo)要求，初中學(xué)生要“累計(jì)相識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。沒(méi)有肯定數(shù)目的識(shí)字量，閱讀、寫(xiě)作都是一句空話。二是強(qiáng)化古典詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，考查文化積累。優(yōu)秀古典詩(shī)文積累的多少，往往是一個(gè)學(xué)生文化素養(yǎng)凹凸的標(biāo)記。有了肯定篇目?jī)?yōu)秀古典詩(shī)文的積累，學(xué)生在語(yǔ)言、文化、文學(xué)等方面就會(huì)有較深厚的積淀，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。這種題有依據(jù)上句填寫(xiě)下句那樣簡(jiǎn)潔的默寫(xiě)，也有在理解基礎(chǔ)上給出肯定提示的默寫(xiě)，還有依據(jù)實(shí)際語(yǔ)境的運(yùn)用性默寫(xiě)等。三是立足于詳細(xì)語(yǔ)境，考查語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的考查，注意的是實(shí)踐運(yùn)用，所以，試題都是在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，如詞語(yǔ)的精確運(yùn)用，病句的修改，句子的簡(jiǎn)明、連貫和得體，仿寫(xiě)句子，對(duì)對(duì)聯(lián)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，口語(yǔ)交際等，涉及到詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)法、修辭等多種語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。四是加大綜合實(shí)踐性，全面考查語(yǔ)文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的、單一的考查某一方面的學(xué)問(wèn)或?qū)嵙υ囶}以外，近年來(lái)語(yǔ)段綜合題始終是一個(gè)亮點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)是題型創(chuàng)新的一個(gè)支點(diǎn)。我們要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象和語(yǔ)言現(xiàn)象，如發(fā)手機(jī)____，撰寫(xiě)____語(yǔ)、廣播稿、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)，制定活動(dòng)方案，看圖表寫(xiě)說(shuō)明文字，評(píng)說(shuō)生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象等?！熬C合性學(xué)習(xí)”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風(fēng)光、人文歷史、風(fēng)俗民情，以及學(xué)校活動(dòng)。（二）閱讀部分，是中考語(yǔ)文試卷中的重頭戲，它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。文言文閱讀一般占10—15分，它所涉及的材料基本上是一篇來(lái)自課內(nèi)，一篇來(lái)自課外，經(jīng)常兩段文言文進(jìn)行比較閱讀，考點(diǎn)涉及：（1）注音、（2）詞語(yǔ)說(shuō)明、（3）翻譯句子、（4）文段理解（5）綜合探究等。初中《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)文言詩(shī)文教學(xué)的要求是：“誦讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，能借助工具書(shū)理解內(nèi)容，背誦肯定數(shù)量的名篇?！迸c現(xiàn)代文閱讀比較，文言詩(shī)文的考查自然難度就小—些。但是能讓學(xué)生精確識(shí)記重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)、理解文章內(nèi)容也是我們復(fù)習(xí)備考的一項(xiàng)重要內(nèi)容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個(gè)主要特點(diǎn)：一是平實(shí)的考查仍是主要內(nèi)容。考查的內(nèi)容大多有這樣幾項(xiàng)：一是通假字的本字、讀音及意義；二是常用文言實(shí)詞的意義；三是文段主要內(nèi)容的理解；四是重要句子的翻譯等。二是漸漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相像的狀況。就是說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型、考查的角度，都可能出現(xiàn)在文言文考查中。可以說(shuō)，這是創(chuàng)新。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的。因?yàn)樾麓缶V規(guī)定了文言詩(shī)文的背誦篇目，語(yǔ)文教材中也加大了文言詩(shī)文的比例。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會(huì)考到“‘肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀’一句在全文中的作用是什么？”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能？”、“文中曹劌的形象，令人欽佩。請(qǐng)寫(xiě)出中國(guó)近代史（1840—1949年）中你最崇敬的一位愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，并用一句話加以評(píng)價(jià)。”（答案：“①為下文寫(xiě)莊公張本②襯托曹劌的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”、“作戰(zhàn)中擅長(zhǎng)把握時(shí)機(jī)，注意視察敵情，做到知己知彼”）四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料，一般選文是很淺顯的，設(shè)題也比較簡(jiǎn)單，主要考查課內(nèi)學(xué)問(wèn)的遷移實(shí)力。應(yīng)激勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多讀一些短小精悍的小文段?，F(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大，它考查方面較多，特殊是注意考查學(xué)生的綜合理解實(shí)力，詳細(xì)考點(diǎn)有：詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、閱讀感受、____綜合、生活體驗(yàn)、價(jià)值取向等。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫(xiě)人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇散筆式的爭(zhēng)論文，也可能是其中的兩篇組合。現(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：一是所選的材料兼顧不同文體，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生閱讀實(shí)力考查的全面性。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學(xué)的記敘文、說(shuō)明文和爭(zhēng)論文這三類文體，對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培育具有很好的導(dǎo)向作用。也體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所闡述的：“通過(guò)閱讀，相識(shí)各種文學(xué)作品的樣式，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬學(xué)生的視野，從而增加學(xué)生人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)?！倍撬x的材料基本上出自課外。這種做法避開(kāi)了命題材料的重復(fù)運(yùn)用，也避開(kāi)了學(xué)生的死記硬背、重復(fù)操練和生搬硬套，擴(kuò)大了命題的范圍，考出了學(xué)生的真實(shí)的閱讀水平，很好的體現(xiàn)了“題目在課外，答案在課內(nèi)”的命題原則。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學(xué)生生活實(shí)際；思想上留意熏陶感染學(xué)生。從考題來(lái)看，試題很注意考查學(xué)生的閱讀感受和閱讀體驗(yàn)，側(cè)重考查文章的整體感悟，對(duì)重要信息的篩選實(shí)力和重組實(shí)力，強(qiáng)化學(xué)生與文本的對(duì)話，提倡多元化、特性化的文本解讀。比如07年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”，“對(duì)文章內(nèi)容和語(yǔ)言進(jìn)行____點(diǎn)評(píng)”，“對(duì)小說(shuō)的構(gòu)思和情節(jié)寫(xiě)一段鑒賞性文字”等。（三）寫(xiě)作部分。寫(xiě)作占50分。近幾年來(lái)，各省市的中考作文多數(shù)是話題作文，體現(xiàn)了作文命題的開(kāi)放性和人文性。但07年____中考語(yǔ)文作文題目正如徐立人老師所說(shuō)：“一改以往的話題作文形式，大膽選擇了命題作文”，“雖是命題作文，但寫(xiě)作范圍仍相當(dāng)寬廣，學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，有話可說(shuō)”?？墒亲魑牡恼w狀況并不令人滿足，表現(xiàn)平平者居多，有思想、有深度、有特性的作文較為鮮見(jiàn)。徐老師認(rèn)為：一是考生對(duì)于命題作文的思想打算不足，平常訓(xùn)練不夠；二是在文體選擇上以記敘類為主，文體單一，情節(jié)簡(jiǎn)潔；三是在文章內(nèi)容上，不留意視察生活、積累素材；四是語(yǔ)言基本功差，作文文學(xué)性差，考生特性特征根本無(wú)從體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”。