數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，例1、例2、例3,P3一課堂活動1、

教學(xué)內(nèi)容2,P5課堂活動1,練習(xí)一第1、2、30

1、通過情景設(shè)置，使學(xué)生感受到，生活中的許多問題都要用到兩位

教學(xué)目標(biāo)數(shù)乘兩位數(shù)的乘法來解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在在合作學(xué)習(xí)中探討計(jì)算方法，體會某些方法的合理性與簡捷。

3、能正確計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

教學(xué)重點(diǎn)探討計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備教具：1頁的掛圖，口算卡片。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

出示主題圖，師談話引入主題圖和老師談話的引

情境導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡看體育比賽嗎？到過導(dǎo)下，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，積極

體育館看過比賽嗎？幾個小朋友來到思考老師提出的三個問題。

了北倍體育館觀看籃球比賽。這兒聽善于集體討論，積極發(fā)言

聽，那兒瞧瞧。發(fā)現(xiàn)了許多與數(shù)學(xué)有認(rèn)真思考和傾聽。

關(guān)的信息。產(chǎn)生探求新知的積極心

1、從圖中，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？態(tài)。

2、根據(jù)這些數(shù)據(jù)能解決那些數(shù)學(xué)問

題？能列式表示嗎？

3、這些解決問題的算式你見過嗎？

組織學(xué)生集體討論。

出示例1圖：看懂題意，自主探究口

1、體育館的A區(qū)有多少個座位？這個

認(rèn)真.聽同學(xué)們的發(fā)

首次探索問題你能用算式表示嗎？你是怎

樣想的？言，加以比較，掌握一種自

2、怎樣計(jì)算48X10=?說說你的想法己喜歡的計(jì)算方法。

（組織學(xué)生小組討論，再集中匯報(bào)）

生1：10個十是100,48個十是480

生2：48X9=432,再加上48,就是

480.

生3：48的10倍是480。

師：你們想出的這些方法都不錯，能

聯(lián)系舊知識解決新問題，真棒！

3、回憶同學(xué)們想出的這些計(jì)算方法，

你更愿意用那種方法計(jì)算？

組織學(xué)生完成填填：1、先獨(dú)立計(jì)算。

及時(shí)反饋96X1054X885X102、同桌相互說說計(jì)算方

肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。法，并相互評判。

出示例2情景圖和左邊男孩子的問話：積極動腦，完成知識遷移。

“一共有多少袋面粉？你們能幫他計(jì)通過比較，感悟計(jì)算方法的

再次探索算嗎？一致性。

1、怎樣列式？

2、集體談?wù)撚?jì)算方法。

3、與例1的計(jì)算相比較，你想說點(diǎn)什

么？

出示例3：20X40

1、自主探索口算方法。

2、集體談?wù)撚?jì)算方法。

3、怎樣口算最簡便。

組織學(xué)生完成算一算：先獨(dú)立計(jì)算。

及時(shí)反饋21X2045X3050X32同桌相互評價(jià)。

肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

師：觀察并發(fā)現(xiàn)算式的特征，回

課堂小結(jié)1、我們這節(jié)課討論的是什么計(jì)算？顧并整理本節(jié)課的收獲。

這些算式有什么特點(diǎn)？

2、說說通過太論計(jì)算方法后，你的收

-+4-

狄。

組織學(xué)生完成P3,P5的課堂活動。1、同桌互相出題算一算，

課堂活動1、同桌互相出題算一算，說說口算的說說口算的方法。

方法。2、學(xué)生看卡片口答。

2、師出示口算卡片，學(xué)生口答。3、完成練習(xí)一?第1、2、3o

完成練習(xí)一第1、2、3題。

教學(xué)內(nèi)容教材P41列4,P5課堂活動第2題，練習(xí)一第4~9題和思考題。

1、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算的方法，并能正確估算。

教學(xué)目標(biāo)2、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解乘法的意義，能正確、較快地計(jì)算兩位數(shù)

乘整十?dāng)?shù)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)探討估算方法。

教具準(zhǔn)備口算卡片等。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，重溫兩位數(shù)乘1、回顧：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什

