小學(xué)班主任的工作總結(jié)四篇

關(guān)于小學(xué)班主任的工作總結(jié)四篇教師那熱誠的愛，喚醒了多少迷惘，教誨了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春。你知道教師是怎么寫工作打算的嗎？下面是我和大家共享的關(guān)于小學(xué)班主任的工作總結(jié)四篇，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。

關(guān)于小學(xué)班主任的工作總結(jié)1

古人說：老師是蠟燭，是春蠶；今人說：老師是靈魂的工程師，是太陽底下最光芒的職業(yè)。這是對老師的評價，也是對老師的期望，更是老師的一種責(zé)任。

班主任工作，這其中雖然有苦，有咸，但我仍舊愛著我的事業(yè)，愛著我那些天真爛漫的孩子們?；诒景嗟奶貏e狀況，重點(diǎn)依據(jù)學(xué)期初制定的工作打算，加以總結(jié)。

一、加強(qiáng)德育工作，重點(diǎn)加強(qiáng)班級紀(jì)律教育

開學(xué)初，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀(jì)律，還得時刻盯著他們的平安。

這一學(xué)期，我每天晨會時間，剛好針對學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決，剛好訂正學(xué)生的錯誤行為，提倡每個學(xué)生自己反省自己，造就學(xué)生自己勇于成認(rèn)錯誤的實(shí)力，能管住自己。

另外，利用周會課對學(xué)生進(jìn)展教育，使學(xué)生學(xué)有所得。通過故事等多種形式，使學(xué)生親身參加、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能到達(dá)的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也到達(dá)了素養(yǎng)教育的要求。

二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

管理好班級不是易事，使班級成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不簡單。學(xué)生干部除協(xié)助教師做些工作之外，主要是熬煉自己的實(shí)力。于是我采納干部輪換制，讓每個同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部，熬煉熬煉，也體會體會管別人與被別人管的不同味道。下面講講我班本學(xué)期開展的幾個活動：

1、為使班級管理有序，我結(jié)合班級實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用。加強(qiáng)優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的典范、主力力氣，從而帶動全班進(jìn)步。每天一名值日干部主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到清潔區(qū)，整理干凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負(fù)責(zé)，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到安適。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。平常留意關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，鼓舞、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂于學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個人身邊支配一位小教師。如馬健哲、林子婉、林鈿譽(yù)、許澤健等幾個孩子在小教師的指導(dǎo)下進(jìn)步很快。

3、進(jìn)展自我挑戰(zhàn)的評比。一周下來，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎一顆星星，表現(xiàn)特殊好的，多獎一顆。學(xué)期末進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，誰的星星多，誰就獲得大獎。在評比過程中，蘇京睿、李浩宇、范文濤、楊宗睿、周秋睿等幾個孩子進(jìn)步最大。

在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學(xué)生各方面行為標(biāo)準(zhǔn)中作用挺大。

4、進(jìn)展比一比，誰的字美的評比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能謹(jǐn)慎完成，抄寫作業(yè)得優(yōu)的，嘉獎一顆標(biāo)記，期末進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，誰的標(biāo)記多，就成為小書法家。在評比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過這段時間和這學(xué)期的書寫習(xí)慣造就，寫出的字根本做到干凈、干凈。

5、開展清潔教室我能行和疼惜書本我能行活動，造就學(xué)生愛勞動的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣。在期末檢查書本，看看誰的書本愛惜得最好。期末，我在班級里統(tǒng)計(jì)了一下，根本上的孩子書本比擬干凈，只有3、4個學(xué)生有封面掉了的狀況。要想使班級的各項(xiàng)工作順當(dāng)進(jìn)展，就得使學(xué)生信任教師，這除了有淵博的學(xué)問之外，還須要教師成為學(xué)生的真正摯友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平常盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起嬉戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學(xué)習(xí)，談志向，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入到他們當(dāng)中，成為他們的一員。

三、缺乏和展望：

1、克制學(xué)生的自我中心主義。

2、學(xué)生差異較大，在提中拉上促下方面要接著關(guān)注。

3、接著造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。尤其是學(xué)困生學(xué)習(xí)看法、習(xí)慣的訂正和養(yǎng)成。

4、要不斷增加學(xué)生的自辦法識，自律意識，造就自我管理的實(shí)力，注意方法的多樣性。

詩人泰戈?duì)栒f過：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名老師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的才智，我的一生都獻(xiàn)給我的孩子們！在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我很快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

關(guān)于小學(xué)班主任的工作總結(jié)2

這學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)六〔1〕班的班主任工作。我針對本年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，讓孩子們在一個簡便、開心的氣氛中逐學(xué)習(xí)、生活。同時進(jìn)展各項(xiàng)行為常規(guī)的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得嚴(yán)格要求自我，構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。在語文課、思品課、心理教育等課程的教學(xué)上，首先以身作那么，樹立一個良好的老師形象，讓學(xué)生從喜愛老師，到喜愛學(xué)習(xí)到最終喜愛學(xué)校，在自覺中造就學(xué)生的團(tuán)體意識和樂學(xué)意識。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時削減學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生養(yǎng)成一個良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為班主任，本人在班級管理方面做了如下工作：

1、當(dāng)天事情，當(dāng)天解決，對學(xué)生的錯誤及個別現(xiàn)象要剛好訂正和處理，使學(xué)生明白什么是對的，什么是不應(yīng)當(dāng)做的，造就學(xué)生確實(shí)定本領(lǐng)，也在全班學(xué)生中起到警示作用。

