蘇教國標版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊全冊教案_第1頁
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文檔簡介

一、內(nèi)容安排:第1單元

課題時課題教時

除法10

學(xué)

機動2

度起止時

合計教時122.21-3.8

知1.使學(xué)生能運用所學(xué)的方法□算整百數(shù)除以一位數(shù),兒百兒十除以

識一位數(shù),并能夠比較熟練地進行口算。

與2.使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的過程,并能正確地

技進行筆算。

能3.了解驗算的重要意義,掌握驗算的方法,初步養(yǎng)成檢查和驗算習(xí)

慣。

4.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商,增強估算

的意識和能力。

5.使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中,進一步體會數(shù)學(xué)與生活

的聯(lián)系,體會解決問題策略的多樣性,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,提

高解決問題的能力。

使學(xué)生在與他人交流算法的過程中,獲得成功的體驗,培養(yǎng)學(xué)生的主

動性及合作、交流的意識,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感,初步形成獨立思

態(tài)

度考的習(xí)慣。

熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算的方法,并能正確進行筆算,同時運

用所關(guān)除法的知識解決簡單的實際問題。

在筆算除法中,有關(guān)0的教學(xué)處理

(除思、班、體)(教2)

二、內(nèi)容安排:第2單元

課題時課題教時

年,月,日3

學(xué)

補充2

度起止時

合計教時5亡3.9-3.15

1.通過觀察年歷,使學(xué)生認識時間單位年,月,日,知道大月,小

月,平年,閏年,以及季度等方面的知識。

能2.記住每個月以及平年,閏年的天數(shù)。

與經(jīng)歷年、月、日的探索過程,掌握大月、小月、平年、閏年的記憶與

方判斷方法。

使學(xué)生在實踐活動中,通過運用有關(guān)年、月、日的知識,感受數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力,并在活動

態(tài)

中增強參與和合作意識。

使學(xué)生認識時間單位年,月,日,知道大月,小月,平年,閏年,以

及季度等方面的知識。

大月、小月的記憶與平年、閏年的判斷

八、、

(除思、班、體)(教2)

三、內(nèi)容安排:第_匚單元

課題課題教時

教時

平移和旋轉(zhuǎn)2

學(xué)

度起止時

合計教時2亡3.16-3.17

通過觀察實例,使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),并能在方

格紙上將圖形平移。

通過聯(lián)系生活經(jīng)驗,使學(xué)生體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點,培養(yǎng)空間觀念。

和通過設(shè)計圖案等活動,使學(xué)生初步感受平移在生活中的應(yīng)用,并初步

態(tài)體驗兒何圖形的美。

初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),并能在方格紙上將圖形平移。

平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別與判斷

(除思、班、體)(教2)

四、內(nèi)容安排:第L單元

課題課題教時

乘法9

學(xué)補充2

度起止時

合計教時11告3.18-4.1

知1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過程,會口算兩位數(shù)乘整

識十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),并會簡單的

與估算。

技2.使學(xué)生在具體情境中,應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題,能合理地運

能用口算、筆算或估算,體會解決問題策略的多樣性,進一步發(fā)展

數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力。

與經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過程,掌握口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及

方整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法,并學(xué)會簡單的估算。

使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增

強自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗,樹立學(xué)

態(tài)

習(xí)的信心。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法,并能解決簡單的實際問題

正確率的提高

(除思、班、體)(教2)

五、內(nèi)容安排:第J單元

使學(xué)生通過辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對

位置,進一步深化對實物和視圖關(guān)系的認識。培養(yǎng)初步的空間想像和

推理能力。

通過觀察物體,使學(xué)生按要求進行有條理的觀察,有根據(jù)的判斷。

和使學(xué)生在觀察、操作、思考的過程中,增強對“空間與圖形”的興趣,

態(tài)逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

對拼擺成的物體的觀察,正確選擇相應(yīng)的視圖形狀。

,、、、

從不同的角度觀察物體,然后進行相應(yīng)的選擇

(除思、班、體)(教2)

