蘇教國標版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊全冊教案

一、內(nèi)容安排：第1單元

教

課題時課題教時

教

除法10

學(xué)

機動2

進

度起止時

合計教時122.21-3.8

間

知1.使學(xué)生能運用所學(xué)的方法□算整百數(shù)除以一位數(shù)，兒百兒十除以

識一位數(shù)，并能夠比較熟練地進行口算。

與2.使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的過程，并能正確地

技進行筆算。

能3.了解驗算的重要意義，掌握驗算的方法，初步養(yǎng)成檢查和驗算習(xí)

慣。

過

4.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強估算

程

的意識和能力。

與

5.使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活

方

的聯(lián)系，體會解決問題策略的多樣性，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提

法

高解決問題的能力。

情

感

使學(xué)生在與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的主

和

動性及合作、交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨立思

態(tài)

度考的習(xí)慣。

重

熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算的方法，并能正確進行筆算，同時運

用所關(guān)除法的知識解決簡單的實際問題。

盧

難

在筆算除法中，有關(guān)0的教學(xué)處理

點

（除思、班、體）（教2）

二、內(nèi)容安排：第2單元

教

課題時課題教時

教

年，月，日3

學(xué)

補充2

進

度起止時

合計教時5亡3.9-3.15

間

知

識

1.通過觀察年歷，使學(xué)生認識時間單位年，月，日，知道大月，小

與

月，平年，閏年，以及季度等方面的知識。

技

能2.記住每個月以及平年，閏年的天數(shù)。

過

程

與經(jīng)歷年、月、日的探索過程，掌握大月、小月、平年、閏年的記憶與

方判斷方法。

法

情

感

使學(xué)生在實踐活動中，通過運用有關(guān)年、月、日的知識，感受數(shù)學(xué)與

和

生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力，并在活動

態(tài)

中增強參與和合作意識。

度

重

使學(xué)生認識時間單位年，月，日，知道大月，小月，平年，閏年，以

及季度等方面的知識。

點

難

大月、小月的記憶與平年、閏年的判斷

占

八、、

（除思、班、體）（教2）

三、內(nèi)容安排：第_匚單元

教

課題課題教時

教時

平移和旋轉(zhuǎn)2

學(xué)

進

度起止時

合計教時2亡3.16-3.17

間

知

識

通過觀察實例，使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方

與

格紙上將圖形平移。

技

能

過

程

與

通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學(xué)生體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點，培養(yǎng)空間觀念。

方

法

情

感

和通過設(shè)計圖案等活動，使學(xué)生初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步

態(tài)體驗兒何圖形的美。

度

重

初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上將圖形平移。

點

難

平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別與判斷

點

（除思、班、體）（教2）

四、內(nèi)容安排：第L單元

課題課題教時

教

乘法9

學(xué)補充2

進

度起止時

合計教時11告3.18-4.1

間

知1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過程，會口算兩位數(shù)乘整

識十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并會簡單的

與估算。

技2.使學(xué)生在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，能合理地運

能用口算、筆算或估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展

數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。

過

程

與經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過程，掌握口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及

方整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，并學(xué)會簡單的估算。

法

情

感

使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增

和

強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)

態(tài)

習(xí)的信心。

度

重

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，并能解決簡單的實際問題

點

難

正確率的提高

點

（除思、班、體）（教2）

五、內(nèi)容安排：第J單元

知

識

使學(xué)生通過辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對

與

位置，進一步深化對實物和視圖關(guān)系的認識。培養(yǎng)初步的空間想像和

技

推理能力。

能

過

程

與

通過觀察物體，使學(xué)生按要求進行有條理的觀察，有根據(jù)的判斷。

方

法

情

感

和使學(xué)生在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，

態(tài)逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

度

重

對拼擺成的物體的觀察，正確選擇相應(yīng)的視圖形狀。

占

，、、、

難

從不同的角度觀察物體，然后進行相應(yīng)的選擇

盧

（除思、班、體）（教2）

六、內(nèi)容安排：第6單元

教

教課題時課題教時

學(xué)千米和噸5

進

度

合計教時5起9時4.6-4.12

間

知

使學(xué)生在具體的生活情景中，感知和了解千米的含義，初步建立1千

識

米的長度觀念，知道1千米=1000米，能進行長度單位間的簡單換算。

與

借助生活中的具體物體，使學(xué)生感知和了解號的含義，初步建立某物

技

體噸重的觀念；知道噸千克，能進行質(zhì)量單位間的簡單換

能11=1000

算。

過

程

與在具體的生活情境中，學(xué)會選擇合適的長度和質(zhì)量單位，并能進行合

方理的估計和合理的推算。

法

情

感

使學(xué)生在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

和

興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會查找資料，學(xué)會與人合作交流，獲得積

態(tài)

