UML軟件課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)課程名稱可視化建模與UML課程設(shè)計(jì)題目名稱Android—中彩網(wǎng)專業(yè)班級(jí)軟件工程學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師蚌埠學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程可視化建模與UML課程設(shè)計(jì)班級(jí)軟件工程指導(dǎo)教師題目Android—中彩網(wǎng)完成時(shí)間2021年5月23日至2021年6月17日主要內(nèi)容中彩網(wǎng)客戶端的主要參與者是彩民、一般用戶、系統(tǒng)管理員。通過分析參與者的活動(dòng)，可以確定以下用力：應(yīng)用自動(dòng)獲取當(dāng)前銷售信息用戶選擇彩種按照彩種的玩法規(guī)則選定號(hào)碼判斷用戶登錄情況，獲取賬戶信息（可以在第二步之前進(jìn)行）核實(shí)用戶賬戶余額是否滿足投注需求下投注訂單到服務(wù)器，等待服務(wù)器回復(fù)接收到服務(wù)器提示信息，若成功將扣除用戶賬戶對(duì)應(yīng)金額設(shè)計(jì)報(bào)告要求1．封面2．課程設(shè)計(jì)任務(wù)書3.分工協(xié)作說(shuō)明4.成績(jī)?cè)u(píng)定表5．課程設(shè)計(jì)報(bào)告⑴系統(tǒng)總體方案⑵設(shè)計(jì)思路和主要步驟⑶各功能模塊和流程圖⑷設(shè)計(jì)代碼⑸心得體會(huì)和參考資料說(shuō)明：學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)后，提交軟件及課程設(shè)計(jì)電子和紙質(zhì)版，要求報(bào)告文字通暢、字跡工整，文字不少于3000字，并按要求裝訂成冊(cè)。版面要求1.題目用黑體三號(hào)，段后距18磅（或1行），居中對(duì)齊；2.標(biāo)題用黑體四號(hào)，段前、段后距6磅（或0.3行）；3.正文用小四號(hào)宋體，行距為1.25倍行距；4.標(biāo)題按“一”、“㈠”、“1”、“⑴”順序編號(hào)。上機(jī)時(shí)間安排星期周次一二三四五六日第14周至第17周2021級(jí)軟件工程，1-2節(jié)2021級(jí)軟件工程，5-6節(jié)指導(dǎo)時(shí)間地點(diǎn)上機(jī)時(shí)間，多媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)室（A503）分工協(xié)作說(shuō)明課題名稱學(xué)生姓名學(xué)號(hào)所做的工作張XX041034總體架構(gòu)，模塊指導(dǎo)吳XXXXXXX041023系統(tǒng)分析王XXXXXXX041011靜態(tài)模型設(shè)計(jì)孫XXXXXX041035動(dòng)態(tài)模型設(shè)計(jì)楊XXXXXXX041006文檔撰寫，總結(jié)蚌埠學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表項(xiàng)目權(quán)重分值具體要求得分文獻(xiàn)閱讀與調(diào)查論證0.20100能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和從事其它調(diào)研活動(dòng)；有收集、加工各種信息的能力設(shè)計(jì)質(zhì)量0.30100設(shè)計(jì)合理、功能齊備，程序運(yùn)行正常，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠；有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力論文撰寫質(zhì)量0.20100設(shè)計(jì)說(shuō)明書完全符合規(guī)范化要求，用A4復(fù)印紙打印成文學(xué)習(xí)態(tài)度0.20100學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格按要求開展各項(xiàng)工作，按期完成任務(wù)學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)新0.10100設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，有一定的學(xué)術(shù)水平或?qū)嵱脙r(jià)值總分評(píng)語(yǔ)：等級(jí)：指導(dǎo)教師：年月日一、系統(tǒng)分析 系統(tǒng)分析1.1引言建模是開發(fā)優(yōu)秀軟件所有活動(dòng)的核心部分。在開發(fā)中利用UML來(lái)編制系統(tǒng)藍(lán)圖,并與倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)開發(fā)的特色相結(jié)合,提出了自己的一套UML的建模過程。