沈陽(yáng)體校留學(xué)生武術(shù)教學(xué)模式研究,體育教學(xué)論文

沈陽(yáng)體校留學(xué)生武術(shù)教學(xué)模式研究,體育教學(xué)論文隨著我們國(guó)家改革開(kāi)放的不斷深切進(jìn)入，我們國(guó)家作為體育大國(guó)，已經(jīng)逐步邁入世界體育強(qiáng)國(guó)之列，武術(shù)是我們國(guó)家最具民族傳統(tǒng)文化特色的體育項(xiàng)目，武術(shù)段位制進(jìn)行中小學(xué)后，武術(shù)成為體育?？圃盒＝虒W(xué)的重要部分，越來(lái)越遭到學(xué)校的重視。同時(shí)，我們國(guó)家特有的武術(shù)項(xiàng)目逐步在世界范圍拋頭露面，并且產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著全國(guó)各高等院校接收和培養(yǎng)外國(guó)留學(xué)生的能力明顯加強(qiáng)，來(lái)沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)習(xí)武術(shù)的留學(xué)生規(guī)模也在擴(kuò)大，但在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，對(duì)留學(xué)生管理和教育的經(jīng)歷體驗(yàn)還不是很豐富。這就要求我們要從各個(gè)方面學(xué)習(xí)和汲取經(jīng)歷體驗(yàn)，把來(lái)華留學(xué)生的教育質(zhì)量等各方面內(nèi)容提高到一個(gè)新的層面，這成了一個(gè)亟待研究的問(wèn)題。我們必須構(gòu)成一套合適留學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的教育形式，整合優(yōu)秀的老師資源，合理的授課布置和對(duì)策。2研究對(duì)象與方式方法2.1研究對(duì)象以沈陽(yáng)體育學(xué)院武術(shù)留學(xué)生教學(xué)內(nèi)容為研究對(duì)象。2.2研究方式方法2.2.1文獻(xiàn)資料法在圖書(shū)館和中國(guó)知網(wǎng)等查閱有關(guān)留學(xué)生和武術(shù)留學(xué)生教學(xué)方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料作為參考。2.2.2訪談法與本課題研究相關(guān)的專家學(xué)者，教授者及學(xué)習(xí)者進(jìn)行面對(duì)面訪談2.2.3資料統(tǒng)計(jì)法統(tǒng)計(jì)沈陽(yáng)體育學(xué)院武術(shù)留學(xué)生的教育以及學(xué)習(xí)情況，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整理分析。2.2.4邏輯分析法運(yùn)用分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹等手段，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及訪談的訊息進(jìn)行分析，并認(rèn)真地查閱和分析相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)前期的研究成果進(jìn)行梳理，進(jìn)而提出具有實(shí)踐價(jià)值的建議。3結(jié)果與分析3.1留學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的狀況表1近5年來(lái)沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)習(xí)武術(shù)的留學(xué)生情況。由于武術(shù)在世界上的良好影響，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)是我院留學(xué)生最多的專業(yè)。最近幾年來(lái)，沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)習(xí)武術(shù)的留學(xué)生人數(shù)整體呈現(xiàn)持續(xù)上升的趨勢(shì)，多數(shù)留學(xué)生都是慕名而來(lái)，武術(shù)成為我院吸引留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)的一個(gè)重要項(xiàng)目。從表1中能夠很明顯地看出，當(dāng)下我院武術(shù)系的國(guó)外留學(xué)生主要來(lái)自不同的國(guó)家，而在溝通中得知多數(shù)都是進(jìn)行短期的武術(shù)學(xué)習(xí)，而長(zhǎng)期進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)的留學(xué)生近5年來(lái)共有13名進(jìn)行了本科生的學(xué)習(xí)，有來(lái)自韓國(guó)的7名學(xué)生，華而不實(shí)有3名學(xué)生讀完本科后進(jìn)行了研究生學(xué)習(xí)；德國(guó)3名學(xué)生；巴西1名學(xué)生；越南2名學(xué)生。從表2能夠看出，外國(guó)留學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)武術(shù)。前學(xué)習(xí)過(guò)太極拳及養(yǎng)生學(xué)的較多，但是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生會(huì)練習(xí)24式簡(jiǎn)化太極拳，養(yǎng)生學(xué)的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)過(guò)八段錦，而對(duì)動(dòng)作較復(fù)雜的套路會(huì)的學(xué)生不多。