《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案

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《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案1

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詞語(yǔ)意思，培育孩子喜愛自然和豐富的想象力;通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，培育同學(xué)口語(yǔ)交際技能。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以同學(xué)的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為前提，讓同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過(guò)多種形式的讀，讓同學(xué)說(shuō)感受，培育同學(xué)的想象技能和說(shuō)話技能，做到優(yōu)化課堂的目的。

【教學(xué)流程】

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

師：我知道小伙伴們最喜愛猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?

(生答)

謎面：有個(gè)毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。(打一天體)(生答)(板畫)

師：你們知道天上有幾個(gè)太陽(yáng)，是什么顏色的嗎?(生答)假如老師說(shuō)天上有四個(gè)太陽(yáng)，你們相信嗎?(板書課題)假如說(shuō)是真的，看了這個(gè)題目，你想知道什么?(生答)

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)產(chǎn)生新奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容

1、課件出示四季圖，讓同學(xué)說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)小伙伴們的感受和想法。

2、出示四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)(綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、多彩的太陽(yáng))讓同學(xué)給四季配太陽(yáng)。

(答案有許多，老師先不下結(jié)論，讓同學(xué)通過(guò)朗讀、小組合作，查找正確的答案。)

3、小組合作溝通。

4、匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓同學(xué)感受四季的特點(diǎn)，發(fā)表獨(dú)自的見解，培育說(shuō)話技能，并通過(guò)小組合作溝通，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培育同學(xué)解決問(wèn)題的技能、合作技能，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌溝通識(shí)記方法。

2、老師采納多種方法檢查生字的讀音和識(shí)記生字的'方法。

自主識(shí)字，發(fā)覺(jué)識(shí)字方法。如：

⑴換部件識(shí)字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛

⑵比較識(shí)字：熱──熟秋──伙李──季

⑶部件識(shí)字：伙：亻──火伴：亻──半凍：冫──東因：囗──大

采納“開火車”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。

3、指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)朗讀要領(lǐng)(課件出示)

我畫了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空，高山、田野、街道、學(xué)校，處處/一片涼爽。(范讀、自由讀、指名讀、集體讀)

說(shuō)說(shuō)這段你明白了什么?畫綠綠的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿?

4、自由學(xué)習(xí)：

你喜愛哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，讀后說(shuō)一說(shuō)你為什么喜愛這個(gè)自然段?理解畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)的心愿是什么?

5、同學(xué)匯報(bào)自學(xué)狀況：

學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“落葉”會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴。并即興表演，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓同學(xué)體會(huì)秋天的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，讓同學(xué)練習(xí)用“由于……所以……”說(shuō)話。(說(shuō)話分層次進(jìn)行)

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培育同學(xué)主體學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)掘同學(xué)的想象技能;通過(guò)小組爭(zhēng)論加強(qiáng)同學(xué)參加意識(shí)，小組合作的技能;通過(guò)多種形式的朗讀，訓(xùn)練同學(xué)朗讀技能;通過(guò)同學(xué)即興表演和說(shuō)話練習(xí)，培育同學(xué)的口語(yǔ)交際技能;適當(dāng)?shù)挠螒颍{(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。

四、總結(jié)全文，朗讀全文，背誦全文

過(guò)渡總結(jié)：多棒的小畫家呀，多美的想法呀!小伙伴們，我們一起把這漂亮的畫面給課文。

1、讓同學(xué)聽音樂(lè)、看圖畫、做動(dòng)作、有感情地朗讀課文。

2、把自己喜愛的段落背下來(lái)。

3、以每個(gè)季節(jié)為單位進(jìn)行背誦競(jìng)賽。

4、自由背誦全文。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)自由、小組合作讀背課文，讓同學(xué)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，加強(qiáng)同學(xué)競(jìng)賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可調(diào)整課堂氣氛。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

假如你是小畫家，你會(huì)怎樣畫太陽(yáng)，把它送給誰(shuí)呢?回家畫一畫吧!