2常規(guī)教育經(jīng)常抓。六年級的學(xué)生由于再校時間較長有些頑皮?？傉J(rèn)為自我很大了沒什么。針對這一點(diǎn)我進(jìn)展行為常規(guī)的的教育。如：放學(xué)的路隊(duì)、上學(xué)進(jìn)入校門、向老師問好、課間的追逐打鬧等。

3、利用一切能夠利用的時間來進(jìn)展行為常規(guī)教育。充分利用午會、課前5分鐘、班會的時間對學(xué)生進(jìn)展行為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化教育。

4、造就班級骨干，幫助班級管理。在班級里實(shí)行值日班長制度，讓每個學(xué)生都來嘗試一下管理班級的辛苦，從而更自覺地聽從班干部的管理。

5、進(jìn)取協(xié)作學(xué)校的工作，開展多姿多彩的活動豐富我們生活。在班級的團(tuán)體生活方面，我們堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心細(xì)心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的班隊(duì)活動。如：主題班會、學(xué)習(xí)競賽、小組競爭、跳繩競賽、歌詠活動等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多熬煉，發(fā)揮自我的才能。盡量使整個班團(tuán)體團(tuán)結(jié)起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的提高，整個團(tuán)體也就跟著不斷完善。學(xué)生在團(tuán)體中相互幫助，共同切磋，相互鼓舞，提高了學(xué)習(xí)成果，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。

班主任的人物不僅僅是對學(xué)生進(jìn)展學(xué)科教學(xué)，而是要進(jìn)展全面教育。如品德教育、課堂常規(guī)教育、衛(wèi)生勞動教育等。目的就是為了讓學(xué)生成為一個德、智、體等全面開展的人。這樣就要求班主任要從學(xué)生的身心安康啟程，全面的、系統(tǒng)的、有打算的對學(xué)生進(jìn)展造就、教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)心情高漲，愛好深厚，同時也也營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。提高無止境，我們?nèi)孕枧?。團(tuán)結(jié)的思想讓我們認(rèn)為自我有本領(lǐng)在各項(xiàng)活動中做得更好，奮進(jìn)的精神令我們看到自我有潛力使成果更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，堅(jiān)信我們?nèi)w師生會更加努力，結(jié)出豐碩的成果。

關(guān)于小學(xué)班主任的工作總結(jié)3

小學(xué)班主任特殊是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們須要關(guān)懷愛惜時，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，肅穆地指出他的缺乏，并協(xié)助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。

說其艱難，是指學(xué)生的成長，開展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等狀況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求學(xué)生參照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比擬差，幸免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就須要班主任做耐性細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)展曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的剛好教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的協(xié)助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！

三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)探究說明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細(xì)微環(huán)節(jié)。

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角視察事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細(xì)微環(huán)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟胱裾战處煹囊笕プ?，很想把事情做好?/p>

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：老師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的教師，他們會留心視察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。

班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀(jì)律。

五、剛好表揚(yáng)，延遲指責(zé)

德國美學(xué)家黑格爾說：不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力漫長地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽(yù)的信念。教過低年級的教師都知道：孩子小，事兒多，一上課就告狀。

當(dāng)教師的又不能不公允處理，這樣耽擱的時間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰酥肛?zé)，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我采納延遲指責(zé)，這樣既造就學(xué)生開心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和返回的時機(jī)，之后教師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，鼓勵成長

每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否協(xié)助他們樹立起克制困難的信念和志氣。

讓孩子恒久生活在盼望之中我堅(jiān)信它所起的巨大作用是不行抵抗的。

當(dāng)教師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心照不宣，能謹(jǐn)慎的遵照你的要求去做；

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己充溢愛心，關(guān)懷和愛惜他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，必須會到達(dá)令人滿足的效果。

關(guān)于小學(xué)班主任的工作總結(jié)4

班主任是一個班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，在整個班級中，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等狀況。為使一個班形成踴躍向上的集體，學(xué)生能成為全面開展的一代新人，在班主任的工作中，我非常注意以下幾方面的工作。

一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氣氛，造就學(xué)生自己管理自己的實(shí)力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，形成良好的班風(fēng)。剛好教育和造就有責(zé)任心、實(shí)力強(qiáng)、可以信任的，并且有必須組織實(shí)力和管理實(shí)力的學(xué)生干部，對他們進(jìn)展不同的分工，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級，并發(fā)動全體學(xué)生監(jiān)視班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。

將《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》等轉(zhuǎn)化為造就和標(biāo)準(zhǔn)其日常行為習(xí)慣充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進(jìn)展一次總結(jié)。評比一個每周一星號召大家向他學(xué)習(xí)，接著教師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改看法及要求，讓他們明確今后的努力方向。

三、以標(biāo)準(zhǔn)作鏡、互督互勉。

《小學(xué)生日行為標(biāo)準(zhǔn)》，像一面鏡子，時刻參照著學(xué)生的品德行為。一個班級50多名學(xué)生，每個人都有自已的習(xí)慣，隨時間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)專心改正的，那么如何協(xié)助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？我開展了請指出我的習(xí)慣活動，人給4人小組寫信，說出我的習(xí)慣是這樣的，請告知我你的想法，于是4個人就說出對這個習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，學(xué)生相互催促，相互鼓勵，漸漸地

四、造就特別生的自尊心和自信念，激發(fā)其奮勉向上的動力。

自尊心和自信念是學(xué)生進(jìn)步的動力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到指責(zé)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在破罐子破摔的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要謹(jǐn)慎視察，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)哪怕是一點(diǎn)苗頭，就賜予表揚(yáng)，迸出改正自新、奮勉向上的決心和力氣。

五、加強(qiáng)對學(xué)生平安教育，提高自我愛護(hù)實(shí)力和平安意識。

利用每周的