2022中考議論文寫作講學(xué)練：從評論時(shí)事開始

2022中考議論文寫作講學(xué)練：從評論時(shí)事開始內(nèi)涵點(diǎn)說事實(shí)證明，越是關(guān)注生活的作文越容易感動(dòng)自己，繼而引起別人的共鳴，感動(dòng)別人。有一些聰明的考生在中考時(shí)，便以成熟的時(shí)評文筆法，贏得閱卷者的青睞。比如不少同學(xué)引用青海地震的事例，對身邊的人向地震災(zāi)區(qū)踴躍捐款捐物的行動(dòng)進(jìn)行了記述或評價(jià)；還比如有的同學(xué)寫到一定要首選“國貨”，要以這樣的實(shí)際行動(dòng)支持民族工業(yè)渡過難關(guān)，以待振興。這樣的作文，都讓閱卷老師感覺到清風(fēng)撲面，新穎別致。所以，我們的作文一定要緊密貼近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，這樣可以讓我們的作文朝向更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)繼續(xù)挺進(jìn)。知識梳理1.時(shí)評的寫作要求。（1）時(shí)評要有針對性。寫時(shí)評可以讓我們針對具體問題進(jìn)行有的放矢的充分的闡述論證，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。因?yàn)?，時(shí)評的一個(gè)重要特征是“針對性”。所謂針對性是指：為什么要寫？針對什么而寫？要解決什么問題？希望讀者能從中得到什么？等等，都應(yīng)當(dāng)十分明確。（2）時(shí)評要有深刻性。寫時(shí)評對議論的準(zhǔn)確性與深刻性有較高的要求。準(zhǔn)確性是包括時(shí)評在內(nèi)的所有議論性文章有沒有生命力的一個(gè)關(guān)鍵。它不僅包括所評時(shí)事的真實(shí)與否，還包括分析的嚴(yán)密性與科學(xué)性。它要求作者選點(diǎn)立意要明確，分析要準(zhǔn)確而有分寸，評論要適度，說理要服人，也即“觀點(diǎn)正確，立場鮮明”。否則，寫出的時(shí)評就經(jīng)不起推敲，站不住腳。（３）時(shí)評要有新鮮生動(dòng)的語言。富含情感的評點(diǎn)，會(huì)使議論文產(chǎn)生迷人的光彩。從語言風(fēng)格方面來看，時(shí)評相對于一般議論文而言，遣詞為文注重自然鮮活，用語可莊可諧，靈活運(yùn)用多種修辭手法，比喻、擬人、夸張等等，行文自然、時(shí)新、生動(dòng)，不拘一格?？伸`活引用、化用一些流行歌曲、成語、俗語、廣告語、名句、物件名稱等等，使得語言生動(dòng)俏皮而富有內(nèi)涵。也可將口語與書面語靈活運(yùn)用，莊諧結(jié)合，自然之中，也不失文雅大方，端莊嚴(yán)肅。2.時(shí)評的主要表現(xiàn)手法。（1）夾敘夾議。時(shí)評是對一件事發(fā)表看法的文章，它既要寫事又要發(fā)表看法，所以夾敘夾議就成為時(shí)評主要的表現(xiàn)手法。夾敘夾議的寫法是多種多樣的，有先敘后議，還有先議后敘，或是邊敘邊議，等等。當(dāng)然，時(shí)評是論述文體，所以，敘與論的比例，始終是論為主，論比敘多。從論與敘的關(guān)系來看，敘是論之需要，也就是說，時(shí)評的論，是基于具體事件的評說，離開這一事件，論說就無法展開。（2）亦理亦情。時(shí)評是論述文體，它在對事件作出理性評判和分析時(shí)，并不排斥動(dòng)之以情的作用。時(shí)評“亦理亦情”的手法，首先體現(xiàn)在所評所析更合“情理”。方法指津?qū)懞脮r(shí)評文，可以分三步走：第一步，準(zhǔn)備好材料。要寫好一篇時(shí)評文，必須要有充足的第一手材料。