啟東中學2019-2020學年高一下學期期中考試語文試題含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精江蘇省啟東中學2019-2020學年高一下學期期中考試語文試題含解析江蘇省啟東中學2019—2020學年度第二學期期中考試高一語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題.從古至今，絲綢之路上的交流和互動,都有藝術(shù)相伴.藝術(shù)是溫潤和滋養(yǎng)絲綢之路的精神源泉和情感溪流,也是貫通絲綢之路的文化血脈.絲綢織錦、陶瓷器、樂器、歌舞、建筑、繪畫等，以其物質(zhì)與藝術(shù)屬性的和諧統(tǒng)一、實用與審美功能的相得益彰滿足了絲綢之路沿線人們的各種需求。同時，藝術(shù)的交流和相互影響，溝通了民族情感,化解了文化沖突，絲綢之路由此千年不絕，綿延至今。人類的交流從物質(zhì)交換開始,通過各種生活用品和器物的交換,溝通著不同族群人與人的關(guān)系，而物質(zhì)被賦予藝術(shù)審美特性，則改變和豐富著人們的生活方式和美學風尚,也化解了人與人之間的隔閡.中國絲綢、瓷器被西方人推崇，印度、波斯、中亞音樂舞蹈對中國樂舞的影響等等，是在藝術(shù)差異性中建立的新型審美關(guān)系,并發(fā)揮了長久而特殊的功能.絲綢之路藝術(shù)從物質(zhì)實用性與精神審美性兩方面滿足了東方與西方社會的需求,也穿越了國家民族地域界限。絲綢之路藝術(shù)史與以往的國別藝術(shù)史、區(qū)域藝術(shù)史、世界藝術(shù)史不同之處之一，就在于它不是“純藝術(shù)”的歷史，而是與物質(zhì)結(jié)合在一起的交流史。從學術(shù)的角度說,在人類藝術(shù)史乃至人類史的視域中研究絲綢之路藝術(shù)，避免了在狹義的藝術(shù)視域下建構(gòu)藝術(shù)史的發(fā)展邏輯,同時,提出一個藝術(shù)理論問題——“物的藝術(shù)表達".“物的藝術(shù)表達”的概念,意指物質(zhì)交流負載藝術(shù)元素，同時,藝術(shù)創(chuàng)作及其傳播對于物質(zhì)載體、材料、質(zhì)地的要求、利用和催生,使得“物"蘊含豐富的藝術(shù)性和審美性,也具有了藝術(shù)表達功能和“文本”敘事功能。“物的藝術(shù)表達”的研究將使絲綢之路藝術(shù)的意蘊獲得新的理解，也使得絲綢之路物質(zhì)與藝術(shù)之關(guān)系獲得新的闡釋。瓷器和其他器物,絲綢和織物，樂舞和樂器，建筑風格和雕塑手法等等，不僅以物的實用性而且以其藝術(shù)性溝通人類審美情感,為人類命運共同體的構(gòu)建提供精神滋養(yǎng).可以說，蘊蓄藝術(shù)審美性的絲綢之路物質(zhì)交流，或者說具有藝術(shù)品格的物質(zhì)交流，就是心靈對話，就是審美意識的表達，它在一定程度上彌合了經(jīng)濟利益和文化沖突造成的裂痕,這是人類藝術(shù)史上特殊的藝術(shù)現(xiàn)象，是絲綢之路藝術(shù)的獨特意義之所在。絲綢之路藝術(shù)作為相互影響、相互聯(lián)系的藝術(shù)整體，體現(xiàn)了一種彼此欣賞、和而不同、包容差異的文化精神，它的藝術(shù)趣味是異中有同,它的審美特質(zhì)蘊含更多共性,它的精神追求指向人類命運共同體意識。藝術(shù)在絲綢之路上的傳播和演變，其重要意義包括物質(zhì)交流對異域生活方式的影響，以及時尚和審美趣味的改變。在古代，西方曾因為遠東地區(qū)的瓷器和茶葉等的進口而創(chuàng)制出大量新型器物和藝術(shù)產(chǎn)品；中國的青花瓷餐具，改變了歐洲的飲食習慣和室內(nèi)設計.同樣,來自歐洲、南亞、西亞和中亞的豐富的物質(zhì)產(chǎn)品交流，也極大地改變了中國和東亞的生活方式，創(chuàng)造出新的藝術(shù)樣態(tài)。由對藝術(shù)的彼此欣賞而加深相互之間情感交流和文化認同，可以說,不同藝術(shù)的接受就是對不同文化差異的包容和融合，藝術(shù)是溫潤和滋養(yǎng)絲綢之路的精神源泉。（程金城《藝術(shù)對絲綢之路的溫潤和滋養(yǎng)》）1.下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(）A.物質(zhì)與藝術(shù)、實用與審美的和諧統(tǒng)一、相得益彰的絲綢織錦、陶瓷器、樂器等交流的物品使絲路沿線的人們的需求得到了滿足.B。絲綢之路千年不絕，綿延至今，是因為絲綢之路中的藝術(shù)交流和影響，能溝通民族情感和化解文化沖突。C.當物質(zhì)被賦予藝術(shù)審美特性之后,便改變和豐富了人們的生活方式和美學風尚，化解了人與人之間的隔閡，具有了物質(zhì)功能.D.藝術(shù)在絲綢之路上的傳播與演變，促進了東西方的創(chuàng)新意識，西方因為進口遠東地區(qū)的瓷器和茶葉等而創(chuàng)造出新型器物和藝術(shù)產(chǎn)品。2。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A。文章提出了以“物的藝術(shù)表達"研究絲綢之路藝術(shù)的藝術(shù)理論。B.文章認為絲綢之路藝術(shù)史是與物質(zhì)結(jié)合在一起的交流史.C.文章全文逐層深入地論證了絲綢之路藝術(shù)交流的獨特意義。D。文章論證了絲綢之路藝術(shù)彼此欣賞、和而不同的文化理念。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是（）A。絲綢之路承載的不僅僅是物與物的交換，更承載著藝術(shù)交流，瓷器、絲綢織物、雕塑等以其實用性和藝術(shù)性溝通人類審美情感。B.想要使絲綢之路藝術(shù)的意蘊有新的理解、絲綢之路物質(zhì)與藝術(shù)的關(guān)系有新的闡釋就要使用“物的藝術(shù)表達”研究絲綢之路藝術(shù)。C.張騫將中原的漆器、鐵器、絲綢帶入西域，將西域舞蹈、汗血馬、葡萄帶回中原，既改變中原、西域生活方式，也改變時尚和審美情趣.D。中國傳統(tǒng)文化中“和而不同”的哲學理論同樣體現(xiàn)在絲綢之路藝術(shù)之中，人類命運共同體意識體現(xiàn)了絲綢之路的精神追求?！敬鸢浮?.A2.C3.B【解析】【1題詳解】該題考查學生篩選并整合文中信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。題中,A項，由原文第一段“以其物質(zhì)與藝術(shù)屬性的和諧統(tǒng)一、實用與審美功能的相得益彰滿足了絲綢之路沿線人們的各種需求"可知該項“使絲路沿線的人們的需求得到了滿足”正確。B項，“……是因為絲綢之路中的藝術(shù)交流和影響，能溝通民族情感和化解文化沖突"錯誤,選項以偏概全，由原文第一段中“同時”可知“藝術(shù)的交流和相互影響，溝通了民族情感，化解了文化沖突”只是“千年不絕，綿延至今"的一個條件，應該還有“物質(zhì)”方面的，故該項錯誤。C項,“……具有了物質(zhì)功能"錯誤,選項曲解文意，由原文第二段“物質(zhì)被賦予藝術(shù)審美特性,則改變和豐富著人們的生活方式和美學風尚，也化解了人與人之間的隔閡"“絲綢之路藝術(shù)從物質(zhì)實用性與精神審美性兩方面滿足了東方與西方社會的需求"可知“物質(zhì)被賦予藝術(shù)審美特性之后”應是具有了精神功能，而非物質(zhì)功能，故該項錯誤。D項，“……促進了東西方的創(chuàng)新意識”錯誤，選項無中生有,由原文第四段“西方曾因為遠東地區(qū)的瓷器和茶葉等的進口而創(chuàng)制出大量新型器物和藝術(shù)產(chǎn)品”“也極大地改變了中國和東亞的生活方式，創(chuàng)造出新的藝術(shù)樣態(tài)”可知應是“促進東西方創(chuàng)造出新的器物和藝術(shù)樣態(tài)"，“促進了東西方創(chuàng)新意識"于文無據(jù)。故選A?！?題詳解】該題考查學生對論述類文本的論據(jù)論證分析能力。答題前,先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么，觀點是什么。