高中歷史-從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第12課從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)：了解中共十一屆三中全會(huì)有關(guān)改革開(kāi)放決策的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義。講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。了解我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過(guò)程，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義學(xué)情分析：本節(jié)課理論性較強(qiáng)，有一定的難度，鑒于高一學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備，在本節(jié)課中會(huì)補(bǔ)充一些圖片、文字和視頻資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官；通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生去分析具體的問(wèn)題，完成對(duì)知識(shí)的掌握和認(rèn)識(shí)能力的提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1觀看視頻，歸納十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容，理解其對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的意義。2分析不同時(shí)期的鳳陽(yáng)花鼓詞，探究家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制對(duì)農(nóng)村產(chǎn)生的巨大影響；歸納國(guó)企改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。3閱讀教材，梳理社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立過(guò)程，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義。教學(xué)重難點(diǎn)經(jīng)濟(jì)體制改革社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立教學(xué)設(shè)計(jì)：背景音樂(lè)《春天的故事》導(dǎo)入：教師展示圖片（超市里琳瑯滿目的商品）提出問(wèn)題：這是什么？在這里能買(mǎi)到什么？學(xué)生答（吃的、穿的、化妝品等）師：只要帶的錢(qián)足夠多，可以買(mǎi)到任何你想買(mǎi)的東西。就是這么簡(jiǎn)單的事情，在距今不遠(yuǎn)的34年前卻是不可想象的，那時(shí)侯即使要買(mǎi)最基本的生活必需品也必須借助這樣的一張張小票（出示圖片糧票、布票），而且還是按人頭限量發(fā)放。從昔日的商品短缺到今日的琳瑯滿目，其轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是？（十一屆三中全會(huì)）請(qǐng)大家仔細(xì)觀看視頻，準(zhǔn)備回答問(wèn)題。第一部分華章奏響播放視頻《十一屆三中全會(huì)》屏幕上出示問(wèn)題1：在這次會(huì)議上都做出了哪些重要決策？（學(xué)生答）問(wèn)題2：與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相關(guān)的有哪些？（工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放）問(wèn)題3：這些發(fā)展經(jīng)濟(jì)的決策有何意義？教師分析意義：拉開(kāi)了改革開(kāi)放的序幕，成為中國(guó)特色社會(huì)主義道路新的起點(diǎn)。板書(shū)：十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容、意義學(xué)生：1分鐘記憶過(guò)渡：改革開(kāi)放就是？（學(xué)生答，對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開(kāi)放），那么改革是要改什么？怎么改的呢？我們一起來(lái)尋找答案。第二部分摸著石頭過(guò)河農(nóng)村.我們先來(lái)看這樣一段花鼓詞：齊讀：“鳳陽(yáng)地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見(jiàn)鳳陽(yáng)女出嫁，不見(jiàn)新娘進(jìn)鳳陽(yáng)?！眴?wèn)題1：昔日為何“不見(jiàn)新娘進(jìn)鳳陽(yáng)”？（窮、打不出糧食、吃不上飯、土地不好等）師：窮則思變，怎樣從貧窮中走出來(lái)？小崗村的3名村干部帶著群眾作出了這樣的選擇圖片：三名村干部、18個(gè)農(nóng)戶的生死文書(shū)原文：“我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶的全年上交和公糧。不在(再)向國(guó)家伸手要錢(qián)要糧。如不成，我們干部作(坐)牢剎(殺)頭也干(甘)心，大家社員也保證把我們的小孩養(yǎng)活到十八歲?！?/p>