這樣，寫的時(shí)候，才能縱橫捭闔，意氣風(fēng)發(fā)，一氣呵成。要取得第一手材料，可以調(diào)查走訪，去新聞發(fā)生地調(diào)查事實(shí)的真相；也可以調(diào)查群眾對這一事件的看法；可以上網(wǎng)搜索獲得資料；還可以查閱報(bào)刊。獲得大批材料后，才能根據(jù)自己觀點(diǎn)的需要，去粗取精地選用材料，才能做到評論時(shí)“真”“準(zhǔn)”“實(shí)”。第二步，擬好一個(gè)標(biāo)題。時(shí)評文的標(biāo)題，要實(shí)在?；蚋叨鹊馗爬ㄔu論的話題，或一針見血地點(diǎn)明議論的中心、提出作者的見解。常見的擬題方法有：提問法。把人們關(guān)心的問題提出來，為讀者設(shè)置懸念。如《安排就業(yè)能不能“優(yōu)先下一代”？》（《雜文報(bào)》第1797期，汪金友）。數(shù)字法。用數(shù)字凸顯出問題的嚴(yán)重性或復(fù)雜性，使讀者一目了然。如《二十六個(gè)百姓攤一個(gè)“仆人”》（2022年3月15日《新聞快報(bào)》，張琳等）。判斷法。用一個(gè)表判斷的短語點(diǎn)明中心論點(diǎn)，如《惡搞是對批評的濫用》（《人民日報(bào)》2022年12月6日，汪涌豪）。反問法。用反詰的語氣將批駁的事實(shí)或要評論的問題提出來，具有震撼人心的效果。如《格言能“震撼”貪官？》（《雜文報(bào)》第1797期，柏敏）。引用法。直接引用要批駁的觀點(diǎn)，并給予否定，這樣態(tài)度鮮明。如《不可盲目“先就業(yè)后擇業(yè)”》（《中國教育報(bào)》6363期，柴葳）。第三步，擬出寫作提綱。時(shí)評文是議論文的一種，直接對時(shí)事進(jìn)行議論，有很強(qiáng)的論辯色彩，因此要求邏輯嚴(yán)密。寫作前擬好提綱，是思路清晰、邏輯嚴(yán)密的保證。文章的構(gòu)思，一般大體結(jié)構(gòu)是：“引—點(diǎn)—議—結(jié)”。引，即某一新聞事件或人們關(guān)心的熱點(diǎn)話題。點(diǎn)，就是點(diǎn)明中心論點(diǎn)，必須要旗幟鮮明。議，要求聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，要有務(wù)實(shí)的文風(fēng)。議論時(shí)，可以摻入作者的情感色彩，嬉笑怒罵，皆成文章。最后結(jié)尾要有力，最好給人們留下思考的空間。如果需要反駁別人的觀點(diǎn)，可以先擺出要批駁的對象，然后指出他的漏洞，引例證將其駁倒，再樹立自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行正面的議論，使自己的觀點(diǎn)深入人心。例文精批副局長開會(huì)打瞌睡丟官，冤枉嗎？文／吳杭民在22日舉行的中共呈貢縣紀(jì)委十一屆三次全體（擴(kuò)大）會(huì)議上，昆明呈貢縣委副書記、縣長吳慶昆宣讀了干部處理決定：同意蔣文輝辭去縣投資促進(jìn)局副局長職務(wù)。據(jù)悉，在2月20日舉行的昆明市招商引資與開發(fā)區(qū)發(fā)展專題講座上，蔣文輝因在會(huì)上打瞌睡，被省委常委、市委書記仇和當(dāng)眾點(diǎn)名批評。（2月23日《都市時(shí)報(bào)》）副局長開會(huì)打瞌睡丟官，近日在網(wǎng)上引發(fā)熱議。從網(wǎng)友的留言來看，似乎同情的不少，甚至還有網(wǎng)友認(rèn)為這是小題大做、嘩眾取寵,是上級官員在濫用權(quán)力。對此，我不敢茍同。細(xì)讀報(bào)道全文，這位副局長丟官，其實(shí)并沒有“被勒令辭職”的情節(jié)。且看呈貢縣委副書記、縣長吳慶昆宣讀的干部處理決定：同意蔣文輝辭去縣投資促進(jìn)局副局長職務(wù)?！