一年級繪本公開課教案

一年級繪本公開課教案【篇一：我也可以飛公開課教案_】繪本教學《我也可以飛》院橋?qū)嶒炐W潘志敏教學目標：1、感受小鳥自信和堅持，知道遇到困難要有信心和勇氣。當朋友遇到困難時要鼓勵他。2、能仔細傾聽他人意見，通過積極表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力及思維、想象能力。教學準備：繪本課件教學過程：一、談話引出課題師：今天老師給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥?。一起來看看。師小結(jié)：動物們都有自己的本領，有一只小鳥它也要學本領，讓我們一起來看一本繪本。出示課題《我也可以飛》。這是書的封面。你能從封面上知道些什么呢？（板書，看封面）是一只剛出生不久的鳥寶寶。讀讀這些短語。過渡：這只剛出生不久的鳥寶寶它在成長中，它也想學一些本領，它先要學什么呢？二、我想飛1、講述故事開頭部分（1）、出示ppt1，提問：繪本里的圖畫都有一張會說故事的嘴巴，但是，只說給會仔細觀察，大膽想像的小朋友聽。板書：看圖畫。打開書本，看，鳥寶寶會對爸爸媽媽說什么？師小結(jié)：當小鳥可以自由自在的飛，自由自在的玩，是一件很自豪，很驕傲的事。（2）（3）、出示2、學螞蟻（1）過渡：我去學什么好呢？，這時正好有一只螞蟻從它面前爬過，它看見了說我就要去當螞蟻。提問：螞蟻有什么本領？（2）、學說螞蟻的話樣想的？（對自己很有信心），鳥寶寶非常的自信，它準備開始爬樹了。（3）、猜測小鳥能否成功，并說說理由服不了的困難？（板書，濕）可見鳥寶寶不會游。（板書：不會游。）可憐的鳥寶寶再一次失敗了。（板書：失?。?、渲染氣氛，請看板書：“失敗、失敗、失敗、失敗”如果是你，會怎樣？（我會泄氣，我會堅持，）評：好沮喪呀，好傷心啊。你真勇敢?。?）、出示，師：你們看，鳥寶寶怎么啦？（傷心了、難過了、哭了）它為什么哭呢？（2）、師：是呀，鳥寶寶學螞蟻結(jié)果從樹上掉下來，學松鼠摔得快要暈過去，學鼴鼠又失敗了，學小魚又差點被淹死，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，它終于忍不住了，它說：學生讀寶寶的傷心與難過。指名讀。評：我聽出了你的沮喪，我聽出了你的泄氣！如果你能把四個“不會”和“什么都不會”強調(diào)出來就更能表達此時鳥寶寶的心情了。齊讀。過渡：在鳥寶寶如此傷心，難過，想放棄的時候，你覺得它最需要什么？（鼓勵，你會怎樣鼓勵它？贊揚？你想贊揚它什么呢？）三、我可以飛出示ppt，師：看，是誰？（蜜蜂。）貼蜜蜂圖。讀讀他們的對話。你覺得鳥寶寶還會學蜜蜂嗎？說說理由？（“要”因為要堅持。評：還有點自信。）（不要，因為肯定要失敗的。評：一只被失敗壓得透不過氣來的鳥寶寶。）讓我們看小蜜蜂是怎樣鼓勵他的！2、鼓勵小鳥孩子們！讓我們和蜜蜂一起來鼓勵鳥寶寶吧?。R讀）板書（鼓勵）3、小鳥飛起來了鳥寶寶的爸爸媽媽、小松鼠、鼴鼠、小魚、小蜜蜂們都見證了這一偉大時刻。1、感受小鳥的自信。出示ppt13，師：鳥寶寶跟著爸爸媽媽高高興興地飛在藍天之上。你們還記得小鳥最初的愿望嗎？（我想當一只飛鳥）今天它終于成功了，a、但是在這個走向成功的過程中，小鳥經(jīng)歷了哪些困難呀？再讀繪本，讀到時就說出來，然后再出示句子：3恰當?shù)男稳菰~可以讓句子變得更生動形象哦！b？預設（1讀出了它的自信。讀。文中共出現(xiàn)了幾次？回憶出四次。重復的簡單的一句話卻藏著無比的自信。過渡：蜜蜂說的哪句話也會給你留下深刻的印象？（2？因為鼓勵藏著很大的力量。讀。簡單的一句話卻能帶給被鼓勵的人巨大的力量。小朋友，繪本有時就是這樣，用簡單的語言表達不簡單的道理。平時讀書時可不能輕易放過這些重復的簡單的語言哦。2、我們也可以飛。師：小朋友們，是什么讓鳥寶寶經(jīng)歷了一次又一次的失敗后繼續(xù)選擇堅持？（自信），是什么讓沮喪的鳥寶寶重新有了信心？（鼓勵）光有自信和鼓勵，就一定會成功嗎？（還要堅持）是呀，鳥寶寶堅持不懈的努力才換來了成功。板書：堅持孩子們，你們也要像鳥寶寶一樣，在以后的日子里，你一定還會遇到各種各樣的困難，2、這本書的題目叫《我也可以飛》，只要堅持不懈地努力，相信我們也可以飛。過渡：小朋友們，看繪本不僅要看封面，看圖畫，讀文字，還要看標點。有時標點符號也會講故事。五、寫繪作業(yè)1、大家來看這里的省略號。動腦筋想想，鳥寶寶還曾經(jīng)向誰學過本領呢？大膽地說。（鳥寶寶向誰學什么？）2、那他還會怎么說？怎么做呢？他又會遇到哪些困難呢？你可以試著仿照《我也可以飛》畫一畫，寫一寫。相信自己，你可以的，你一定可以的，你要試試看哦?。▽W生完成寫繪作業(yè)后選三四張交流）評：看，能干的小朋友回去給它加上開頭和結(jié)尾，它就是一本新的《我也可以飛》了。六、圖書推薦《我也可以飛》是花園繪本系列中的一本。這些書向我們展現(xiàn)了一個個精美的故事。有機會你可以去看看以下幾本書。