一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第四單元-第4課時-不退位加法和不退位減法｜西師大版

第4頁第四單元11~20各數(shù)的認(rèn)識第4課時不退位加法和不退位減法【教學(xué)內(nèi)容】教材第62~63頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。2.感悟加減法之間的聯(lián)系，了解加減法各部分的名稱。3.經(jīng)歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計算方法。4.能與學(xué)生合作進(jìn)行計算方法的探索，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。難點(diǎn)：感悟加減法之間的聯(lián)系，了解只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加減。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1.出示課件。猜一猜。小白兔可能有多少個蘑菇？（畫○）2.教師提問：同學(xué)們，你能根據(jù)剛才我們得到的信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生間互相討論，提出數(shù)學(xué)問題。（1）小白兔和小灰兔共有多少個蘑菇？（2）小白兔比小灰兔多多少個蘑菇？（3）小灰兔比小白兔少多少個蘑菇？3.教師對學(xué)生提出的問題給予充分肯定。師：你們真棒，一共提出了3個問題，我們依次進(jìn)行解決。二、互動新授1.教學(xué)加法后面的數(shù)叫減數(shù)，減法的得數(shù)叫差。板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。（學(xué)生齊讀）操作練習(xí)。3.教學(xué)一圖二式出示例3的金魚圖。教師提問：看到這幅圖，你能列出一個加法算式和一個減法算式嗎？學(xué)生列算式：11+6=17、17-6=11，教師給予肯定。教師提問：請大家觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式中都有6、11、17這三個數(shù)，加法和減法是互為逆運(yùn)算的。教師提問：在計算這兩個算式時又要注意什么？學(xué)生說算法：算加法時6要加在個位，算減法時6要減在個位。師小結(jié)：說得真好，只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加減。（板書）4.教學(xué)例4（1）課件動態(tài)演示例4的圖。教師提問：請同學(xué)們看圖，說說你看到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生用“原來”、“飛走”與“飛來”描述看到的過程。教師提問：現(xiàn)在還有多少只鳥？會寫出算式嗎？學(xué)生說算式：13-2+3。（2）師：學(xué)生們，在第二單元中我們學(xué)習(xí)了連加、連減以及加減混合運(yùn)算，那算式13-2+3應(yīng)該怎樣算呢？學(xué)生回答，教師適時補(bǔ)充，并板書如下：（3）操作練習(xí)。算一算：15+2-4=18-5-2=17-6+3=學(xué)生獨(dú)立完成后教師評講，評講時要求學(xué)生說出第一步計算的得數(shù)。三、課堂練習(xí)，鞏固提升1.操作練習(xí)（1）擺小棒，算一算。完成教材第63頁“課堂活動”第1題。學(xué)生根據(jù)算式獨(dú)立擺小棒進(jìn)行計算，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)后交流。交流時教師在投影儀上展示學(xué)生的擺法，并讓學(xué)生說說為什么這樣擺。（2）撥珠計算。完成教材第63頁“課堂活動”第2題。學(xué)生與同桌合作完成，一人說算式，一人根據(jù)算式撥珠，再共同計算。教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)后交流。交流時教師展示學(xué)生的撥法，并讓學(xué)生說說這樣撥的原因。特別是17-5=，要學(xué)生說說先怎么撥，再怎么撥，借以鞏固被減數(shù)是總數(shù)這一概念。2.快樂游戲完成教材第63頁“課堂活動”第3題。教師先出示兩張數(shù)字卡片，并要求學(xué)生根據(jù)卡片上的兩個數(shù)字說出一個加法算式和一個減法算式。再讓學(xué)生和同桌在數(shù)字卡片中每人抽取一個數(shù)，分別說一個加法算式和一個減法算式，比比看誰算得快。教師要提醒學(xué)生如果抽取到的數(shù)字卡片遇到進(jìn)位和退位時，可重新抽取。3.鞏固練習(xí)完成教材第63頁“練習(xí)十一”第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成，評講時教師要讓學(xué)生根據(jù)圖，說說每個算式中的數(shù)字表示什么。以此幫助學(xué)生加深圖與算式相結(jié)合的意識。在看計數(shù)器列式時，教師提醒學(xué)生明確圖中向上和向下的箭頭各表示什么，再獨(dú)立計算。也可借助計數(shù)器具體進(jìn)行演示。特別是寫減法算式時要讓學(xué)生明確，減法是從總數(shù)中去掉一部分，因此要先數(shù)出總數(shù)。四、課堂小結(jié)教師提問：同學(xué)們，想一想，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你都學(xué)了些什么？學(xué)生回答本課所學(xué)的知識。教師提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計算，請大家再想想，在進(jìn)行計算的時候我們都用到了哪些方法？學(xué)生歸納出各種計算方法。（數(shù)數(shù)、擺小棒算、撥計數(shù)器算等等）教師小結(jié)：雖然我們利用了不同的學(xué)具幫助我們計算，但是在計算時我們要特別注意只有“相同數(shù)位的數(shù)才能相加減”。教師提問：關(guān)于今天的知識，你還有什么不明白的地方嗎？（教師答疑。）五、作業(yè)設(shè)計1.課堂作業(yè)2.課后作業(yè)板書筆記不退位加法和不退位減法教學(xué)反思本節(jié)課我通過小白兔和小兔的對話引入問題情境，讓學(xué)生感受到身邊到處有數(shù)學(xué)。這樣設(shè)計不僅鞏固了上節(jié)課的知識，同時讓學(xué)生自己提出問題，這充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)思想。