從全文來看，本文論述了藝術(shù)對絲綢之路的“溫潤和滋養(yǎng)”，也就是藝術(shù)對絲綢之路的作用以及“物的藝術(shù)表達”研究理論和絲綢之路的文化理念等內(nèi)容.從第三段“物的藝術(shù)表達”闡述來看，A項正確；從第二段“絲綢之路藝術(shù)史與以往的國別藝術(shù)史、區(qū)域藝術(shù)史、世界藝術(shù)史不同之處之一，就在于它不是‘純藝術(shù)’的歷史，而是與物質(zhì)結(jié)合在一起的交流史”來看，B項正確；從文章第四段“絲綢之路藝術(shù)作為相互影響、相互聯(lián)系的藝術(shù)整體,體現(xiàn)了一種彼此欣賞、和而不同、包容差異的文化精神”來看，D項正確。C項，“文章全文逐層深入地論證了絲綢之路藝術(shù)交流的獨特意義”錯誤，從第三段最后“它在一定程度上彌合經(jīng)濟利益和文化沖突造成的裂痕,這是人類藝術(shù)史上特殊的藝術(shù)現(xiàn)象，是絲綢之路藝術(shù)的獨特意義之所在"來看，“獨特意義”只是文章論證的一個分論點，并不是全文內(nèi)容，該項錯誤。故選C。【3題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目,考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容,進行比對,一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心.題中，B項,“就要”錯誤，這一說法過于絕對化。由原文第二段和第三段來看，“使用‘物的藝術(shù)表達’研究絲綢之路藝術(shù)”是作者提出的一種研究方法，原文只是說“將使絲綢之路藝術(shù)的意蘊獲得新的理解，也使得絲綢之路物質(zhì)與藝術(shù)之關(guān)系獲得新的闡釋”。故選B?！军c睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位,然后對讀,尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點:①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知.在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找,篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。（二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分）閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：當前，民族手工藝傳承正面臨嚴峻的挑戰(zhàn).造成這一危機的原因是多方面的：年青一代在外來文化和思潮的沖擊下，對本民族傳統(tǒng)文化的認同意識日趨淡薄;少數(shù)民族傳統(tǒng)手工藝品生產(chǎn)以家庭為單位,制約了有組織的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的形成和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展;宣傳展示力度不夠、工序復雜，也是亟待解決的問題.互聯(lián)網(wǎng)+的潮流，使得傳統(tǒng)民間工業(yè)的復興看到了新的機會，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)手段，使民間工藝真正地走出民間，進入大眾的視線。比如我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)線上銷售，利用當下自媒體最流行的直播APP展示傳統(tǒng)民間工藝的制作過程，還可以借助當前的MOOC平臺，將傳統(tǒng)的手工藝做成文化專題，錄制成小的視頻片段，供國人學習傳承。（摘編自《科技信息·上旬刊》2017年第5期《互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)手工藝》）材料二：傳統(tǒng)工藝品在互聯(lián)網(wǎng)電子商務的興起下必然會有不容忽視的新問題,工藝品價格隨著人們對新鮮手工制品的好奇心而不斷升高；手工藝制品店主會隨著訂單數(shù)量的增加，對質(zhì)量的要求不再追求精益求精,造成工藝品質(zhì)量下降；當完全純正的傳統(tǒng)手工藝融入了電子商務的元素以后，許多商家為了追逐利益而隨意效仿，使最純正的手工藝喪失了其原本的味道.特別值得注意的是，在現(xiàn)如今的社會背景下，知識產(chǎn)權(quán)的法律機制不完善，加之群眾的知識產(chǎn)權(quán)意識淡薄，導致手工藝的“原真性”和從業(yè)人員的權(quán)益得不到相關(guān)的維護。傳統(tǒng)手工藝與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合會造成傳統(tǒng)手工藝品知識產(chǎn)權(quán)問題的“升級”,造假產(chǎn)品與低質(zhì)量產(chǎn)品層出不窮，造成知識產(chǎn)權(quán)更加難以得到保護。我們當然應該清醒地審視互聯(lián)網(wǎng)背景下傳統(tǒng)手工藝制作面臨的新問題，但這些發(fā)展中的問題也只能在發(fā)展中找到應對之策，這需要有新的智慧和更加合理的運作機制。（摘編自王智瑩、沈冰軒等《傳統(tǒng)手工藝在互聯(lián)網(wǎng)時代下的生存現(xiàn)狀與發(fā)展》）材料三：互聯(lián)網(wǎng)之風的吹來為傳統(tǒng)工藝帶來了不少新機遇、新發(fā)展，淘寶、京東等商家提供的平臺和鏈接發(fā)揮了最基礎也是最重要的作用——改變了傳統(tǒng)工藝品的營銷模式，將傳統(tǒng)工藝傳播到更廣闊的地域，讓傳統(tǒng)手工藝走出“隱在深山無人識”的困境。手工藝者通過在線收集的準確消費數(shù)據(jù)，就能掌握市場動向和市場需求。根據(jù)阿里研究院對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶上消費者群體的調(diào)查，目前線上傳統(tǒng)手工藝品買家普遍以80后、90后為主，互聯(lián)網(wǎng)電商平臺為傳統(tǒng)手工業(yè)挖掘了更多的年輕消費者。與此同時，淘寶、京東等大平臺也在積極地助力著傳統(tǒng)工藝的發(fā)展.京東參與了“中國手工坊設計交換計劃”，淘寶更是主動舉辦了首屆“互聯(lián)網(wǎng)+"中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)峰會。（摘編自《東方新聞》2017年6月1日《匠心傳承：互聯(lián)網(wǎng)正在成為傳統(tǒng)工藝的傳承者？》）材料四：互聯(lián)網(wǎng)思維的興起，改變了傳統(tǒng)工藝的商業(yè)模式,使個性化、可訂制的模式滲透到傳統(tǒng)手工藝領(lǐng)域。例如福安老字號銀樓“珍華堂”第七代傳人林偉星稱自己制作的手鐲里面有一個二維碼，顧客可以用手機掃描，聽到一聲“我愛你”的語音。清華大學陳岸瑛教授認為，互聯(lián)網(wǎng)時代民間工藝的發(fā)展，首先要注重形式上的創(chuàng)新。只有活起來，藝術(shù)才有生命力。（摘編自柴逸扉等《當民間工藝遇上“互聯(lián)網(wǎng)＋”》）4。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.民族手工藝當下面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，原有的宣傳方式、營銷手段都需要在互聯(lián)網(wǎng)背景下尋求改變.B.年青一代對本民族傳統(tǒng)文化認同意識日趨淡薄是民族手工藝難以為繼根本原因,開掘新的消費群極有必要.C?；ヂ?lián)網(wǎng)+潮流，為傳統(tǒng)民間工業(yè)的復興創(chuàng)造了新的機遇，對提高傳統(tǒng)手工藝的社會關(guān)注度有著積極意義.D.傳統(tǒng)工藝品在互聯(lián)網(wǎng)背景下還會面臨新的問題，涉及手工藝產(chǎn)品價格、質(zhì)量以及知識產(chǎn)權(quán)保護等多個方面。