基于這個(gè)過程來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的分析,設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)與測(cè)試。運(yùn)用UML建模思想與各種模型對(duì)倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的描述。1.2開發(fā)背景隨著科技水平的提升和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，一種建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的彩票系統(tǒng)已逐漸成熟，現(xiàn)已被廣泛用于各種領(lǐng)域。我們所開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)彩票客戶端徹底摒棄了人工統(tǒng)計(jì)管理的落后手段，克服不規(guī)范的出彩行為，解放彩票管理人員繁重的匯總統(tǒng)計(jì)工作，從而大大提高了工作管理效率。此外系統(tǒng)還具有靈活的時(shí)事新聞功能和豐富的管理功能，處理各種突發(fā)異常情況，節(jié)約了系統(tǒng)的運(yùn)用成本，只需觸控幾下，各種復(fù)雜的彩票購(gòu)買及支付即可完成；并且還有利于彩民的人身安全。同時(shí)，對(duì)本系統(tǒng)做適當(dāng)?shù)男薷模湍軡M足彩民管理的業(yè)務(wù)功能，從而能夠很好地適應(yīng)各類彩票購(gòu)買及查看。1.3系統(tǒng)功能1.3.1系統(tǒng)開發(fā)需求隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，各行各業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)，貨物管理也不例外，使之能跟上時(shí)代的發(fā)展。本需求分析報(bào)告的目的是規(guī)范化本軟件的編寫，旨在于提高軟件開發(fā)過程中的能見度，便于對(duì)軟件開發(fā)過程中的控制與管理，同時(shí)提出了貨物管理系統(tǒng)的軟件開發(fā)過程，便于程序員與客戶之間的交流、協(xié)作，并作為工作成果的原始依據(jù)，同時(shí)也表明了本軟件的共性，以期能夠獲得更大范圍的應(yīng)用。1.3.2系統(tǒng)功能需求系統(tǒng)主要包括以下幾個(gè)頁(yè)面：首頁(yè)：獲取彩票當(dāng)前銷售信息及一些新聞的展示開獎(jiǎng)：展示獲獎(jiǎng)號(hào)碼等一些實(shí)時(shí)消息圖標(biāo)：對(duì)中獎(jiǎng)信息的一些統(tǒng)計(jì)匯總用戶信息：注冊(cè)登錄投注余額查詢?cè)O(shè)置1.3.3系統(tǒng)功能概括主要功能：系統(tǒng)主要包括彩票信息查看和購(gòu)買，中彩網(wǎng)客戶端是從服務(wù)器獲取數(shù)據(jù)。主要的一些功能包括全國(guó)彩票信息的查看，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)判斷客戶所關(guān)心的彩票信息，進(jìn)行推薦給客戶?？蛻暨M(jìn)行購(gòu)買彩票的時(shí)候，可以選擇彩票的種類，查看等操作。再支付過程中，客戶選擇不同支付方式進(jìn)行支付，以滿足各種用戶的需求。1.3.4系統(tǒng)功能模塊圖系統(tǒng)總體流程圖如下（圖1-3-4）

圖1-3-4系統(tǒng)總體流程圖1.3.5用戶登錄第一步：⑴創(chuàng)建登陸用Element，傳遞登陸用參數(shù)⑵生成xml文件第二步：⑴建立于服務(wù)器連接，發(fā)送查詢請(qǐng)求⑵獲取服務(wù)器返回信息（是否獲取到信息的校驗(yàn)）第三步：解析服務(wù)器返回信息（第一次解析）⑵驗(yàn)證MD5信息第四步：解析body部分信息（第二次解析）總體流程圖如下（圖1-3-5）：圖1-3-5總體流程圖1.3.6首頁(yè)首頁(yè)主要分為以下5個(gè)部分：首頁(yè)、新聞、3D、七彩樂、雙色球流程圖如下（圖1-3-6）：圖1-3-6新聞首頁(yè)流程圖1.3.7設(shè)置開獎(jiǎng)提醒設(shè)置：開獎(jiǎng)功能設(shè)置開獎(jiǎng)時(shí)震動(dòng)開獎(jiǎng)時(shí)聲音提醒自動(dòng)升級(jí)功能設(shè)置檢測(cè)最新版本流程圖如下（圖1-3-7）：圖1-3-7開獎(jiǎng)流程圖1.4UML圖的種類UML中有九種建模的圖標(biāo)，即：用例圖、類圖、對(duì)象圖、時(shí)序圖、協(xié)作圖、狀態(tài)圖、活動(dòng)圖、組件圖、配置圖。靜態(tài)模型設(shè)計(jì)2.1UML類圖設(shè)計(jì)類圖(Classdiagram)是顯示了模型的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，特別是模型中存在的類、類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及它們與其他類的關(guān)系等。