事實(shí)上，學(xué)生作文中無(wú)病呻吟、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在。這些應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。五、主要措施與方法在復(fù)習(xí)前我們給學(xué)生指明白復(fù)習(xí)的方向。首先讓學(xué)生明確考試要求，要多讀、善思、勤動(dòng)筆。其次，讓學(xué)生明確命題原則，中考的命題經(jīng)驗(yàn)了從注意學(xué)問(wèn)考查到注意實(shí)力考查，再到語(yǔ)文素養(yǎng)考查的過(guò)程。最終____講解了試卷的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更要處理好語(yǔ)文應(yīng)試中“實(shí)”與“虛”的關(guān)系，復(fù)習(xí)時(shí)力求做到求“實(shí)”務(wù)“虛”?！皩?shí)”就是學(xué)問(wèn)、實(shí)力，包括字詞、文言文、古詩(shī)文背默等，不僅包括課內(nèi)學(xué)問(wèn)，還包括課外學(xué)問(wèn)。“虛”就是情感和實(shí)力，這要在平常學(xué)習(xí)中積累。（１）積累和運(yùn)用部分狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。積累的內(nèi)容包括字詞、成語(yǔ)、經(jīng)典課文、課外名著、古詩(shī)文等。運(yùn)用分為三個(gè)層次，一是精確規(guī)范，二是形象生動(dòng)，三是創(chuàng)建性運(yùn)用。為了過(guò)好中考積累和運(yùn)用關(guān)，我們要強(qiáng)化以下方面：1、識(shí)字與寫(xiě)字的考查包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字和寫(xiě)字三方面內(nèi)容，注意綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運(yùn)用狀況。對(duì)字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識(shí)記和積累，要讀準(zhǔn)字音，訂正地方音，認(rèn)清字形，駕馭漢字基本意義，書(shū)寫(xiě)要正確、工整、美觀。2、對(duì)新課標(biāo)和教材中要求背誦的名篇名段、對(duì)常見(jiàn)的格言名句要能夠嫻熟背誦默寫(xiě)，要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累，并在識(shí)記積累的基礎(chǔ)上，能夠精確理解這些名篇、名段、名句的豐富內(nèi)涵，對(duì)至今還有生命力的名句要會(huì)運(yùn)用。因此，要仔細(xì)背誦，廣泛積累，精確理解，學(xué)會(huì)篩選，敏捷運(yùn)用。3、語(yǔ)言的運(yùn)用，能夠借助語(yǔ)法學(xué)問(wèn)規(guī)范語(yǔ)言和句式，借助修辭學(xué)問(wèn)增加語(yǔ)言的表達(dá)效果，學(xué)會(huì)精確生動(dòng)的表達(dá)，語(yǔ)言要獨(dú)特、有新意，留意辨析病句的病因并修改。4、綜合實(shí)踐性試題，概括時(shí)，要留意抓住主旨，切中要點(diǎn)，詳細(xì)的內(nèi)容能加以概括，抽象的內(nèi)容能加以闡明，含蓄的內(nèi)容能加以解說(shuō)，從而依據(jù)題目要求進(jìn)行綜合概括；探究時(shí)，要能從所給材料中有所發(fā)覺(jué)，探究材料中所隱藏的本質(zhì)內(nèi)涵；創(chuàng)新時(shí)，語(yǔ)言要讓人耳目一新，能夠吸引人?？傊?，在積累和運(yùn)用這部分，積累是前提，運(yùn)用是核心。只有會(huì)運(yùn)用了，才說(shuō)明真正具備了語(yǔ)文實(shí)力。所以，在備考時(shí)，肯定要將語(yǔ)文學(xué)問(wèn)放在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，去運(yùn)用。既要注意識(shí)記積累，更要強(qiáng)化語(yǔ)言的運(yùn)用實(shí)力。（２）現(xiàn)代文閱讀部分該題可謂考點(diǎn)繁多，考查實(shí)力居多，概括起來(lái)大致還可歸納為以下10個(gè)考點(diǎn)：1、梳理·歸納2、理解·____3、圈點(diǎn)·摘抄4、批注·思索5、評(píng)析·創(chuàng)建6、信息篩選7、語(yǔ)言鑒賞8、問(wèn)題探究9、理解·揣摩10、品嘗·賞析。課外的文章更是多如星辰，要想賭上所考的文章，那真是大海撈針一般。還要留意到不同的文體和文章的風(fēng)格，那就更增加了復(fù)習(xí)和解題的難度。所以，要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移實(shí)力和應(yīng)試答題實(shí)力。為了復(fù)習(xí)和解答好現(xiàn)代文閱讀題，我認(rèn)為：1、首先留意在平常閱讀訓(xùn)練中梳理有關(guān)的一些語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并盡量對(duì)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)反復(fù)記憶。這些學(xué)問(wèn)既是基礎(chǔ)，又得敏捷運(yùn)用。必需在運(yùn)用中加強(qiáng)鞏固。如談到描寫(xiě)，可以提示學(xué)生“寫(xiě)景的方法”“寫(xiě)人的方法”“描寫(xiě)的角度”等；談到某句話在文中的作用，我們不妨多提示學(xué)生想一想依據(jù)句子所在的位置____其詳細(xì)作用。2、讓學(xué)生逐步駕馭答題方法和規(guī)律。遵循閱讀步驟：“整體閱讀，了解內(nèi)容；找準(zhǔn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟主題；細(xì)致審題，篩選信息；分清文體，組織語(yǔ)言；落筆答題，表達(dá)精確”。牢記閱讀原則：“緊扣原文，抓住要點(diǎn)，突出中心，簡(jiǎn)要回答”。樹(shù)立答題觀念：“答案不在你腦子里，答案在原文中”。3、解答閱讀題可用三種技巧：①以文言文，用自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述、評(píng)述、概述文章的內(nèi)容；②以文解文，用上文理解下文，用下文理解上文，觀此思彼，瞻前顧后；③以心會(huì)心，用讀者的心領(lǐng)悟作者的心，體會(huì)作者為什么會(huì)這樣做?？傊鸷瞄喿x題并非一朝一夕的事，我們既要注意平常的基礎(chǔ)積累，也要留意在應(yīng)用中的概括歸納，從而提高學(xué)生的閱讀水平和解題實(shí)力。（３）文言文閱讀部分重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫(xiě)法。這部分為課內(nèi)與課外兩部分。復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文，考內(nèi)容有釋詞、譯句，有文章基本內(nèi)容的理解，概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)，感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有肯定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證，因此，必需在時(shí)間的支配上有所提前。千萬(wàn)不行憑強(qiáng)記、靠突擊，復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個(gè)日積月累的過(guò)程，只有平常勤閱讀、重默寫(xiě)、多譯句，使之?huà)故煊谛牟判?，即使過(guò)段時(shí)間有所生疏，考前再梳通整理一遍，又可“轉(zhuǎn)生為熟”。在復(fù)習(xí)中，可以對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理，比如對(duì)通假字，古今異義詞，多義詞，詞類活用詞，古文中出現(xiàn)的成語(yǔ)的古今義，重要實(shí)詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀____的內(nèi)容，這無(wú)疑增加了考試的難度。但課外文言文在選文時(shí)注意與課內(nèi)文言文的相關(guān)性，有將同一類型文章進(jìn)行比較，也有有將同一人物不同事跡進(jìn)行比較，還有將不同人物對(duì)待同一問(wèn)題放在一起比較。復(fù)習(xí)時(shí)可搜集那些與課內(nèi)文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來(lái)訓(xùn)練遷移實(shí)力。課外文言短文大多選淺顯的、與九年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章，且所考查的詞、句或在課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過(guò)，或依據(jù)文意可以揣摩出。所以應(yīng)留意實(shí)力遷移，打通課內(nèi)外界限，以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的融會(huì)貫穿。（４）寫(xiě)作不管是平常的作文，還是考場(chǎng)作文，都要注意四個(gè)環(huán)節(jié)“仔細(xì)審題”、“綻開(kāi)聯(lián)想”、“力求創(chuàng)新”、“立意深遠(yuǎn)”。首先，仔細(xì)審題看清題目要求。其次，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、感悟綻開(kāi)合理的聯(lián)想、想象。其三，在確保不離題的前提下，學(xué)生要依據(jù)自己寫(xiě)作的實(shí)際實(shí)力，在內(nèi)容、形式等方面有所創(chuàng)新。其四，就是文章的立意要深、要廣，要能平中見(jiàn)奇，小中見(jiàn)大。為此，對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特殊要做好“話題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)，可以有意地對(duì)各種文體或不同的寫(xiě)作手法進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。