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.利用直播平臺和MOOC平臺展示傳統(tǒng)民間工藝,這表明新的科技平臺在宣傳民族工藝中能發(fā)揮出積極的作用。B.電子商務元素的融入應當與傳統(tǒng)手工藝的“原真性”相結(jié)合，依靠新的智慧和更加合理的運作機制促進產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展.C。手工藝者在線收集準確消費數(shù)據(jù),掌握市場動向和市場需求；淘寶、京東等大平臺也積極助力傳統(tǒng)工藝的發(fā)展。D.傳統(tǒng)工藝的商業(yè)模式改變，帶來傳統(tǒng)手工藝領(lǐng)域個性化、可訂制的模式的產(chǎn)生，并引發(fā)互聯(lián)網(wǎng)思維的興起.6。做好哪些方面的工作可以推動互聯(lián)網(wǎng)背景下的傳統(tǒng)手工業(yè)發(fā)展？請結(jié)合材料作簡要概括。【答案】4。B5.D6。（1）社會影響方面：借助互聯(lián)網(wǎng)平臺擴大宣傳；（2)法律機制方面：加強互聯(lián)網(wǎng)背景下的知識產(chǎn)權(quán)保護;（3）商業(yè)策略方面：與大平臺合作改變營銷手段；（4)自身建設方面：傳統(tǒng)手工藝應借助互聯(lián)網(wǎng)重視形式創(chuàng)新?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題,明確題干的要求，如“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是"，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料二中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。本題中，B項，“年青一代對本民族傳統(tǒng)文化認同意識日趨淡薄是民族手工藝難以為繼的根本原因”與原文不符，原文是“當前，民族手工藝傳承正面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。造成這一危機的原因是多方面的：年青一代在外來文化和思潮的沖擊下，對本民族傳統(tǒng)文化的認同意識日趨淡薄”,并沒有說其實根本原因。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確"或“錯誤"“一項”或“兩項”的要求,如本題“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項”,然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對.本題中，D項,“傳統(tǒng)工藝的商業(yè)模式改變，帶來傳統(tǒng)手工藝領(lǐng)域個性化、可訂制的模式的產(chǎn)生，并引發(fā)互聯(lián)網(wǎng)思維的興起”主客顛倒，原文是“互聯(lián)網(wǎng)思維的興起，改變了傳統(tǒng)工藝的商業(yè)模式,使個性化、可訂制的模式滲透到傳統(tǒng)手工藝領(lǐng)域”.故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選概括文中信息的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“做好哪些方面的工作可以推動互聯(lián)網(wǎng)背景下的傳統(tǒng)手工業(yè)發(fā)展？請結(jié)合材料作簡要概括”,然后到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)這些內(nèi)容進行概括總結(jié)。本題中，由“互聯(lián)網(wǎng)+的潮流,使得傳統(tǒng)民間工業(yè)的復興看到了新的機會，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)手段，使民間工藝真正地走出民間，進入大眾的視線”可總結(jié)出:在社會影響方面，可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺擴大宣傳；由“特別值得注意的是，在現(xiàn)如今的社會背景下,知識產(chǎn)權(quán)的法律機制不完善，加之群眾的知識產(chǎn)權(quán)意識淡薄，導致手工藝的‘原真性’和從業(yè)人員的權(quán)益得不到相關(guān)的維護”可看出：要加強互聯(lián)網(wǎng)背景下的知識產(chǎn)權(quán)保護,建立更完善的法律機制；由“淘寶、京東等商家提供的平臺和鏈接發(fā)揮了最基礎也是最重要的作用……”可看出：在商業(yè)策略方面,傳統(tǒng)手工業(yè)可與大平臺合作改變營銷手段；從原文“互聯(lián)網(wǎng)時代民間工藝的發(fā)展，首先要注重形式上的創(chuàng)新。只有活起來，藝術(shù)才有生命力”可總結(jié)出：在自身建設方面，傳統(tǒng)手工藝應借助互聯(lián)網(wǎng)重視形式創(chuàng)新.【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行:首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別是文章的開頭,結(jié)尾，過渡句以及標題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口,確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面),是否選準角度(以誰為陳述主體）,是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù).(三)文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。幽暗的林蔭小徑[俄］伊凡·蒲寧馬車在一長排茅屋前停了下來，車里坐著一個身材勻稱的老軍人,他嚴厲地掃視著周圍，眼神中流露出些許倦意。他從馬車里跨出一只腳來,走進穿堂，朝左邊的客房走去?？头渴帐暗酶蓛粽麧?很溫暖很干燥?？腿嗣撓萝姶笠?，將它扔在長椅上。他神情倦怠地用白皙瘦削的手捋了下灰白的頭發(fā).客房里不見一個人影，于是他稍稍推開通往穿堂的門，不太高興地喊道：“嗨，有人嗎？”“歡迎您，大人,”一個黑頭發(fā)、黑眉毛的女人當即走進客房，她盡管有了點年紀，但依然挺美.“您想用飯還是上茶炊？”“上茶炊吧。你是這家店的主人還是仆人？”“我是這家店的主人，大人.”“那就是說,你自己當家嘍？”“是的，我自己當家?！薄罢娴膯?難道是守了寡，所以得由自己來操勞?”“我不是寡婦，大人。不過，人總得掙錢謀生吧。再說，我也喜歡管管事.”“哦,原來是這樣。這挺好。你店里很干凈，很舒服."女人老是瞅著他，稍微瞇起了眼睛，好像是要尋根問底地打聽什么?！拔乙蚕矚g干凈，”她答道.“我從小是在貴族老爺家長大的，怎么會不知道講究體面呢，尼古拉·阿列克謝耶維奇。”他一聽見自己的名字,頓時驚訝得挺直身子,睜大雙眼，臉漲紅了。“納杰日達！是你？”他迫不及待地說?！笆俏?"她回答?！拔业纳系?，我的上帝啊，"他一邊說，一邊坐到長凳上，兩眼緊盯住她“誰能想得到!我們已經(jīng)多少年沒見面啦?大約有三十五年了吧？”“三十年。我現(xiàn)在四十八歲，我想您已年近六十了吧?”他目光中流露的倦意和臉上心不在焉的神情頓時消失了。他站起身來,兩眼望著地板,在房間里大步地踱來踱去。然后，他又停下了腳步,長著灰白胡子的臉漲得通紅，說道:“從那時候起，我對你的下落一無所知。你怎么會到這兒來的？"“老爺，這說來話長?！薄奥犇銊偛耪f的話，你沒有嫁過人。憑你當年的姿色，怎么會找不到人嫁呢?”“我不能這樣做。"“為什么不能？你說這話什么意思？”“這有什么可解釋的。想必您也記得，那時候我是多么愛您.”他羞愧得熱淚盈眶,便皺著眉頭,又踱起方步來?！耙磺卸紩^去的，我的朋友，"他嘟嘟噥噥地說?！皭矍榘?，青春啊—-一切的一切都是如此。那是件庸俗的、平凡的事情，隨著歲月的流逝，終將煙消云散.”