復(fù)習(xí)引入整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。么知識？

2、說一說：20X30,你是

怎樣口算的？

熊貓阿姨的小賣部有許多商品，學(xué)校買1、先自主探索估算方法。

了11個皮球，大約要多少錢？你能幫忙2、同桌互相說一說。

主動探索算一算嗎？(1)18X11,買10

學(xué)習(xí)新知出示例4圖：個要180元，買

1、怎樣列式？11個要比180元

2、集體討論估算方法。多一些。

3、指名說說。(2)1個大約20元，

10個大約200元

練習(xí)一?第7題。

反饋練習(xí)1、學(xué)生先獨(dú)立完成。1、學(xué)生先獨(dú)立完成。

2、同桌互相說一說。2、同桌互相說一說。

3、全班交流算法。3、全班交流算法。

1、P6~41、學(xué)生獨(dú)立連線，說說怎

2、P6~6,怎樣列式計(jì)算？樣想、算最快。

課堂練習(xí)3、P6~5,奪紅旗游戲。2、寫出算式并計(jì)算。

解決問題：3、在小組中積極表現(xiàn)，增

P7~8題。學(xué)生先看懂圖意，再獨(dú)立完成強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3個小問題，最后你還能提出那些數(shù)學(xué)4、解決問題，獨(dú)立列式計(jì)

問題？算，再全班交流。

思考題，先獨(dú)立思考，再全班交流。

課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么想全班說一說。

法和收獲？

教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。P81列1、例2,P11課堂活動1、2題。

1、利用教材所提供的現(xiàn)實(shí)背景，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

教學(xué)目標(biāo)算的算理，并能正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生有效地利用原有知識推動新知識的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，積的末尾必須寫在十位

上的道理。

教具準(zhǔn)備例題掛圖。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

口算：

復(fù)習(xí)鋪墊30X2012X4050X20學(xué)生獨(dú)立口算，全班集體訂

40X1610X2353X30

12X412X1025X10

例1:在理解題意的基礎(chǔ)上：

課件出示例題圖，1、參與解決問題的討論。

算這些卷筆刀一共有多少個，該怎樣2、與計(jì)算方法的討論。

列式？(1)先算4盒多少

板書：12X14個，再算10盒多

1、可以怎樣計(jì)算？少個，最后把它

(1)先算4盒多少個，再算10們加起來。

盒多少個，最后把它們加起(2)還可以豎式計(jì)

師生互動來。算。

探索新知(2)還可以用豎式計(jì)算。3、在豎式計(jì)算中探討計(jì)算

2、在豎式計(jì)算中，你遇到了什么新問方法。

題？(1)先算什么？積表

3、組織學(xué)生討論，怎樣計(jì)算？示什么？

4、重點(diǎn)理解第一步先算什么，積表示(2)再算什么？積又

什么；第二步再算什么，積又表示表示什么？

什么，應(yīng)該怎樣書寫。(3)怎樣書寫？

12

X14

48表示4個12是48

120表示12個10是120,所

168以這個“2”必須寫在十

位上。

簡寫為：12

X14

48

12

168

試?試：獨(dú)立練習(xí)，校對答案，錯誤

142143及時(shí)訂正。

嘗試練習(xí)X27X85X26

98105

口8

□□□

例2：1、積極動腦，完成知識遷

出示例題圖移。

師生互動1、看懂圖意，列出算式。2、理解算理，正確地用算

再次探索2、在豎式里怎樣計(jì)算？(集體討論)式計(jì)算。

3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘3、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

法中每一步表示什么，使學(xué)生在理計(jì)算方法，留下完整的

解每部分積是怎樣得來的基礎(chǔ)上，印象。

加深理解、掌握乘的順序和計(jì)算方

法。并板書：

34

X25

170DX□的積

68口X口的積

850口+口的積

4、討論：

(1)例1、例2在計(jì)算時(shí)有什么

相同之處？

(2)計(jì)算時(shí)，要注意什么？計(jì)算

順序是怎樣的？

先用乘數(shù)個位上的數(shù)去乘，再用乘

數(shù)十位上的數(shù)去乘，乘得的積的末

尾和十位對齊，最后把兩次乘得的

積加起來。

嘗試練習(xí)議一議：怎樣筆算79X80,一人板書，獨(dú)立練習(xí)，同桌互相檢查。

其余同練。再算一算：

73X2196X1545X18

課堂活動P1T1.2題。1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說一說。

1、算一算，說一說。2、先計(jì)算，再觀察、發(fā)現(xiàn)