問(wèn)題2：18個(gè)農(nóng)戶要怎么做？（分田到戶，保證完成目標(biāo)）問(wèn)題3：為什么稱為“生死文書(shū)”？（之前農(nóng)村實(shí)行的是人民公社化，土地歸集體所有，也就是公有制，現(xiàn)在要把田地分到農(nóng)戶，容易被人扣上搞私有制的帽子，政治風(fēng)險(xiǎn)相當(dāng)大）問(wèn)題4：他們的目標(biāo)完成了嗎？我們來(lái)看這樣一幅圖，從圖中可以看出，在三年的時(shí)間里，鳳陽(yáng)縣的糧食產(chǎn)量連創(chuàng)新高，大家說(shuō)能不能完成每戶的全年上交和公糧呢？（能）農(nóng)民的心情如何？（愉悅）于是農(nóng)民又唱道：“說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，改革鼓點(diǎn)先敲響,三年跨了三大步,如今飛出金鳳凰。”過(guò)渡：有了這個(gè)鮮明的對(duì)比，我們不禁要問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題問(wèn)題5：過(guò)去“地多不打糧”的根源在于哪里？（學(xué)生答：政策、農(nóng)民積極性等、單一公有制、絕對(duì)平均主義等）師補(bǔ)充引導(dǎo)：同學(xué)們回答的很好，這些弊端的根源就在于（計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制），改革就是要改變？（計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制），怎樣改？（實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制）改的效果如何？從書(shū)上找出依據(jù)（僅幾年時(shí)間，全國(guó)農(nóng)業(yè)得到大發(fā)展，農(nóng)村開(kāi)始了歷史性的變革）為什么會(huì)取得這樣的效果？（改革適應(yīng)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展）過(guò)渡：鳳陽(yáng)的成功探索得到了中央的肯定，并迅速的推廣到了全國(guó)，由此可見(jiàn)誰(shuí)才是歷史的創(chuàng)造者？（人民群眾）問(wèn)題6：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制到底是不是搞私有制？出示圖片及文字材料《關(guān)于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制》引導(dǎo)學(xué)生分析：在土地公有制的基礎(chǔ)上，保證了社會(huì)主義性質(zhì)，農(nóng)民有的僅僅是經(jīng)營(yíng)權(quán)，因此不是私有制。師：農(nóng)村的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)生了變化，那么原來(lái)的人民公社還有存在的必要嗎？（生：撤銷人民公社和生產(chǎn)大隊(duì)，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村民委員會(huì)）板書(shū)：農(nóng)村——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制過(guò)渡：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的巨大成功也推動(dòng)了城市改革的進(jìn)程。城市問(wèn)題1：阻礙城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素是什么？閱讀材料后小組合作探究完成材料1：在1956年，上海的天氣很熱，企業(yè)為了不影響生產(chǎn)，采取降溫的措施，需要風(fēng)扇、鼓風(fēng)機(jī)，但是企業(yè)即使采取這樣的措施也沒(méi)有主動(dòng)權(quán)要經(jīng)過(guò)層層報(bào)批，當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)十一個(gè)部門(mén)的審要蓋十一個(gè)圖章，等最后的圖章蓋完，夏天已經(jīng)過(guò)去了。材料2：沈陽(yáng)有兩個(gè)廠，一個(gè)是銅廠，一個(gè)是電纜廠，這兩個(gè)廠一墻之隔，但沒(méi)有橫向聯(lián)系，電纜廠歸機(jī)械部門(mén)管，銅廠歸冶金部門(mén)管，冶金部門(mén)把銅調(diào)到別的地方去，電纜廠需要銅又要從云南等地調(diào)進(jìn)，造成了運(yùn)輸上的大量浪費(fèi)，時(shí)間上的浪費(fèi)，本來(lái)兩個(gè)廠發(fā)展橫向聯(lián)合，通過(guò)簽定合同就可以解決，但是不行。（行政命令，權(quán)力高度集中；企業(yè)沒(méi)有自主權(quán)，無(wú)活力。）師：同學(xué)們回答的很好，這些正是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端，怎么來(lái)改變呢？問(wèn)題2：請(qǐng)閱讀教材后完成表格，注意找關(guān)鍵詞，使答案簡(jiǎn)潔化。管理體制所有制分配方式師帶學(xué)生填表問(wèn)題3：城市經(jīng)濟(jì)體制改革的中心環(huán)節(jié)是什么？（增強(qiáng)企業(yè)活力，把企業(yè)搞活）板書(shū)：城市——增強(qiáng)企業(yè)活力學(xué)生：2分鐘記憶我有話說(shuō)：陳師傅是一名將要退休的生產(chǎn)工人，他所在的企業(yè)，自上世紀(jì)90中期開(kāi)始進(jìn)行改革后，工資開(kāi)始計(jì)件發(fā)放，生產(chǎn)出殘次品要按價(jià)扣除工資，超額完成指標(biāo)后還有獎(jiǎng)金。陳師傅是個(gè)老實(shí)勤快的人，為了改善生活，經(jīng)常幫別人打替班，而且憑著他的技術(shù)，已經(jīng)有人表示愿意出高薪在退休后返聘他，現(xiàn)在年近60的他也開(kāi)上了小轎車，如果讓他回到30多年前，他愿意嗎？請(qǐng)你站在他的立場(chǎng)上說(shuō)出理由。過(guò)渡：剛才我們分別了解了農(nóng)村和城市的改革，其共同點(diǎn)都是要打破？（計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制）的束縛，那么在舊的體制被打破后我們要向何處去呢？而且隨著改革的不斷深化，許多新的問(wèn)題出現(xiàn)了，恰逢?yáng)|歐劇變和蘇聯(lián)解體，很多人腦海中的一個(gè)問(wèn)號(hào)越來(lái)越大：繼續(xù)改下去會(huì)不會(huì)走上資本主義道路？