“上帝給每個人的安排是不一樣的，每個人的青春都會過去,但愛情,卻是另一回事。”他抬起頭來，停下腳步,苦笑著說:“你總不能為我守一輩子吧!"“我想，我能的。對您來說，好像什么事情也不曾發(fā)生過，可是……記得您那時老是念詩給我聽,關(guān)于‘幽暗的林蔭小徑’什么的,”她冷笑著補充說?！鞍?一切都會過去的.一切都會被忘記的.”“一切都會過去，但并不是一切都會被忘記。”“你出去吧，”他說，一邊轉(zhuǎn)身往窗子走去?！罢埬愠鋈グ?”然后，他掏出手帕，捂住雙眼說：“但愿你已經(jīng)寬恕我了.”“不，我沒有寬恕您。不過,何必去回憶這些事呢?！薄皩Γ瑢Γ瑳]有必要去回憶了.請你吩咐一下,讓他們把馬備好吧，"他回答說,一邊離開了窗戶，臉色已經(jīng)變得嚴峻起來?！安贿^，我想告訴你，我在一生中可從來沒有感到過幸福,你也別以為我有多么幸福。我愛我的妻子，可是，她竟然背叛了我，她使我受到的傷害遠比我使你受到的厲害……不過，話得說回來，這一切也不過是最平凡的、庸俗的事罷了。好啦，我的朋友,祝你健康.我想,我也是把我生活中曾經(jīng)有過的最珍貴的東西留給你了.”她走到尼古拉·阿列克謝耶維奇跟前，吻了下他的手，他也吻了下她的手?！罢埛愿纻漶R吧……”他在再次啟程趕路時，回想起剛才說過的最后幾句話,以及吻了她的手的這一舉動，不禁感到羞愧起來,但馬上又因為自己的這種羞愧而更加羞愧?！斑@一切不過是最平凡的、庸俗的事罷了……”落日將黃澄澄的余暉撒在空曠的田野上,馬兒吧唧吧唧地踩著一片片水洼，平穩(wěn)地朝前飛馳。他望著不時閃現(xiàn)的馬蹄,緊蹙烏黑的雙眉，尋思道：“是啊，只能怨我自己。是啊，那當然是最美好的時光。‘一條小徑掩映在椴樹幽暗的林蔭之中，四周盛開著紅色的薔薇……’可是,我的上帝，要是當初我不拋棄她，會怎樣呢?那是多么荒謬！這個納杰日達不是客店的女主人，而是我的妻子,我的彼得堡那個家的女主人，我的孩子們的母親,這可能嗎？”他閉上眼睛,搖了搖頭。（有刪改）7。下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A。文章中第一個劃線的“羞愧"是指他為自己對她仍有真情，當初卻拋棄了她而感到羞愧;B.文章中第二個劃線的“羞愧”是指在他眼中，愛情是高貴的，他為自己剛才的真情流露而羞愧；C.小說作者從女店主溫和從容的儀表、平靜堅定的言辭及獨自捍衛(wèi)的愛情塑造了血肉豐滿的新型俄羅斯女性形象;D.從文中尼古拉·阿列克謝耶維奇的出場,我們不難看出，老軍人身上擁有一種上層階級的傲慢與自矜，儀表整潔而講究體面。8.同為被拋棄的女性，納杰日達與《雷雨》中的魯侍萍形象有較大不同，請結(jié)合文本簡要說明。9。小說中兩次提到“幽暗的林蔭小徑”，請?zhí)骄孔髡叩挠靡?。【答案?.B8。①納杰日達堅守愛情，三十年過著單身生活；魯侍萍不再相信愛情,為生活所迫二次改嫁。②遇到以前深愛之人，納杰日達顯得更加平和從容、理性克制；魯侍萍則有不平和激憤。③納杰日達樂觀積極，對現(xiàn)實有清醒的認識，開旅店自食其力；而魯侍萍卻將自己的厄運歸結(jié)于不公平的命。9.①象征了他們浪漫美好的愛情；②是主人公追懷幸福生活的憑借；③寄寓了作者對堅守愛情的女子的肯定與贊美、對男主人公漠視愛情的諷刺和譴責。【解析】【7題詳解】此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解,仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。B項,“指在他眼中，愛情是高貴的”錯誤，通過整部小說來看，尼古拉是個虛偽的人，他漠視愛情不敢面對,他反復強調(diào)“這一切不過是最平凡的、庸俗的事罷了……”,他認為愛情是庸俗平凡的事，當真情流露,他又躲躲閃閃，怕被嘲笑,第二個“羞愧”是他因為自己的真情流露感到羞愧.故選B。【8題詳解】本題考查賞析人物形象的能力.這是一道對比鑒賞題目,考生解答本題時應分別閱讀兩部作品,結(jié)合原文，通過語言、動作、神態(tài)等描寫，分析人物形象，發(fā)現(xiàn)不同點。同為被拋棄的女性，納杰日達與《雷雨》中的魯侍萍形象有較大不同，二者心態(tài)不同，人生觀不同,對愛情的態(tài)度不同，生活方式和觀念不同.納杰日達在被拋棄后，忠誠的堅守自己的愛情，三十年沒有嫁人，“聽你剛才說的話，你沒有嫁過人。憑你當年的姿色,怎么會找不到人嫁呢？”“我不能這樣做”“你總不能為我守一輩子吧！”“我想，我能的。對您來說，好像什么事情也不曾發(fā)生過，可是……記得您那時老是念詩給我聽,關(guān)于‘幽暗的林蔭小徑’什么的；”魯侍萍在被趕出周公館后，嫁過兩次，都不如意,對愛情已心灰意冷，不再相信愛情。當自己以前深愛的人出現(xiàn)時，納杰日達沉著鎮(zhèn)靜，心態(tài)平和，能理性的控制自己的情緒，典型的語言描寫有：“我也喜歡干凈,"她答道。“我從小是在貴族老爺家長大的,怎么會不知道講究體面呢，尼古拉·阿列克謝耶維奇。”“上帝給每個人的安排是不一樣的，每個人的青春都會過去，但愛情，卻是另一回事?！薄安?，我沒有寬恕您。不過，何必去回憶這些事呢.”而魯侍萍見到周樸園時心懷怨怒，情緒激憤，如課文中“命！不公平的命指使我來的”“我沒有找你，我沒有找你,我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來,這是天要我在這兒又碰見你"“哼，我的眼淚早哭干了，我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦.你大概已經(jīng)忘了你做的事了!三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個兒子才三天,你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門”“我要提，我要提，我悶了三十年了!"。從兩人的生活態(tài)度來看,納杰日達積極樂觀，“我不是寡婦，大人.不過，人總得掙錢謀生吧。再說，我也喜歡管管事”，她對現(xiàn)實有清醒的認識，開旅店自食其力；魯侍萍敢于命運的擺布,雖拒絕了周樸園的五千元支票，但心態(tài)消極，“這都是命"，迷信宿命論.【9題詳解】本題考查探究重要語句作用的能力。考生解答本題時應認真閱讀全文，找出該句子在文中的位置，然后從內(nèi)容、效果、寫作目的、主旨等方面綜合分析。“幽暗的林蔭小徑”是文章的標題，這句話在文中兩次出現(xiàn)，第一次出現(xiàn)在小說中間位置,“我想，我能的。對您來說,好像什么事情也不曾發(fā)生過,可是……記得您那時老是念詩給我聽,關(guān)于‘幽暗的林蔭小徑’什么的，”她冷笑著補充說.納杰日達回憶起舊日的時光,從內(nèi)容上分析,這里“幽暗的林蔭小徑”象征他們浪漫美好的愛情，是追懷幸福生活的憑借；在文章的結(jié)尾段“是啊,只能怨我自己。是啊,那當然是最美好的時光.‘一條小徑掩映在椴樹幽暗的林蔭之中，四周盛開著紅色的薔薇……’可是，我的上帝，要是當初我不拋棄她,會怎樣呢？那是多么荒謬!這個納杰日達不是客店的女主人,而是我的妻子，我的彼得堡那個家的女主人，我的孩子們的母親，這可能嗎？”,這里“幽暗的林蔭小徑”是美好愛情和美好生活的象征，值得向往。從表達效果來看，這一重要語句在文中反復出現(xiàn)，起到強調(diào)作用,突出文章的主旨，借“幽暗的林蔭小徑"寄寓作者對納杰日達的贊美之情,她堅守愛情，樂觀真實,形象高大；男主人公尼古拉自私虛偽，漠視愛情，作者對他進行了諷刺和批判。從作者的寫作目的來看,借這篇文章喚起人們的良知，愛情是偉大的，不容褻瀆，告誡人們在美好的愛情面前應該坦誠,學會珍惜，不要把它藏在心底，甚至回避?！军c睛】文學類文本閱讀方法：（1)快速通讀全篇,抓住中心事件理清小說情節(jié)。（2）認真品讀重要段落，把握全文思想主旨.（3）找出描寫人物的段落和語句，分析概括人物形象特征及心理。(4）細致咀嚼重要語句,抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題,19分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。(一)或說沛公曰:“秦富十倍天下地形強今聞章邯降項羽項羽乃號為雍王王關(guān)中今則來沛公恐不得有此?？