如寫(xiě)記敘文：既要留意描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，讓人有身臨其境之感，還要揭示出事務(wù)的價(jià)值和意義，寫(xiě)出自己從中得到的獨(dú)特啟示和感受。這樣才能平中見(jiàn)奇，平中出新，有創(chuàng)意，有見(jiàn)解，立意新。寫(xiě)散文：語(yǔ)言要美麗，角度要新奇，構(gòu)思要奇妙，記敘要生動(dòng)，爭(zhēng)論要深刻，抒情要真摯。還有一些寫(xiě)作的常規(guī)要求，比如恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng)、奇妙的構(gòu)思、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)、精確的標(biāo)點(diǎn)等等，寫(xiě)作時(shí)都應(yīng)讓學(xué)生留意。這些方法真是說(shuō)進(jìn)來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，特別須要我們?cè)诮虒W(xué)中去進(jìn)一步探究。（５）關(guān)注中考熱點(diǎn)問(wèn)題在充分把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)注語(yǔ)文考試中可能會(huì)出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題。比如：１、教化的免-費(fèi)和減負(fù)問(wèn)題近幾年是教化備受關(guān)注的幾年，“兩免一補(bǔ)”、大力推動(dòng)素養(yǎng)教化改等措施的落實(shí)，學(xué)生們最能切實(shí)感受到，這些熱點(diǎn)可以出材料歸納、探究題或辯論題。不過(guò)，也可以考作文，例如：以學(xué)習(xí)、義務(wù)、感恩等為話題，或以材料作文出現(xiàn)。２、感動(dòng)、感恩、中國(guó)傲慢等關(guān)鍵詞每年央視都有感動(dòng)系列人物評(píng)比等活到，此后又接連涌現(xiàn)出很多傲慢人物，如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、體育、平民英雄等。這些值得關(guān)注。３、關(guān)注地方特色，酷愛(ài)建設(shè)和諧漂亮家鄉(xiāng)這類題目更受命題者的青睞。如各市的旅游景點(diǎn)、歷史、文化名人?？梢栽陂_(kāi)放性試題考查，也可以在文言文閱讀考查當(dāng)?shù)氐臍v史名人傳記等六、面對(duì)緊迫形勢(shì)，同心協(xié)力備戰(zhàn)中考從現(xiàn)在屈指算來(lái)，距中考也僅有一百余天的時(shí)間，大致有14周，可以說(shuō)時(shí)間短暫，任務(wù)繁重，形勢(shì)嚴(yán)峻。再加上語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，要求我們初三語(yǔ)文老師必需驚慌有序、團(tuán)結(jié)高效地工作，力爭(zhēng)使初三語(yǔ)文有一個(gè)較大的進(jìn)步。為此，我想我們還應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：1、在平常的復(fù)習(xí)中我們要關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)心，讓學(xué)生在無(wú)形中增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題盡量多理解、多激勵(lì)、多幫助，少埋怨。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，提高課堂教學(xué)效率，向4０分鐘課堂要質(zhì)量。在平常的教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮備課組的集體力氣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，做到精細(xì)分工，團(tuán)結(jié)合作，抓住重點(diǎn)，選好教法，提高復(fù)習(xí)效率。要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體，注意實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有安排性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、敏捷性。3、加強(qiáng)同學(xué)間的合作溝通，做到資源共享，同時(shí)組織學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，實(shí)行“一幫一”的形式，使學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高。4、激勵(lì)學(xué)生多讀，適當(dāng)拓寬學(xué)問(wèn)面，開(kāi)闊視野，以《新課標(biāo)》中舉薦的作品為主，由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)。5、要合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車”。6、在測(cè)試階段，做好學(xué)生的成果統(tǒng)計(jì)工作，剛好了解學(xué)生的駕馭狀況并做好點(diǎn)撥。要做好學(xué)問(wèn)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生____答卷中的主要失誤及其緣由，并從中找出規(guī)律來(lái)，以提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。突出“測(cè)—評(píng)—練—講”的模式。7、在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教化工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生剛好做好筆記，對(duì)于一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。8、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，以及專題測(cè)試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。以上就是本學(xué)期語(yǔ)文備考教學(xué)工作安排。最終，我們爭(zhēng)取在驚慌有序的復(fù)習(xí)過(guò)程中使九年級(jí)的語(yǔ)文成果能更上一個(gè)臺(tái)階。語(yǔ)文教學(xué)安排篇2一、以教材作為課堂教學(xué)XX德育的重要依據(jù)1、注意“點(diǎn)”各學(xué)科教材中，蘊(yùn)含著極其豐富的“育人因素”，因此，教學(xué)中的思想教化XX必需依托教材，離開(kāi)了教材就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。而教材中的“育人因素”，大多寄寓于學(xué)問(wèn)之“宅”中，呈“隱”性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，入其“宅”，才能悟得其“育人”之真諦，探尋到這些“潛”于學(xué)問(wèn)“地下河流”中的“泉眼”——“育人點(diǎn)”，即學(xué)問(wèn)教學(xué)與思想教化的最1佳“融合點(diǎn)”，這就是教學(xué)中進(jìn)行思想教化的“XX點(diǎn)”。而學(xué)生是教學(xué)工作的主體、學(xué)習(xí)的主子、教化的對(duì)象，這就要求“教書(shū)育人”必需既要遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合思想教化的規(guī)律。2.抓住“時(shí)機(jī)”教學(xué)中思想教化的“XX”，必需從教材動(dòng)身，才能覓到源頭——“XX點(diǎn)”。引出源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“活水”。自不待言，XX點(diǎn)是客觀存在的，它不行能由施教者一廂情愿來(lái)隨意支配。也就是說(shuō)施教者有了“XX”這一明確的目標(biāo)意識(shí)并以此為指向勝利地挖掘到了“XX點(diǎn)”，還不行，還必需遵循其在教材中所處的特定的位置、層次、地位來(lái)支配教學(xué)過(guò)程，隨著教學(xué)進(jìn)度隨“機(jī)”XX，因“材”施教。這就是說(shuō)XX的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)建最佳的XX“氛圍”，即學(xué)生認(rèn)知與接受XX的最佳心理。3.限制“度”假如說(shuō)找準(zhǔn)“XX法”是為了解決育人從哪兒選擇“突破口”，那么把握好XX的“時(shí)機(jī)”則是為了解決什么時(shí)間、怎樣“突破”的問(wèn)題。明顯，教學(xué)中的“XX點(diǎn)”與最佳“時(shí)機(jī)”的結(jié)合過(guò)程中，老師不僅要做到學(xué)問(wèn)的教學(xué)與思想的教化兩不誤，還要能夠恰到好處地處理好二者關(guān)系。學(xué)生的思想教化是一項(xiàng)極其重要而又困難的工作，而教學(xué)中XX思想教化更具有特別性。因?yàn)檫@種XX假如“透”得不夠，不到“位”，則會(huì)功虧一簣，2效果不佳；而過(guò)“度”則又會(huì)變更學(xué)科性質(zhì)，變成了____課、思品課等。這就要求教學(xué)中既不行偏頗任何一方，又能抑揚(yáng)有節(jié)，調(diào)度有方，即處理好XX的“尺度”，做到既“到”位而又不“越”位。二、在語(yǔ)文教學(xué)中，留意激發(fā)，培育學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生主動(dòng)向上的動(dòng)力。1、語(yǔ)文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過(guò)富有情感的教學(xué)，奇妙的`教學(xué)手段，激發(fā)培育學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教化。