《未選擇的路》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)共3篇

《未選擇的路》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)共3篇《未選擇的路》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)1《未選擇的路》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：通過閱讀《未選擇的路》這篇課文，使學(xué)生了解青少年自我保護(hù)的意識，并掌握詞匯和語法知識。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，掌握自救技能。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，不做危險的行為，保護(hù)自己的安全。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握詞匯和語法知識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，不做危險的行為，掌握自救技能。

四、教學(xué)方法

1.任務(wù)式教學(xué)法

2.合作學(xué)習(xí)法

3.課堂討論法

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

通過介紹一名學(xué)生在上學(xué)路上遇到了冰面滑倒的事情，導(dǎo)入本文語境，引起學(xué)生的興趣。

2.預(yù)習(xí)詞匯

讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)本文中的重點(diǎn)詞匯并記憶。

3.閱讀訓(xùn)練

a.分角色閱讀。

b.制表法梳理主旨。

c.課前預(yù)讀、課中查找，課后總結(jié)擴(kuò)充。

4.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的檢驗(yàn)

教師提出兩個問題，一是如果有一天你在上學(xué)路上遇到突發(fā)情況應(yīng)該怎么做？二是如果你的朋友在上學(xué)途中遇到危險該怎么辦？

5.課堂討論

讓學(xué)生展開討論，提出自己的想法。

6.生詞鞏固

學(xué)生分組進(jìn)行多次說話訓(xùn)練。

7.課后作業(yè)

a.背誦課文。

b.仿寫課文，寫一篇自己的補(bǔ)充故事。

六、教學(xué)后記

這是一堂很有意思的課，學(xué)生表現(xiàn)得十分活躍。通過課文的閱讀，學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了自我保護(hù)意識，課程目標(biāo)得到了很好的達(dá)成。通過課后作業(yè)的習(xí)題，學(xué)生的語言能力也得到了提高。

七、教學(xué)效果反思

學(xué)生們對自我保護(hù)意識的認(rèn)識得到了很好的提高，課堂上的討論也很有意思。但是，對于生詞的掌握仍有待提高，需要更多的訓(xùn)練和練習(xí)通過本次課程的教學(xué)過程，學(xué)生們對于自我保護(hù)方面的知識點(diǎn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)和鞏固，同時，學(xué)生們也在課堂中積極參與討論，提高了自己的語言表達(dá)能力。但是，仍有一部分學(xué)生在生詞掌握上存在困難，需要加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練。在以后的教學(xué)中，需要更好地提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，同時針對學(xué)生的不足加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練《未選擇的路》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)2《未選擇的路》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)

一、教材分析

《未選擇的路》是人教版七年級下冊的一篇閱讀材料，主要描述了一位名叫湯姆的少年在人生的拐點(diǎn)上所面臨的選擇。在這篇文章中，通過湯姆的內(nèi)心獨(dú)白和他的選擇，鼓勵學(xué)生在遇到人生的選擇時要有勇氣和信心，要學(xué)會思考和決斷，不要被困難和挫折所擊倒。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

(1)了解湯姆在人生的拐點(diǎn)上所面臨的選擇和他所做出的決定；

(2)理解文章中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“beatacrossroads”、“feelsensitive”、“makeafinaldecision”等；

(3)掌握一些閱讀技巧，如略讀、精讀、推理等。

2.能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立思考；

(2)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，為下一步英語寫作打下基礎(chǔ)；

(3)激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生學(xué)會面對選擇和挑戰(zhàn)。

3.情感目標(biāo)

(1)鼓勵學(xué)生在遇到人生的選擇時要有勇氣和信心，不要被困難和挫折所擊倒；

(2)引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，關(guān)注他人，學(xué)會感恩。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)理解文章的內(nèi)容和主旨；

(2)理解文章中的重點(diǎn)詞匯和短語；

(3)發(fā)揮學(xué)生的閱讀理解能力，動手進(jìn)行推理和思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)學(xué)生對“beatacrossroads”、“feelsensitive”、“makeafinaldecision”等詞匯的理解；

(2)學(xué)生對文章主旨的把握和理解。

四、教學(xué)方法

1.交流問答法：通過提問答案的方式，調(diào)動學(xué)生的思考和參與度。

2.活動短片法：通過播放有關(guān)人生選擇的短片，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。

3.小組討論法：通過小組合作和討論，促進(jìn)學(xué)生對文章的深入理解和思考。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入（10分鐘）

播放一段有關(guān)人生選擇的小短片，引起學(xué)生的關(guān)注和思考，讓學(xué)生明白人生選擇的重要性。

2.閱讀理解（30分鐘）

(1)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，并在腦海中形成大體的印象；

(2)讓學(xué)生快速回答以下問題：

①湯姆在文中所面臨的選擇是什么？

②如何理解“beatacrossroads”？

③湯姆為什么感到“失望”？

④湯姆最終選擇了什么？

⑤你認(rèn)為湯姆所做出的選擇正確嗎？為什么？

(3)展開閱讀理解，幫助學(xué)生理解文章所隱含的死亡和生命的意義。

3.生詞解析（20分鐘）

針對這篇文章中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“beatacrossroads”、“feelsensitive”、“makeafinaldecision”等，進(jìn)行詳細(xì)的解析和講解，讓學(xué)生掌握這些核心詞匯和短語。