杉笔贡睾汝P(guān)，無內(nèi)諸侯軍，稍徵（同“征”）關(guān)中兵以自益，距之”沛公然其計，從之。十一月中，項羽果率諸侯兵西，欲入關(guān)，關(guān)門閉。聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，令子嬰為相，珍寶盡有之?！庇郧蠓?亞父勸項羽擊沛公。方饗士，旦日合戰(zhàn).是時項羽兵四十萬，號百萬.沛公兵十萬,號二十萬，力不敵.會項伯欲活張良,夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。沛公從百馀騎,驅(qū)之鴻門，見謝項羽。項羽曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然,籍何以至此！”沛公以樊噲、張良故，得解歸.歸，立誅曹無傷。（《史記·高祖本紀》）（二)噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，嗔目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者?”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽浚≠n之卮酒。"則與斗卮酒。噲拜謝，起,立而飲之。項王曰：“賜之彘肩.”則與一生彘肩.樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士,能復飲乎？”樊噲曰:“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上,以待大王來。故遣將守關(guān)者,備他盜出入與非常也.勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說,欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳,竊為大王不取也。"項王未有以應，曰:“坐!"樊噲從良坐。坐須臾,沛公起如廁，因招樊噲出。10.下列為文中劃線句子斷句，正確的一項是(）A。秦富十倍/天下地形強/今聞章邯降項羽/項羽乃號為雍王/王關(guān)中/今則來沛公/恐不得有此B。秦富十倍/天下地形強/今聞章邯降項羽/項羽乃號/雍王王關(guān)中/今則來/沛公恐不得有此C。秦富十倍天下/地形強/今聞章邯降項羽/項羽乃號/為雍王王關(guān)中/今則來沛公/恐不得有此D。秦富十倍天下/地形強/今聞章邯降項羽/項羽乃號為雍王/王關(guān)中/今則來/沛公恐不得有此11。下列加點詞的解釋不正確的一項是（）A.沛公然其計

形容詞意動用法，認為……對B。會項伯欲活張良

動詞使動用法，救活C。頭發(fā)上指

名詞作狀語，向上D.刑人如恐不勝

名詞，刑罰12。下列加點詞語意義與用法都相同的是（）A。稍徵關(guān)中兵以自益,距之

沛公之參乘樊噲者也B.沛公然其計

樊噲側(cè)其盾以撞C。令子嬰為相

竊為大王不取也D。沛公以樊噲、張良故

以待大王來13。翻譯文中劃波浪線的句子（1）亞父勸項羽擊沛公.方饗士,旦日合戰(zhàn)。（2）勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說,欲誅有功之人.（3）微夫人之力不及此.因人之力而敝之，不仁；失其所與,不知；以亂易整,不武?！敬鸢浮?0。D11.D12。B13.（1）亞父范增勸說項羽攻打沛公，項羽正在犒勞將士,準備第二天和沛公合戰(zhàn).（2）沛公如此勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜,您卻聽信小人的讒言，要殺害有功的人.（3）假如沒有那個人的力量，我是不會到這個地步的.依靠別人的力量卻去損害他們，是不仁義的；失去自己的同盟國，是不明智的；以混亂代替整齊，是不符合武德的.【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中劃線句的意思是“秦地的富足是其它地區(qū)的十倍，地理形勢又好.現(xiàn)在聽說章邯投降項羽，項羽給他的封號是雍王，在關(guān)中稱王。如今要是他來了,沛公您恐怕就不能擁有這個地方了”?！扒馗皇短煜?“（于)天下”是“富十倍”的狀語，比天下強大十倍，中間不應斷開，排除AB；“項羽乃號為雍王”“號為雍王”是指號稱雍王，中間不應斷開，排除C.故選D?！?1題詳解】此題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力.答題時最重要的方法是要把實詞放回到原句中理解，通則對，不通則錯.其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。D項,譯文：處罰人唯恐不能用盡刑罰。刑：處罰,動詞。故選D?！?2題詳解】此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義,解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項中的含義。A項,代詞,他/助詞，的.B項,代詞，他的。C項，動詞，做/動詞,認為。D項，連詞,因/連詞，來.故選B?！?3題詳解】此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連,把握大意；第二：確定考查重點,命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點;第三：連綴詞義成句,直譯求“字字落實”（留、刪、換）,意譯求“文從字順"（調(diào)、補、變）；第四：認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰.本題,（1）中，擊：攻打;饗：犒勞;旦日:第二天。（2)中，細說：小人讒言；誅:殺害。（3）中，微：假如沒有；夫人：那個人；因：依靠；敝：損害?！军c睛】掌握正確的閱讀文言文的方法-—遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步:初讀全文,整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話"等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到；第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程。參考譯文:（一）有人游說沛公說：“秦地的富足是其它地區(qū)的十倍，地理形勢又好?，F(xiàn)在聽說章邯投降項羽，項羽給他的封號是雍王,在關(guān)中稱王。如今要是他來了，沛公您恐怕就不能擁有這個地方了.可以趕快派軍隊守住函谷關(guān)，不要讓諸侯軍進來。并且逐步征集關(guān)中的兵卒，加強自己的實力,以便抵抗他們.”沛公認為他的話有道理,就依從了他的計策。十一月中旬，項羽果然率領(lǐng)諸侯軍西進，想要進入函谷關(guān).可是關(guān)門閉著。項羽聽說沛公已經(jīng)平定了關(guān)中，非常惱火，就派黥布等攻克了函谷關(guān)。十二月中旬,到達戲水.沛公的左司馬曹無傷聽說項羽發(fā)怒，想要攻打沛公，就派人去對項羽說：“沛公要在關(guān)中稱王，讓秦王子嬰做丞相，把秦宮所有的珍寶都據(jù)為己有?！安軣o傷想借此求得項羽的封賞.亞父范增勸說項羽攻打沛公，項羽正在犒勞將士，準備次日和沛公會戰(zhàn)。這時項羽的兵力有四十萬,號稱百萬；沛公的兵力有十萬,號稱二十萬,實力抵不過項羽.恰巧項伯要救張良，在夜晚去見張良，趁機把劉邦的一番說辭告訴了項羽,項羽才作罷。次日沛公帶了百余名隨從騎兵驅(qū)馬來到鴻門見項羽,向他道歉。項羽說：“這是沛公左司馬曹無傷說的，不然我怎么會這樣呢?"沛公因為是帶著樊噲、張良去的，才得以脫身返回?；氐杰姞I,立即殺了曹無傷。(二）于是樊噲拿著劍,持著盾牌,沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進去,樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項王,頭發(fā)直豎起來,眼角都裂開了.項王握著劍挺起身問:“客人是干什么的?"張良說:“是沛公的參乘樊噲.”項王說：“壯士!