2、激發(fā)培育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單駕馭肯定的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會(huì)人間真情，激發(fā)愛(ài)親人、愛(ài)生活的情感，培育學(xué)生的自信力，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)一步激起學(xué)生，主動(dòng)向上、刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的情思。3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生漸漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。4、在教學(xué)中，通過(guò)介紹寫(xiě)作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，駕馭肯定寫(xiě)作技巧的同時(shí)，能更詳細(xì)形象地獲得思想教化教學(xué)效果。體會(huì)作者寬敞的胸懷，宏大的氣魄，堅(jiān)決地信念，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。讓學(xué)生相識(shí)到，成長(zhǎng)是一個(gè)多么美妙的過(guò)程。它往往充溢辛酸，飽含3苦痛，成長(zhǎng)，也是須要付出代價(jià)的。青少年要英勇的面對(duì)困難，而不是躲避困難。假如堅(jiān)持下去，最終贏得成功，就會(huì)有一種驕傲感。這樣，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不單駕馭肯定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，漸漸確立正確的世界觀、人生觀。5、我的學(xué)生們，獨(dú)生子女，萬(wàn)般寵愛(ài)集于身，他們已習(xí)慣了接受愛(ài)。父母的艱苦付出，他們視為應(yīng)當(dāng)，心安理得，很少去體會(huì)父母的辛苦，很難有感恩之心，所以感恩教化非常重要。6、高尚品德。課堂不僅是學(xué)科學(xué)問(wèn)傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)當(dāng)讓教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)過(guò)程。讓學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)的同時(shí)也讓同學(xué)們樹(shù)立健康高尚的品德。其實(shí)德育XX的形式、途徑多種多樣，作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，主動(dòng)探究，主動(dòng)參加教改，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中仔細(xì)、主動(dòng)地進(jìn)行德育XX，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培育成得才兼?zhèn)涞?，具有健康人格的社?huì)小公民。三、抓住字、詞教學(xué)，XX德育。思想教化XX在語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)____中把握寫(xiě)字規(guī)律，明白做人的道理。通過(guò)觀賞文章生動(dòng)、形象、貼切的語(yǔ)言，深刻領(lǐng)悟祖4國(guó)山河的壯麗，激起人們對(duì)生命、人生的思索，只有深化挖掘教材中的德育素材，才能加強(qiáng)德育XX的力度。四、在語(yǔ)文活動(dòng)中XX各種形式的德育教化開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增加素養(yǎng)的另一途徑。1、課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，成語(yǔ)接龍競(jìng)賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，開(kāi)探討會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、技能，提高學(xué)生的素養(yǎng)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們主動(dòng)向上的情感。2、古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們既能駕馭朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象，祖國(guó)絢麗文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。五、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)文章中心朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過(guò)不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心悟的過(guò)程，就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教化的過(guò)程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。六、通過(guò)寫(xiě)話訓(xùn)練，培育良好品質(zhì)在“十一”期間，我要求學(xué)生把他們過(guò)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)在日記本上，到校后一評(píng)，看誰(shuí)過(guò)得最有意義。有學(xué)生記敘了他們?cè)诠?jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動(dòng)后的感受。語(yǔ)文教學(xué)安排篇3一、指導(dǎo)思想依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞學(xué)校教學(xué)工作總體支配，結(jié)合教材編排特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際狀況，以培育學(xué)生的全面發(fā)展為中心，以深化基礎(chǔ)教化課程改為重點(diǎn)，樹(shù)立質(zhì)量第一意識(shí)，主動(dòng)參與教研活動(dòng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、詳細(xì)措施在上學(xué)期的教學(xué)中，注意了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，成為學(xué)習(xí)的主子，但忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)后進(jìn)生不夠重視。鑒于此，擬定如下措施及方法：（1）、重視課堂教學(xué)。課堂教學(xué)，精講多練，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們會(huì)學(xué)。突出體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中“以讀為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在讀中感知新知、領(lǐng)悟新知、理解新知、駕馭新知。（2）、進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。通過(guò)課堂中的“讀一讀”、“說(shuō)一說(shuō)”、“議一議”、“寫(xiě)一寫(xiě)”等教學(xué)活動(dòng)，幫助他們積累詞匯和句式，提高他們的口語(yǔ)交際實(shí)力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（3）、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)。培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，駕馭256個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字、同音字、多音字等。（4）、重視個(gè)體差異。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，敬重學(xué)生的人格，滿意不同學(xué)生的需求，讓每一位學(xué)生都全面健康的發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)安排篇4新學(xué)期伊始，為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù)和教學(xué)任務(wù)，語(yǔ)文教研室制定工作安排如下：一、常規(guī)工作1、合理支配新學(xué)期語(yǔ)文授課任務(wù)。合理支配新學(xué)期語(yǔ)文授課任務(wù)，圓滿完成各系部中職語(yǔ)文、高校語(yǔ)文、應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)任務(wù)，使語(yǔ)文學(xué)科發(fā)揮為專業(yè)服務(wù)的重要作用。2、抓好課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。備好課是上好課的基礎(chǔ)，每位老師要仔細(xì)對(duì)待，教案要規(guī)范科學(xué)，并有所創(chuàng)新，既備內(nèi)容又備教法，發(fā)揮集體的才智與個(gè)人特長(zhǎng)相結(jié)合，同一年級(jí)要統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度。每位老師上課盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)，開(kāi)拓教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。3、作業(yè)布置契合學(xué)生實(shí)際，增加作業(yè)的實(shí)踐性。作業(yè)形式敏捷多樣，盡量與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合。剛好、細(xì)心批改作業(yè)，做好個(gè)別____。同時(shí)加重作業(yè)完成狀況在平常成果中所占的比重，引導(dǎo)學(xué)生重視課后的接著學(xué)習(xí)。4、協(xié)作學(xué)院教務(wù)處要求做好開(kāi)學(xué)、期中、期末的教學(xué)常規(guī)檢查工作。