極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實際問題的能力。

度

重

認識千米，噸，并能進行簡單的單位換算

占

八、、

難

對千米和噸感知

占

八、、

（除思、班、體）（教2）

七、內(nèi)容安排：第7單元

教

教課題課題教時

時

學(xué)軸對稱圖形2

進

度

起+時4.13-4.14

合計教時2

間

知1.聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會

識生活中的對現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱

與軸。

技2.使學(xué)生參根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案或

能簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法“做”出一些簡單

的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形。

過

程

與

方

法

情

感

和使學(xué)生在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形

態(tài)的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

度

重

認識、制作和欣賞軸對稱圖形

/占、、、

難

軸對稱圖形與對稱現(xiàn)象的區(qū)別

點

（除思、班、體）（教2）

八、內(nèi)容安排：第單元

教教

課題課題教時

時

學(xué)認識分數(shù)6

補充5

進

度

起止時

合計教時11Z：4.15-4.29

間

知1.使學(xué)生結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看做一個

識整體平均分成若干份，其中的?份或兒份也可以用分數(shù)表示；能

與用簡單的分數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象，通過實際操作表示相應(yīng)

技的分數(shù)，能比較熟悉地認，讀，寫簡單的分數(shù)。

能2.運用生活經(jīng)驗和分數(shù)知識，通過操作，初步學(xué)會解決簡單的實際

問題。

過

程

在認識分數(shù)的過程中，用能分數(shù)進行簡單的表達和交流，能用簡單的

與

分數(shù)描述日常生活中的簡單現(xiàn)象，并進行有條理地解釋解釋解決問題

方

法的思考過程。

情

感

使學(xué)生體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)

和

用積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，

態(tài)

產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

度

重

比較熟悉地認，讀，寫簡單的分數(shù)，并能進行簡單的分數(shù)計算

點

難

對一個整體的認識與理解

點

（除思、班、體）（教2）

九、內(nèi)容安排：第9單元

教

課題課題教時

教時

長方形和正方形的面積9

學(xué)補充2

進

度起止時

合計教時114.30-5.19

間

知

識1.使學(xué)生通過觀察、操作等活動，認識面積的含義，知道面積單位

與的含義，大小和進率，并能簡單的單位換算。

技2.使學(xué)生主動探索并掌握長方形和正方形的面積計算公式，能應(yīng)用

能公式正確進行計算，能解決相關(guān)的實際問題。

過

程

與能利用已有的對面積、面積單位以及面積計算方法的理解，合理選擇

方不同策略，比較計算或估計一些物體表面和平面圖形的面積。

法

情

感

和使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考

態(tài)能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。

度

重

面積含義的理解，面積單位的掌握，以及面積計算

點

難

在實際運用中解決相應(yīng)的面積問題

點

（除思、班、體）（教2）

十、內(nèi)容安排：第10單元

教

課題課題教時

教時

統(tǒng)計4

學(xué)

進

度起止時

合計教時4告5.20-5.23

間

知

1.使學(xué)生在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際

識

問題的需要，并通過進一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義，學(xué)

與

仝;+留簡由和掘的平Ri新

技2.總學(xué)生在運用平均數(shù)的知信解釋簡單生活現(xiàn)象，解決簡單實際問

能

題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

過

程

與

在探索平均數(shù)的過程中，掌握求平均數(shù)的方法。

方

法

情

感

和使學(xué)生進一步增強與他人交流的意識和能力，體驗運用已學(xué)過的統(tǒng)計

態(tài)知識解決問題的樂趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

度

重

學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)

點

難

統(tǒng)計實際價值的感知

點

（除思、班、體）（教2）

十一、內(nèi)容安排：第11單元

教

課題課題教時

教時

認識小數(shù)4

學(xué)

補充2

進

度起止時

合計教時67Z5.24-5.31

間

知

識1.使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部

與分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

技2.使學(xué)生在通過探索，掌握一位小數(shù)比較的方法和加、減計算的方

能法，并從中進一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。

過

程

與

方

法

情

感使學(xué)生在初步認識小數(shù)和應(yīng)用小數(shù)的知識解決簡單實際問題的過程

和中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)自主探索與合作交流的

態(tài)習(xí)慣；通過了小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

度增強學(xué)好數(shù)學(xué)的積極的情感，感受愛國主義的教育。

重

能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。并能

進行簡單的計算。

點

難

差的整數(shù)是0的計算

點

（除思、班、體）（教2）

十二、內(nèi)容安排：第12單元

教

裸題課題教時

教時

整理和復(fù)習(xí)