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫一畫，開展同學(xué)想象的翅膀，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。

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《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“掛、街”等１３個(gè)生字。會(huì)寫“因、為、陽(yáng)”３個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等１３個(gè)生字；會(huì)寫“因、為、陽(yáng)”３個(gè)字。

２、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、四幅太陽(yáng)圖、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎揭題

１、大家都喜愛猜謎，今日老師就請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)?！惭菔菊n件〕

２、〔板書：太陽(yáng)〕。讀準(zhǔn)“陽(yáng)”，“陽(yáng)”字怎么記？你能給“陽(yáng)”字找?guī)讉€(gè)伙伴嗎？

３、今日我們學(xué)習(xí)的課文叫《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎？指名說(shuō)。

４、答案就藏在我們的書里。讀書時(shí)別忘了讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有問(wèn)題可以和旁邊的同學(xué)相互溝通一下。

二、自學(xué)溝通

１、這四個(gè)太陽(yáng)是哪兒來(lái)的`？原來(lái)這四個(gè)太陽(yáng)代表小美妙的心愿。分別是哪幾個(gè)太陽(yáng)？板貼圖畫。

２、〔演示課件〕你會(huì)讀這些生字嗎？小老師領(lǐng)讀──開火車讀──齊讀

３、分節(jié)讀課文，評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)第四節(jié)

１、你最喜愛哪個(gè)太陽(yáng)？

２、看來(lái)喜愛彩色太陽(yáng)的小伙伴最多了，那我們先去看看彩色的太陽(yáng)吧。第幾節(jié)寫的是彩色的太陽(yáng)？指名讀第四節(jié)。

３、春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？〔板書：多彩〕“多彩”什么意思？為什么說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)？

４、自古以來(lái)很多詩(shī)人、作家寫下了許多贊美春天的作品。現(xiàn)在我們來(lái)觀賞一首宋朝學(xué)者朱熹創(chuàng)作的《春日》。〔演示課件〕齊讀。詩(shī)人告知我們春天是怎樣的？〔萬(wàn)紫千紅〕

觀賞了古詩(shī)，我們也來(lái)觀賞一首兒歌，讀一讀。

５、春天是五彩斑斕的，就讓我們也來(lái)贊美春天吧。齊讀第四段。

四、課中操

春天，小畫了個(gè)彩色的太陽(yáng)，給人驚喜，催人奮進(jìn)，我們小伙伴看了心癢癢的，也想?yún)⒓右幌隆Ｄ呛?，我們?lái)種個(gè)太陽(yáng)吧?！哺枨斗N太陽(yáng)》〕

五、學(xué)習(xí)第一段

１、在小伙伴的歌聲中，春天穿著五彩的衣裳慢慢走遠(yuǎn)了。我們迎來(lái)了什么季節(jié)？

《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。

3、感受春天的漂亮，理解“多彩”的季節(jié)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的漂亮，理解“多彩”的季節(jié)的含義。

教具預(yù)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

1、今日先給大家講個(gè)故事。〔從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，給小和尚講故事，有個(gè)小男孩，畫太陽(yáng)，它畫呀畫呀，畫了一個(gè)又一個(gè)，一個(gè)又一個(gè)，一口氣就畫了四個(gè)太陽(yáng)?！嘲鍟n題：四個(gè)太陽(yáng)，齊讀，教學(xué)“陽(yáng)”。

2、想知道關(guān)于這四個(gè)太陽(yáng)的故事嗎？打開書，自己自由讀課文。拼一拼圈出劃出的生字，有困難可以找四周的同學(xué)幫忙，可以溝通認(rèn)字方法。遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，多讀幾遍，讀通順。

二、朗讀課文，初識(shí)文意

師：課文寫了哪幾個(gè)太陽(yáng)，分別送給誰(shuí)的？〔課件演示〕

三、游戲闖關(guān)，認(rèn)讀生字。

這節(jié)課，小太陽(yáng)帶我們?nèi)リJ關(guān)，現(xiàn)在就先闖第一關(guān)。

1、第一關(guān)：射氣球

〔課件演示：六個(gè)生字，每個(gè)涌現(xiàn)兩個(gè)拼音，指名讀，讀對(duì)涌現(xiàn)正確讀音，全班齊讀。六個(gè)全射對(duì)涌現(xiàn)一大禮袋，獎(jiǎng)給你們一句話：水往下流，人爭(zhēng)上游?！?/p>