通過(guò)檢查發(fā)覺(jué)日常工作中存在的問(wèn)題，督促大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。5、接著把課堂教學(xué)效果的提高作為全部工作的動(dòng)身點(diǎn)與目標(biāo)。6、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，做好教學(xué)檢查，包括檢查聽(tīng)課狀況記錄、批改作業(yè)狀況、備課教案、教學(xué)進(jìn)度和教材運(yùn)用等。完善老師聽(tīng)課評(píng)課制度，激勵(lì)老師多聽(tīng)課，并形成教研室老師互聽(tīng)互評(píng)的風(fēng)氣。通過(guò)大家的溝通共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)每位老師細(xì)心對(duì)待每節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)自己所擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鞅M職盡責(zé)，并且取長(zhǎng)補(bǔ)短，向他人學(xué)習(xí)。7、接著開(kāi)展教研室活動(dòng)，落實(shí)到實(shí)處，進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。做到每?jī)芍荛_(kāi)展一次有主題的教研活動(dòng)，每?jī)芍芤淮渭w備課，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)札記和教學(xué)反思，閱讀教化書(shū)籍和期刊，共同制定教學(xué)授課安排和進(jìn)度支配，并在教研活動(dòng)中通過(guò)案例____、教學(xué)反思等形式幫助老師確立正確的觀念，幫助老師提高課堂教學(xué)水平，組內(nèi)確定探討課題，組內(nèi)形成互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，共同提高。我們將依據(jù)學(xué)院總目標(biāo)，規(guī)劃好教研專題，然后圍繞專題，開(kāi)展系列活動(dòng)，使教研組的活動(dòng)做到常?；?、專題化、系列化。二、教研教改1、充分利同好每?jī)芍芤淮沃芏挛绲慕萄谢顒?dòng)時(shí)間，每位語(yǔ)文老師輪番主持。每次教研活動(dòng)有主題，有學(xué)習(xí)材料，有講解。每次教研的內(nèi)容做好筆記，并進(jìn)行理解體會(huì)，探討溝通。2、語(yǔ)文教學(xué)改始終是這一時(shí)期的重點(diǎn)工作，本學(xué)期照舊接著深化進(jìn)行此項(xiàng)工作。(1)細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)特色，和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，從學(xué)生需求動(dòng)身，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(2)不斷改課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)專業(yè)特色，多探討、合作、互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、參加性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。(3)接著完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，變更單一的評(píng)價(jià)模式，實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)模式。從學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)效果等多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，酷愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。3、把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與老師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。切實(shí)提高老師的教學(xué)實(shí)力和業(yè)務(wù)水平。有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開(kāi)展一系列形式多樣的“探討”活動(dòng)。4、把學(xué)生職業(yè)通用實(shí)力的培育和人文精神的塑造作為語(yǔ)文教化的最終目標(biāo)。以申報(bào)院級(jí)精品課程為契機(jī)，深化語(yǔ)文教學(xué)改，為下學(xué)期嘗試的模塊教學(xué)做打算。三、師資隊(duì)伍建設(shè)1、激勵(lì)老師進(jìn)行教學(xué)探討，主動(dòng)參加科研課題。接著對(duì)“語(yǔ)文教化與高職校內(nèi)文化建設(shè)”進(jìn)行探討，發(fā)揮語(yǔ)文教化在校內(nèi)文化建設(shè)中的巨大推動(dòng)作用。搞好學(xué)術(shù)講座，主動(dòng)開(kāi)展課題申報(bào)工作。2、對(duì)語(yǔ)文教研室擔(dān)當(dāng)?shù)恼n程進(jìn)行深化的探討，開(kāi)發(fā)選修課程，舊有課程在原有基礎(chǔ)上接著優(yōu)化，補(bǔ)充原有的大綱，形成比較完善的教學(xué)內(nèi)容和大綱。3、主動(dòng)參與院內(nèi)外的教研溝通活動(dòng)，走出校內(nèi)，創(chuàng)建走出去向其他院校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。4、緊扣“學(xué)習(xí)”，激勵(lì)老師主動(dòng)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修和探討生學(xué)習(xí)。5、進(jìn)一步加大教研力度，并且加快撰寫(xiě)論文和編寫(xiě)校本語(yǔ)文教材的步伐，爭(zhēng)取每個(gè)老師都能夠發(fā)表省級(jí)和國(guó)家級(jí)論文，寫(xiě)出高水平的論文，提高教研實(shí)力。同時(shí)組織教研室老師集體設(shè)計(jì)編寫(xiě)校本語(yǔ)文教材。四、其他工作1、組織我院學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽和征文競(jìng)賽，有條件的話組織演講競(jìng)賽，活躍學(xué)院的課余文化生活，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。2、開(kāi)展學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，向?qū)W生做好書(shū)籍舉薦工作，并通過(guò)各種形式督促并檢查學(xué)生的讀書(shū)狀況。3、對(duì)學(xué)院原有的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行參加、指導(dǎo)。4、協(xié)作學(xué)院教務(wù)處、公共課教學(xué)部以及其他系部主動(dòng)完成各方面的工作，包括期末語(yǔ)文考試、考查、閱卷登分、試卷____、編輯?？?。總之，語(yǔ)文組全體成員將會(huì)在學(xué)院和公共課教學(xué)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我院進(jìn)行精品課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的大形勢(shì)下，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作，以推動(dòng)課程改為核心，以課題探討為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為陣地，以老師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教化為主線，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)探討出效率”為本學(xué)科的工作目標(biāo)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)我院語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作再上新臺(tái)階，學(xué)院的改與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)安排篇5一、指導(dǎo)思想面對(duì)全體學(xué)生、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；二、教材____本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成六個(gè)單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培育實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和探究實(shí)力課外古詩(shī)詞背誦，選取了十二首聞名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。三、學(xué)生狀況____經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的相識(shí)和理解有了拓展。2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有深厚的愛(ài)好。4、課堂上有帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展還行。存在的不足是：1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣差。2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。5、積累較少，閱讀面不廣。6、閱讀實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力比較差。