《咬文嚼字》課堂教學(xué)實(shí)錄(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《咬文嚼字》課堂教學(xué)實(shí)錄(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《咬文嚼字》課堂教學(xué)實(shí)錄(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1在高一英語(yǔ)教育中，學(xué)生需要提高英語(yǔ)寫作能力，這其中的關(guān)鍵點(diǎn)在于咬文嚼字。為了提高學(xué)生的寫作水平，教師可以采用《咬文嚼字》這本教材，進(jìn)行課堂教學(xué)。本文旨在介紹如何設(shè)計(jì)教案，以及如何進(jìn)行課堂教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生了解什么是咬文嚼字，為什么要咬文嚼字。

2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的拼寫、詞義辨析，提升語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

3.幫助學(xué)生加強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)的掌握，提高句子的清晰度和邏輯性。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.《咬文嚼字》一書

2.PPT課件

3.黑板、彩色粉筆、白板筆

4.其他相關(guān)教學(xué)材料

三、教學(xué)過(guò)程

1.介紹本節(jié)課主要內(nèi)容

首先，老師要向?qū)W生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，相應(yīng)的，老師可以向?qū)W生介紹教材《咬文嚼字》并解釋它的作用。

2.課文閱讀及講解

采用聽、說(shuō)、讀、寫、演示等交替進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)拍板、舉手、跟讀等方式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。講解時(shí)可以和學(xué)生一起閱讀，逐字逐句解釋詞義，讓學(xué)生掌握教材內(nèi)容。

3.課堂互動(dòng)與測(cè)試

可以使用PPT進(jìn)行測(cè)試，出現(xiàn)一個(gè)高頻易錯(cuò)單詞或短語(yǔ)，讓學(xué)生們根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)其予以判斷或完成句子并對(duì)其進(jìn)行分析。同時(shí)，老師還可以根據(jù)情況提問(wèn)或呼喚某些學(xué)生作答，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。

4.練習(xí)作業(yè)

作為課后的練習(xí)，老師可以出一些簡(jiǎn)單的英文小短文，讓學(xué)生在認(rèn)真查看拼寫規(guī)則、單詞重復(fù)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等條件后，再仔細(xì)檢查整篇文章，提高學(xué)生的語(yǔ)言功底和寫作水平。

四、教學(xué)要點(diǎn)

1.著重強(qiáng)調(diào)咬文嚼字這一重要環(huán)節(jié)

2.關(guān)注單詞拼寫、詞義辨析、句子結(jié)構(gòu)掌握

3.聯(lián)系實(shí)際生活，練習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)

四、小結(jié)