學(xué)

進

度黨時6.1開始

合計教時

知

識

與

技

能

過

程

與

方

法

情

感

和

態(tài)

度

重

點

難

點

）

（教2

體）

、班、

（除思

除法

單元

第一

（1）

位數(shù)

以一

數(shù)除

三位

2

：P1—

內(nèi)容

教學(xué)

：

目標

教學(xué)

匕

基礎(chǔ)

理的

解算

在理

學(xué)生

及使

法，以

算方

的口

位數(shù)

以一

數(shù)除

整百

掌握

理解

學(xué)生

1、使

力。

算能

高計

），提

夠除

首位

除數(shù)

法（被

算方

的筆

位數(shù)

以一

數(shù)除

三位

掌握

初步

方

筆算

以及

口算

數(shù)的

以?位

數(shù)除

三位

探索

自主

驗，

識經(jīng)

法知

的除

已有

根據(jù)

學(xué)生

2、讓

則。

算法

出計

總結(jié)

交流

并通過

法，

法。

結(jié)方

，總

算理

理解

點：

重難

教學(xué)

：

過程

教學(xué)

引新

復(fù)習(xí)

一、

示）

板出

（小黑

算

1、口

40+2

30+3

10+5

70+5

50+5

80+4

請學(xué)生口算，并說說口算的過程。

2、筆算

46+236+3

36+298+2

請兩個學(xué)生上黑板解答，其他學(xué)生做在練習(xí)本上，做完后校對，并說

說兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法過程。（讓學(xué)生說說兩位數(shù)除以一位數(shù)

的筆算方法，為類推出三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法做好鋪墊。）

3、兩位數(shù)除以一位數(shù)大家都會計算了，今天我們一起來學(xué)習(xí)三位數(shù)除

以一位數(shù)（板書）

二、新授

1、出示例題（圖）：養(yǎng)雞場一共有600只雞，分三層養(yǎng)在雞籠里，平

均每層有多少只？

2、請學(xué)生列式解答

6004-3=200（只）

（1）你是怎樣計算的？讓學(xué)生說說自己的計算方法

還有其他的方法嗎？引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，尋求方法的多樣性。

（2）教師做適當(dāng)?shù)挠涗浐托〗Y(jié)，把學(xué)生的每種方法都做記錄和分析，

使每位學(xué)生都理解每種方法的思考過程。

（3）有這么多的方法，那你認為哪種方法好呢？

（你覺得哪種方法對你來說計算簡便，就用哪種方法。讓學(xué)生根據(jù)自

己的實際，選擇適合自己的方法。）

3、練習(xí)

教師出題學(xué)生口答

想想做做1

三、筆算

1、出示問題：這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個，平均每天產(chǎn)多少個？

2、請學(xué)生列式，說說為什么這樣列式？

986+2

3、這是幾位數(shù)除以幾位數(shù)？

9在哪?位上，表示……？8呢？6呢？

你能估計一下每天產(chǎn)蛋幾百個嗎？你是怎樣想的？

4、到底準確的是多少個呢？你能試著用豎式來計算嗎？

5、學(xué)生試除，請一位學(xué)生板演

6、交流、分析探索筆算方法

他算的對嗎？有沒有和他不一樣的？請你說說你為什么這樣計算？教

師一步步引導(dǎo)。

這是三位數(shù)除以一位數(shù)，首先，我們應(yīng)該用哪一個數(shù)去除以2?

9在哪一位？表示9個百，9個百除以2,商兒個百？4寫在商的哪一

位上？接下來怎么辦？4個百乘2得8個百，寫在9的下面，還剩下幾

個百？怎么辦？合起來變成18個十，除以2商幾個十？寫在哪？接下

來怎樣寫？6除以2商幾？寫在？

7、請學(xué)生再說說剛才的計算過程

8、總結(jié)一下筆算方法：從哪一位開始除？有余數(shù)怎么辦？商怎樣寫？

四、鞏固練習(xí)

1、想想做做2做在書上，請四個學(xué)生板演，第1、2小題說說計算過

程。

2、想想做做5看題，說說從圖上能知道哪些信息？

可以怎樣思考？先獨立解答，再交流解題方法。

五、全課總結(jié)

六、作業(yè)：想想做做3、4

三位數(shù)除以一位數(shù)（2）

教學(xué)內(nèi)容：P3—4

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)首位不夠除）的

筆算方法，提高計算水平，并做到規(guī)范書寫豎式。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識，探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能歸納出方法