四、教學(xué)措施依據(jù)學(xué)生的狀況，本學(xué)期擬采納以下措施：1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想相識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣。2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間、實(shí)力之間以及學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。3、要重視學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、____、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文實(shí)力。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。7、每堂課老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。8、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少指責(zé)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。五、教學(xué)進(jìn)度語(yǔ)文教學(xué)安排篇6一、指導(dǎo)思想仔細(xì)學(xué)習(xí)和實(shí)施《全國(guó)基礎(chǔ)教化課程改綱要》，增加課程改的使命感和責(zé)任感，加快和加大課程改的步伐，深化開(kāi)展教化教學(xué)改，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)初中語(yǔ)文師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，大力開(kāi)發(fā)課程資源，努力提高語(yǔ)文教化教學(xué)質(zhì)量，努力促使全體學(xué)生的健康發(fā)展。二、主要工作（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文老師自身多方面的素養(yǎng)。1、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改的精神，仔細(xì)學(xué)習(xí)《全國(guó)基礎(chǔ)教化課程改綱要》，主動(dòng)推動(dòng)并全面實(shí)施基礎(chǔ)教化課程改。進(jìn)一步相識(shí)課程改的重要意義，關(guān)切并參加當(dāng)前的課程改探討，充分相識(shí)語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)素養(yǎng)教化中的重要地位、作用和應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)，注意培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，要相識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)對(duì)每一位學(xué)生的健康發(fā)展的重要作用，并努力將這些思想理念轉(zhuǎn)化為主動(dòng)可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2、組織廣闊老師，特殊是中青年老師加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)修,激勵(lì)老師學(xué)習(xí)并駕馭電腦技術(shù)、多媒體教學(xué)和____教學(xué)手段，并主動(dòng)而又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，豐富和更新教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。（二）推動(dòng)實(shí)施課程改，組織課程培訓(xùn)和探討活動(dòng)。1、抓好新課程培訓(xùn)活動(dòng)。接著組織老師學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)專題講座、自主學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍等多種形式，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)新課程理念下的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。2、大力推動(dòng)校本教研活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)校內(nèi)教研資源，努力使老師逐步駕馭課程目標(biāo)和課程基本理念。3、不斷提升實(shí)施新課程的水平。剛好做好新課程實(shí)施以來(lái)的回顧和總結(jié)工作，針對(duì)新課程實(shí)施中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，使老師的理念和行為得到和諧的統(tǒng)一。4、與課題探討相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)教化科研，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。（三）抓好教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)探討活動(dòng)。1、組織校內(nèi)匯報(bào)課、示范課，保證公開(kāi)課質(zhì)量，抓好評(píng)課活動(dòng)，充分發(fā)揮公開(kāi)課的研討示范作用。2、組織好蜀山學(xué)區(qū)在我校進(jìn)行的教研活動(dòng)。3、組織老師參與鎮(zhèn)、縣級(jí)初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。以此為契機(jī)，激勵(lì)老師不斷探究，努力實(shí)踐，提高新課程的實(shí)施水平。4、組織期中、期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試，并做好質(zhì)量____工作，舉辦若干次教學(xué)沙龍活動(dòng)。（四）仔細(xì)抓好畢業(yè)班工作，確保語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。召開(kāi)九年級(jí)老師研討會(huì)，對(duì)20xx年中考試題進(jìn)行主動(dòng)的研討和反思，有針對(duì)性地開(kāi)展一些探討課。深化探討中考走向，主動(dòng)做好中考信息的搜集、整理和傳遞工作。語(yǔ)文教學(xué)安排篇7一、學(xué)情_(kāi)___本班共有41人，其中男生23人，女生19人。在經(jīng)過(guò)重新分班組合后，學(xué)生在認(rèn)知程度上存在著很大的區(qū)分。女生的習(xí)慣和接受實(shí)力要比男生強(qiáng)，大部分學(xué)生上課不情愿回答問(wèn)題且留意力不集中，還有八個(gè)男生學(xué)習(xí)實(shí)力教差底子較薄，因此在語(yǔ)文教學(xué)中存在肯定的難度。二、教材____（一）教材的基本結(jié)構(gòu)教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，酷愛(ài)閱讀；從景物與事情的描寫(xiě)中專心體會(huì)作者的感情；抓住課文要點(diǎn)，了解并運(yùn)用說(shuō)明方法；把握課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詞句的含義及表達(dá)效果；感受漢字奇妙，了解漢字文化；學(xué)習(xí)作者如何抓住外貌、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)父母之愛(ài)；感受字句包含的民族精神與愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)習(xí)并運(yùn)用整理資料的方法；體會(huì)作者的感情，領(lǐng)悟描寫(xiě)人物的方法。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元實(shí)行了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材留意整合性和訓(xùn)練性的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前支配了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面支配了“預(yù)習(xí)”，后面編寫(xiě)了“思索與練習(xí)”，在略讀課文前面支配了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累·運(yùn)用”。本冊(cè)還支配了2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有肯定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。（二）教材的主要特點(diǎn)1.專題組元的角度更加敏捷多樣2.加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。（2）精讀課文與略讀課文的整合。（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。5.改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系三、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有肯定____識(shí)字的實(shí)力。（二）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的美麗。（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。（七）學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)須要搜集信息。（八）養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。（九）樂(lè)于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（十）能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整齊。（十一）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)安排。