2、在下面的空格里，填上兩個數(shù)相乘此題的規(guī)律。

的積。并觀察第三個乘積與前面的

兩個乘積有什么聯(lián)系。

課堂小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法、計(jì)算順指名全班說一說

序是怎樣的。

教學(xué)內(nèi)容教材P10~3題，P11課堂活動3題，練習(xí)二「5題。

教學(xué)目標(biāo)1、通過討論，加深對兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算方法的理解。

2、掌握計(jì)算方法，正確計(jì)算。

3、在討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力以及解決問題的能力。

4、滲透用交換因數(shù)位置的方法可以驗(yàn)算乘法。

教學(xué)重點(diǎn)理解進(jìn)位數(shù)的書寫。

教具準(zhǔn)備例3課件。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

口算：1、學(xué)生口算。

基本練習(xí)35X1020X2354X2030X502、先獨(dú)立筆算，再集體評

計(jì)算：講。

3528

X12X16

兩人板演，全班齊算，集體訂正。

例3：1、學(xué)習(xí)解決與乘法有關(guān)

課件展示例題圖。的現(xiàn)實(shí)問題。

合作討論1、理解題意，養(yǎng)雞場有多少只雞？該怎2、在計(jì)算方法的討論中，

知識遷移樣列式計(jì)算？能運(yùn)用知識遷移構(gòu)建

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論并說一說為什么新的點(diǎn):連續(xù)進(jìn)位乘法

這樣計(jì)算？的計(jì)算方法。

3、重點(diǎn)關(guān)注積的連續(xù)進(jìn)位。強(qiáng)調(diào)板書：3、認(rèn)真完成算一算，評價(jià)

85自己的計(jì)算方法掌握

X41情況。

85

340百位上為什么寫4

3485

4、像這樣再算一次。

41

X85

5、比較這兩個豎式有什么相同與不同

之處？

6、算一算：

384236

X42X38X25

課堂活動獨(dú)立完成Pll~3題。同桌互相說一說。同桌互相說一說。

獨(dú)立練習(xí)練習(xí)二第1、2、3、4、5題。獨(dú)立完成。

教學(xué)目標(biāo)教材P13~P14,練習(xí)二第6~10題，以及思考題。

教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，使進(jìn)?步掌握乘法的計(jì)算方法，能計(jì)算、較快地計(jì)算

兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，提高解決問題的能力，培養(yǎng)喜歡數(shù)

學(xué)的興趣。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

1、口算：1、口算后對答案。

27X1034X2029X32、先獨(dú)立計(jì)算，再同桌檢查。

10X6725X3040X50

基本練習(xí)2、P13飛。（裝桃比賽）

3、P13~8。

4、P14~9。（算一算，填一填）

鞏固練習(xí)獨(dú)立完成第7題，先在作業(yè)本學(xué)生筆算在作業(yè)本上。

上筆算，再填在書上。

教師巡視，了解情況，及時(shí)評

講。

解決問題10題：弄清題意，正確列式計(jì)算。

1、要求學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，同桌互相說一說是怎樣算的。

再訂正。

2、說一說你是怎樣算的？先

算什么？再算什么？

找竅門思考題：

1、要求學(xué)生先獨(dú)立思考，填一填。

組織學(xué)生積極動腦，說一說應(yīng)該怎樣來填寫，從哪個口開始填起。

獨(dú)立練習(xí)完成小樂園上部分作業(yè)。

教學(xué)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教材P15例1,課堂活動1、2題，練習(xí)三第1、3、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動過程，學(xué)習(xí)通過現(xiàn)象探索發(fā)

現(xiàn)某些簡單規(guī)律的方法。

2、能發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，并作出適當(dāng)?shù)恼f明。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索的精神及與同伴積極

合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1。

教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2。

教具準(zhǔn)備多媒體演示，事物圖片等。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

師出示例1主題圖。1、學(xué)生填表。

1、逐一出示兩個小朋友的對話，并通

過他們的對話的情景。

情境引入2、告訴小汽車在公路上行駛的情況，

并將小汽車的行駛情況列成表。

每時(shí)行駛60

(km)