小伙伴真棒，小兔的箭法真準(zhǔn)，看看是什么禮物?〔生讀句子〕這句話告知我們，水從高處流到低處，我們?nèi)四匾獜牡吞幾呦蚋咛帲刻煜蛏?，越?lái)越好。

2、第二關(guān)：奪紅旗

現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)，先由第一、第二兩組競(jìng)賽讀，三四組評(píng)出優(yōu)勝組。再由三四兩組讀，一二兩組評(píng)出優(yōu)勝組。兩組優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。

〔課件演示：一座山兩邊都有八個(gè)生字，讀全對(duì)涌現(xiàn)一面紅旗?！?/p>

3、第三關(guān)：摘花朵

立刻進(jìn)入第三關(guān)，給每朵花找伙伴，找得多就能把花摘下來(lái)。

4、摘蘋果

恭喜闖關(guān)勝利！小太陽(yáng)獎(jiǎng)給我們一棵長(zhǎng)滿蘋果的`樹，現(xiàn)在去品嘗香甜的蘋果吧。誰(shuí)先吃蘋果？〔要求書寫的六個(gè)生字放最下面〕誰(shuí)還能組詞并說(shuō)一句話？

四、書寫生字

1、剛才我們?cè)陉J關(guān)、吃蘋果的同時(shí)認(rèn)識(shí)了許多生字，同學(xué)們讀得很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?nèi)憣懽?，這節(jié)課我們先寫兩個(gè)字：為、臉。

2、老師要寫了，你有什么要提示我的嗎？

3、老師要提示小伙伴，老師邊范寫邊提示。

4、同學(xué)寫。評(píng)價(jià)。

五、走近春天，感悟文意。

1、小伙伴寫字真仔細(xì)，看得出來(lái)你們很喜愛寫字，那你們喜愛讀課文嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家聽聽老師讀課文，聽完后請(qǐng)小伙伴們想一想課文中的四個(gè)太陽(yáng)，你喜愛哪一個(gè)呢？為什么喜愛呢？〔生說(shuō)喜愛哪個(gè)太陽(yáng)和喜愛的理由〕

〔課件出示四個(gè)太陽(yáng)〕

2、四個(gè)太陽(yáng)分別送給四個(gè)季節(jié)，你們覺(jué)得這四個(gè)季節(jié)，哪個(gè)最美？〔導(dǎo)向春天，板書：春天〕為什么春天最美、最美麗？

3、在這樣漂亮的季節(jié)里，我們的心情都好起來(lái)了！誰(shuí)想來(lái)讀一讀這一段。生評(píng)哪里讀的好，引出問(wèn)號(hào)怎么讀?！曊{(diào)上揚(yáng)。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)問(wèn)句？誰(shuí)來(lái)回答？老師問(wèn)同學(xué)答，同學(xué)問(wèn)老師答，兩組問(wèn)兩組答。同桌相互問(wèn)答。這么美的文字能背下來(lái)嗎？這里用了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美春天的美？——多彩?！舶鍟憾嗖省?/p>

4、現(xiàn)在，老師就帶小伙伴去看看春天的漂亮景色?！舱n件〕

5、說(shuō)話：

〔1〕選擇喜愛的一幅畫，用上詞語(yǔ)自由說(shuō)話。

〔2〕結(jié)合圖畫，用句式說(shuō)話：

春天，太陽(yáng)是彩色的，她照到草地上，小草〔〕。

〔3〕用句式拓展說(shuō)話。

春天，太陽(yáng)是彩色的，她照到〔〕，〔〕。

六、總結(jié)，音樂(lè)中結(jié)束

這節(jié)課啊，我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大自然的美妙。老師想為大家放一首好聽的歌曲，讓我們?cè)诟枨曋幸黄鸾Y(jié)束今日這堂課吧！〔播放《種太陽(yáng)》〕