四、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、突出訓(xùn)練的整合性與按部就班，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，突出語(yǔ)文實(shí)踐，注意學(xué)生的語(yǔ)言積累與感悟，突出對(duì)良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。2、提高閱讀的速度，學(xué)習(xí)閱讀，養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，課外閱讀不少于20萬(wàn)字。3、寫(xiě)出有條例、有真情實(shí)感的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。五、教學(xué)措施（一）細(xì)心鉆研教材，讓課堂有增量1.震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。（1）創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)。（2）適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以老師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。2.讓課堂更富有創(chuàng)建力（1）如《慈母情懷》采納假如是電影導(dǎo)演，讓學(xué)生說(shuō)電影鏡頭的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生讀懂狀況。（2）把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行變更。（3）對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)，可依據(jù)狀況，采納不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。3.開(kāi)展主題式導(dǎo)讀探討，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上做到：（1）問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)潔，要富有探究的空間。（2）問(wèn)題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺(jué)。（二）開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設(shè)“閱讀觀賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外，采納各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀：1.舉薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，老師可在上到相關(guān)課文時(shí)舉薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話》。可采納半截故事法等。2.向?qū)W生舉薦現(xiàn)今流行的或始終有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。3.開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現(xiàn)好嘉獎(jiǎng)學(xué)生——作業(yè)整理課老師給學(xué)生講一個(gè)故事；讀書(shū)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)；與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感；看完一本書(shū)可以嘉獎(jiǎng)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)比等活動(dòng)。4.加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語(yǔ)》等。（三）除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力。（四）開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力。（五）遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生駕馭扎實(shí)的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)和技能。（六）領(lǐng)悟《課標(biāo)》精神，仔細(xì)鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體動(dòng)身，仔細(xì)備好每一個(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。（七）加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，明確學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信念和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到勝利的樂(lè)趣，協(xié)作學(xué)校完成素養(yǎng)教化的多項(xiàng)教化措施。語(yǔ)文教學(xué)安排篇8新學(xué)期伊始，為更好的協(xié)作學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展，提上升09級(jí)5班、10班語(yǔ)文成果，依據(jù)學(xué)校教科室及高09級(jí)語(yǔ)文備課組工作安排，特制定高09級(jí)5班、10班工作安排如下：一、基本狀況____高09級(jí)5班現(xiàn)有學(xué)生70人，高09級(jí)10班現(xiàn)有學(xué)生63人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我限制實(shí)力較強(qiáng)，教與學(xué)協(xié)作比較默契，學(xué)生作業(yè)較仔細(xì)。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時(shí)有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。依據(jù)該班學(xué)生實(shí)際狀況，相宜多開(kāi)展一些講新聞、即席演講、朗讀競(jìng)賽等語(yǔ)文活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力，聽(tīng)說(shuō)與社交實(shí)力等。從上學(xué)期期末考試成果來(lái)看，兩個(gè)班均存在兩極分化嚴(yán)峻，學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，解題技巧較為欠缺等問(wèn)題。二、教學(xué)目的：1、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文，著重培育理解、____現(xiàn)代文的實(shí)力和閱讀淺易文言文的實(shí)力。逐步培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力、讀寫(xiě)實(shí)力、文學(xué)鑒賞實(shí)力，從而進(jìn)行語(yǔ)文基本實(shí)力的訓(xùn)練。2、通過(guò)對(duì)古、現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生觀賞詩(shī)歌的基本方法，培育學(xué)生詩(shī)歌觀賞的實(shí)力。3、古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。4、在講授現(xiàn)當(dāng)代文和古代散文過(guò)程中，穿插兼顧寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的有關(guān)學(xué)問(wèn)。三、實(shí)力培育目標(biāo)：1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，XX思想品德教化，使教書(shū)和育人結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會(huì)做人。2、培育學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)力。3、著重加強(qiáng)語(yǔ)文雙基礎(chǔ)的訓(xùn)練，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。4、讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的實(shí)力。四、教學(xué)進(jìn)度（一）1—2周第五單元（二）3—4周第一單元（三）6—8周其次單元（四）9—10周半期考試（五）11—12周第三單元（六）13—4周第四單元（七）15—16周第六單元（八）17—20周期末考試復(fù)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)安排篇9指導(dǎo)思想:以《全日制義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教化的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。教材特點(diǎn)：（1）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（2）支配____的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。（3）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。（4）大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書(shū)成為學(xué)生寵愛(ài)的“學(xué)本“。（5）體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力的支配）：（一）識(shí)字與寫(xiě)字1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、相識(shí)常用漢字800個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫(xiě)。