行駛時(shí)間12612

(時(shí))

行駛路程60120

(km)

1、根據(jù)學(xué)生填好的表格，讓學(xué)生說明1、學(xué)生說一說自己填表的方

自己填表的方法。法。

2、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、先獨(dú)立觀察表格，再小組合

(1)從表上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？作討論。

(2)分組討論。3、全班交流匯報(bào)。

3、全班交流匯報(bào)。

探索新知生1：每小時(shí)行的路程不變，時(shí)間用得

越多，行的路程就越多。

生2：每小時(shí)行的路程不變，時(shí)間擴(kuò)大

兒倍，路程也就擴(kuò)大幾倍。

生3：它們的速度不變，路程隨著時(shí)間

的變化而變化。

4、在生活中你遇見過這樣的問題嗎？

說一說。

課堂活動：1、生先獨(dú)立觀察，再交流發(fā)現(xiàn)

反饋練習(xí)1、看算式，找規(guī)律。的規(guī)律。

學(xué)生觀察交流后得出：一個因數(shù)不變，2、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，在全班說

另一個因數(shù)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，積一說，再計(jì)算出結(jié)果。

也擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。

2、看算式找規(guī)律，再計(jì)算出結(jié)果。

注重觀察的方法,幾個數(shù)重復(fù)出現(xiàn)，

有兒組這樣的數(shù)。

練習(xí)三第1、3、5、6題。

獨(dú)立練習(xí)

第5題口里還可以填哪些數(shù)？有多少

種填法？使學(xué)生在運(yùn)用規(guī)律練習(xí)的過

程中感受到遵循規(guī)律,按規(guī)律辦事給解

題帶來的方便，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精

神

教學(xué)內(nèi)容教材P16~19例2,練習(xí)三2、4、7、8題和思考題。

1、能從數(shù)的排列中去發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)2、能用自己的語言表述發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。

3、陪躺學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律。

教具準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

教師：我國南宋末年出現(xiàn)了一位著名的數(shù)1、學(xué)生認(rèn)真傾聽。

學(xué)家，他就是楊輝。他在數(shù)學(xué)方面取得了

故事引入許多成就，其中計(jì)算技術(shù)方面的成就最突

出，著名的“楊輝三角”對人類數(shù)學(xué)研究

作出了貢獻(xiàn)。今天我們要發(fā)現(xiàn)的規(guī)律就與

“楊輝三角”有關(guān)（課件出示例2）

1、出示數(shù)列，請學(xué)生觀察這些數(shù)的排列，1、學(xué)生先獨(dú)立觀察，再小

找找其中的規(guī)律，再和同桌的同學(xué)交組合作討論。

流自己的想法。2、全班交流匯報(bào)。

合作探討2、學(xué)生觀察討論，教師巡視。

探索新知3、全班交流匯報(bào)。

生L每排左、右兩邊的數(shù)都是1,只有

中間的數(shù)在發(fā)生變化。

生2：每排都比它前一排多一個數(shù)。

生3：從第一排的1斜起看，依次是1、2、

3、4...

生4：每排中間的數(shù)都等于前一排左、右

兩個數(shù)的和。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有了這么多新

發(fā)現(xiàn)，每排的第一個數(shù)都是1,中

間的數(shù)都是它前一排左、右兩個數(shù)

的和等等，找到了這些規(guī)律，你們

能知道第5排該填哪些數(shù)嗎？試一

試。再填出第6、7排各數(shù)。按這

樣的規(guī)律再往下面填，還會填嗎？

各數(shù)是按一定規(guī)律排列的，只要我

們找到了事物內(nèi)部隱藏的規(guī)律，就

能正確地天出未知的各數(shù)。

鞏固提高獨(dú)立完成練習(xí)三第1、2、4、7、8題。生獨(dú)立完成。

找竅門思考題：引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算，再觀察例子并思考。要求人人悟出。

教學(xué)內(nèi)容解決問題。教材P20~例1,P21課堂活動，練習(xí)四1、2、3題。

1、在生活情景中找到解決問題的一些基本方法，

教學(xué)目標(biāo)2、能比較清楚地表達(dá)自己的估算方法。

3、學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流，感受、體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生探索解決問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)通過獨(dú)立思考、合作交流。感受和體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、投影片。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