六、內(nèi)容安排:第6單元

教課題時課題教時

學(xué)千米和噸5

合計教時5起9時4.6-4.12

使學(xué)生在具體的生活情景中,感知和了解千米的含義,初步建立1千

米的長度觀念,知道1千米=1000米,能進行長度單位間的簡單換算。

借助生活中的具體物體,使學(xué)生感知和了解號的含義,初步建立某物

體噸重的觀念;知道噸千克,能進行質(zhì)量單位間的簡單換

能11=1000

算。

與在具體的生活情境中,學(xué)會選擇合適的長度和質(zhì)量單位,并能進行合

方理的估計和合理的推算。

使學(xué)生在實踐活動中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,學(xué)會查找資料,學(xué)會與人合作交流,獲得積

態(tài)

極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實際問題的能力。

認識千米,噸,并能進行簡單的單位換算

八、、

對千米和噸感知

八、、

(除思、班、體)(教2)

七、內(nèi)容安排:第7單元

教課題課題教時

學(xué)軸對稱圖形2

起+時4.13-4.14

合計教時2

知1.聯(lián)系生活中的具體物體,通過觀察和動手操作,使學(xué)生初步體會

識生活中的對現(xiàn)象,認識軸對稱圖形的一些基本特征,并初步知道對稱

與軸。

技2.使學(xué)生參根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認識,在一組實物圖案或

能簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形,能用一些方法“做”出一些簡單

的軸對稱圖形,能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形。

和使學(xué)生在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中,感受到物體或圖形

態(tài)的對稱美,激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

認識、制作和欣賞軸對稱圖形

/占、、、

軸對稱圖形與對稱現(xiàn)象的區(qū)別

(除思、班、體)(教2)

八、內(nèi)容安排:第單元

教教

課題課題教時

學(xué)認識分數(shù)6

補充5

起止時

合計教時11Z:4.15-4.29

知1.使學(xué)生結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù),知道把一些物體看做一個

識整體平均分成若干份,其中的?份或兒份也可以用分數(shù)表示;能

與用簡單的分數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象,通過實際操作表示相應(yīng)

技的分數(shù),能比較熟悉地認,讀,寫簡單的分數(shù)。

能2.運用生活經(jīng)驗和分數(shù)知識,通過操作,初步學(xué)會解決簡單的實際

問題。

在認識分數(shù)的過程中,用能分數(shù)進行簡單的表達和交流,能用簡單的

分數(shù)描述日常生活中的簡單現(xiàn)象,并進行有條理地解釋解釋解決問題

法的思考過程。

使學(xué)生體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)

用積極參與具體的數(shù)學(xué)活動,獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷,

態(tài)

產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

比較熟悉地認,讀,寫簡單的分數(shù),并能進行簡單的分數(shù)計算

對一個整體的認識與理解

(除思、班、體)(教2)

九、內(nèi)容安排:第9單元

課題課題教時

教時

長方形和正方形的面積9

學(xué)補充2

度起止時

合計教時114.30-5.19

識1.使學(xué)生通過觀察、操作等活動,認識面積的含義,知道面積單位

與的含義,大小和進率,并能簡單的單位換算。

技2.使學(xué)生主動探索并掌握長方形和正方形的面積計算公式,能應(yīng)用

能公式正確進行計算,能解決相關(guān)的實際問題。

與能利用已有的對面積、面積單位以及面積計算方法的理解,合理選擇

方不同策略,比較計算或估計一些物體表面和平面圖形的面積。

和使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,鍛煉數(shù)學(xué)思考

態(tài)能力,發(fā)展空間觀念,激發(fā)進一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。

面積含義的理解,面積單位的掌握,以及面積計算

在實際運用中解決相應(yīng)的面積問題

(除思、班、體)(教2)

十、內(nèi)容安排:第10單元

課題課題教時

教時

統(tǒng)計4

學(xué)