《凱，能行》《給爸爸的吻》《動物絕對不應該穿衣服》《我想要愛》《小綠狼》板書：我也可以飛小鳥圖螞蟻圖爬硬梆梆、直溜溜抓不住失敗自信堅持松鼠圖跳遙遠跳不遠失敗成功鼴鼠圖挖好黑好黑看不見失敗蜜蜂圖鼓勵小魚圖游濕不會游失敗省略號副板書看封面看圖畫讀文字看標點4反思：作家?guī)Ыo我們的，是一個簡單到極點，卻又能給予小讀者們自信和力量的故事。每個孩子在成長的過程中，都難免會有懷疑自己、羨慕別人的時候，也會像《我也可以飛》中的這只鳥寶寶一樣，盲目學習別人的樣子。其實，這并不壞，在嘗試的過程里，就有無限接近于成功的可能，在許多次努力以后，鳥寶寶終于在小蜜蜂的鼓勵下，飛翔在藍天之上了。在我們學生當中有很多同學遇到挫折，遇到困惑，就對自己產(chǎn)生懷疑，不敢嘗試，為了讓這些孩子不再凡事依賴父母、老師，基于這樣的目的，我選擇了這本繪本。教學中我覺得以下幾點是比較成功的：1.重視學生想象能力的培養(yǎng)。無論在觀察封面還是在上課過程中，我讓學生通過觀察圖畫，想象鳥寶寶說些什么，在鳥寶寶學習本領中，猜測學習的結(jié)果。學生在欣賞畫面、猜測中度過了整堂課，一直興趣盎然。2.把繪本作為語言學習的素材。在看繪本過程中，我讓學生聽完學螞蟻、學松鼠后進行觀察并總結(jié)這本書的語言特點，之后讓學生猜測寫繪本的叔叔會怎樣寫學鼴鼠、學小魚的，用提供的句式說。最后通過寫繪作業(yè)進行訓練?？梢哉f語言的訓練比較扎實。3.方法引導比較有效。通過讓學生看封面、看圖畫、讀文字、看標點。學生在平時看繪本時會比較注意這些方面。4.板書內(nèi)容比較豐滿。不單寫出了遇見了誰，有什么本領，小鳥的自身弱點，還有為什么會成功。在副板書上還有讀書方法的指導。值得注意的是，對于幻燈片中的文字要稍大些，因為有些不清楚。還有就是寫繪作業(yè)的完成和呈現(xiàn)有些費時，時間上有些趕。5【篇二：幼兒園大班語言活動優(yōu)質(zhì)公開課《當我害怕時》完整教案】《當我害怕時》（贈送視頻+ppt課件、教案）一學前分析：大班的幼兒情緒情感越來越豐富，對情緒情感的自我控制能力也?越來越強。這是大班幼兒心理特點的一個非常顯著的方面。雖然大班幼兒情緒情?感的調(diào)節(jié)能力雖己逐步加強，但是情緒仍有不穩(wěn)定性和易沖動性，也容易受各種?因素的影響而產(chǎn)生變化。最近班里就經(jīng)常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不?敢一個睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的發(fā)展有影?響，也不容易培養(yǎng)孩子獨立的性格，因此我選擇了《當我害怕時》這個繪本，故?事的主要內(nèi)容是一只小兔子害怕這，害怕那，但是后來他明白了害怕時一件很正?常的事，于是他想出了對付害怕的好多方法。我用這個故事進行教學的主要目的?是：驅(qū)散孩子心中的黑暗和恐懼，讓孩子盡量減少害怕，或者不再害怕。二活動名稱：當我害怕時〈語言、社會）三活動目標：1、知道害怕是人類正常的情緒，并且能夠了解一些正確而對害怕的?方法，愿意勇敢面對。2、了解繪本的主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考力。3、能夠圍繞話題清楚大膽的表達自己的想法。活動準備：繪本《當我害怕時》ppt，一些關于情緒的字卡。四活動過程：1、創(chuàng)設怙境，引出主題師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ゴ笊掷锩半U，冒險是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小書包，咱們出發(fā)了！走啊走啊，前而出現(xiàn)了一片野菊花，還有很多蝴?蝶呢，看到這些，小朋友心里有什么感覺？〔高興、開心，同時出示高興、開心?的字卡〉路過花海，繼續(xù)冒險。走啊走啊，突然出現(xiàn)了一只大老虎（播放老虎的?圖片，帶有吼叫聲〉，老虎來了，小朋友們心里有事什么感覺呢？〈害怕，出示?字卡）師：大家趕快回到小椅子上，大老虎就吃不到你們了。（小朋友都回到椅子上后,?開始引出主題〉剛才咱們經(jīng)歷了開心、高興和害怕，這些都是我們的情緒，小朋友知道什么是情緒嗎？小結(jié)：情緒就是人在遇到某件事情時心里的感覺。比如說你被老師批評了，你心?里什么感覺？（難過〉別的小朋友和你搶玩具，你心里什么感覺？（生氣〉師：那小朋友害怕過嗎？你害怕的事情是什么？幼兒：打雷、害怕爸媽生氣、害怕黑夜、打針、貓和狗??小結(jié)：原來每個人都有害怕的時候，那小動物會不會害怕呢？剛才兇猛的大老虎?會不會害怕？體型龐大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等）老師帶來的這只小兔子不僅害怕大灰狼和老虎，還怕別的東西呢。2、出示繪本課件，讓幼兒了解繪本的主要內(nèi)容?