幼兒園中班公開課教案

幼兒園中班公開課教案小熊學刷牙（中班）

教學目的：

⒈使幼兒懂得愛護牙齒的重要性。

⒉教幼兒學習，把握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。

教學重點：

知道愛護牙齒的重要性，學習刷牙的方法。

教學難點：

把握正確的刷牙方法。

教學預備：

⒈聽過故事《小熊拔牙》；

⒉小熊頭飾一個，并請一位老師扮演小熊；

⒊牙齒模型一副；幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子；

⒋錄音機，磁帶《刷牙歌》。

教學過程：

⒈開頭部分。

老師：小伴侶，你們聽過小熊拔牙的故事嗎？今日，老師就給你們請來了那只可愛的小熊。（小熊出場）

（小熊的消失活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大愛好。）

小熊：小伴侶，你們好。今日，我要和你們一起做嬉戲。

⒉基本部分。

⑴引導幼兒爭論不愛護牙齒的害處。

（加深幼兒對不愛護牙齒害處的熟悉。幼兒聽過故事《小熊拔牙》，都知道一些不愛護牙齒的害處，對幼兒的回答，老師加以概括。）

老師：小熊由于不留意愛護牙齒，牙齒被拔掉了。你能告知我不愛護牙齒還有哪些害處？

①幼兒爭論，溝通。

②老師小結：牙齒假如生病了，會影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說話不清晰，而且也不好看。

小熊：我現(xiàn)在知道要愛護自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺前堅持刷牙，牙齒就會很健康?？墒?，我不會刷牙怎么辦呢？

⑵幼兒爭論正確的刷牙方法。

①老師：小伴侶會刷牙嗎？你來教教小熊你是怎么刷牙的？

（小熊到小伴侶中間去）

②請幼兒依據自己的閱歷談談，老師與幼兒共同爭論正確的刷牙方法。

（在這個環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動的主體，發(fā)表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達。老師請幼兒用動作示范，老師以語言引導。）

⑶老師示范講解正確的刷牙方法。

（確定幼兒的回答，老師加以補充。）

①刷牙是先要做什么？

醒幼兒在刷牙是要做一些預備。）

老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開頭刷牙。

②老師利用模型，邊示范，邊講解。

（利用模型講解更為直觀）

老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。

③組織幼兒徒手練習。

④幼兒小結刷牙方法。

（練習的基礎上再通過語言小結，加深印象。）

⑷集體練習刷牙。

①老師強調刷牙方法；

a.做好刷牙前的預備；

b.刷牙要按肯定的規(guī)律。

②放音樂，集體練習刷牙。

（音樂活躍氣氛，更增加幼兒愛好。）

⒊結束部分。

⑴小熊小結刷牙方法。

老師：小伴侶的牙齒都刷得很潔凈。小熊，你有沒有學會刷牙的方法呢？

小熊：學會了。

老師：那你給小伴侶講講吧。

小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開頭刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。對了，小伴侶肯定要堅持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。

⑵放音樂，輕松一下

效果評析：

《小熊刷牙》是幼兒園"一人一課'活動之中的一堂公開課我在設計這篇教案是，充分考慮了中班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟識的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒深厚的愛好。

在制作教具過程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對牙齒有直觀，詳細的印象。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清楚的展現(xiàn)在幼兒眼前，易于幼兒仿照接受。

讓幼兒預備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實物去實踐，對把握正確的刷牙方法有很大的關心。

教案在班級實施后，效果很好。聽課的老師普遍反映，認為這節(jié)課效果較新奇。老師也不是簡潔的說教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動的去學習

幼兒園中班科學公開課教案《好玩的水》2

一、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟識的、喜愛的東西，我就抓住這一教育契機，留意創(chuàng)設操作環(huán)境，供應豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)覺問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者，從而萌發(fā)愛科學的情感。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1.在嘗試活動中，了解水的特性。

2.能認真觀看，樂于嘗試，懂得愛護水。

（二）活動預備：

1.兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

（三）活動過程：

1、老師導入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今日我給大家請來了好伴侶水。它的隱秘可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的隱秘。

（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伴侶看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

老師從米里拿出塑料彩球。

小結：水是無色透亮?????的，能觀察水里的物體；米不透亮?????，看不見里面的。

（評：以探究隱秘引出課題，萌發(fā)幼兒的奇怪???心，充分調動了幼兒的學習愛好，并以詳細形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透亮?????的。）

2、幼兒進行嘗試操作。

（1）盛水活動

師：老師給小伴侶預備了有洞的小容