賞他一杯酒."左右就遞給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身,站著把酒喝了。項王又說：“賞他一條豬的前腿。”左右就給了他一條未煮熟的豬的前腿.樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放（在盾）上,拔出劍來切著吃。項王說：“壯士!還能喝酒嗎？”樊噲說:“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的？秦王有虎狼一樣的心腸,殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑,所以天下人都背叛他。懷王曾和諸將約定：‘先打敗秦軍進入咸陽的人封作王.'現(xiàn)在沛公先打敗秦軍進了咸陽,一點兒東西都不敢動用，封閉了宮室，軍隊退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了。我以為大王不應該采取這種做法。"項王沒有話回答,說：“坐。"樊噲挨著張良坐下。坐了一會兒,劉邦起身上廁所,趁機把樊噲叫了出來.（二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。望海潮北宋柳永東南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋,風簾翠幕,參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花.羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景,歸去鳳池夸。14。下列說法不正確是(）A.“三吳"是指吳興、吳郡、會稽，這里泛指江浙一帶。B?！盁熈嫎颍L簾翠幕，參差十萬人家”寫的是杭州的自然景色和都市風貌，按順序來寫，極具清麗富庶之感。C.“戶盈羅綺，競豪奢”反映了百姓窮奢極侈的生活.D.詞的下闕的后半段，主要是總結(jié)前文，歸美守郡,即何孫，“異日圖將好景，歸去鳳池夸”，這句話本意在奉承，卻不露痕跡，祝何孫他日任滿報政于朝，擢登相位.15.這首詞描繪了一種怎樣的都市生活場景？并試著說說作者是從哪些方面來描寫杭州的繁華與美麗的？【答案】14。C15。《望海潮》描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象.(1)地理位置：杭州是東南的重鎮(zhèn)。(2)歷史傳統(tǒng)：自古以來，杭州是繁華都市。（3）自然景觀:有著名的錢塘江、秀麗的西湖。(4)市井面貌：建筑、設施美觀、人口密集.(5）百姓生活：人們安居樂業(yè)，處處笙歌，老老少少都心情愉悅?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句,然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法.再對照選項一一確認，得出答案。C項,“‘戶盈羅綺，競豪奢'反映了百姓窮奢極侈的生活"錯誤，“戶盈羅綺，競豪奢”三句,抓住“羅綺”細節(jié),便把市場的繁榮、市民的殷富反映出來。羅綺，是婦女服用之物，并暗示杭城聲色之盛?！案偤郎荨比齻€字明寫肆間商品琳瑯滿目,暗寫商人比夸爭耀，反映了杭州這個繁華都市的窮奢極欲，不是“百姓窮奢極侈的生活”.故選C?！?5題詳解】此題考查鑒賞詩歌中的景物形象、內(nèi)容的能力。解答此題,可先抓住主要景物，展開聯(lián)想想象，描繪畫面,語言力求優(yōu)美。然后再概括景物營造氛圍特點及運用的表現(xiàn)手法.如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。譯文：杭州地理位置重要,風景優(yōu)美,是三吳的都會。這里自古以來就十分繁華.如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的簾子、翠綠的帳幕，樓閣高高低低，大約有十萬戶人家。高聳入云的大樹環(huán)繞著錢塘江沙堤,澎湃的潮水卷起霜雪一樣白的浪花，寬廣的江面一望無涯。市場上陳列著琳瑯滿目的珠玉珍寶,家家戶戶都存滿了綾羅綢緞，爭相比奢華。里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗。秋天桂花飄香，夏季十里荷花。晴天歡快地吹奏羌笛，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開.千名騎兵簇擁著巡察歸來的長官。在微醺中聽著簫鼓管弦，吟詩作詞，贊賞著美麗的水色山光。他日把這美好的景致描繪出來，回京升官時向朝中的人們夸耀。《望海潮·東南形勝》是宋代詞人柳永創(chuàng)作的一首詞。此詞主要描寫杭州的富庶與美麗。上片描寫杭州的自然風光和都市的繁華，下片寫西湖，展現(xiàn)杭州人民和平寧靜的生活景象.開篇從地理位置，歷史傳統(tǒng)寫起，“東南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華”,點出杭州位置的重要、歷史的悠久，揭示出所詠主題。三吳，舊指吳興、吳郡、會稽.錢塘，即杭州。此處稱“三吳都會”，極言其為東南一帶、三吳地區(qū)的重要都市，字字鏗鏘有力.市井面貌，“市列”三句，只抓住“珠璣”和“羅綺”兩個細節(jié),便把市場的繁榮、市民的殷富反映出來。珠璣、羅綺,又皆婦女服用之物，并暗示杭城聲色之盛。“競豪奢"三個字明寫肆間商品琳瑯滿目,暗寫商人比夸爭耀,反映了杭州這個繁華都市窮奢極欲的一面.自然景觀，下片重點描寫西湖。西湖，蓄潔停沉，圓若寶鏡，至于宋初已十分秀麗。重湖,是指西湖中的白堤將湖面分割成的里湖和外湖。疊山，是指靈隱山、南屏山、慧日峰等重重疊疊的山嶺.湖山之美，詞人先用“清嘉"二字概括，接下去寫山上的桂子、湖中的荷花。這兩種花也是代表杭州的典型景物。百姓生活，“泛夜”“弄晴”，互文見義,說明不論白天或是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛曲和采菱的歌聲。著一“泛”字，表示那是湖中的船上，“嬉嬉釣叟蓮娃”，是說吹羌笛的漁翁，唱菱歌的采蓮姑娘都很快樂.“嬉嬉”二字，則將他們的歡樂神態(tài)，作了栩栩如生的描繪,生動地描繪了一幅國泰民安的游樂圖卷?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對,手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等,一般都存在明顯的錯誤.(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16。補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在中國古代,有很多鳥被賦予了象征意義，如仙鶴、喜鵲。而杜鵑因其啼聲甚哀，往往傳達一種凄涼之感或思念之意.《琵琶行》中的“______________？____________”兩句就表達了一種凄涼之感.(2）《錦瑟》中也有兩句詩提到了杜鵑“________________,________________”。（3）杜鵑,又名子規(guī)，詩人李白用它凄楚哀婉的叫聲，來渲染空寂險峻的環(huán)境“_______________,________________"?！敬鸢浮浚?).其間旦暮聞何物(2）.杜鵑啼血猿哀鳴(3).莊生曉夢迷蝴蝶(4).望帝春心托杜鵑(5）.又聞子規(guī)啼夜月(6).愁空山【解析】【詳解】此題考查識記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學生在識記時候要以理解為基礎進行識記,可根據(jù)對課文知識的積累答題，平時對富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字，書寫務必規(guī)范。此題中需注意“鵑”“猿"“蝴蝶”“啼”的書寫?！军c睛】本題既考查學生名句名篇記憶默寫情況,又考查學生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。三、語言文字運用(本小題共6題,12分)17。下列詩句中，沒有使用借代手法的一項是（)A.雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改。B。扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩。C.市列珠璣，戶盈羅綺,競豪奢。D。欲寄彩箋兼尺素,山長水闊知何處.【答案】B【解析】【詳解】本題考查辨析修辭手法的能力。考生解答本題時應首先看清題目要求,然后認真閱讀各選項,結(jié)合詩句含義，抓住關(guān)鍵詞語準確辨析區(qū)分。本題要求為“詩句中沒有使用借代手法的一項是”.A項,“雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改”運用了借代的修辭，以部分代整體，“雕欄玉砌"代指故都金陵華麗的宮殿，“朱顏"在這里固然具體指往日宮中的紅粉佳人,但同時又是過去一切美好事物、美好生活的象征.B項，“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”，江離、辟芷、秋蘭都是香草的名字。這里運用的是比喻的修辭，它們與美好的東西有相似性，“扈”和“佩”有“披”和“戴”的意思。這句話可譯為：把江離、辟芷、秋蘭這些美好的東西都戴在身上。C項，市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。珠是珍珠，璣是一種不圓的珠子.“珠璣”和“羅綺”均為借代，暗示出杭州城的繁華富裕。?D項，“欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處”，彩箋：彩色精美的字紙，代指書信.尺素：古人寫信用素絹，通常長約一尺，故稱尺素,尺素是書信的代稱.故選B.【點睛】常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等。借代是不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以部分代全體,用具體代抽象，用特征代本體。18.下列對聯(lián)中，不是寫白居易的一項是（)A。燈影幢幢,凄絕暗風吹雨夜；荻花瑟瑟，魂銷明月繞船時.B.翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在;山行六七里，亭影不孤。C。楓葉四弦秋,長觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，勾留江山別離情。D.唐代論詩人，李杜以還，惟有幾篇新樂府；蘇州懷刺史，湖山之曲，尚留三畝舊祠堂。【答案】B【解析】【詳解】本題考查賞析對聯(lián)的能力.考生解答本題時應抓住對聯(lián)中的關(guān)鍵詞，聯(lián)系課文所學內(nèi)容準確判斷與之相關(guān)的人物.A項，“荻花瑟瑟，魂銷明月繞船時"化用了白居易《琵琶行》中“楓葉荻花秋瑟瑟”“繞船月明江水寒"這兩句話，這是白居易在九江琵琶亭送別友人詩江邊所見之景,里面涉及的人物是白居易.B項,根據(jù)“醉翁亭"三字,可知對應的人物是歐陽修,與白居易無關(guān)。C項，“潯陽江頭”“楓葉”“遷謫”出自白居易的《琵琶行》,這里面寫的是白居易的身世境況和所見所聞.D項,根據(jù)“新樂府”“蘇州刺史”“舊祠堂”三處可判斷對聯(lián)中涉及的人物是白居易。故選B。19。下列各組句子中，文言句式不同的一項是（）A.①大王來何操？②而幸生也何為B。①求人可使報秦者②縉紳而能不易其志者C.①若屬皆且為所虜②秦城恐不可得，徒見欺D。①以勇氣聞于諸侯②不能容于遠近【答案】D【解析】【詳解】本題考查特殊句式.文言文特殊句式有：判斷句、省略句、被動句、倒裝句以及固定搭配。其中倒裝句又有：主謂倒裝、賓語前置、狀語后置，定語后置。考生要熟悉每種句式的類型以及標志性的詞.狀語后置要注意“于、乎、以”三個介詞組成的短語后置的情況；被動句注意“見、于、為、所、被、見……于、為……所”這些標志詞以及語義被動句；賓語前置句要注意下列情況:疑問句中,疑問代詞做賓語,賓語前置；否定句中，代詞做賓語，賓語前置；通過“之"“唯……是”將賓語提前。定語后置句注意“中心詞+之+后置定語+者”（如馬之千里者）、“中心詞+后置定語+者”（如B項“求人可使報秦者”、“縉紳而能不易其志者”)、“中心詞+之+后置定語”、“中心詞+數(shù)量短語”。A項均為賓語前置句；B項均為定于后置句；C項均為被動句；D項前句為狀語后置，后句為被動句，故選D。20。下列加橫線詞詞類活用不同的一項是（)A.人皆得以隸使之B。草行露宿C.吾得兄事之D.乃使從者衣褐【答案】D【解析】【詳解】本題考查詞類活用.詞類活用是指某些詞臨時改變其基本語法功能去充當其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點之一,其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動詞，名詞作狀語，使動用法和意動用法等。A項、B項、C項都是名詞用作狀語,分別譯為像對待奴隸一樣;在草叢里、在露水中；像對待兄長一樣。D項為名詞用作動詞，穿衣服的意思。故選D。21。下列各組劃橫線詞的意義和用法相同的一項是（）A.無因怒而濫刑因賓客至藺相如門謝罪B。吾其還也其意常在沛公也C.項王按劍而跽夜,縋而出D。今君乃亡趙走燕度我至軍中，公乃入【答案】C【解析】【詳解】此題考查學生理解文言虛詞的基本能力.重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，重點記憶課本中的經(jīng)典例句.根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項中的含義。A項，介詞，因為，/連詞,通過，經(jīng)由。B項，副詞，表商量或希望的語氣,還是/指示代詞，指項莊。C項，修飾關(guān)系連詞。D項，卻，副詞/才，副詞。故選C。【點睛】虛詞解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,虛詞大多是多義的，具體解答時要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義.同時還需做好課內(nèi)知識的遷移。平時學生中要注意積累虛詞的用法和意義22.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）這番話不免啰嗦，但是我們原在咬文嚼字，非這樣_____不可。咬文嚼字，表面上像只是_____文字的分量，實際上就是在調(diào)整思想和情感。從來沒有一句話換一個說法而_____仍完全不變。有時換一個說法便覺_____。A。錙銖必較思忖興味索然無味B.斤斤計較斟酌興味興致索然C。錙銖必較斟酌意味索然無味D。斤斤計較思忖意味興致索然【答案】C【解析】【詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點:仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別.首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異,同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一空：“錙銖必較"用來形容非常小氣,很少的錢也一定要計較；也比喻氣量狹小,很小的事也要計較;“斤斤計較”，過分在意一些無關(guān)緊要的小事，貶義色彩濃。語境中修飾的是“咬文嚼字”這樣的小事，并無貶義,應該用“錙銖必較"。第二空:“思忖"，考慮,思量；“斟酌”，指考慮事情、文字等是否可行或是否恰當;反復考慮以后決定取舍；語境中修飾“文字的分量”，此處應該用“斟酌”.第三空：“興味”指興趣；“意味"，意思。語境中要表達的是“意思不會發(fā)生改變",此處應該用“意味”.第四空：“索然無味"，形容事物枯燥無味（多指文章）；“興致索然”，指一點兒興趣都沒有。第四空修飾的是文章，應該用“索然無味”。故選C。四、名著閱讀，完成下列多項選擇題(每題至少有兩個答案）。（本小題共4題，8分）23.與赤壁之戰(zhàn)有關(guān)的事件有（)。A。草船借箭 B。群英會 C.苦肉計 D。舌戰(zhàn)群儒 E。借東風【答案】ABCDE【解析】【詳解】本題考查學生閱讀名著的能力.