（1）出示幻燈片1-3，并回答問題師：小兔子害怕的東西還有什么呀？幼兒：大蜘蛛，氣勢洶洶的人，一個人的黑夜師：看來小兔子和我們一樣有這么多害怕的事情，當我們遇到害怕的事情會有什么反應呢？幼兒：想要躲起來，想找媽媽，想哭，告訴老師??師：小朋友害怕了可以找媽媽，可以告訴老師，但是小兔子害怕時會和我們有一?樣的反應嗎？（2）出示幻燈片4-8，根據(jù)需要提出問題師：小兔子遇到害怕的事情時出現(xiàn)了什么反應？幼兒：想要找一個安全的地方藏起來，心里像小鼓震天響，身體會微微發(fā)抖，頭?發(fā)也豎起來了，手腳開始變得冰涼，還會大哭師：現(xiàn)在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子，芭拉芭啦變，咱們?nèi)メ娔⒐?，?然好多又黑又丑的蜘蛛爬過來了（小兔子們紛紛做出各種害怕的反應）小結(jié)：人和小動物都會害怕，所以說我們都是膽小鬼，是嗎？（不是^其實害怕是一件很正常的事，誰都有害怕的時候，有害怕的東西，但是勇敢的人?不會逃避，他們會努力地想辦法去克服它，戰(zhàn)勝它。那勇敢的小朋友們想出了什么好辦法戰(zhàn)勝害怕呢？幼兒：吃巧克力和冰淇淋，大聲喊，趕走讓自己害怕的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸媽媽在一起，藏起來出示幻燈片9-13，幫助幼兒總結(jié)歸納?師：小朋友集體想出來這么多好辦法來對付“害怕”，那大家說小兔子會不會也?像我們這么聰明，這么勇敢呢？（會）出示課件師：原來而對害怕，小朋友和小兔子都是這么勇敢，這么有智想，小兔子想出來?的辦法都有什么呢？幼兒：聽聽音樂，尋求擁抱和陪伴，可以打開燈，趕走黑黑的影子，可以告訴別?人自己的害怕，想想高興的事，想想愛我的爸爸媽媽，愛會讓我們變得強大，戰(zhàn)?勝害怕。3、自然結(jié)束看來小朋友和小兔子一樣聰明，都有這么多好辦法，我們有了這些辦法就不用再?害怕了。接下來的森林冒險還會遇到什么呢？小朋友跟上老師，咱們接著上路吧!活動反思：經(jīng)過小兔子的指點，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事，也從小兔子那里學到了克服害怕的方法，基木上完成了教學目標?；顒舆^程?中幼兒積極開動腦筋，回答問題。同時還能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?時的表現(xiàn)，并且能生動形象的表演出來。不足之處是：(1)由于此次選擇的繪本故事情節(jié)不是很生動，所以導致部分幼兒注意力?不集中，沒有像聽《三個強盜》那樣有興趣。(2）教師的語言組織的不夠到位，聲音不夠大，語氣體現(xiàn)不出故事中所要?表達的氣氛，這個活動有些太平淡。(3)在提問方而的組織不夠精練。提問的問題太多。(4)對于圖畫中的某些細節(jié)沒有注意到，也沒有引導幼兒自己觀察。【篇三：大班繪本公開課教案】幼兒園大班科學公開課教案（精選匯編）設計意圖：《上海市學前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織，強調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學習方式為突破口，優(yōu)化教與學的方式?；顒尤〔脑从谟變旱纳罱?jīng)驗，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護作用。因此，教學活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣?；顒幽繕耍?、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。2、積極探索，與同伴合作完成任務。重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。活動準備：材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題1、這些都是小學生的書包，它們一樣嗎？2、說說它們哪里不一樣？3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密幼兒園大班科學教案：背背小書包1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？2、請你們2人合作，一起完成一個任務。小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。3、幼兒合作探索，相互交流。4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？你覺得可能是什么原因？1、我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？