板書：

yáng

四個(gè)太陽(yáng)

春天多彩

《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案4

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“陽(yáng)、園、因”兩個(gè)生字。

2、能正確、流暢地朗讀課文。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、激趣導(dǎo)入，板書課題。

1、〔出示課本插圖〕今日，老師帶來(lái)了一位小畫家畫的四張畫。你們看，上面畫了什么？〔出示課題，指名讀〕

2、板書課題，指導(dǎo)寫“陽(yáng)”字。

3、小畫家為什么把太陽(yáng)畫成了不同的顏色？答案就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們打開課本81頁(yè)。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師范讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，遇到生字，圈一圈，拼一拼，有困難的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

〔一〕、讀第一自然段：

1、指名讀第一自然段。

2、你們看，有兩個(gè)生字寶寶就躲在這段話中，誰(shuí)來(lái)拼一拼？

3、拼音不見了，能讀嗎？〔出示詞卡片多種形式讀，讀完后貼在黑板上〕

4、老師把黑板掛在墻上，我們可以說(shuō)掛〔黑板〕。讓我們動(dòng)手掛一掛?！矂?dòng)作〕還可以掛什么？〔掛衣服、掛畫、……〕所以“掛”是提手旁。

5、沒(méi)了拼音，你能把句子讀流利嗎？

〔二〕讀第二自然段。

1、〔多媒體出示秋天果子成熟的圖畫〕師導(dǎo)：小伙伴們，你們看，秋天來(lái)了，果園里，果子熟了，你們想嘗嘗水果的香甜嗎？

2、我們先把這些生字寶寶的音讀準(zhǔn)，誰(shuí)情愿拼一拼？〔著重指準(zhǔn)“嘗”、“香”，假如同學(xué)讀得好的讓他領(lǐng)著全班讀，讀不好的實(shí)時(shí)矯正〕

3、直呼讀。

4、去拼音讀?！渤鍪旧挚ǎ〗M輪讀開火車讀，最末一次貼到黑板上〕

5、“嘗”，課文里說(shuō)嘗什么？除了嘗水果，還可以嘗什么呢？

用舌頭嘗甘蔗是什么味道的？〔甜〕所以“甜”是舌字旁。

6、生字寶寶又跑到句子里了，你們能把這些句子讀流利嗎？

〔三〕自讀三、四自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們把三、四自然段的生字詞找出來(lái)，并借助拼音把字音讀準(zhǔn)。當(dāng)你遇到不會(huì)拼讀的字也可以請(qǐng)教老師或者四人小組的小伙伴。

2、把生字詞讀一遍給同桌聽。

3、檢查自學(xué)狀況：

〔1〕“摘詞卡”讀詞語(yǔ)?！沧屚瑢W(xué)上黑板摘詞卡，領(lǐng)著全班讀。〕

〔2〕指名讀詞語(yǔ)。〔老師抽詞卡，指名同學(xué)讀，最末一輪把詞卡貼上黑板。〕

4、指名讀帶生詞的句子。

〔四〕、鞏固生字詞讀音。

1、讀黑板上的詞語(yǔ)?！踩嘧x指名讀開火車讀給同桌聽〕

2、小伙伴，想玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)登山產(chǎn)游戲，假如你們能把藏在山中全部生詞的名字念出來(lái)，你們就可以拿到山頂上的紅旗。哪個(gè)小組來(lái)試試？

3、這位小伙伴把太陽(yáng)畫成了不同的`顏色，送給了四個(gè)不同的季節(jié)。還有一個(gè)小伙伴，想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，把暖和送給冬天。我們一起去聽聽……?！舱n間小活動(dòng)〕

〔五〕鼓舞探究，巧記生字

1、我們學(xué)過(guò)了加一加，減一減，比一比，猜謎語(yǔ)等識(shí)記生字的方法?，F(xiàn)在老師時(shí)間把這些生字記住。你可以個(gè)人獨(dú)立地想方法，也可以跟同桌一起想方法。