3、培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識類推解決新問題的能力。并做到規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：理解算理，掌握方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

400+2500+5

200+5300+6

說說計算過程，特別是最后兩小題，當(dāng)百位上不夠除時怎么辦？

2、筆算

654+2678+6

兩人板演，其余做在練習(xí)本上

校對，并說說計算過程

3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（板書）

二、新授

1、出示例題（圖）

雞蛋每千克4元，這么多雞蛋一共賣了312元錢，問賣了多少千克雞

蛋？

2、請學(xué)生列式解答

312+4=

說說為什么這樣列式？

3、這是幾位數(shù)除以幾位數(shù)，你能估計一下答案滿100嗎？為什么？

100X4=400,所以3124-4比100小

被除數(shù)百位上是3,比除數(shù)4小，商不夠100

4、答案到底是多少呢？你們能試著筆算一下嗎？

5、學(xué)生筆算、請一位學(xué)生板演

6、交流講解

有沒有和黑板上做的不同的，（有的就讓他上來寫一下）

請你說一下你是怎樣計算的，教師在其說得不準確、不明確的地方給

予指出糾正。

重新強調(diào)一遍過程：3124-4按照以前的方法，首先我們用哪一個數(shù)去

除以4?夠不夠？怎么辦？看前兩位，用31個十除以4,商幾個十？

所以7要寫在哪?位上？接下來怎么辦？

7、總結(jié)方法：三位數(shù)除以一位數(shù)，首先從哪一位開始除，百位上不夠

除怎么辦？（看前兩位）商怎樣寫？（除到哪一位商就寫在那一位的

上面）

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做1

做在書上，兩人板演，并說說計算過程

2、想想做做2前2題

說說怎樣驗算兩人板演

3、想想做做3

先說說商是幾位數(shù)？你是怎樣判斷的？比較每組兩個算式，有什么不

同？筆算出結(jié)果，第1組說說兩個算式的計算過程。

4、想想做做4

先說說每個圖形的名稱，各有幾條邊？知道周長，怎樣計算邊長？

列出算式，并計算出結(jié)果

四、全課總結(jié)

五、布置作業(yè)：

1、想想做做2后兩題

2、想想做做5、6

練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁

教學(xué)目標：

1、鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計算技

能，提高學(xué)生的計算水平和對實際問題的分析能力。

2、盡可能讓學(xué)生獨立完成，教師關(guān)心學(xué)生的計算方法和結(jié)果。對于其中的實際問題,

讓學(xué)生在獨立探究的基礎(chǔ)上進行交流，發(fā)展學(xué)生的解題策略。

教學(xué)難點：解決實際問題

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶…

下，我們都學(xué)習(xí)了哪幾類三位數(shù)除以一位數(shù)。（請學(xué)生起來說一說）

（黑板出示）□算練習(xí)：

2004-43004-55004-5

60:525x4400:8

75:520x980x4

筆算:765+35784-7

說說計算過程以及在筆算過程中的注意點

二、練習(xí)一

1、第2題

先讓學(xué)生觀察算式，提出要求，你能估計商是幾百多還是幾十多？讓

學(xué)生思考怎樣進行準確的估計，讓學(xué)生說說，交流估算方法。根據(jù)被

除數(shù)的前一位數(shù)或前兩位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，被除數(shù)的首位如果不夠除,

就要用前兩位來除，所以商的最高位在十位上，商是2位數(shù)，如果被

除數(shù)首位夠除，商就是3位數(shù)。讓學(xué)生先估算，再獨立計算，并將計

算結(jié)果與估計的商進行比較。

2、第3題

先讓學(xué)生從圖上尋找信息，并思考要比較誰跳得快，是比較什么？得

到首先要分別求出兩人平均每分鐘跳了多少下，再進行比較。讓學(xué)生

獨立完成，再交流結(jié)果。

3、第4題

一組一組的計算，并比較每組中兩個算式的聯(lián)系和區(qū)別。讓學(xué)生計算

后，小組討論，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流發(fā)現(xiàn)，每?組兩個算式的答案都

相同，一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個除數(shù)的積。

運用這種方法，我們可以使計算更簡便，你能再舉兒個例子嗎？

（讓學(xué)生對兩個算式進行比較，并探索其中蘊涵的規(guī)律，做交流，并學(xué)