4.個人思考（20分鐘）

在講解了文章中的重點(diǎn)詞匯和短語后，讓學(xué)生在小組內(nèi)自行總結(jié)文章中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

5.小組討論（20分鐘）

對于湯姆所做出的選擇，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力和表達(dá)能力。

6.課堂總結(jié)（10分鐘）

老師進(jìn)行全局總結(jié)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和回顧，引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟，激發(fā)學(xué)生的自信心和勇氣。

六、教學(xué)評價

1.教師在教學(xué)過程中，可以通過考試的方式對學(xué)生進(jìn)行形成性評價，來檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

2.教師在教學(xué)結(jié)束后，可以通過教學(xué)反思的方式對整個課堂進(jìn)行評價，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高本課程旨在通過分析一篇有關(guān)生命與死亡的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識到生命的可貴和人生的選擇的重要性。在課程中，學(xué)生將通過討論和思考，加深對關(guān)鍵詞匯和短語的理解和運(yùn)用，并形成自己的見解和看法。通過形成性評價和教學(xué)反思，老師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，并不斷完善自己的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)水平。希望本課程能夠?yàn)閷W(xué)生的成長和發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)《未選擇的路》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)3《未選擇的路》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)

一、教材概述

本課是人教版七年級下冊的第八單元《未選擇的路》，內(nèi)容主要圍繞著一個叫阿力的藏族青年，他在做出抉擇時，發(fā)現(xiàn)自己選擇的道路已經(jīng)走到了盡頭，他必須重新開始自己的人生。本課主要通過講述故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人生中的選擇是具有決定性和關(guān)鍵性的，一旦選擇不當(dāng)，將會影響整個人生的方向和走向。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)

1）了解阿力的生平和經(jīng)歷。

2）學(xué)習(xí)掌握新詞匯和短語。

3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

2.過程與方法目標(biāo)

1）采用問答式、小組討論等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上積極參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2）通過聯(lián)想、比較、分析等方法，讓學(xué)生認(rèn)真思考，加深對故事的理解。

三、教學(xué)步驟

1.熱身環(huán)節(jié)

老師先引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、故事等形式，提出關(guān)于選擇和決策的問題，展開課前討論。如:

當(dāng)你做出一個決定時，你是否想過后悔的感覺?

如何做出正確的決定?

你認(rèn)為什么樣的選擇最能幫助你實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)?

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

老師可挑選一些關(guān)于藏族文化、旅游景點(diǎn)等方面的知識點(diǎn)，通過圖片或其他形式讓學(xué)生對其有一個基本了解，并且介紹本節(jié)課的主人公阿力。

3.閱讀環(huán)節(jié)

老師向?qū)W生講解本節(jié)課的內(nèi)容，然后播放閱讀材料朗讀錄音，鼓勵學(xué)生跟讀，提高他們的閱讀速度和口語表達(dá)能力。閱讀完畢后，老師提出一些與故事有關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生思考和探究。

4.理解環(huán)節(jié)

老師設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合故事，討論故事中的主題和主人公的人生遭遇，分析他們在人生抉擇中所面臨的困境和選擇，從而加深對故事的理解和感受。

5.寫作環(huán)節(jié)

在小組討論中，老師安排某個小組來發(fā)言，該小組需要就老師提出的兩個問題展開講解，然后其他小組就該小組的發(fā)言進(jìn)行回應(yīng)和交流，最后全部學(xué)生整理思路，以說明文的形式把分組討論的結(jié)論寫下來。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)

教師在課堂結(jié)束前，提醒學(xué)生回憶課堂所學(xué)，總結(jié)課文閱讀過程中掌握的語言技能及策略，尤其是如何提高閱讀和寫作的水平和能力，幫助學(xué)生全面理解和掌握本節(jié)課內(nèi)容。

四、教學(xué)策略

1.以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。這個的主要目的是調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲。

2.采用多種教學(xué)方式，使學(xué)生獲得全面，多元的信息，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主意識和能力。

3.因材施教，在當(dāng)堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的個性和差異，特別是教學(xué)材料的內(nèi)容和難度，因人而異地進(jìn)行評估。

五、教學(xué)反思

總的來說，本節(jié)課容易引起學(xué)生的共鳴，因?yàn)楣适虑楣?jié)緊湊，深入人心，富含哲理和深度，并且注重情感的抒發(fā)和表達(dá)，對于學(xué)生的心理和人生理想都會產(chǎn)生一定的啟示，故要認(rèn)真掌握好本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟悉并掌握相關(guān)的學(xué)科知識和技能，提高學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，增