1、教師播放夏令營外出活動的錄像。1、學(xué)生觀看錄像。

創(chuàng)設(shè)情景問：你從情景圖中了解到哪些信息？2、互相交流從圖中知道了那

激趣引入（排隊(duì)上車）些信息？

2、在生活中這樣的排隊(duì)現(xiàn)象里也有

許多的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就用

學(xué)過的知識和生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)

來解決一些生活中的有關(guān)實(shí)際問

題。

3、板書課題：解決問題

1、師出示例1的有關(guān)條件，并提出問1、學(xué)生先獨(dú)立思考，再把自己

題：參加春游的同學(xué)有多少人？的意見在小粗里交流。

2、根據(jù)你了解的信息，能不能自己解2、探討算法。

合作探究決這一問題？3、看書驗(yàn)證。

學(xué)習(xí)新知3、學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組合作交

流，全班匯報(bào)。

方法一：先算共坐了兒輛車，再算這

些車上坐了多少人，最后算一共有多

少人。

方法二：先算已經(jīng)走了多少人，再算

又走了多少人，最后算一共有多少人。

4、指導(dǎo)學(xué)生看書驗(yàn)證，并填寫在書上。

1、課堂活動。1、學(xué)生看圖后，先獨(dú)立進(jìn)行選

（1）學(xué)生看圖后獨(dú)立進(jìn)行選購。

（2）同桌互相議一議，商量選購2、生提出數(shù)學(xué)問題。

辦法。3、獨(dú)立解決問題。

應(yīng)用拓展（3）匯報(bào)選購情況。4、全班交流匯報(bào)。

2、根據(jù)購物圖提供的信息，提出數(shù)學(xué)

問題。

3、獨(dú)立解決提出的數(shù)學(xué)問題。

4、全班交流匯報(bào)。

課堂作業(yè)完成練習(xí)四第1、2、3題。

教學(xué)內(nèi)容教材P21例2,練習(xí)四第4、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)找出等差數(shù)列求和的方法。

2、能比較清楚地表達(dá)自己的解決方法。

3、學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流，感受和體會解決問題策略的多樣

性。

教學(xué)難點(diǎn)探索等差數(shù)列求和的規(guī)律和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)例題課件。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

小朋友喜歡喝飲料嗎？1、學(xué)生認(rèn)真觀看。

1、出示例2的飲料堆放圖。2、舉例說明，再交流匯報(bào)。

創(chuàng)設(shè)情景2、師：在生活中，你們在哪些地方見

激趣引入過像這樣堆放的物品？學(xué)生舉例。

3、商店的售貨員把聽裝飲料像這樣

堆放著，小蘭想知道有多少聽飲

料，你們能幫她算出來嗎？

1、師：可以用哪些方法算，怎樣算？1、在小組里合作探究，提出

2、學(xué)生分組談?wù)?。解決問題的解決思路。

3、引導(dǎo)學(xué)生提出解題思路。2、交流解題思路。

合作探究(1)這些飲料不多，可以一聽一3、分組合作討論此題的算

學(xué)習(xí)新知聽地?cái)?shù)出來。法。

(2)也可以把每層飲料的聽數(shù)4、交流算法。

加起來就知道了。(1)1+2+3+4+5+

(3)如果把每層的聽數(shù)變成同6+7+8+9=55

樣多(聽)

5、組織學(xué)生探究此題的算法。(2)11X5=55(聽)

6、在全班交流算法。

7、教師課件演示怎樣把每層聽數(shù)擺

成同樣多的。

8、比較兩種算法。

1、練習(xí)四第4題。1、學(xué)生先獨(dú)立思考，再集體

重點(diǎn)引導(dǎo)提醒學(xué)生：7X3是怎樣想交流。

的？求到的是什么？先算出一堆鋼管2、指名說出算法。

鞏固練習(xí)的根數(shù)，再求出4堆鋼管的根數(shù)。

2、5題，當(dāng)學(xué)生推算出小豬的體重后，

并提問：小豬的體重會不會是26千克

或32千克？為什么？

3、第6題。

注意必須滿足兩個條件：

(1)是在50元以內(nèi)。

(2)是要選購6束鮮花。

課堂小結(jié)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

教學(xué)內(nèi)容教材P22例3,P22課堂活動，練習(xí)四第7、8題。

教學(xué)目標(biāo)1、能初步了解估算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、并能綜合應(yīng)用所學(xué)知識和技能解決問題。