這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下,根據(jù)題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面,提高文學修養(yǎng);另一方面也有利于解答題目。A項，草船借箭是我國古典名著《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個故事。借箭由周瑜故意提出（限十天造十萬支箭),機智的諸葛亮一眼識破是一條害人之計，卻淡定表示“只需要三天”。后來，有魯肅幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借到了十萬余支箭。這是與赤壁之戰(zhàn)有關(guān)的事件。B項，赤壁之戰(zhàn)前，蔣干自告百奮勇,充當曹操說客，企圖勸說周瑜投降.而當時，周瑜正擔心度新降曹操的蔡瑁和張允幫助曹操訓練好知水軍，于是就將計就計，擺下“群英會”接待蔣干。并佯醉與蔣干同床酣睡，誘導蔣干盜走事先偽造的道張、蔡二人的“內(nèi)投降書”。急于立功的蔣干和生性多疑的曹操果然中容計，蔡瑁和張允被殺，周瑜反間計大獲成功。這是與赤壁之戰(zhàn)有關(guān)的事件。C項，赤壁之戰(zhàn)時，為了讓曹操上當，周瑜決定使用苦肉計.黃蓋奮勇當先，于是在軍事會議上，黃蓋假裝與周瑜意見不和,甚至出言甚有輕視之意。于是周瑜下令將黃蓋斬首，因為黃蓋是有功的老臣,因此諸將苦苦求情,周瑜將處罰改為笞刑,將黃蓋打得臥床不起。這正是做給詐降吳營的蔡中蔡和看的,于是闞澤為黃蓋獻詐降書,蔡中蔡和又恰好將這一假情報傳回了曹營，曹操便深信不疑,在黃蓋領(lǐng)軍前來時，絲毫沒有防備措施，以至于后來的赤壁慘敗，敗走華容的局面出現(xiàn)。這是與赤壁之戰(zhàn)有關(guān)的事件。D項,舌戰(zhàn)群儒出自明代羅貫中所著章回小說《三國演義》。第四十三回諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，魯子敬力排眾議。故事講述諸葛亮為聯(lián)盟孫權(quán)抵抗曹操的過程中遭到東吳諸謀士的責難，最后都被諸葛亮一一反駁，啞口無言。這是與赤壁之戰(zhàn)有關(guān)的事件.E項，諸葛亮與周瑜共同制定了火攻曹營的計劃。但連日來江上一直刮西北風,用火攻不但燒不著北岸的曹兵，反而會燒到自己。周瑜為東風之事悶悶不樂,病倒在床上.諸葛亮知道后,給周瑜開了個藥方,周瑜打開一看,只見上面寫著：欲破曹兵,宜用火攻。萬事俱備,只欠東風.周瑜承認自己的心事被諸葛亮猜中，便問諸葛亮有何辦法.諸葛亮說他能借來東風，他讓周瑜為他搭起高九尺的七星壇，然后自己在壇上做法。這是與赤壁之戰(zhàn)有關(guān)的事件。故選ABCDE?！军c睛】文學名著閱讀的考查，主要是考查課外閱讀的積累，只要求了解名著的故事情節(jié)和人物形象?；卮鸨绢}時，先要根據(jù)題目的提示在記憶倉庫中搜索，敘述時既要注意合乎原著的有關(guān)內(nèi)容、語言要通順，還應注意須分點陳述。24.劉備身邊的五虎上將都是誰（)。A。魏延 B。關(guān)羽 C。馬超 D。黃忠 E.張飛 F。趙云【答案】BCDEF【解析】【詳解】此題考查學生閱讀名著的能力。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關(guān)的文學常識。劉備身邊的五虎將排名并無先后，五虎將只是指跟隨劉備建立蜀漢政權(quán)的五位將軍.分別為關(guān)羽、張飛、馬超、黃忠、趙云。主要成就劉備建立蜀漢，五虎上將各自起到了不同的作用.B項，關(guān)羽早期跟隨劉備輾轉(zhuǎn)各地，曾被曹操生擒,于白馬坡斬殺袁紹大將顏良，與張飛一同被稱為萬人敵。劉備稱漢中王后，關(guān)羽率軍圍襄樊，曹操派于禁前來增援,關(guān)羽擒獲于禁，斬殺龐德,威震華夏,曹操曾一度想遷都以避其銳.C項,馬超有很高威望，尤其得羌、胡之心。馬超率軍參與合圍成都時，使得成都城內(nèi)十分惶恐，加速了劉璋的投降。漢中之戰(zhàn)時。馬超與張飛屯下辯,氐族雷定七部有一萬人馬來響應馬超。增加了劉備爭奪漢中的軍事力量。D項，黃忠在隨劉備入川作戰(zhàn)時,常常先登破敵，漢中之戰(zhàn)時，一舉將夏侯淵斬殺.夏侯淵是曹操留在鎮(zhèn)守漢中的主帥，他的死使得曹魏在漢中的守軍一時間群龍無首。EF項，張飛與趙云駐守荊州時，截住東歸的孫夫人，搶回劉禪.劉備奔波半生,只有這么一個兒子(后來的兩個兒子是入川之后與吳夫人所生）,作為劉備的繼承人，非常受到重視，早在長坂坡敗逃時,趙云就曾冒死將其救出。張飛、趙云入川時，一率軍往北平定巴西郡，一率軍往南平定江陽、犍為郡，將成都周圍各郡縣全部占領(lǐng)，最后完成合圍成都。而后張飛于瓦口關(guān)大破張郃，平息了長久以來巴西的禍亂，趙云于漢水大破曹軍，扭轉(zhuǎn)了漢中僵持不下的戰(zhàn)局。故選BCDEF。25。王允利用貂蟬除掉董卓的過程中用了哪些計策（）.A.美人計 B。連環(huán)計 C。反間計 D.苦肉計 E。聲東擊西計【答案】ABC【解析】【詳解】本題考查學生閱讀名著的能力.這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目.A項，美人計,利用貂蟬的美貌,把她先是獻給呂布,后來又獻給了董卓。B項,連環(huán)計，通過離間兩者的關(guān)系，逼迫呂布為了貂蟬而殺了董卓,王允達到了借刀殺人的目的，而且讓呂布也成為了自己的親信。C項,反間計,利用貂蟬離間董卓和呂布的關(guān)系。故選ABC。26。三國中被稱為“三絕”的是（）。A。劉備 B.關(guān)羽 C。諸葛亮 D。曹操 E。孫權(quán)【答案】BCD【解析】【詳解】本題考查學生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。B項,關(guān)羽的“義絕”-—“義重如山”.C項,諸葛亮的“智絕”—-機智過人。D項，曹操的“奸絕”-—奸詐過人；故選BCD。五、作文（60分）27。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文.到伊豆半島旅游，路況很壞,到處都是坑洞。一位導游連聲說：“路面簡直像麻子一樣，讓大家受累了?！绷硪粋€導游卻詩意盎然地對游客說：“我們現(xiàn)在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道，請大家快樂地體驗它的與眾不同吧！"要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮俊痉段摹垦坶]則花寂，眼睜則花開故事中的兩個觀光團都遭遇了到處是坑洞的壞路況，但各自導游說的話卻讓游客的心境不同。有時候，同一個人同一場景心境不同也會導致感受不同,眼閉則花寂，眼睜則花開說的也是這個道理，客觀事實是不可改變的，但我們的主觀意識卻可以換個角度，換個心境感受。劉禹錫在他的《陋室銘》里寫到：“斯是陋室，惟吾德馨?！倍穆矣卸嗦?一間破舊的茅屋，一張無弦的琴，這樣的生活已經(jīng)不能用清苦來形容了，可他還是生活得有滋有味，如魚得水，“無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”。而這樣的生活正是因為他樂觀豁達的心境，若是整天傷春悲秋,再富足的生活也索然無味，如同桎梏。只有保持樂觀豁達，積極向上的心態(tài),才能做到劉禹錫雖在陋室中生活,卻也“談笑有鴻儒，往來無白丁”的悠游自得.青年時的李白一心仕途，然而官場并非李白心中的官場，皇帝不重用他，也沒有伯樂來賞識他.壯志難酬,官場失意使得李白一度消頹，但李白最終并沒有在官場里頹廢，他選擇退出,既然無人懂他,那他便到天地間孤芳自賞,“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”于是，一壺酒，一匹馬，他便從此游天下，留下了代代吟詠的詩篇。李白雖曾為官場失意而黯然神傷過,但他豁達豪邁的心境使他又重新振作,踏上自己人生的另一番征途，過上了自己的詩意人生。換個角度思考，換個心態(tài)感受,會得到不同的答案。正如李白和劉禹錫，面對困境，飲酒作詩的豁達樂觀遠比黯然神傷好得多。生活中的不如意之事難以避免,但換個積極思考的態(tài)度，問題總有得到解決的一天,消極以待就什么也改變不了。高曉松曾說