我們來(lái)看鄧小平的回答。第三部分康莊大道請(qǐng)大家認(rèn)真觀看視頻準(zhǔn)備回答問(wèn)題。播放視頻《1992年南方談話》問(wèn)題1：鄧小平都從哪些方面解決了人們的思想困惑？（三個(gè)有利于、社會(huì)會(huì)主義的本質(zhì)）課件展示：“不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓”師：南方談話抓住了“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”的根本問(wèn)題，給處于思想混亂的國(guó)人指明了前進(jìn)的方向。同年10月召開(kāi)的中共十四大，肯定了鄧小平的觀點(diǎn)并提出了我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是？（建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制），它同南方談話一起，成為我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新階段的標(biāo)志。問(wèn)題2：什么是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制？課件展示特征問(wèn)題3：閱讀教材，完成連線。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制形成的過(guò)程社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立1992年南方談話基本建立中共十四大提出要搞好社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中共十四屆三中全會(huì)提出經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)中共十五大確立了基本框架21世紀(jì)初，95%以上的商品資源實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)配置進(jìn)一步完善理論學(xué)習(xí)目標(biāo)自我測(cè)評(píng)1說(shuō)出十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容和意義2列舉農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容及意義3簡(jiǎn)述社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立過(guò)程目標(biāo)檢測(cè)：1黨的十一屆三中全會(huì)的核心內(nèi)容是（）A、高度評(píng)價(jià)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論B、結(jié)束了“左”傾錯(cuò)誤C、轉(zhuǎn)移黨和國(guó)家的工作重心D、確定了實(shí)事求是的指導(dǎo)方針2下表是1978、1997年我國(guó)工業(yè)總產(chǎn)值中各種經(jīng)濟(jì)成分比重表（％） 類別年份國(guó)有及國(guó)有控股工業(yè)集體工業(yè)城鄉(xiāng)個(gè)體工業(yè)其他經(jīng)濟(jì)類型工業(yè)197877．622．4199725．538．117．918．5表中反映了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值中各類經(jīng)濟(jì)成分的變化。這一變化的主要原因是（） A．工業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整 B．企業(yè)管理體制的改革 C．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步形成 D．經(jīng)濟(jì)體制改革的深化31979年安徽玉明公社社員葉旗衡的一副春聯(lián)寫(xiě)道“借新賬還舊賬賬賬不清，吃一斤買(mǎi)一斤斤斤不斷”。橫批：“已經(jīng)過(guò)去”。這副對(duì)聯(lián)說(shuō)明了（）A、對(duì)過(guò)去豐衣足食生活的懷念B、舊中國(guó)農(nóng)民悲慘生活已成過(guò)去C、農(nóng)民獲得土地所有權(quán)后的喜悅心情D、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制深得人心41984年3月24日，福建省55位廠長(zhǎng)經(jīng)理在《福建日?qǐng)?bào)》上發(fā)出“請(qǐng)給我們“松綁””的呼吁。隨后，《人民日?qǐng)?bào)》轉(zhuǎn)載了這封呼吁信，將“松綁”風(fēng)吹向全國(guó)。這里的“松綁”主要是指（）A、允許企業(yè)實(shí)行公私合營(yíng)B、承認(rèn)企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)完全分離C、擴(kuò)大企業(yè)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)D、確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制5由糧票到股票，反映出中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了怎樣的變化？我的思考1關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革我都有哪些認(rèn)識(shí)？2學(xué)完本節(jié)課后，我還有什么疑問(wèn)？結(jié)束語(yǔ)：34年間，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制從計(jì)劃體制走向市場(chǎng)體制，從封閉、半封閉走向全方位開(kāi)放，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)初步建立并不斷完善。