3、培養(yǎng)應(yīng)用意識，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)乘法估算在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備例3教學(xué)課件。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

同學(xué)們都喜歡吃水果吧，每天都有許多學(xué)生認(rèn)真傾聽。

人在水果店或超市去買各種各樣的水

新課引入果?，F(xiàn)在老師收集了某一天重百超市進(jìn)

的兩種水果蘋果和廣相的情況。今天我

們要繼續(xù)學(xué)習(xí)解決生活中的實(shí)際問題。

板書課題：解決問題

1、教師出示例3的教學(xué)課件。1、學(xué)生認(rèn)真觀察。

2、你從中知道了哪些信息？2、獨(dú)立思考。

3、怎樣算兩種水果大約各有多少千3、小組里交流。

克？4、全班交流匯報(bào)，說明自己

探究新知4、學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組里交流。的思考方法。

5、教師組織全班討論估算的多種方法。

方法一：把每箱蘋果看成20千克，

20X38

方法二：把蘋果的箱數(shù)看成是40千克，

21X40

方法三：分別把每箱蘋果和蘋果的箱數(shù)

看成20和40,再計(jì)算。20X40

廣柑的估算方法注意引導(dǎo)學(xué)生思考每箱

重25千克，無論和哪個整十?dāng)?shù)都不接

近，估算時(shí)應(yīng)怎么辦才能使結(jié)果最接近

準(zhǔn)確值？

1、先讓學(xué)生估計(jì)瓶里的豆子大約有多1、學(xué)生先獨(dú)立估計(jì)。

少粒，并記下這些數(shù)。2、分組活動進(jìn)行數(shù)、算。

課堂活動2、再分組進(jìn)行數(shù)、算的操作活動，要求3、交流匯報(bào)。

每組同學(xué)想辦法在最短的時(shí)間內(nèi)估

算出這批豆子的粒數(shù)。

3、全班交流匯報(bào)算法。

鞏固練習(xí)完成練習(xí)四第7、8題。學(xué)生獨(dú)立完成。

教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)。教材P26的整理與復(fù)習(xí)的例1、例2,練習(xí)五第1、2、5、

7O

教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解和掌握整理所學(xué)單元知識的方法。

2、通過整理與復(fù)習(xí)，熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、感受算法的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計(jì)算方法，并正確計(jì)算。

教具準(zhǔn)備口算卡片等。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

1、在第一單元里我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)1、學(xué)生會議整理本單元內(nèi)

學(xué)知識？容。

整理2、請學(xué)說回憶所學(xué)知識。2、在全班交流。

3、組織全班學(xué)生交流匯報(bào)。3、學(xué)生分別舉例說明。

4、師根據(jù)學(xué)生的回答繽紛辦事古各小

內(nèi)o

5、揭示本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容是兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的計(jì)算與估算方法。

1、教學(xué)例2。1、學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再全

（1）請學(xué)先計(jì)算，再說一說是怎班交流。

樣算的，2、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

自主學(xué)習(xí)（2）指名全班交流并板書。筆算方法。

2、小結(jié)計(jì)算方法。

（1）先口算，再筆算。

（2）先估算，再筆算。

（3）先估計(jì)積是幾位數(shù)，再計(jì)算。

練習(xí)拓展練習(xí)五第1、2、5、7o1、第1、5、7題直接做在

1、練習(xí)第1題。（直接口算在書上）書上。

2、指名說出其中兒題的口算方法。2、交流計(jì)算方法。

3、找朋友。（第5題）3、獨(dú)立完成第2題。

4、在O里填上＜、＞或=。（第7題）

5、課堂作業(yè)：練習(xí)五第2題（筆算在作

業(yè)本上。）

課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？學(xué)生在全班交流匯報(bào)。

教學(xué)內(nèi)容教材P27~P29,練習(xí)五第3、4、6、8題和思考題。

教學(xué)目標(biāo)1、通過整理和理解解決問題,進(jìn)一步感受和體會解決問題策略的方法。

2、通過獨(dú)立思考，合作探討，感受和體會解決問題策略的多樣性。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1、2o