5、小結(jié)：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗1、這是細肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？活動反思：教學活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學得很快樂、很輕松，教學環(huán)節(jié)的設計為教學活動目標而服務，活動的有效性得到體現(xiàn)?；顒幼⒅赜變旱捏w驗和探索；注重科學小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達成共識；注重科學道理與生活的結(jié)合，將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學和生活的結(jié)合更具有教學的意義?；顒釉u析：活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學習，獲得經(jīng)驗。設計意圖：隨著現(xiàn)代科技的日新月異，卡與人們的生活關系密切，給我們的生活帶來了極大的方便。孩子們在游戲中出現(xiàn)了乘公交車刷卡、購物刷卡的情景，刷卡也給孩子們帶來了新的樂趣，生活中還有哪些卡，它們有什么用處呢？孩子們對卡的興趣漸漸濃厚?！队變簣@教育指導綱要中》明確指出：應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象；要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握教育時機，積極引導。伴隨著孩子們的疑問和好奇，我們共同收集了各種各樣的卡，創(chuàng)設了環(huán)境--城市里的卡，旨在通過活動幫助幼兒認識生活中常見的卡，拓展其生活經(jīng)驗，滿足幼兒對卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去主動探索發(fā)現(xiàn)卡的秘密，既有利于相關經(jīng)驗的積累，又能萌發(fā)幼兒關注身邊事物的興趣。活動目標：1、認識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關系。2、觀察、區(qū)別卡的異同點，提高幼兒比較判斷的能力。重點：能大膽表述卡的名稱、用途難點：比較、區(qū)別卡的異同點并用符號記錄活動準備：經(jīng)驗準備：請幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對卡的認識度并根據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進行篩選材料準備：不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標記的卡（如：貴幼兒園大班科學教案：生活中的卡賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院）2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）活動過程：一、我認識的卡--激發(fā)對卡的興趣（一）我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀念卡、書卡、航空卡。。。。。。）（二）重點提問：1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）2、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。）3、怎么讓別人知道你今天用過接受卡？老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。--小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用（一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。（出示做過漢字標記的各種卡）（二）重點提問：1、哪一張你也很喜歡的，為什么？--在幼兒說自己喜歡的卡的同時，老師有意識地引導孩子講述卡與人們生活的關系，并適時地追問，如：有孩子說：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問：什么是打折？老師追問：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。2、配對游戲：出示5個場景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？（在模擬場景的運用中，幼兒共同尋找和驗證，進一步幫助幼兒了解卡的作用。