2、誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)，你是用了什么識(shí)字方法記住了哪些字？

3、全班溝通。〔這個(gè)環(huán)節(jié)中，講到“臉”時(shí)，問(wèn)：臉是什么旁？月字旁的字還有哪些？〕

4、老師也用猜迷語(yǔ)的方法記住了兩個(gè)字。我說(shuō)迷面，看大家能否猜出來(lái)。

〔1〕行人在兩邊，兩土在中間?！步帧?/p>

〔2〕課件演示：陽(yáng)光照暖了一盆水?！矞亍?/p>

四、三讀課文，讀通讀順。

全班自由把整課文讀一讀。

五、書寫生字“園”、“因”

1、讀一讀這兩字，并口頭組詞。

2、看課件寫一次，并指導(dǎo)觀測(cè)：這兩個(gè)字都是大口框，書寫時(shí)要留意哪些地方？〔著重指導(dǎo)〔1〕“因”字捺變成點(diǎn)?！?〕凡是是大口框的字都先寫外面，再寫里邊，最末封口?！?/p>

3、老師范寫，同學(xué)書空。

4、同學(xué)描一個(gè)，寫兩個(gè)。

5、展示，評(píng)議。

六、布置作業(yè)。

把生字和課文讀熟。

《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)“掛、街“等13個(gè)生字。能用自己喜愛的方式記憶字形。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。感受文中小伙伴在每個(gè)季節(jié)的美妙愿望。

3、嫻熟運(yùn)用鼠標(biāo)“單擊”“拖動(dòng)”等方法打開課件、利用課件學(xué)習(xí)。操作游戲來(lái)鞏固識(shí)字和援助了解課文內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、用各種方法識(shí)記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、操作游戲鞏固識(shí)字，援助了解課文內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1、生字“熟、溫、街、臉、嘗”的識(shí)記方法。

2、有感情朗讀課文。

【課前預(yù)備】

課件、“生字樹”。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、看圖導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜愛電腦這個(gè)伙伴嗎?今日我們就和電腦這個(gè)伙伴一起學(xué)習(xí)一堂語(yǔ)文課。

2、看圖引出課題：(打開課件，出示課文插圖)

師：請(qǐng)同學(xué)們看電腦屏幕，上面有一幅圖。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上有什么?

生：圖上有一位小伙伴在畫畫。(畫太陽(yáng))(畫風(fēng)景)

師：今日我們要學(xué)的這一課的課文就與這位小伙伴的畫有關(guān)。

(操作課件，課題涌現(xiàn)在圖上)好!我們一齊讀讀課題吧。

生：齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入的目的是讓同學(xué)明白我們這一節(jié)課的任務(wù)：即利用電腦來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課?？磮D引出課題，目的是借圖激發(fā)同學(xué)的新奇心，到底課文寫了什么?加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、初讀課文：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你肯定想讀讀課文了吧。請(qǐng)大家打開書第81頁(yè)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，剛開始讀一篇打撈的課文應(yīng)臬讀?

生：要把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字借拼音多讀幾遍。

師：好!同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)!請(qǐng)大家自己讀課文。

生：(自由讀課文)

2、認(rèn)識(shí)生字：

師：課文大家讀通了，文中的生字大家認(rèn)識(shí)了嗎?

(操作課件，出示帶拼音的生字條)請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀生字。

生：(自由讀生字)

師：現(xiàn)在我要考考大家了。“小小火車就要開，誰(shuí)來(lái)開?”

生：我來(lái)開!我來(lái)開!

師：(操作課件，逐個(gè)出示不帶拼音的生字)

生：“開火車”讀生字。

師：“小火車”開得可真快!誰(shuí)能給生字組組詞?

生：我給“街”組詞：街道;我給“伙”組詞：伙伴;

我給“溫”組詞：暖和;我給“熟”組詞：成熟。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好!下面嘉獎(jiǎng)大家一個(gè)小游戲。

(操作課件，進(jìn)入游戲頁(yè)面)

師：大家看清了嗎?老師是怎么進(jìn)入這個(gè)游戲的?