度起止時

合計教時4告5.20-5.23

1.使學(xué)生在豐富的具體問題情境中,感受求平均數(shù)是解決一些實際

問題的需要,并通過進一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義,學(xué)

仝;+留簡由和掘的平Ri新

技2.總學(xué)生在運用平均數(shù)的知信解釋簡單生活現(xiàn)象,解決簡單實際問

題的過程中,進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在探索平均數(shù)的過程中,掌握求平均數(shù)的方法。

和使學(xué)生進一步增強與他人交流的意識和能力,體驗運用已學(xué)過的統(tǒng)計

態(tài)知識解決問題的樂趣,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)

統(tǒng)計實際價值的感知

(除思、班、體)(教2)

十一、內(nèi)容安排:第11單元

課題課題教時

教時

認識小數(shù)4

學(xué)

補充2

度起止時

合計教時67Z5.24-5.31

識1.使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會小數(shù)的含義,能認、讀、寫小數(shù)部

與分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

技2.使學(xué)生在通過探索,掌握一位小數(shù)比較的方法和加、減計算的方

能法,并從中進一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。

感使學(xué)生在初步認識小數(shù)和應(yīng)用小數(shù)的知識解決簡單實際問題的過程

和中,進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)自主探索與合作交流的

態(tài)習(xí)慣;通過了小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,使學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,

度增強學(xué)好數(shù)學(xué)的積極的情感,感受愛國主義的教育。

能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。并能

進行簡單的計算。

差的整數(shù)是0的計算

(除思、班、體)(教2)

十二、內(nèi)容安排:第12單元

裸題課題教時

教時

整理和復(fù)習(xí)

學(xué)

度黨時6.1開始

合計教時

態(tài)

(教2

體)

、班、

(除思

除法

單元

第一

(1)

位數(shù)

以一

數(shù)除

三位

2

:P1—

內(nèi)容

教學(xué)

目標

教學(xué)

基礎(chǔ)

理的

解算

在理

學(xué)生

及使

法,以

算方

的口

位數(shù)

以一

數(shù)除

整百

掌握

理解

學(xué)生

1、使

力。

算能

高計

),提

夠除

首位

除數(shù)

法(被

算方

的筆

位數(shù)

以一

數(shù)除

三位

掌握

初步

筆算

以及

口算

數(shù)的

以?位

數(shù)除

三位

探索

自主

驗,

識經(jīng)

法知

的除

已有

根據(jù)

學(xué)生

2、讓

則。

算法

出計

總結(jié)

交流

并通過

法,

法。

結(jié)方

,總

算理

理解

點:

重難

教學(xué)

過程

教學(xué)

引新

復(fù)習(xí)

一、

示)

板出

(小黑

1、口

40+2

30+3

10+5

70+5

50+5

80+4

請學(xué)生口算,并說說口算的過程。

2、筆算

46+236+3

36+298+2

請兩個學(xué)生上黑板解答,其他學(xué)生做在練習(xí)本上,做完后校對,并說

說兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法過程。(讓學(xué)生說說兩位數(shù)除以一位數(shù)

的筆算方法,為類推出三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法做好鋪墊。)

3、兩位數(shù)除以一位數(shù)大家都會計算了,今天我們一起來學(xué)習(xí)三位數(shù)除

以一位數(shù)(板書)

二、新授

1、出示例題(圖):養(yǎng)雞場一共有600只雞,分三層養(yǎng)在雞籠里,平

均每層有多少只?

2、請學(xué)生列式解答

6004-3=200(只)

(1)你是怎樣計算的?讓學(xué)生說說自己的計算方法

還有其他的方法嗎?引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,尋求方法的多樣性。

(2)教師做適當(dāng)?shù)挠涗浐托〗Y(jié),把學(xué)生的每種方法都做記錄和分析,

使每位學(xué)生都理解每種方法的思考過程。

(3)有這么多的方法,那你認為哪種方法好呢?