中國(guó)成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，人民生活從溫飽不足走向總體小康、從貧窮走向富裕。34年來(lái)，我們的成績(jī)是主要的，同時(shí)對(duì)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題也不能回避。我們必須堅(jiān)持改革開(kāi)放，用改革的辦法解決“發(fā)展起來(lái)以后的問(wèn)題”，抓住機(jī)遇，在又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，續(xù)寫(xiě)“春天的故事”！布置作業(yè)以學(xué)習(xí)小組為單位，利用本周末的時(shí)間，通過(guò)詢問(wèn)長(zhǎng)輩、查閱資料等方式，以手抄報(bào)的形式反映改革開(kāi)放三十多年來(lái)人們?cè)谝?、食、住、用、行、思想觀念等方面的變化。反思這節(jié)課從課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀到評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)再教學(xué)目標(biāo)的制定，我始終把握一個(gè)原則，就是讓學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)得有興致，讓學(xué)生再興趣中加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理解。這對(duì)我本身也提出了很大的挑戰(zhàn)，由于教材的原因以及學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平，在備課中我參考了大量的資料，對(duì)教材中的現(xiàn)有資源也進(jìn)行了整合，從設(shè)計(jì)上我是比較滿意的。就學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，非?；钴S，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，訓(xùn)練有素，我所設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)的問(wèn)題真正的激發(fā)了學(xué)生的思維，在他們的參與下，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)一個(gè)個(gè)都完成的不錯(cuò)，而且我覺(jué)得最大的欣慰就是這節(jié)原本理論性強(qiáng)、比較枯燥、容易把學(xué)生講睡的課在我和學(xué)生的共同努力下竟然變得活色生香。所以從這節(jié)課上我認(rèn)識(shí)到，再枯燥的課只要教師用心去做，站在學(xué)生的角度上去設(shè)計(jì)問(wèn)題、考慮問(wèn)題，同樣可以做的非常饒有興致。當(dāng)然，這節(jié)課還有不少可以改進(jìn)的地方，比如在個(gè)別環(huán)節(jié)的處理上仍顯生硬，教學(xué)中學(xué)生的主體性地位可以體現(xiàn)的更好等，這都需要我在日后的教學(xué)中深入鉆研。學(xué)情分析本節(jié)課理論性較強(qiáng)，有一定的難度，鑒于高一學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備，在本節(jié)課中補(bǔ)充了一些圖片、文字和視頻資料，尤其是那18個(gè)紅色手印，極好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官；又因?yàn)楦咭粚W(xué)生的心理特征，通過(guò)提供一些情景能在教師的引導(dǎo)下得出一些抽象的認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生去分析具體的問(wèn)題，完成對(duì)知識(shí)的掌握和認(rèn)識(shí)能力的提高。教材分析1、《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求是：了解中共十一屆三中全會(huì)有關(guān)改革開(kāi)放決策的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義。講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。了解我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過(guò)程，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義2、本課內(nèi)容的組成：本課圍繞從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)主題，主要由三個(gè)方面構(gòu)成：一是十一屆三中全會(huì)，強(qiáng)調(diào)這次會(huì)議的重要內(nèi)容和意義；二是經(jīng)濟(jì)體制改革，農(nóng)村在經(jīng)營(yíng)上實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，同時(shí)管理上也有相應(yīng)變革，廢除了人民公社時(shí)期的一些做法，實(shí)行了與生產(chǎn)力相適應(yīng)的新的管理體制；城市方面主要就是國(guó)企改革，圍繞中心環(huán)節(jié)，分別從所有制、經(jīng)營(yíng)體制、管理體制和分配方式上進(jìn)行了變革，強(qiáng)調(diào)無(wú)論是農(nóng)村還是城市，都調(diào)動(dòng)了生產(chǎn)者的積極性，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步；三是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化，突出了1992年南方談話和中共十四大的作用。