生：老師是單擊了小兔子旁邊的“游戲”按鈕進(jìn)入的。

師：(單擊“開始”按鈕，游戲開始，演示游戲的操作方法：小天使手拿氣球飛來(lái)，氣球?qū)懼粋€(gè)音節(jié)。假設(shè)單擊相應(yīng)的生字，小天使便飛走，另一個(gè)天使飛進(jìn)。假設(shè)單擊錯(cuò)誤，便飛不走。)

師：請(qǐng)同學(xué)們自己操作鼠標(biāo)，玩游戲吧。

生：動(dòng)手操作游戲。

師：(巡回指導(dǎo))

設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用多種形式激勵(lì)同學(xué)識(shí)字，調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的積極性?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革要著重與其它學(xué)科的整合。在認(rèn)字這一環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)“小天使“的游戲。一方面鞏固同學(xué)認(rèn)字，另一方面嫻熟了鼠標(biāo)的基本操作。同學(xué)在操作過(guò)程中，可自由掌握節(jié)奏、次數(shù)，使每個(gè)同學(xué)都能得到熬煉。

三、分析、記憶字形

師：(在黑板上貼出“生字樹”，樹上的每一個(gè)果子寫著一個(gè)生字)

同學(xué)們，“生字樹”結(jié)果子了!假如你能用自己的方法記住果子上面的`生字。這些果子就是你的了。請(qǐng)大家先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通一下，然后選出一名代表發(fā)言。

生：(小組內(nèi)溝通)

師：你用什么方法記住了哪個(gè)字?

生：我用熟字加偏旁的方法記住了“伙”，大火的“火”加單人旁就是“伙”。

師：還有哪些字能用熟字加偏旁的方法來(lái)記?

生：“伴”、“因”、“季”、“掛”、“凍”

師：(把果子分別送給發(fā)言的`同學(xué))剩下的生字還能用什么方法記?

生：用“孩子“的“孩“去掉子字旁換成言字旁就是“該”

師：(請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)上來(lái)摘果子)

看來(lái)剩下的這幾個(gè)生字比較難記，我們一齊來(lái)請(qǐng)教電腦伙伴吧。請(qǐng)大家單擊打開“字形”按鈕，看看電腦有什么好方法?

生：(自己操作，打開字形頁(yè)面分別點(diǎn)擊“熟、溫、街、嘗、臉“觀看課件演示的五個(gè)動(dòng)畫)

師：現(xiàn)在你記住這幾個(gè)字了嗎?怎么記住的?

生：把“行”分開，中間加兩個(gè)“土”就是“街”;

把常常的“?！弊窒旅娴摹暗酢睋Q成“云”就是“嘗”;

把“熱”上面左半部分的提手旁換成“享”就是“熟”;

“溫“字像太陽(yáng)下面有一盆水，水在蒸發(fā)，冒出蒸氣。

“臉”左邊月字旁，右邊像一張臉。

設(shè)計(jì)思路：基于漢字的構(gòu)字規(guī)律，讓同學(xué)自己查找規(guī)律去記憶字形掌控識(shí)字的方法，養(yǎng)成識(shí)字的技能。設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)共同解決問(wèn)題。運(yùn)用“生字樹“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。把五個(gè)較難識(shí)記的字拿出來(lái)，設(shè)計(jì)動(dòng)畫，讓同學(xué)通過(guò)自己動(dòng)手操作去獲得信息，找到方法、規(guī)律，表達(dá)語(yǔ)文與信息技術(shù)的整合。

四、了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、整體把握課文內(nèi)容：

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，邊讀邊想：文中的小伙伴畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?分別送給哪個(gè)季節(jié)?

