高中地理-水圈水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

水圈水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)分析】課標(biāo)中對本節(jié)的要求是“學(xué)生運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的主要過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義?！狈治鲞@條標(biāo)準(zhǔn)，要注意把握如下幾點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過繪圖方式加深理解認(rèn)識水在自然界的循環(huán)過程與環(huán)節(jié)。（2）水循環(huán)的地理意義是本條標(biāo)準(zhǔn)要求的重點(diǎn)，對水循環(huán)意義的學(xué)習(xí)應(yīng)注意形成一些基本的認(rèn)識，如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來；水是自然界最富動力作用的因子之一；水資源處在不斷更新知中，但并不是取之不盡，用之不竭的等【教材分析】本節(jié)課是高中地理必修一第二章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容首先介紹水圈的構(gòu)成及其特點(diǎn)，水循環(huán)的過程和意義兩個知識點(diǎn)。第一個知識點(diǎn)淺顯易懂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，是為第二個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)作鋪墊；第二個知識點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過圖文和活動介紹了水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域、水循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)和意義?！緦W(xué)情分析】（1）學(xué)生在七年級上學(xué)期就已經(jīng)學(xué)習(xí)過《水資源》這一節(jié)，已經(jīng)了解水資源的構(gòu)成及我國水資源的總體概況。這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，也是理解本課重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)。（2）但是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生基礎(chǔ)差，并且沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考，自主探究的能力，在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）明確水圈的概念、組成及主要的水體類型，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識。（2）運(yùn)用示意圖說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。（3）明確河流補(bǔ)給的類型及其與徑流量的關(guān)系。教學(xué)方法學(xué)生自學(xué)、比較、讀圖分析與教師的引導(dǎo)、歸納、講解相結(jié)合?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課你知道嗎？李白的《將進(jìn)酒》中有佳句：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。其實(shí)從地理學(xué)的角度來看，這千古流傳的佳句，卻隱藏著一個巨大的錯誤，你知道錯在什么地方嗎？違背了地理學(xué)中的什么原理？在這一節(jié)《水圈水循環(huán)》中我們會找到答案。學(xué)習(xí)新課1、水圈的組成設(shè)置問題：水是生命之源，那你知道地球上水體的存在形式都有哪些嗎？（學(xué)生回答）課件展示：地球水體的存在形式及所占比例圖水圈是地球上各種水體共同組成的一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層。引出：節(jié)約用水和保護(hù)水資源是當(dāng)務(wù)之急。（學(xué)生回答：節(jié)水措施）2、水圈及其地理意義讀小詩，思考：這一滴水經(jīng)歷了哪些過程？又可以通過哪些途徑實(shí)現(xiàn)的呢？假如我是一滴水，可以匯入渤海的浪花，可以化為喜馬拉雅山頂?shù)牟屎?，駕著西北風(fēng)，變?yōu)楸眹蟮氐姆e雪，融化后滲入地下，被松樹的根吸收……（學(xué)生根據(jù)每句詩分析）引出水循環(huán)。課件展示水循環(huán)示意圖，講解其過程及其意義。水循環(huán)：自然界的水在地球表面通過蒸發(fā)、降水、地表徑流等環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動的過程。類型：按其發(fā)生的空間范圍不同，分為海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)、陸上內(nèi)循環(huán)。展示型關(guān)圖片總結(jié)水循環(huán)的意義（1）聯(lián)系四大圈層，進(jìn)行物質(zhì)遷移、能量交換（2）塑造地表形態(tài)（3）促進(jìn)水體更新，維持全球水的動態(tài)平衡回歸問題：李白詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”這句詩的問題在哪里？（生：能復(fù)回）說一說：展示水循環(huán)示意圖，學(xué)生指圖講解水循環(huán)過程，其他同學(xué)評價。練一練：【合作探究】人類哪些活動對水循環(huán)有直接影響？具體影響哪些環(huán)節(jié)？3、河流補(bǔ)給李白詩句“黃河之水天上來”說明了什么現(xiàn)象？——河水來源：降水（引出河流補(bǔ)給）——學(xué)生思考河水來源還有哪些？課件展示河流補(bǔ)給的類型，并對其進(jìn)行講解?！竞献魈骄俊空故緢D片：分析圖中河流徑流量與氣溫的關(guān)系；為什么在１、２月分出現(xiàn)斷流現(xiàn)象？練一練【課堂鞏固】水圈水循環(huán)學(xué)情分析（1）學(xué)生在七年級上學(xué)期就已經(jīng)學(xué)習(xí)過《水資源》這一節(jié)，已經(jīng)了解水資源的構(gòu)成及我國水資源的總體概況。這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，也是理解本課重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)。（2）但是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生基礎(chǔ)差，并且沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考，自主探究的能力，在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性。水圈水循環(huán)效果分析本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了水圈的組成，水循環(huán)的過程及意義以及河流補(bǔ)給的類型和對河流徑流量的關(guān)系等知識點(diǎn)，同時通過學(xué)生的自主探究，小組合作等形式提高了學(xué)生的讀圖識圖能力，增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。同時通過淡水資源缺乏知識，讓學(xué)生樹立節(jié)水意識，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過人類活動對水循環(huán)的影響的探討，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會通地理知識解決實(shí)際問題的能力。課堂氛圍較活躍，學(xué)生積極性較高，但是少數(shù)同學(xué)參與度不高，還應(yīng)該加大學(xué)生參與度。水圈水循環(huán)教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。本節(jié)課的水循環(huán)及其地理意義較難理解，通過設(shè)計(jì)探究問題，提高了學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，問題探究17分鐘，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)18分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。在后面的教學(xué)過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進(jìn)步!水圈水循環(huán)教材分析本節(jié)課是高中地理必修一第二章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容首先介紹水圈的構(gòu)成及其特點(diǎn)，水循環(huán)的過程和意義兩個知識點(diǎn)。第一個知識點(diǎn)淺顯易懂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，是為第二個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)作鋪墊；第二個知識點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過圖文和活動介紹了水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域、水循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)和意義。水圈水循環(huán)課堂練習(xí)下圖為某河流的年徑流量變化曲線示意圖，讀圖回答

1．該河流位于 （）

A．亞熱帶季風(fēng)區(qū) B．亞熱帶大陸西岸

C．溫帶季風(fēng)區(qū) D．高寒地帶

2．能正確反映該河流水文特征的是 （）

A．由雨水和地下水補(bǔ)給B．有一個汛期

C．冬季斷流 D．年徑流總量大右圖是地球上的水循環(huán)示意圖，寫出水循環(huán)過程中各字母代表的環(huán)節(jié)名稱：A、B、C、______D、E、F、。1.下列地理現(xiàn)象中，參與海陸間水循環(huán)的是（）

A.新疆羅布泊的湖水蒸發(fā)

B.新疆的坎兒井，引地下水灌溉

C.天山匯入南疆的冰雪溶水D.唐古拉山的冰雪溶水

2.為解決水資源的空間分布不平衡的矛盾，可采取的主要措施是（）

A興建水庫B節(jié)約用水C植樹造林D跨流域調(diào)水

3.參與水體循環(huán)數(shù)量最大水循環(huán)的是（）

A.海陸間大循環(huán)B.陸上內(nèi)循環(huán)

C.海上內(nèi)循環(huán)D.生物循環(huán)水圈水循環(huán)課標(biāo)分析課標(biāo)中對本節(jié)的要求是“學(xué)生運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的主要過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義?！狈治鲞@條標(biāo)準(zhǔn)，要注意把握如下幾點(diǎn)：