會運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。）

4、第5題

首先認真地觀察書上的圖，說說從圖上，我們能知道哪些信息？已知

的條件有哪些？

（1）要求小明平均每分走多少米？要知道哪些條件，應(yīng)該怎樣算？讓

學(xué)生思考，討論，并交流。要知道走了多少路，用了多少時間。從題

目中，已知從家經(jīng)過郵局到少年宮一共用了9分，那走了多少路呢？

能求出來嗎？然后怎樣列式，走的路程除以時間。

（2）照這樣的速度，是什么意思？從家到少年宮只要7分鐘，就是求

7分鐘，小明走了多少米？怎樣計算？學(xué)生列式計算，交流結(jié)果。

從這道題目中，我們能得到一個數(shù)量關(guān)系，是什么呢？讓學(xué)生討論。

得到關(guān)系：路程=速度X時間

速度=路程+時間

時間=路程:速度

三、全課小結(jié)：

這節(jié)課的內(nèi)容，還有哪里不太理解的地方嗎？請大家回去好好復(fù)習(xí)一

下。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)-第1題

商中間、末尾有0的除法（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第6?8頁

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0、末尾有0的

除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數(shù)都等于0。并能規(guī)范書寫、正確筆算。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨立探索計算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。

教學(xué)重、難點：商中間、末尾有0的除法筆算過程方法，0的書寫

教學(xué)過程：

一、情景引入

1、（圖片出示）同學(xué)們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么？

讓學(xué)生說說，說明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。

2、（出示問題）平均每只兔能采幾個蘑菇？

地上有幾個蘑菇？

讓學(xué)生列出算式：6+3=2個

（出示問題）平均每只猴能采幾個桃？

樹上有幾個桃子？一個桃子都沒有，我們用哪個數(shù)表示？0。那每只

猴子能采到幾個桃？0個

請學(xué)生列出算式：0+3=0

4、那如果有4只猴子去采呢？怎樣算？

0+4=0

那0+7等于幾呢？0+9、04-13……呢？

（你知道了什么？讓學(xué)生歸納出結(jié)論。0除以任何不是0的數(shù)都等于0

（強調(diào)除數(shù)不為0））

二、教學(xué)筆算

1、復(fù)習(xí)0在記數(shù)中的占位作用

27、207、270這三個數(shù)一樣嗎？哪里不同？有0、無0或0所在的位

置不同，表示的數(shù)相同嗎？

2、出示例題，請學(xué)生讀題。

怎樣列式？請學(xué)生列出算式？并說說為什么這樣列？3064-3=

2、結(jié)果是多少呢？你能自己算一下嗎？讓學(xué)生獨立計算

3、交流算法，讓學(xué)生起來說一說是怎樣算的？

教師進行板書記載并做總結(jié)評價，對于好方法給予表揚.

5、用豎式計算

根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，教師板

書豎式

6、教學(xué)?般寫法

306除以3,當(dāng)用0去除3時，商幾？寫在商的哪一位上，再怎樣算？

（強調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數(shù)）把6

移下來繼續(xù)除。

練習(xí)：4084-49064-3

7、教學(xué)試--試

出示題目，先估計商是比100小還是比100大？并說說你是怎樣估計

的？

你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎？讓學(xué)生獨立進行筆算。

8、組織交流

讓學(xué)生上臺板演，并說說計算過程。教師進行適當(dāng)?shù)陌逖葜v解、評價。

(1)480除以4,當(dāng)用0去除4時，商幾？寫在商的哪一位上？

我們看到最后把0移下來后，商0,再乘與除數(shù)又等于0,所以，我

們計算的時候可以簡單的寫：板書一般寫法。

說明：商的末尾如果是商0,那只要直接商0,不用再去乘除數(shù)。被

除數(shù)的末尾是0,也不用移下來。

(2)350除以5,被除數(shù)百位不夠除，把十位上的5移下來合起來除,

商7。末尾是商0,那只要直接商0,不用再去乘除數(shù)，被除數(shù)的末

尾是0,也不用移下來。

9、總結(jié)筆算方法和注意點

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做1、2

讓學(xué)生獨立完成，再說說計算過程。

2、想想做做3

先找出錯誤，分析原因，再改正。

3、想想做做5

讓學(xué)生讀題，思考用什么方法，需要知道哪些條件？

引導(dǎo)學(xué)生理解首先計算出從8時到12時經(jīng)過4個小時。

計算出結(jié)果，并交流。

四、全課總結(jié)

布置作業(yè)：想想做做4

商中間或末尾有0的除法(二)

教學(xué)內(nèi)容：教材P9—10頁

教學(xué)目標：

1、自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行筆

算。

2、能結(jié)合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強估算的意識和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形

成獨立思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、04-204-904-60+8

2、604+2600-?34204-79604-3