3、駕馭漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整齊。5、初步相識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)____識(shí)字。（二）閱讀1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，綻開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。7、相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8、積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。（三）寫(xiě)話對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能簡(jiǎn)潔寫(xiě)自己想說(shuō)的話。（四）口語(yǔ)交際1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。2、能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛(ài)好的見(jiàn)聞。5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與探討，對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、對(duì)四周事物有新奇心，能就感愛(ài)好的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同探討。2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的視察所得。3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。教學(xué)措施：一、識(shí)字與寫(xiě)字：1、信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字實(shí)力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，激勵(lì)他們用自己寵愛(ài)的方式識(shí)字?？梢圆杉{多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。2、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。二、閱讀教學(xué)：1、重視朗讀的指導(dǎo)。2、避開(kāi)單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。4、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了探討書(shū)中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。三、口語(yǔ)交際教學(xué)：1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。3、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增加學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。學(xué)生基本狀況____：本班共有學(xué)生69名。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認(rèn)漢字500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫(xiě)漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫(xiě)200字左右。對(duì)偏旁部首的相識(shí)不成問(wèn)題。漢語(yǔ)拼音鞏固率高，音序清楚，這為本冊(cè)的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿態(tài)正確，但有3——4人因身體緣由及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀愛(ài)好深厚，閱讀習(xí)慣良好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能____寫(xiě)一、二句的拼音作文（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的字，又鞏固了拼音，孩子的寫(xiě)作實(shí)力得到了熬煉與發(fā)展。上學(xué)期末的成果令人滿足。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。語(yǔ)文教學(xué)安排篇10一、學(xué)情_(kāi)___本期我班共有學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力強(qiáng)：習(xí)作實(shí)力強(qiáng)，酷愛(ài)閱讀，書(shū)寫(xiě)也美觀；但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，一類是語(yǔ)文實(shí)力較弱的“次困生”，他們雖然能考及格，但經(jīng)常在80分左右徘徊。他們中有的是接受實(shí)力不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)看法不端正引起的。如何提高后20％學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力呢？愛(ài)好、習(xí)慣等的培育至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍舊是我教學(xué)的兩大。二、教材____1.教材的基本結(jié)構(gòu)教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文（共2篇）?！罢Z(yǔ)文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。2.教材的主要特點(diǎn)（一）專題組元的角度更加敏捷多樣如學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的說(shuō)明的方法。有的專題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛(ài)”，但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長(zhǎng)，表明嚴(yán)格要求、激勵(lì)____也是父母之愛(ài)。（二）加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。（2）精讀課文與略讀課文的整合。（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。本冊(cè)教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開(kāi)國(guó)大典》，還選取了一些富有時(shí)代感的文章，如《最終一分鐘》，《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書(shū)為侶》《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》（第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料）《慈母情深》《青山到處埋忠骨》。本冊(cè)教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩(shī)、新詩(shī)、小說(shuō)、通訊、說(shuō)明文以外，還有訪問(wèn)記《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、笑話、通訊報(bào)道、韻語(yǔ)歌、書(shū)法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。首先，課文后的“思索.練習(xí)”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語(yǔ)交際.習(xí)作”單列。（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力本冊(cè)教材支配兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛(ài)閱讀”專題中，其編排方式和四年級(jí)的“綜合性學(xué)習(xí)”相同，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問(wèn)、搜籌錢(qián)料等活動(dòng)，溝通發(fā)覺(jué)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”支配在第五組，編排方式完全變更以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題（一）全面精確地把握教學(xué)目標(biāo)（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，剛好訂正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培育學(xué)生的書(shū)寫(xiě)愛(ài)好和愛(ài)好。（三）閱讀教學(xué)（1）精讀課文的教學(xué)指導(dǎo)朗讀、默讀；精讀詞句，積累語(yǔ)言；精讀課文，領(lǐng)悟感情；精讀內(nèi)容，領(lǐng)悟方法。（2）略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，老師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問(wèn)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步駕馭讀書(shū)方法，提高閱讀實(shí)力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，____閱讀、思索、溝通，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生探討、溝通。在詳細(xì)的詞句學(xué)習(xí)上，