類圖不顯示暫時(shí)性信息。 本彩票客戶端APP的類圖包含用戶類：用戶號(hào)，用戶名，密碼。新聞?lì)悾簶?biāo)題，內(nèi)容，事件，URL。設(shè)置類：用戶名，更新。、登錄類：用戶id，姓名，密碼。注冊(cè)類：姓名，密碼。 對(duì)應(yīng)關(guān)系如下（圖2-1）圖2-1用戶類的對(duì)應(yīng)關(guān)系2.2用例圖新聞模塊：可以根據(jù)自己情況選擇不同的新聞消息進(jìn)行查看。點(diǎn)擊進(jìn)入新聞詳細(xì)頁(yè)，進(jìn)行新聞閱讀。購(gòu)彩模塊：進(jìn)入購(gòu)彩大廳，選擇你想下注的號(hào)。選號(hào)分為三種類型，即雙色球選號(hào)、福彩3D選號(hào)、七樂彩選號(hào)等進(jìn)行選號(hào)購(gòu)買。用例圖對(duì)應(yīng)關(guān)系如下（圖2-2）：圖2-2用例圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系2.2.1幫助模塊用例圖幫助模塊用例圖（如圖2-2-1）顧客可以通過首頁(yè)進(jìn)入更多，然后進(jìn)入幫助中心，選擇購(gòu)物指南或者售后服務(wù)圖2-2-1幫助模塊用例圖2.2.2投注用例投注用例功能如下（圖2-2-2），彩票用戶根據(jù)現(xiàn)有彩票號(hào)碼選擇自己想要的號(hào)碼，然后購(gòu)買并支付，在支付成功之后系統(tǒng)會(huì)在選號(hào)列表中將該號(hào)碼刪除。圖2-2-2投注用例功能動(dòng)態(tài)模型設(shè)計(jì)3.1時(shí)序圖3.1.1登錄協(xié)作圖登陸時(shí)序圖如下（圖3-1）登陸獲取服務(wù)展示新聞獲取消息后臺(tái)服務(wù)提取信息圖3-1登陸協(xié)作圖3.1.2選號(hào)時(shí)序圖選號(hào)時(shí)序圖如下（圖3-2），彩票用戶去購(gòu)彩大廳，選號(hào)并付款，之后系統(tǒng)就會(huì)反饋，也就是彩票用戶拿到彩票。圖3-2選號(hào)時(shí)序圖3.1.3支付方式轉(zhuǎn)賬操作①用戶賬戶信息：端獲?、谏虘糍~戶信息：服務(wù)器端配置文件中獲?、圪~單信息：端獲取優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：①代碼實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單②由于數(shù)據(jù)的處理（明感數(shù)據(jù)），在服務(wù)器端完成，安全級(jí)別較高缺點(diǎn)：需要在客戶端收集用戶支付寶的賬戶和密碼。圖3-1-3支付狀態(tài)圖結(jié)論課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。經(jīng)過這次UML課程設(shè)計(jì)，我們收獲頗多，從選題，到程序設(shè)計(jì)，最后總結(jié)文檔，中間有很多問題并不像我們想象的那么簡(jiǎn)單，我們從中學(xué)到了很多知識(shí)，對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)也有了更深刻的了解。這次我們做的課程設(shè)計(jì)題目是《Android-中彩網(wǎng)》，對(duì)于彩票我們并不是很了解，但是我們通過網(wǎng)上搜所和詢問的方式對(duì)其進(jìn)行了了解，完成這些之后我們才根據(jù)所學(xué)的UML知識(shí)進(jìn)行建模。通過這次課程設(shè)計(jì)我們懂的了理論和實(shí)踐結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能設(shè)計(jì)出實(shí)用的、可行的程序。在這次課程設(shè)計(jì)中，我們遇到很多問題，但是經(jīng)過共同的努力，都很好的解決了，所以團(tuán)隊(duì)合作是很重要的。同時(shí)實(shí)際動(dòng)手和獨(dú)立思考的能力也需要提升。所以良好的分工和和諧的團(tuán)隊(duì)合作會(huì)讓我們學(xué)的更多，也會(huì)得到鍛煉。參考資料【1】王國(guó)先《UML通一建模實(shí)用教程》.清華大學(xué)出版社【2】范曉平《UML建模實(shí)例詳解》.清華大學(xué)出版社【3】張玉孔《B2C型中小企業(yè)電子購(gòu)物系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》.商場(chǎng)現(xiàn)代化【4】董蘭芳、劉振安《UML課程設(shè)計(jì)》.機(jī)械工業(yè)出版社【5】冀振燕《UML系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)與應(yīng)用案例》.北京人們郵電出版社

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來(lái)的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中