通過(guò)采用教材《咬文嚼字》來(lái)課堂上講解，可以提高學(xué)生對(duì)詞匯、句型等語(yǔ)言元素的掌握，更好地提高學(xué)生的寫作能力。希望學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，逐步掌握如何運(yùn)用這些知識(shí)，在英語(yǔ)寫作中加入更多的語(yǔ)言成分，讓文章更加清晰、流暢總之，教育教學(xué)中的語(yǔ)言組成要素是非常重要的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，拼寫、語(yǔ)法和詞匯的正確使用不僅對(duì)口語(yǔ)和聽力有益，而且對(duì)寫作也起著重要的作用?！兑慕雷帧愤@本教材能夠幫助學(xué)生理解英語(yǔ)的正確用法，提高寫作技能。教師應(yīng)該采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。通過(guò)課堂互動(dòng)和練習(xí)作業(yè)，教師可以檢測(cè)學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)成果。我們相信，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生們一定會(huì)掌握好英語(yǔ)的語(yǔ)言元素，取得更好的學(xué)習(xí)成果《咬文嚼字》課堂教學(xué)實(shí)錄(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2在高中語(yǔ)文課堂中，《咬文嚼字》作為一篇重要的散文出現(xiàn)，它主要是講述了文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中的語(yǔ)言運(yùn)用技巧和魅力。對(duì)于對(duì)文學(xué)感興趣的同學(xué)，這篇散文的閱讀可以讓他們更好地了解到文學(xué)的魅力，更好地把握語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。在這篇文章中，我們將會(huì)講述人教版高一必修的《咬文嚼字》課堂教學(xué)實(shí)錄及教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，在課堂教學(xué)中，教師需要對(duì)散文的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，讓同學(xué)們能夠準(zhǔn)確理解文章中所講的技巧和魅力?？梢栽赑PT中放入相關(guān)圖片和視頻，激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在講述生動(dòng)語(yǔ)言的時(shí)候，教師可以選擇一些具有代表性的名句進(jìn)行解析，并在講解過(guò)程中適當(dāng)穿插些幽默和生動(dòng)的點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)生們更加輕松和有趣地學(xué)習(xí)。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的互動(dòng)與參與。可以讓同學(xué)們分組，進(jìn)行人物分析，作者創(chuàng)作意圖的分析等，并讓每個(gè)小組分享自己的分析，形成思維碰撞。同時(shí)，教師也可以布置一些有趣的小組任務(wù)，比如讓學(xué)生們口頭轉(zhuǎn)述、采訪總結(jié)散文中的具有代表性的語(yǔ)句，讓學(xué)生們獲得更深的語(yǔ)言感受，這樣能夠讓同學(xué)們本著實(shí)踐的態(tài)度，更好地理解散文中所講的技巧和魅力。

最后，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和歸納。教師可以用了解的方法或者帶有深度和推理性的文章，讓同學(xué)們更好地把握文章所講的知識(shí)點(diǎn)。在課堂結(jié)束前，教師也可以布置一些有趣的作業(yè)，讓學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，編寫一篇小型的散文或者交流一組演講。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，《咬文嚼字》作為一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生們更好地了解到語(yǔ)言運(yùn)用技巧和魅力，對(duì)他們的語(yǔ)文水平的提升會(huì)有很大的幫助。但是，教學(xué)內(nèi)容并不是一成不變的，教師也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以達(dá)到最好的教學(xué)效果散文《咬文嚼字》教學(xué)的重要性不容忽視。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)注重學(xué)生的互動(dòng)與參與，讓學(xué)生們更加輕松和有趣地學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生們分組進(jìn)行人物分析和作者創(chuàng)作意圖的分析等，可以讓學(xué)生們獲得更深的語(yǔ)言感受和更好地掌握文章所講的知識(shí)點(diǎn)。最后，通過(guò)總結(jié)和歸納課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們更好地把握文章的語(yǔ)言運(yùn)用技巧和魅力，并且進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)實(shí)際學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。通過(guò)散文《咬文嚼字》的教學(xué)，可以為學(xué)生的語(yǔ)文水平提升提供很大的幫助《咬文嚼字》課堂教學(xué)實(shí)錄(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3引言

作為一名中學(xué)語(yǔ)文老師，我深知語(yǔ)文教學(xué)難度之大。如何將抽象的語(yǔ)文知識(shí)變得生動(dòng)有趣，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，如何在提高語(yǔ)文水平的過(guò)程中錘煉學(xué)生的人文素養(yǎng)，這是我一直在努力思考和探索的問(wèn)題。而今天，我要和讀者分享的是一堂我在課堂上所錄制的《咬文嚼字》教學(xué)實(shí)錄，希望能為大家?guī)?lái)啟發(fā)和幫助。

I.活動(dòng)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的主要目標(biāo)是通過(guò)《咬文嚼字》這篇文章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和自我審視文字的能力，同時(shí)打造良好的寫作基礎(chǔ)。為此，我為這堂課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：