(你覺得哪種方法對你來說計算簡便,就用哪種方法。讓學(xué)生根據(jù)自

己的實際,選擇適合自己的方法。)

3、練習(xí)

教師出題學(xué)生口答

想想做做1

三、筆算

1、出示問題:這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個,平均每天產(chǎn)多少個?

2、請學(xué)生列式,說說為什么這樣列式?

986+2

3、這是幾位數(shù)除以幾位數(shù)?

9在哪?位上,表示……?8呢?6呢?

你能估計一下每天產(chǎn)蛋幾百個嗎?你是怎樣想的?

4、到底準確的是多少個呢?你能試著用豎式來計算嗎?

5、學(xué)生試除,請一位學(xué)生板演

6、交流、分析探索筆算方法

他算的對嗎?有沒有和他不一樣的?請你說說你為什么這樣計算?教

師一步步引導(dǎo)。

這是三位數(shù)除以一位數(shù),首先,我們應(yīng)該用哪一個數(shù)去除以2?

9在哪一位?表示9個百,9個百除以2,商兒個百?4寫在商的哪一

位上?接下來怎么辦?4個百乘2得8個百,寫在9的下面,還剩下幾

個百?怎么辦?合起來變成18個十,除以2商幾個十?寫在哪?接下

來怎樣寫?6除以2商幾?寫在?

7、請學(xué)生再說說剛才的計算過程

8、總結(jié)一下筆算方法:從哪一位開始除?有余數(shù)怎么辦?商怎樣寫?

四、鞏固練習(xí)

1、想想做做2做在書上,請四個學(xué)生板演,第1、2小題說說計算過

程。

2、想想做做5看題,說說從圖上能知道哪些信息?

可以怎樣思考?先獨立解答,再交流解題方法。

五、全課總結(jié)

六、作業(yè):想想做做3、4

三位數(shù)除以一位數(shù)(2)

教學(xué)內(nèi)容:P3—4

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)首位不夠除)的

筆算方法,提高計算水平,并做到規(guī)范書寫豎式。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識,探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,并能歸納出方法

3、培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識類推解決新問題的能力。并做到規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點:理解算理,掌握方法

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、口算

400+2500+5

200+5300+6

說說計算過程,特別是最后兩小題,當(dāng)百位上不夠除時怎么辦?

2、筆算

654+2678+6

兩人板演,其余做在練習(xí)本上

校對,并說說計算過程

3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)(板書)

二、新授

1、出示例題(圖)

雞蛋每千克4元,這么多雞蛋一共賣了312元錢,問賣了多少千克雞

蛋?

2、請學(xué)生列式解答

312+4=

說說為什么這樣列式?

3、這是幾位數(shù)除以幾位數(shù),你能估計一下答案滿100嗎?為什么?

100X4=400,所以3124-4比100小

被除數(shù)百位上是3,比除數(shù)4小,商不夠100

4、答案到底是多少呢?你們能試著筆算一下嗎?

5、學(xué)生筆算、請一位學(xué)生板演

6、交流講解

有沒有和黑板上做的不同的,(有的就讓他上來寫一下)

請你說一下你是怎樣計算的,教師在其說得不準確、不明確的地方給

予指出糾正。

重新強調(diào)一遍過程:3124-4按照以前的方法,首先我們用哪一個數(shù)去

除以4?夠不夠?怎么辦?看前兩位,用31個十除以4,商幾個十?

所以7要寫在哪?位上?接下來怎么辦?

7、總結(jié)方法:三位數(shù)除以一位數(shù),首先從哪一位開始除,百位上不夠

除怎么辦?(看前兩位)商怎樣寫?(除到哪一位商就寫在那一位的

上面)

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做1

做在書上,兩人板演,并說說計算過程

2、想想做做2前2題

說說怎樣驗算兩人板演

3、想想做做3

先說說商是幾位數(shù)?你是怎樣判斷的?比較每組兩個算式,有什么不

同?筆算出結(jié)果,第1組說說兩個算式的計算過程。

4、想想做做4

先說說每個圖形的名稱,各有幾條邊?知道周長,怎樣計算邊長?

