幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)15篇幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒開朗好動(dòng)，基本動(dòng)作發(fā)展遲緩，堅(jiān)持性差，注意力易分別。怎樣發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？《指南》指出：“發(fā)展幼兒的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷，就要為幼兒創(chuàng)建更多的條件和時(shí)機(jī)。”因此根據(jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，并聯(lián)合課程游戲化的特點(diǎn)，讓幼兒參與其中，能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參與意識(shí)來設(shè)計(jì)這節(jié)課。墊子柔軟、輕巧、安全、色彩嬌艷，是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸的，他們喜歡抱著、靠著，也喜歡躺在上面，墊子對(duì)于小班孩子來說既感覺親近熟悉，又感覺新奇，深受小班幼兒的喜歡。一、活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)過玩墊子感覺背、拋、躺、爬、抱、堆等動(dòng)作，鍛煉大肌肉。愿意參與體育活動(dòng)，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展。能勇敢嘗試，發(fā)展合作交往及語言能力。難點(diǎn)：讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)墊子的多種玩法。重點(diǎn)：經(jīng)過用墊子做游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種墊子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）三、活動(dòng)過程：（一）認(rèn)識(shí)墊子，激發(fā)幼兒游戲興趣。小朋友們你們看（指墊子）椅子上有什么？這叫墊子，你們想不想有這樣一個(gè)墊子，讓我們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的墊子坐下來吧！引導(dǎo)幼兒察看自己的墊子是什么顏色？什么形狀？和其他小朋友比一比是否同樣？經(jīng)過抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知墊子帶來的感覺。（軟軟的，很舒服）墊子能夠用來做什么？我們一同來試一試。（靠、抱、躺、坐等）并且引第1頁共33頁導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法，教師注意察看幼兒的新玩法。（二）集體游戲墊子不只能夠靠、抱、躺、坐等，還能夠和我們玩游戲，你們想玩兒?jiǎn)?？開火車：引導(dǎo)幼兒將墊子擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排當(dāng)做小伙車，請(qǐng)幼兒坐在自己的墊子上面玩兒開火車的游戲。（老師當(dāng)火車頭，提問幼兒：火車要開到哪里去？引導(dǎo)幼兒勇敢說出自己想去的地方）?；疖囬_開開，我們到達(dá)了動(dòng)物園，看見了小兔,我們一同學(xué)小兔跳吧?。▽|子分為兩組，引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過墊子）小兔跳呀跳呀，到達(dá)一個(gè)山洞，我們一同來登山洞吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)慢慢爬過墊子）爬過山洞，我們到達(dá)一片大草地上，我要飛嘍?。ㄒ龑?dǎo)幼兒將墊子向上拋，并嘗試用雙手接?。ㄈ┙Y(jié)束部分天色漸漸暗了，我們要回家，引導(dǎo)幼兒坐在墊子上，模擬小火車的動(dòng)作走開場(chǎng)所。幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)2活動(dòng)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)正確的漱口方法，知道漱口能夠讓口腔變潔凈。、初步養(yǎng)成吃完東西要漱口的優(yōu)秀衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大嘴巴丁丁頭像一個(gè)，紙杯、水、接水盤、小毛巾，歌曲《漱口歌》活動(dòng)過程：一、出示大嘴巴丁丁頭像，惹起幼兒興趣。、介紹丁丁，創(chuàng)設(shè)情境師：今天，沙老師有帶來了一個(gè)好朋友，他特別的喜歡你們哦，我們請(qǐng)他出來！好不好吖？丁丁，你快出來把！哎，他叫什么名字的？（讓小朋友說）叫丁??！丁丁是個(gè)不挑食的好孩子，他每日都吃好多東西，看丁丁今天吃了哪第2頁共33頁些東西？（教師出示食物圖片讓幼兒回答）幼兒：蘋果、青菜、蘑菇、魚..、引出睡前要漱口的重要性老師：丁丁說“我吃飽飯了，我要睡覺了”，小朋友你們說丁丁現(xiàn)在能不能去睡覺呀？幼兒：不能。老師：為什么呀？幼兒：丁丁嘴巴有好多臟東西，現(xiàn)在睡覺會(huì)牙齒疼的。老師：那怎么辦？幼兒：要漱口。二、幫助丁丁把嘴巴變潔凈，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。