3、本課內(nèi)容在教材中的地位和作用：本單元內(nèi)容是《中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路》，第12課《從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》正如它的名字一樣，是一個(gè)轉(zhuǎn)折，前面的第11課是建國(guó)初期經(jīng)濟(jì)恢復(fù)以及模仿蘇聯(lián)建立的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，第13課側(cè)重講對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)程以及取得的顯著成果；學(xué)好本節(jié)課是理解這一單元內(nèi)容的基礎(chǔ)，它對(duì)我們理解為什么要走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、怎樣走中國(guó)特色社會(huì)主義道路有很大幫助。本課涉及的歷史事件較多且繁雜，一些理論性的知識(shí)對(duì)學(xué)生的理解構(gòu)成了不小的難度，而且對(duì)于一些歷史事件介紹得不夠詳細(xì)完整。所以在教材的處理上，要求對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源大膽取舍，同時(shí)還要補(bǔ)充學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、便于他們接受的新的情景和材料，讓理論性的東西能夠滲入到日常的生活，同時(shí)還要注意多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性。測(cè)試題效果分析本節(jié)課出了5個(gè)隨堂練習(xí)題，在題目的選擇上注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)知識(shí)的遷移能力，而且緊扣課標(biāo)要求，圍繞本課所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其中針對(duì)目標(biāo)一設(shè)置了第1小題，考查學(xué)生對(duì)十一屆三中全會(huì)內(nèi)容的理解；針對(duì)目標(biāo)2，設(shè)置了2、3、4小題，考查學(xué)生對(duì)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的意義、國(guó)企改革的做法和成果的理解；針對(duì)目標(biāo)3，設(shè)置了題目6，考查學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的理解。從實(shí)際的檢測(cè)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解和掌握都達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，而且能夠根據(jù)新提供的情景進(jìn)行知識(shí)的遷移，效果不錯(cuò)。1黨的十一屆三中全會(huì)的核心內(nèi)容是（）A、高度評(píng)價(jià)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論B、結(jié)束了“左”傾錯(cuò)誤C、轉(zhuǎn)移黨和國(guó)家的工作重心D、確定了實(shí)事求是的指導(dǎo)方針2下表是1978、1997年我國(guó)工業(yè)總產(chǎn)值中各種經(jīng)濟(jì)成分比重表（％） 類別年份國(guó)有及國(guó)有控股工業(yè)集體工業(yè)城鄉(xiāng)個(gè)體工業(yè)其他經(jīng)濟(jì)類型工業(yè)197877．622．4199725．538．117．918．5表中反映了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值中各類經(jīng)濟(jì)成分的變化。這一變化的主要原因是（）A．工業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整 B．企業(yè)管理體制的改革C．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步形成 D．經(jīng)濟(jì)體制改革的深化31979年安徽玉明公社社員葉旗衡的一副春聯(lián)寫(xiě)道“借新賬還舊賬賬賬不清，吃一斤買(mǎi)一斤斤斤不斷”。橫批：“已經(jīng)過(guò)去”。這副對(duì)聯(lián)說(shuō)明了（）A、對(duì)過(guò)去豐衣足食生活的懷念B、舊中國(guó)農(nóng)民悲慘生活已成過(guò)去C、農(nóng)民獲得土地所有權(quán)后的喜悅心情D、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制深得人心41984年3月24日，福建省55位廠長(zhǎng)經(jīng)理在《福建日?qǐng)?bào)》上發(fā)出“請(qǐng)給我們“松綁””的呼吁。隨后，《人民日?qǐng)?bào)》轉(zhuǎn)載了這封呼吁信，將“松綁”風(fēng)吹向全國(guó)。這里的“松綁”主要是指（）A、允許企業(yè)實(shí)行公私合營(yíng)B、承認(rèn)企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)完全分離C、擴(kuò)大企業(yè)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)D、確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制5由糧票到股票，反映出中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了怎樣的變化？6、鄧小平說(shuō)：“證券、股市，這些東西究竟好不好，有沒(méi)有危險(xiǎn)，是不是資本主義獨(dú)有的東西，社會(huì)主義能不能用？允許看，但要堅(jiān)決地試?？磳?duì)了，搞一兩年對(duì)了，放開(kāi)；錯(cuò)了，糾