列出算式,并計算出結(jié)果

四、全課總結(jié)

五、布置作業(yè):

1、想想做做2后兩題

2、想想做做5、6

練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容:教材第5頁

教學(xué)目標:

1、鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容,幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計算技

能,提高學(xué)生的計算水平和對實際問題的分析能力。

2、盡可能讓學(xué)生獨立完成,教師關(guān)心學(xué)生的計算方法和結(jié)果。對于其中的實際問題,

讓學(xué)生在獨立探究的基礎(chǔ)上進行交流,發(fā)展學(xué)生的解題策略。

教學(xué)難點:解決實際問題

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們,前面我們一起學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶…

下,我們都學(xué)習(xí)了哪幾類三位數(shù)除以一位數(shù)。(請學(xué)生起來說一說)

(黑板出示)□算練習(xí):

2004-43004-55004-5

60:525x4400:8

75:520x980x4

筆算:765+35784-7

說說計算過程以及在筆算過程中的注意點

二、練習(xí)一

1、第2題

先讓學(xué)生觀察算式,提出要求,你能估計商是幾百多還是幾十多?讓

學(xué)生思考怎樣進行準確的估計,讓學(xué)生說說,交流估算方法。根據(jù)被

除數(shù)的前一位數(shù)或前兩位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系,被除數(shù)的首位如果不夠除,

就要用前兩位來除,所以商的最高位在十位上,商是2位數(shù),如果被

除數(shù)首位夠除,商就是3位數(shù)。讓學(xué)生先估算,再獨立計算,并將計

算結(jié)果與估計的商進行比較。

2、第3題

先讓學(xué)生從圖上尋找信息,并思考要比較誰跳得快,是比較什么?得

到首先要分別求出兩人平均每分鐘跳了多少下,再進行比較。讓學(xué)生

獨立完成,再交流結(jié)果。

3、第4題

一組一組的計算,并比較每組中兩個算式的聯(lián)系和區(qū)別。讓學(xué)生計算

后,小組討論,你有什么發(fā)現(xiàn)?交流發(fā)現(xiàn),每?組兩個算式的答案都

相同,一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),等于除以這兩個除數(shù)的積。

運用這種方法,我們可以使計算更簡便,你能再舉兒個例子嗎?

(讓學(xué)生對兩個算式進行比較,并探索其中蘊涵的規(guī)律,做交流,并學(xué)

會運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。)

4、第5題

首先認真地觀察書上的圖,說說從圖上,我們能知道哪些信息?已知

的條件有哪些?

(1)要求小明平均每分走多少米?要知道哪些條件,應(yīng)該怎樣算?讓

學(xué)生思考,討論,并交流。要知道走了多少路,用了多少時間。從題

目中,已知從家經(jīng)過郵局到少年宮一共用了9分,那走了多少路呢?

能求出來嗎?然后怎樣列式,走的路程除以時間。

(2)照這樣的速度,是什么意思?從家到少年宮只要7分鐘,就是求

7分鐘,小明走了多少米?怎樣計算?學(xué)生列式計算,交流結(jié)果。

從這道題目中,我們能得到一個數(shù)量關(guān)系,是什么呢?讓學(xué)生討論。

得到關(guān)系:路程=速度X時間

速度=路程+時間

時間=路程:速度

三、全課小結(jié):

這節(jié)課的內(nèi)容,還有哪里不太理解的地方嗎?請大家回去好好復(fù)習(xí)一

下。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)-第1題

商中間、末尾有0的除法(一)

教學(xué)內(nèi)容:教材第6?8頁

教學(xué)目標:

1、讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握三位數(shù)除以一位數(shù),商中間有0、末尾有0的

除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數(shù)都等于0。并能規(guī)范書寫、正確筆算。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨立探索計算方法,再交流比較不同的算法,得到簡便的方法。

教學(xué)重、難點:商中間、末尾有0的除法筆算過程方法,0的書寫

教學(xué)過程:

一、情景引入

1、(圖片出示)同學(xué)們,你們觀察一下這幅圖,圖上都有些什么?

