2022年小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習心得

2022年小學(xué)老師繼續(xù)教育學(xué)習心得

師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是進步全體在職中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。下面請看為大家?guī)淼男W(xué)老師繼續(xù)教育學(xué)習心得，供大家閱讀參考。

2022年小學(xué)老師繼續(xù)教育學(xué)習心得【篇1】

1月16日20日，我參加了黑河市中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建立、葉靜、二位專家對學(xué)科教育、隨筆寫作的準確解讀，讓人茅塞頓開。

雖然學(xué)習的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào);雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖

下面，我就把我本次學(xué)習的體會詳細談一談：

一、虛心學(xué)習完善自身的知識構(gòu)造。作為老師就必須擅長承受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷進步自身素質(zhì);必須積極探究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深化淺出，得心應(yīng)手;才能使學(xué)消費生敬重感，自覺自愿地承受教育和指導(dǎo)。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習的主人，是開展的主體，老師面對的是學(xué)生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是學(xué)生開展的重要因素。是實現(xiàn)"人人成才";的一個重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言："你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，老師眼中就沒有差生，只有差異，施行差異的教育，就會有差異的開展。

三、完善教學(xué)才能，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有方案、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有擅長設(shè)計教學(xué)，擅長研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈敏地運用講解、提問、練習、復(fù)習、談話等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高程度的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的開展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達準確、鮮明、生動的境界。

四、作為老師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學(xué)習多去理解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識的力量去守望童心。

學(xué)習中的體會實在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部指導(dǎo)給了我們這樣一個可以不出家門就能學(xué)習的時機，讓我們聆聽到了如此真實的理念，讓我們感悟到了"貴在得法";的教學(xué)真諦!

2022年小學(xué)老師繼續(xù)教育學(xué)習心得【篇2】

當前，社會呼喚著素質(zhì)教育，新課改為素質(zhì)教育的施行邁出了本質(zhì)性的一大步。2022.繼續(xù)教育又為我們提升老師素質(zhì)搭建了一個平臺，使我們有時機與更多的老師進展交流溝通，作為一線老師的我在教育教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)老師注重書本知識，缺乏理論與理論、地方實際相結(jié)合，學(xué)生感覺都是些空洞的大道理，沒有實際意義;課堂由老師一手操辦，沒有給學(xué)生考慮的時間，活動的空間，學(xué)生成了我用來灌輸知識的機器。

有人說："孩子是一顆需要燃燒的火種";。課堂要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼，點燃學(xué)生智慧的火炬。首先要注意優(yōu)化課程資源。資源是最大的財富。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，除相關(guān)教材外，自然、社會、人文都能成為課程資源。本人在教學(xué)中非常注重從現(xiàn)今生活中汲取"活水";來激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生"過程";的體驗。

通過學(xué)習對照自己在平時的教學(xué)中，面對自己的學(xué)生，認為直接從舊知復(fù)習到上新課就可以了，不必挖空心思來設(shè)計教學(xué)情境，所以很多時候沒有真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛顯得"僵硬";。在目的的到達上比較注重學(xué)生知識技能的形成，而有些忽略情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。在對教材的處理及練習拓展方面，雖然也注意浸透書面知識與生活的聯(lián)絡(luò)，階梯性的練習拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計，對教材的挖掘不夠深化。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，語言才能培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，怎樣才能做到恰如其份。在探究學(xué)習上總是對學(xué)生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時間去探究學(xué)習、總結(jié)經(jīng)歷，而是急迫地去引導(dǎo)學(xué)生到達想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習、探究，但仍覺得在真正的理論中落實得不夠。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習，對照自己，才知道同為人師，我與很多老師的間隔相差甚遠。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較淺薄通過這次";繼續(xù)教育";活動，讓我真正體會到"沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師";，體會到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實實地學(xué)習，勤于考慮、樂于鉆研，勤于在理論中尋找經(jīng)歷，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的間隔，成為一個"會教";的老師。

除此之外，多媒體課件集圖像、聲音、交互于一體，更能使學(xué)生增強記憶。多媒體課件的精巧制作、合理播放，收到了的良好效果。

"繼續(xù)教育";的培訓(xùn)深深地觸動著我們這些一線老師的心靈。有所觸動，才有所進步。通過"繼續(xù)教育";活動，我體會到了教學(xué)猶如藝術(shù)，是一條漫長而艱辛的道路。人們常說"要給別人一碗水，你就得備一桶水";，其實，或許更應(yīng)該說"要給學(xué)生一碗水，老師首先就是水源，是活的源頭";。

作為一名教書育人的老師，我需要學(xué)習的地方、需要掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)還很多。從今天開場吧，充分利用好身邊的資源、利用好現(xiàn)有的條件不斷學(xué)習，不斷進步。

2022年小學(xué)老師繼續(xù)教育學(xué)習心得【篇3】

小學(xué)老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是進步全體在職小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的理論，獲得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習體會做個小結(jié)。

一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)老師來說，研究是學(xué)習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是"以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省。";其二，我們這些綜合科從如今的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。老師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習，從"過去的我";與"如今的我";的對話交流，是努力擺脫"已成的我";，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。

老師是學(xué)生成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習者、研究者、理論者。老師首先是學(xué)習者，不僅要擅長向理論學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向?qū)W生學(xué)習。老師是研究者，帶著學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內(nèi)涵是"變革";。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，"教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。";

在教育中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂"親其師，信其道";，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔。老師對學(xué)生還要有一種充滿責任感