皡菓c昆表示，蔣文輝已認(rèn)識到事件的嚴(yán)重性并提出辭職”。干部提出辭職，組織予以批準(zhǔn)、同意，難道不符合組織程序嗎？懶、散、推、拖的機(jī)關(guān)作風(fēng)，難道不應(yīng)該予以制止和整治嗎？有網(wǎng)友認(rèn)為，蔣副局長可能是因“抗災(zāi)累得撐不住”，這條理由我看也難以服人。且不說蔣副局長有沒有參加抗災(zāi)，就是真的因“抗災(zāi)累得撐不住”，我想請個(gè)假也是情理之中的；再說了，一個(gè)招商引資與開發(fā)區(qū)發(fā)展專題講座，作為主管部門的領(lǐng)導(dǎo)干部不認(rèn)真聽講反而打瞌睡，似乎也說不過去吧？由此看來，開會(huì)打瞌睡丟官并不冤枉。當(dāng)前有一種怪現(xiàn)象，即我們一方面在大聲疾呼要雷厲風(fēng)行地推進(jìn)“吏治改革”，另一方面，又千方百計(jì)同情那些懶散、拖沓的領(lǐng)導(dǎo)干部，甚至為他們打抱不平，這真是一個(gè)莫名其妙的“怪圈”。在我看來，開會(huì)打盹丟官絕非小題大做、嘩眾取寵，恰恰是一次對官場潛規(guī)則的徹底顛覆！在我的印象中，對官員作風(fēng)不正、工作失誤的追究、問責(zé)，常常是“千呼萬喚不出來”。不要說是開會(huì)、聽講座這樣的“芝麻小事”，就是出了人命關(guān)天的大事，在很多地方，處理、問責(zé)的棍子也總是高高舉起輕輕放下。在這樣的官場潛規(guī)則影響下，久而久之，我們的一些領(lǐng)導(dǎo)干部也就養(yǎng)成了一種拖沓渙散的工作作風(fēng)了。我也假設(shè)一下，蔣副局長在省委常委、市委書記面前都敢打瞌睡，在普通百姓面前，他又會(huì)是何種表現(xiàn)呢？昆明呈貢縣委副書記、縣長吳慶昆希望通過這件事情在全縣干部群眾中引起震動(dòng)，改變以往懶、散、推、拖的機(jī)關(guān)作風(fēng)，以振奮的精神狀態(tài)投入到新區(qū)的建設(shè)發(fā)展中。我想理應(yīng)如此，人們必須明白，對領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)厲管束，絕非小題大做。為政之道，貴在實(shí)，天下大事，必做于細(xì)。開會(huì)打盹丟官的副局長根本不值得同情，恰恰相反，如此雷厲風(fēng)行顛覆官場潛規(guī)則的實(shí)事和細(xì)事，在如今實(shí)在是太“珍貴”了！道出由頭，表明觀點(diǎn)。談依據(jù)與理由。聯(lián)系實(shí)際說理。在所評之“事”的基礎(chǔ)上發(fā)揮，深入剖析。重申觀點(diǎn)，總結(jié)全文。寫作啟示這是一篇非常有針對性的時(shí)評文章。根據(jù)例文我們可以歸納出以下的寫作模式：（１）引用材料（選準(zhǔn)切入點(diǎn)，簡明扼要）：1~2自然段，150~200字。（２）分析材料（注意層次，邏輯關(guān)系要清晰）：2~3自然段，400字。（３）聯(lián)系實(shí)際說道理（搜集典型論據(jù)，適當(dāng)發(fā)揮）：200字。（４）結(jié)論：100字。我們在寫時(shí)事評論類作文時(shí)，也可以借鑒這樣的模式。佳作引路我們要多管閑事2022年湖北黃岡一考生自古以來，貓抓耗子，天經(jīng)地義；而狗咬耗子卻偏偏落得罵名——多管閑事?！柏堊ズ淖印币埠?，“狗咬耗子”也罷，都是在為人類除害，而貓備受稱贊，狗卻廣招非議，實(shí)在讓人不明白。既然耗子乃人類公害，是眾矢之的，當(dāng)人人喊打，而偏偏狗咬卻成了“多管閑事”？不錯(cuò)，狗的主要職責(zé)是看門，但狗在堅(jiān)守崗位、恪盡職守的前提下，拿拿耗子，使主人免受耗子之苦，實(shí)在是功莫大焉，善莫大焉，這種見義勇為的行為怎么就成了多管閑事了呢？