長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的學(xué)習(xí)只局限在自選、初級(jí)和基本功幾方面，韓國(guó)、越南分別有4名學(xué)生來(lái)中國(guó)前學(xué)習(xí)武術(shù)5年以上，分別把握了自選拳術(shù)、太極拳、南拳及短器械套路動(dòng)作方式方法，并且能夠熟練演練全套動(dòng)作，到達(dá)3級(jí)運(yùn)發(fā)動(dòng)水平；有1名德國(guó)學(xué)生來(lái)我院學(xué)習(xí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)初級(jí)武術(shù)套路三路長(zhǎng)拳，能夠把握基本步型；有1名德國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)武術(shù)基本功，在武術(shù)的基本腿法、跳躍方面有一定的基礎(chǔ)；還有部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)武術(shù)，只是出于對(duì)中國(guó)武術(shù)非常好奇來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)武術(shù)。3.2留學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)通過(guò)對(duì)留學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解到，留學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)和目的各不一樣，分別為強(qiáng)身健體的占56%;技擊防身的占38%;了解中國(guó)文化的占36%;休閑娛樂(lè)的占18%;還有的是為了在競(jìng)技比賽中能夠獲得優(yōu)異成績(jī)。能夠看出，來(lái)中國(guó)短期學(xué)習(xí)武術(shù)的主要?jiǎng)訖C(jī)多數(shù)是以健身和技擊防身為目的，而長(zhǎng)期學(xué)習(xí)武術(shù)的主要?jiǎng)訖C(jī)是了解中國(guó)文化和參加競(jìng)技比賽。3.3留學(xué)生武術(shù)教學(xué)現(xiàn)在狀況3.3.1留學(xué)生武術(shù)教學(xué)師資從表3中能夠看出沈陽(yáng)體育學(xué)院留學(xué)生武術(shù)教學(xué)中，任課老師男老師人數(shù)多于女老師，在年齡上分布的比擬平均。在訪談中了解到，任教的老師中有兩名具備健將運(yùn)動(dòng)水平，在任教的10名老師中，有4名老師進(jìn)行過(guò)專業(yè)武術(shù)訓(xùn)練10年以上，老師的本身?xiàng)l件都比擬優(yōu)秀，任教時(shí)間也有保障。3.3.2留學(xué)生武術(shù)教學(xué)設(shè)施〔表4〕我院擁有3個(gè)武術(shù)場(chǎng)館，并且有6塊標(biāo)準(zhǔn)的武術(shù)套路訓(xùn)練場(chǎng)地，1塊標(biāo)準(zhǔn)的武術(shù)套路競(jìng)賽場(chǎng)地，3塊武術(shù)散打場(chǎng)地和1個(gè)武術(shù)散打擂臺(tái)。館內(nèi)設(shè)備齊全，能夠包容7組近210名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行有序的教學(xué)，能夠知足留學(xué)生教學(xué)使用。在教學(xué)器械方面，有專用的武術(shù)器材庫(kù)房，為留學(xué)生免費(fèi)提供武術(shù)器械，保證了教學(xué)質(zhì)量。但是假如留學(xué)生需要標(biāo)準(zhǔn)的武術(shù)套路競(jìng)賽器械進(jìn)行練習(xí)，就要求學(xué)生自行解決。3.3.3留學(xué)生武術(shù)教學(xué)教學(xué)資料從表5看出，留學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)中所需教學(xué)資料較多，幾乎所有教學(xué)資料都是中文版的教學(xué)資料，只要一本有關(guān)太極拳的教學(xué)資料是英文版的，但該教學(xué)資料并不是正式出版的教學(xué)資料，是我院內(nèi)部教學(xué)資料。因而由于語(yǔ)言的問(wèn)題，留學(xué)生不能和國(guó)內(nèi)學(xué)生一樣跟上課程的進(jìn)度，不能很好地適應(yīng)教學(xué)材料知識(shí)，不能完全理解教學(xué)材料內(nèi)容，有很多知識(shí)沒(méi)辦法學(xué)習(xí)和充分把握，因而在平常的學(xué)習(xí)中要教會(huì)他們基本的溝通語(yǔ)言和武術(shù)教學(xué)資料中的一些知識(shí)。3.3.4留學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容3.3.4.1留學(xué)生短期學(xué)習(xí)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容表6留學(xué)生短期學(xué)習(xí)武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)我院短期學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)的留學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間為兩周、三個(gè)月、一年不等。從表6能夠看到，短期學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)的留學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上較豐富，涵蓋的內(nèi)容較多。