20《霧在哪里》第二課時（教案）部編版語文二年級上冊

20霧在哪里第二課時教案班級：________課時：________課型：______一、學(xué)情分析《霧在哪里》是一篇童話故事，作者運(yùn)用擬人的修辭手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成孩子和世界捉迷藏的故事，充滿童趣，提高讀者的閱讀興趣。第二課時著重引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文重要段落，了解霧變化的過程，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。二、教學(xué)目標(biāo)1.能正確流利地朗讀課文，仿照課文例句，說說霧出現(xiàn)的景象。2.能用自己的話說一說霧是什么樣子的。三、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】讀說結(jié)合，感受霧出現(xiàn)的前后變化以及作者的想象力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能理解運(yùn)用描寫霧的短語和句式，激發(fā)關(guān)注自然事物的興趣。四、教學(xué)過程（一）引入新課】1.小組接力比賽和在練習(xí)本上書寫：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字詞，同桌相互指正。2.課文內(nèi)容提要：本文的主人公是“霧”，他是個淘氣的孩子。他先把大海藏起來，又把天空連同太陽一起藏了起來,接著把海岸和城市藏了起來，最后把自己藏了起來。（二）精讀課文1.精讀理解：展示課文選段，說明全文圍繞“霧是個調(diào)皮的孩子”這一特點(diǎn)展開描寫；并提出下列問題，讓學(xué)生在文中找出答案。（1）這里霧把大海藏起來后，景色發(fā)生了什么變化？

（2）這里霧把天空和太陽藏起來后，景色發(fā)生了什么變化？

（3）這里霧把海岸和城市藏起來后，景色發(fā)生了什么變化？2.精讀理解：展示文段，小組討論。（1）教師：文中的“甚至”和“一切”用得好不好？為什么？

點(diǎn)撥：霧不僅能把體積較大的物體藏起來，還能把相對而言很小的物體藏起來，“甚至”突出了霧“藏東西”的能力，“一切”起到補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)的作用。因此這兩個詞用得恰當(dāng)。并嘗試用“一切”造句。（2）想象霧此時的心情，在你的朗讀中表現(xiàn)出來。

點(diǎn)撥：天真無邪、淘氣得意教師：那下一步該怎么辦呢？要讀出疑問和猶豫的語氣。3.繼續(xù)引出過渡段：霧把自己藏了起來，引發(fā)學(xué)生思考，猜測接下來會發(fā)生什么？4.繼續(xù)學(xué)習(xí)第七自然段，賞析“連同”、排比句和擬人手法的運(yùn)用。5.思考：為什么霧把自己藏起來后這些景物就露出來了？

想象：霧散去后，哪些東西又顯現(xiàn)出來了？（行人和小黑貓）；6.拓展“霧”的形成。7.朗讀討論：學(xué)生自由交流。課文說霧是個“淘氣”的孩子，你心目中的霧

是個怎樣的孩子？（好動愛玩、天真可愛）8.知識延伸：“霧霾”現(xiàn)象（三）課堂小結(jié)1.了解霧離開前后景物的變化。2.有感情朗讀重點(diǎn)語句，并學(xué)會運(yùn)用相關(guān)句式。3.全面了解霧的性格特點(diǎn)。（四）鞏固提升1.讀句子，看拼音，寫詞語。自己在田字格里寫一寫。（五）板書設(shè)計(jì)（六）布置作業(yè)1.有感