由此我想到了生活中的許多情形：掃帚倒了，沒有人扶一把；自來水任其自流，卻無人關(guān)一下；夜半歌聲，盡管騷擾得人不能入眠，卻絕少有人過問。事不關(guān)己，高高掛起嗎？假若你扶一手，關(guān)一下，勸一回，不但當(dāng)事人認(rèn)為你是“多管閑事”，就連旁觀者也認(rèn)為你多此一舉。新加坡、香港都是國際公認(rèn)的花園城市，除了市民擁有良好的素質(zhì)外，還在于任何時(shí)候都會(huì)有“多管閑事”的人隨手拾起地上的垃圾，放在指定地點(diǎn)。近幾年來，我們在城市環(huán)境建設(shè)方面做了不少工作，下了不少工夫，但效果并不盡人意。究其原因，“各人自掃門前雪”的人太多，愿管閑事的人太少。試想如果在公共場所，我們真正地當(dāng)起主人，多一些舉手之勞，多管一些閑事，我們的環(huán)境就一定會(huì)潔凈起來。近幾年來，我們曾慨嘆世風(fēng)日下，人心不古，可是又有誰愿多“管一些閑事”呢？遇到有人問路，我們多些指點(diǎn)；遇到有人有難，我們多一些舉手之勞；遇到有人不遵守公共秩序，我們多一些提醒；遇到有人行盜，我們給沒有覺察的人多一點(diǎn)暗示……那樣，我們的社會(huì)就會(huì)多一份平安、多一份祥和、多一份溫馨。時(shí)下，在很多場所，我們會(huì)欣喜地看到不少青年志愿者的身影，我們希望能有更多的人在恪守職責(zé)的情況下，不避“多事”之嫌，大膽地去管管所謂的“閑事”。如此，社會(huì)的生活就會(huì)美起來。寫作啟示這是一篇關(guān)注時(shí)事的議論文。文章一開始引出看似矛盾的話題，目的是引起作者注意。就矛盾的現(xiàn)象展開分析，說理中肯，讓人信服。文章在擺出錯(cuò)誤論調(diào)之后，就此展開分析，指出其荒謬。第三段先羅列了生活中的類似形象，然后從正反兩方面對比舉例并展開分析，但文章并沒有就此打住，而是更深一層，從正面入手展開分析，再一次強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。結(jié)尾再次聯(lián)系實(shí)際，把議論引向深入，發(fā)出號召，感召力強(qiáng)。南平血案中那“難開的校門”文／于平這是讓人難于自控的悲情：經(jīng)證實(shí)，中年男子鄭民生手持砍刀，在福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口連砍13名小學(xué)生，已造成至少8名孩子死亡。行兇原因，據(jù)說又是一個(gè)籠而統(tǒng)之的“報(bào)復(fù)社會(huì)”。南平血案中，最讓我驚詫的細(xì)節(jié)，就是僅在55秒內(nèi)，兇犯竟砍殺了13名小學(xué)生。莫說55秒砍殺13人，就是55秒找13個(gè)人，那也并非易事，而且小學(xué)生不是雕塑，他們會(huì)逃跑。我兒子現(xiàn)在四歲，他瘋跑起來大人都追得吃力。是什么給了兇犯可乘之機(jī)，讓13名小學(xué)生倒在血泊之中？后來，看到一個(gè)新聞的細(xì)節(jié)，我才恍然大悟，原來，那天南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口，學(xué)生并不是在零零落落地進(jìn)校，而是幾十個(gè)學(xué)生都聚集在門口等待學(xué)校開門。新聞是這樣描述的：“10分鐘后的7點(diǎn)30分，校門將打開，他們可以像往常一樣進(jìn)入學(xué)校。然而，因?yàn)樘崆暗搅诵ｉT口，他們再也沒有機(jī)會(huì)上課了。”數(shù)目眾多的孩子，人頭攢動(dòng)地?cái)D在校門口等開門，這是個(gè)致命的細(xì)節(jié)，反過來也給了兇徒機(jī)會(huì)。他沖進(jìn)人群一路砍殺，讓孩子幾乎無處可逃。