由于短期來(lái)華學(xué)習(xí)的留學(xué)生年紀(jì)在40以上的占52%,所以學(xué)習(xí)太極拳的人數(shù)最多，占86%;學(xué)習(xí)傳統(tǒng)養(yǎng)生的占43%;其余的分別為拳術(shù)、器械、太極扇、散打、木蘭拳、雙節(jié)棍等，而選擇傳統(tǒng)套路的沒(méi)有。在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，多數(shù)留學(xué)生對(duì)自個(gè)應(yīng)該學(xué)習(xí)什么內(nèi)容并不清楚明晰，只是憑著自個(gè)對(duì)中國(guó)武術(shù)的片面了解而選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并沒(méi)有根據(jù)本身的身體條件選擇內(nèi)容，因而在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果并不理想的情況。3.3.4.2留學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容從表7得知，有學(xué)籍的留學(xué)生武術(shù)教學(xué)技術(shù)內(nèi)容主要包括三部分：套路、對(duì)抗、集體項(xiàng)目。套路部分包括自選套路和傳統(tǒng)套路兩大類，主要學(xué)習(xí)國(guó)際競(jìng)賽規(guī)定套路和傳統(tǒng)拳術(shù)四類中任選一類、傳統(tǒng)器械三類中任選一類。對(duì)抗部分包括競(jìng)技武術(shù)對(duì)練項(xiàng)目和散打。集體項(xiàng)目為徒手與器械相結(jié)合的具有豐富武術(shù)各拳種特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合隊(duì)形變化的集體表演內(nèi)容。而在學(xué)時(shí)布置上，中國(guó)學(xué)生與留學(xué)生布置是一樣的，并且多數(shù)時(shí)間留學(xué)生是同中國(guó)學(xué)生同時(shí)授課。例如，長(zhǎng)拳規(guī)定套路10學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，中國(guó)本科學(xué)生可能在這10學(xué)時(shí)中能比擬熟練地把握長(zhǎng)拳的要領(lǐng)和方式方法，而留學(xué)生由于語(yǔ)言和文化以及進(jìn)入大學(xué)時(shí)沒(méi)有武術(shù)基礎(chǔ)等原因，學(xué)習(xí)競(jìng)賽套路比擬困難，所以不可能在10學(xué)時(shí)內(nèi)充分把握長(zhǎng)拳的要領(lǐng)和方式方法，這就要求留學(xué)生在10學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)中比中國(guó)學(xué)生付出更多的努力，這也是留學(xué)生面臨的一個(gè)重要的問(wèn)題。從表9能夠看出，教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)從基本部分教學(xué)到創(chuàng)編套路以及教育實(shí)習(xí)，能把實(shí)踐能力的培養(yǎng)充分地參加到平常的武術(shù)教學(xué)當(dāng)中，構(gòu)成一個(gè)整體的教學(xué)實(shí)踐形式，十分是在創(chuàng)編套路中，能充分地將留學(xué)生所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成具有個(gè)人特點(diǎn)的技術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而拓展了留學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1近年來(lái)來(lái)我院學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)的留學(xué)生成逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì).4.1.2留學(xué)生任課老師隊(duì)伍合理，能夠知足教學(xué)要求.4.1.3教學(xué)中教學(xué)設(shè)施能保證留學(xué)生學(xué)習(xí)的需求.4.1.4武術(shù)教學(xué)教學(xué)資料中文版本較多，英文版只要1本，不利于留學(xué)生學(xué)習(xí).4.1.5教學(xué)內(nèi)容，短期學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容與中國(guó)學(xué)生一樣，留學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。4.1.6留學(xué)生存在著語(yǔ)言、教育壞境和文化差異等一些障礙，導(dǎo)致他們不能更好地學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)。4.2建議4.2.1留學(xué)生的武術(shù)教學(xué)應(yīng)布置具有豐富教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)且具有一定雙語(yǔ)教學(xué)能力的老師擔(dān)任。4.2.2應(yīng)根據(jù)留學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，出版英文版的武術(shù)教學(xué)資料。4.2.3留學(xué)生入學(xué)后，根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行本科前專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)提高教育。4.2.4根據(jù)不同留學(xué)生的情況，量身定制教學(xué)內(nèi)容。4.2.5長(zhǎng)期來(lái)華學(xué)習(xí)的留學(xué)