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片等。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，你可以解決哪1、學(xué)生獨(dú)立思考。

整理解決些生活中的問題？2、再全班交流匯報(bào)。

問題2、組織學(xué)生交流匯報(bào)。

3、今天我們就來復(fù)習(xí)解決問題。

1、基本練習(xí)1、學(xué)生先獨(dú)立完成。

自主學(xué)習(xí)（1）習(xí)五第3題。2、再交流匯報(bào)，說明解題思

鞏固解決學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，再說明是怎樣思路。

問題策略考的。

（2）練習(xí)五第6題。

哪匹馬跑得快些？說說你是怎樣

知道的？

1、練習(xí)五第4題。1、學(xué)生獨(dú)立思考，解答。

看圖提出數(shù)學(xué)問題并解決。2、再說明解題思路。

重點(diǎn)體現(xiàn)提出問題到解決問題方法的3、小組探討思考題的組數(shù)方

多樣性，提示學(xué)生提出不同類型和不法和規(guī)律。

同方法解決的問題。

練習(xí)拓展2、練習(xí)五第8題。

（1）學(xué)生先把各項(xiàng)開支填入表

格。

（2）請學(xué)生說明是怎樣算出結(jié)

果的。

（3）還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

3、思考題。

注意強(qiáng)調(diào)怎樣組數(shù)，它們的積最大？

有沒有規(guī)律可尋。

教學(xué)內(nèi)容教材P31——34,主題圖.例1.例2及相關(guān)的課堂活動

1、結(jié)合實(shí)物或平面圖形認(rèn)識面積的含義。

教學(xué)目標(biāo)2、能用多種方法比較面積的大小。

3、經(jīng)歷認(rèn)識面積.比較面積大小的過程，數(shù)學(xué)思維能力獲得發(fā)展。

教具視頻展示臺、釘子板、橡皮筋.完整的樹葉。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具釘子板、橡皮筋.完整的樹葉。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

自主.1、認(rèn)識面積1.

探索學(xué)習(xí)⑴認(rèn)識周圍物體和表面①抽生回答。

①我們能看得見教室里哪些物體的面？例如：桌面.書面.地

全班交流。面.墻面.......（注

②你能看到這些面的什么？意規(guī)范學(xué)生的語言

在小組內(nèi)交流。表述）

探索新知③摸一摸這些物體的面，你有什么感覺？②能看到這些面的

抽生回答，全班交流。大小.還能比較

生：我摸了摸，發(fā)現(xiàn)它們的面很光滑.表面很它們的大

平。有些能全部摸完，有些面摸不完。有的面小.....

我能摸到邊沿，有的不能摸到邊沿。③學(xué)生自由發(fā)言。

④同學(xué)們通過剛才的摸?摸.看一看，都能④介紹面積的含

發(fā)現(xiàn)物體的面是有大小的。它的這個大小義。

就是這個面的面積。例如：書的封面的大

小就是封面的面積；課桌表面的大小就是⑤小組成員之間互

課桌的面積。相交流.找一找

⑤小組的同學(xué)之間互相指一指，說一說，教教室的面積。

室哪些物體的什么面的大小就是它的面

積。

(2)、認(rèn)識平面圖形的面積2.

⑴出示：正方形.長方形.三角形.圓形；這抽學(xué)生涂顏色，顏色

是我們以前認(rèn)識過的一些平面圖形，你能用顏涂出的部分也就是

色涂出它們的大小嗎？顏色涂出的部分也就這些平面圖形的面

是它們的什么？(面積)積。

⑵小結(jié)：物體表面或平面圖形表面的大小就是

它們的面積。給面積下定義。

板書：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的(3)

面積。①比較物體表面的

(3)比較面的大小大小，我們可以

①討論比較方法直接看，也可能

我們要比較物體表面的大小.有什么好方法將它們重

嗎？抽生回答。疊..

②進(jìn)行類比，感覺比較方法

看到書P33圖A和圖B,它們的面積一樣大②學(xué)生自由發(fā)言。

嗎？生：可以數(shù)它們里面

以學(xué)生的發(fā)言，引發(fā)思考：當(dāng)測量單位不統(tǒng)一的格子，誰多誰就

時(shí)，我怎么比較它們的大小。大。

要想比較出它們的大小，我們必須統(tǒng)一參照物生：不能用數(shù)格子的

來進(jìn)行比較。方法，因?yàn)樗鼈兝锩?/p>

的格大小不一樣。

1.圍圖形.畫圖形，感受圖形面積的大小。1.