那么，所有人無疑要問：學(xué)校的門啊，為什么那么難開？新聞報(bào)道說，已有家長質(zhì)問學(xué)校：為什么學(xué)校不讓孩子提早進(jìn)門？學(xué)校規(guī)定要到統(tǒng)一時(shí)間學(xué)生才能進(jìn)校門，明顯不合理，管理制度為什么不能體現(xiàn)人性化和有效性管理？遙想自己的學(xué)生時(shí)代，從幼兒園到小學(xué)中學(xué)，從未因?yàn)樯蠈W(xué)早到而被堵在學(xué)校門外。記得夏天的時(shí)候，常常早上六點(diǎn)不到就進(jìn)校，班上門沒開，一群小伙伴總在操場上盡情玩耍?？稍谶@樣一個(gè)越來越以人為本的時(shí)代，學(xué)校的大門卻變得越來越難進(jìn)，無論來多少學(xué)生，無論天氣多寒冷、太陽多毒辣，只要未到上課時(shí)間，校門總是緊閉；到了放學(xué)時(shí)間，學(xué)校又禁止學(xué)生在校內(nèi)逗留，急不可耐地把大門關(guān)上。據(jù)說，學(xué)校之所以普遍這么做，主要原因是怕在非上課時(shí)間進(jìn)校，學(xué)生會(huì)發(fā)生安全事故。你去采訪中國任何一個(gè)小學(xué)或者中學(xué)校長，他應(yīng)該都會(huì)給你大談這種制度的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校卸責(zé)了，可安全事故也隨之而來。記得媒體曾報(bào)道，一群孩子于午休時(shí)間在校門口等學(xué)校開門，結(jié)果沖來一輛汽車，造成兩名孩子死亡。而現(xiàn)在，兇手更是把屠刀揮向一群被拒之門外的孩子。校門是用來幫助孩子擋住外來干擾與侵害，保護(hù)孩子安全的。而現(xiàn)在校門擋住的卻是孩子，把他們推到莫測的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)之中，這實(shí)在是個(gè)天大的諷刺。細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，校門緊閉這個(gè)小小細(xì)節(jié)，葬送了至少8條生命，改變了13個(gè)家庭的命運(yùn)。請敞開校門，救救孩子！請給所有家長一個(gè)安心的理由，還孩子在校園里快樂玩耍的權(quán)利。寫作啟示作者從一件震驚全國的時(shí)事談起，一事一議，力求把這件事說清楚，議深刻。在文中，作者一步一步揭示事情的真相，并用一種義憤填膺的口吻，反復(fù)追問，增強(qiáng)了議論的力量，促使每個(gè)人進(jìn)行深入思考。即學(xué)即練１.閱讀下面文字，按要求作文。張國清老漢“裸捐”事件引發(fā)爭議。一邊是向地震災(zāi)區(qū)捐款3000元，成為社區(qū)最大一筆捐款；另一邊卻是一日三餐只能靠吃藤菜度日：每天只買兩把1元一把的藤菜，中午和晚上炒藤菜，還要留幾根第二天早上煮面?！奥憔琛本烤箍刹豢扇?？你是怎樣看待這件事的呢？請寫一篇議論文來表達(dá)自己的看法。題目自擬，600字以上。思路點(diǎn)撥材料揭示的是一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題。捐助，有人是一毛不拔，有人是傾其所有。怎樣看待傾其所有的“裸捐”，“裸捐”背后的深層思想是什么？顯然，“裸捐”背后，有中國民族傳統(tǒng)的毀家紓難的“舍小我，成大我”的獻(xiàn)身主義精神，這種精神是一個(gè)民族前進(jìn)不可或缺的。然而，在和平時(shí)期，捐贈(zèng)雖然可嘉，“裸捐”卻并不可取。理性的捐贈(zèng)應(yīng)當(dāng)是“損有余以奉不足”，即在保證捐贈(zèng)人生存無憂的前提下“拔一毛而利天下”，捐贈(zèng)還得講“