1.細(xì)讀與講解文章內(nèi)容。

首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們一起精細(xì)閱讀一遍《咬文嚼字》這篇文章，并解讀難點(diǎn)詞匯和句式結(jié)構(gòu)，梳理文章的主題和思想內(nèi)涵。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)，并一一解答。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)他們多花時(shí)間研究文章中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并在教學(xué)中給出一些具體例子，幫助學(xué)生們更好地理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用技巧。尤其是在長(zhǎng)度較長(zhǎng)的復(fù)雜句中，如何正確劃分主謂賓和各個(gè)分句之間的關(guān)系，這是一個(gè)需要多點(diǎn)練習(xí)和反復(fù)深入的方面。

2.詞語(yǔ)解構(gòu)與造句練習(xí)

第二個(gè)活動(dòng)，是讓學(xué)生們通過(guò)構(gòu)思、發(fā)揮自己的想象，將學(xué)習(xí)到的詞語(yǔ)和句式結(jié)構(gòu)運(yùn)用到實(shí)際寫作中去。我會(huì)從文章中選出若干生字生詞，通過(guò)解構(gòu)這些詞語(yǔ)的詞根、詞綴、詞義，引導(dǎo)學(xué)生理解單詞的構(gòu)成原理和變形規(guī)律。

在解析過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)單詞的詞義與上下文之間的關(guān)系，為學(xué)生們提供實(shí)際運(yùn)用的思路。比如說(shuō)：詞根“fer”意為“帶來(lái)”，在“refer”中的意思是“提及”，而在“transfer”中的意思則是“轉(zhuǎn)移”；詞綴“un-”和“dis-”都帶有否定的意義，但在實(shí)際運(yùn)用中略有區(qū)別，前者表示否認(rèn)，后者表示解除。通過(guò)這種解構(gòu)和歸納，學(xué)生可以更好地理解單詞的變形和運(yùn)用規(guī)則，進(jìn)而更好地處理文章中的生字，并為他們后期的寫作積累更多的詞匯儲(chǔ)備和語(yǔ)言組合能力。

II.教學(xué)難點(diǎn)

1.如何讓學(xué)生正確理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

如前所述，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章中處理語(yǔ)言的關(guān)鍵工具。教師需要幫助學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，從而強(qiáng)化他們的閱讀理解能力。但是，常常有學(xué)生會(huì)在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用上產(chǎn)生誤解，例如：誤認(rèn)為逗號(hào)可以隨意使用，不認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同位置而造成歧義等。重點(diǎn)在于，教師需要提供可理解和可操作的準(zhǔn)則，幫助學(xué)生具體地掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法和技巧。我會(huì)讓學(xué)生練習(xí)閱讀經(jīng)典序言，觀察其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用情況，以此輔助他們能夠更好地理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能。

2.如何避免語(yǔ)文知識(shí)的孤立性

語(yǔ)文是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的學(xué)科。為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，需要避免純粹的知識(shí)點(diǎn)講解，而要注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。在這堂課當(dāng)中，我將重點(diǎn)突出單詞解構(gòu)規(guī)則、具體應(yīng)用語(yǔ)境、以及寫作實(shí)際中的技巧等幾個(gè)方面，以此把語(yǔ)文知識(shí)組合成一個(gè)有機(jī)的整體和實(shí)用的工具箱。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用和深入練習(xí)，學(xué)生才能真正將知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言能力。

III.結(jié)束語(yǔ)

在這篇文章中，我與讀者分享了我在課堂中錄制的《咬文嚼字》教學(xué)實(shí)錄。通過(guò)這堂課的講解，我希望能夠給讀者一些關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的啟示。與同學(xué)們共讀一篇文章，并引導(dǎo)他們理解詞語(yǔ)和句子的構(gòu)成規(guī)則，在諸多語(yǔ)文技巧之間，培養(yǎng)他們認(rèn)真審視文字的能力，是我始終推崇的教學(xué)方式。

最后，我希望更多的教師能夠以自己的方式，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)術(shù)和人文方面都得到全面的培養(yǎng)通過(guò)這次《咬文嚼字》教學(xué)實(shí)錄，我們可以看到一名優(yōu)秀的