生：(自由讀課文，思索問(wèn)題)

師：請(qǐng)同學(xué)們把答案用操作游戲的方式告知老師。

(打開“送太陽(yáng)”游戲，告知同學(xué)操作方法：運(yùn)用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法，按課文內(nèi)容，將四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)拖送到四個(gè)季節(jié)的圖片中去)

生：(動(dòng)手操作游戲)

2、逐段了解課文，指導(dǎo)朗讀：

⑴指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段：

師：我想請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文的第一段。誰(shuí)能給他提點(diǎn)建議?

生：要讀得正確、流利、有感情。

生：(指名讀課文)

師：誰(shuí)知道文中的小伙伴為什么把綠太陽(yáng)送給夏天?

生：由于夏天很熱，假如有個(gè)綠太陽(yáng)就會(huì)感覺(jué)特別涼快、舒暢。

師：(操作課件，出示夏季涼爽圖)同學(xué)們，假如我們的每一個(gè)夏天都能這樣涼爽該多好啊!誰(shuí)能再讀讀這一段，讓大家能感受一下涼爽。

生：(指名讀)

師：(范讀指導(dǎo))

生：(齊讀)

⑵小組自學(xué)第二、三自然段：

檢查自學(xué)：請(qǐng)每個(gè)小組選出一名代表，有感情朗讀。假設(shè)讀不出感情，便進(jìn)一步進(jìn)行引導(dǎo)：

①師：金黃色的秋天到了，你有什么感受?

生：我很興奮，由于有許多水果可以吃。

師：我們一齊讀出這種興奮的語(yǔ)氣來(lái)。(或進(jìn)行范讀)

②師：在最寒冷的冬天，紅太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)什么?

生：暖和。

師：對(duì)!冬天，紅太陽(yáng)暖和著大地，我們?cè)僖膊粫?huì)冷了。聽老師讀第三段，你能聽出溫和的感覺(jué)嗎?

③學(xué)習(xí)第四自然段：

師：同學(xué)們，春天到了，你想給春天畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)?

生：我畫個(gè)粉紅色的，我盼望處處開滿粉紅的花;

我畫個(gè)綠色的，我盼望大地充斥生氣;

我畫藍(lán)色的，我盼望天更藍(lán)、海更藍(lán)。……

師：你能贊美一個(gè)春天嗎?

生：春天真美啊!

春天百花齊放，柳紅花綠……

師：我們一齊用贊美的語(yǔ)氣讀讀第四段吧。

生：(齊讀)

④齊讀全文。

設(shè)計(jì)思路：由于全文這四段結(jié)構(gòu)基本相同，我設(shè)計(jì)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第一自然段。然后讓同學(xué)小組合作自學(xué)二、三自然段，通過(guò)檢查朗讀來(lái)檢查自學(xué)的效果。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在自學(xué)過(guò)程中，可以自己操作課件，觀賞四季圖。最末一段讓同學(xué)充分開展想象給春天畫太陽(yáng)，讓同學(xué)身臨其境感受春天的類。

五、拓展練習(xí)

操作課件，打開兒歌“種太陽(yáng)”。

師：請(qǐng)同學(xué)們課下自己讀一讀這首兒歌，下節(jié)課讀給大家聽。

《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案6

教材簡(jiǎn)介

太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。本篇課文的靠著豐富的想象力和獨(dú)特的制造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。盛夏，烈日掃盡早晨晶瑩的露珠，照耀著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)間！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧！讓大地上處處一片涼爽。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地如同茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、快樂(lè)的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽(yáng)吧，它會(huì)比春天更富有絢爛絢麗的色調(diào)。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧，人們都會(huì)有這個(gè)盼望。春天，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥語(yǔ)花香。畫個(gè)彩色的太陽(yáng)吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。

從課文里，我們能體會(huì)到良善的心地和美妙的心愿。課文語(yǔ)言精美，讀起來(lái)讓人感到親切、滿意，適合背誦。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

學(xué)習(xí)預(yù)備

老師：多媒體課件，生字卡片，四個(gè)太陽(yáng)圖卡

同學(xué)：同學(xué)用生字卡片

學(xué)習(xí)時(shí)間

兩課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．師出謎語(yǔ)：白天不見，晚上涌現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。