讓學(xué)生說說,說明3只兔子去采蘑菇,3只猴去采桃子。

2、(出示問題)平均每只兔能采幾個蘑菇?

地上有幾個蘑菇?

讓學(xué)生列出算式:6+3=2個

(出示問題)平均每只猴能采幾個桃?

樹上有幾個桃子?一個桃子都沒有,我們用哪個數(shù)表示?0。那每只

猴子能采到幾個桃?0個

請學(xué)生列出算式:0+3=0

4、那如果有4只猴子去采呢?怎樣算?

0+4=0

那0+7等于幾呢?0+9、04-13……呢?

(你知道了什么?讓學(xué)生歸納出結(jié)論。0除以任何不是0的數(shù)都等于0

(強調(diào)除數(shù)不為0))

二、教學(xué)筆算

1、復(fù)習(xí)0在記數(shù)中的占位作用

27、207、270這三個數(shù)一樣嗎?哪里不同?有0、無0或0所在的位

置不同,表示的數(shù)相同嗎?

2、出示例題,請學(xué)生讀題。

怎樣列式?請學(xué)生列出算式?并說說為什么這樣列?3064-3=

2、結(jié)果是多少呢?你能自己算一下嗎?讓學(xué)生獨立計算

3、交流算法,讓學(xué)生起來說一說是怎樣算的?

教師進行板書記載并做總結(jié)評價,對于好方法給予表揚.

5、用豎式計算

根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法,這道題目是這樣筆算的,教師板

書豎式

6、教學(xué)?般寫法

306除以3,當(dāng)用0去除3時,商幾?寫在商的哪一位上,再怎樣算?

(強調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫,商0后,0不用再去乘除數(shù))把6

移下來繼續(xù)除。

練習(xí):4084-49064-3

7、教學(xué)試--試

出示題目,先估計商是比100小還是比100大?并說說你是怎樣估計

的?

你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎?讓學(xué)生獨立進行筆算。

8、組織交流

讓學(xué)生上臺板演,并說說計算過程。教師進行適當(dāng)?shù)陌逖葜v解、評價。

(1)480除以4,當(dāng)用0去除4時,商幾?寫在商的哪一位上?

我們看到最后把0移下來后,商0,再乘與除數(shù)又等于0,所以,我

們計算的時候可以簡單的寫:板書一般寫法。

說明:商的末尾如果是商0,那只要直接商0,不用再去乘除數(shù)。被

除數(shù)的末尾是0,也不用移下來。

(2)350除以5,被除數(shù)百位不夠除,把十位上的5移下來合起來除,

商7。末尾是商0,那只要直接商0,不用再去乘除數(shù),被除數(shù)的末

尾是0,也不用移下來。

9、總結(jié)筆算方法和注意點

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做1、2

讓學(xué)生獨立完成,再說說計算過程。

2、想想做做3

先找出錯誤,分析原因,再改正。

3、想想做做5

讓學(xué)生讀題,思考用什么方法,需要知道哪些條件?

引導(dǎo)學(xué)生理解首先計算出從8時到12時經(jīng)過4個小時。

計算出結(jié)果,并交流。

四、全課總結(jié)

布置作業(yè):想想做做4

商中間或末尾有0的除法(二)

教學(xué)內(nèi)容:教材P9—10頁

教學(xué)目標:

1、自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法的計算方法,能正確進行筆

算。

2、能結(jié)合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商,增強估算的意識和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感,初步形

成獨立思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、04-204-904-60+8

2、604+2600-?34204-79604-3

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