①P34課堂活動第1題。在釘子板上圍也①學(xué)生動手操作，

你喜歡的圖形，每圍一個圖形，要數(shù)出這個圖同桌之間互相幫

課堂作業(yè)

形的面積是多少格？助。

②課堂活動第2題。畫3個面積等于9個方②獨(dú)立完成，抽生

格的有趣圖形。反饋，全班交流。

今天我們認(rèn)識了一個新朋友，它是誰？(面積)哪什么是面積呢？

課堂小結(jié)生活中還有哪地方會有面積呢？

教學(xué)內(nèi)容教材P35一—37,例3及相關(guān)的課堂活動

1、能結(jié)合具體的實(shí)物，讓學(xué)生感覺到每個面積單位的大小。

2.通過實(shí)踐操作，幫助學(xué)生進(jìn)一步的建立cm2,dm2,m2面積單位的空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)

3.在實(shí)踐活動的過程中，能對長度單位與相應(yīng)的面積單位進(jìn)行比較，能更好建

立長度與面積的空間觀念。

教具視頻展示臺.米尺.在操場上畫出一個1m2和100m2的正方形。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具直尺.鉛筆.紙.剪刀等。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

誰還記得上節(jié)課我們學(xué)的什么內(nèi)容嗎？哪什么是1.復(fù)習(xí)面積的定義，

復(fù)習(xí)引入

面積呢？抽生回答面積的含義。

1、感知1cm21.

(1)做一做。(1)學(xué)生動手操作，

請同學(xué)們在一張紙上畫出一個邊長為1厘米的正方形，獨(dú)立完成。并在小組內(nèi)

然后剪下來看一看，這個正方形有多大。進(jìn)行交流。

學(xué)生完成以后，這個邊長為1厘米的正方形，它的面積介紹1平方厘米。

就是1平方厘米，也可以寫成1cm2。(2)

(2)量一量同桌合作動手操作。測

估計(jì)一下，文具盒的上面大約有多少cm2?量一量完后，抽生匯報(bào)。

量，下面的長方形的面積有多少cm2?可以邊量邊作記

號。2.

2、感知1dm2(1)學(xué)生動手操作，

操作實(shí)踐

在一張紙上畫出一個邊長為10厘米的正方形，然后剪獨(dú)立完成。并在小組內(nèi)

下來看一看，這個正方形有多大。這個邊長為10厘米進(jìn)行交流。

的正方形，它的面積就是1平方分米，也可以寫成1介紹1平方分米。

dm2。(2)

實(shí)踐操

估計(jì)一下，課桌的面積是多少dm2?量一量，課桌實(shí)際同桌合作動手操作。測

作.探究

的面積有多少dm2?量完后，抽生匯報(bào)。

新知

3.感知1m2

(1)做一做。3.向?qū)W生介紹1平方

在操場上畫一個邊長為1米的正方形，看一看，這米，感受1平方米的大

個正方形有多大。小。

這個邊長為1米的正方形，它的面積就是1平方

米，也可以寫成lm2。4.師生共同小結(jié)。

(2)估計(jì)一下，教室的地面大約有多少m2?黑板呢？

4.小結(jié)：我們剛才認(rèn)識的1平方厘米.1平方分米.1

平方米都是面積單位。如果要測量和計(jì)算更大的面積

時(shí)，我還可能用到更大的面積單位，例如：公頃.平方

千米等等。

1、課堂活動第1題。1.抽生匯報(bào)測量結(jié)果，

數(shù)出每個圖形的面積（圖中的一格表示1平方厘米）糾正個別學(xué)生不正確的

2、課堂活動第2題。測量方法。

用9個1平方厘米的正方形擺圖形，王歡已經(jīng)擺出了下2.小組合作，動作操

面4個，你還能擺出哪些？作。

3、課堂活動第3題。3.在老師畫出圖形的

先在操場上分別量出邊長為1米，10米的正方形，再基礎(chǔ)上感受1平方

想一想，議一議1