、幫助幼兒明確漱口所需物品老師：那漱口需要什么東西？幼兒：水、杯子、跟從音樂，有趣味的做漱口動(dòng)作老師：好，現(xiàn)在我們一同來幫丁丁漱漱口。（放音樂《漱口歌》，老師示范正確的漱口方法）老師：方才我們幫丁丁漱口，漱了哪里？幼兒：左邊、右邊、上面、下面老師：現(xiàn)在丁丁的嘴巴潔凈沒有？幼兒：沒有，還有一點(diǎn)東西。、重復(fù)一遍，明確正確的漱口方法老師：那我們?cè)賮韼投《∈?。（幼兒隨著老師學(xué)習(xí)正確的漱口方法）老師：丁丁的嘴巴變潔凈了，那我們小朋友想不想也讓自己的小嘴巴變干凈呀？幼兒：想。三、幼兒學(xué)漱口的兒歌用正確的方法漱口。第3頁共33頁（教師提供紙杯、水、接水盤、小毛巾）師：我們一同來漱口咯！手拿花花杯，喝口清清水，咕嚕咕嚕吐，牙齒真潔凈。（幼兒自行漱口，教師巡回指導(dǎo)，并將幼兒漱口的樣子拍攝下來）四、小結(jié)：師：我們一同來看看剛才我們小朋友漱口的樣子吧！此后我們要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣！來，一同露出我們的小白牙照張相吧！幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)3綱要有效教學(xué)在幼兒的學(xué)習(xí)生活中占有重要地位。一節(jié)活動(dòng)可否被孩子接受，是否達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，效果怎樣，主要在于是否進(jìn)行了有效的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)有其顯然的特點(diǎn)，因此需要聯(lián)合本班幼兒的實(shí)際情況，采用不同的方法組織活動(dòng)，提升幼兒學(xué)習(xí)的能力和效果。重點(diǎn)詞有效教學(xué)學(xué)習(xí)能力活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是幼兒學(xué)會(huì)了多少，而不是老師講了多少。在好多人看來，幼兒園孩子不需要學(xué)什么詳細(xì)的知識(shí)，只需吃吃玩玩就能夠了。但在我看來，首先幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的啟發(fā)階段，要把握這一時(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為此后的教學(xué)做好鋪墊。其次，現(xiàn)在的局勢(shì)發(fā)展(包括家長(zhǎng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)要求和對(duì)教師的滿意度、現(xiàn)代社會(huì)的需求等)也越讓我們感覺要從小班就開始實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。案例一：在展開“一串紅”這個(gè)活動(dòng)中，我預(yù)先讓家長(zhǎng)帶幼兒察看認(rèn)識(shí)“一串紅”。活動(dòng)當(dāng)天，我又帶了幾盆“一串紅”放在班級(jí)里，幼兒的活動(dòng)興趣顯然提高了好多。對(duì)于我提出的問題：“你們還記不記得‘一串紅’是什么樣的?”很多幼兒都把手舉得高高的，連平時(shí)不愛舉手講話的小博都急不可待地想表達(dá)，活動(dòng)收效顯然。案例二：在小班體育活動(dòng)“小烏龜運(yùn)糧”中，我的第一次組織不是很成功，主假如由于準(zhǔn)備材料的限制，如墊子太少，影響了幼兒爬行活動(dòng)的展開。沙包不夠重，致使幼兒在運(yùn)糧過程中沙包掉了。經(jīng)過第一次活動(dòng)，我對(duì)教案進(jìn)行了改正，不使用墊子，直接在地面上爬行。將沙包改進(jìn)，加重分量，改正一些環(huán)節(jié)。第二次組織活動(dòng)時(shí)，幼兒都能在第4頁共33頁游戲的過程中掌握負(fù)物爬行的本領(lǐng)，他們學(xué)得開心，教師教得投入，達(dá)到了理想的效果。案例三：一次吃點(diǎn)心的時(shí)候，我聽見一組小朋友一直在議論水果。航航說：“我吃過蘋果的，我家也有的?！毙滦抡f：“我也吃過的，我們家是紅顏色的?！憋@然說：”我見過的蘋果是黃顏色的。”航航說：“那我還吃過綠顏色的蘋果呢，你有沒有吃過啊?”新新說：“沒有黃顏色、綠顏色的蘋果，只有紅蘋果?！彼麄冏h論的很強(qiáng)烈。次日，我正好展開有關(guān)水果的活動(dòng)，特意問那幾個(gè)小朋友：“你見過的蘋果是什么樣的?”接著，我將3種顏色的蘋果出示給幼兒看，他們理解了原來真的有黃色和綠色的蘋果。在小朋友們參一與.i生都很積極時(shí)，我看見友友坐著一言不發(fā)，嘴巴翹起來了。我去問他：“你怎么啦?怎么不開心啊?！彼麤]有說話。旁邊一個(gè)小朋友說：“他也想講話，老師沒有叫他的名字?！蔽颐┤D開，于是在接下來的活動(dòng)中，友友舉手我就會(huì)叫他回答。上述三則案例說明，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)不是一件容易的事。對(duì)小班的孩子來說，讓他們從開始不愿來幼兒園到喜歡上幼兒園，教師必有一定的方法實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折。同樣，不論對(duì)于什么年紀(jì)階段的孩子，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，必須要看教師怎樣把握對(duì)策。一、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備小班幼兒年紀(jì)小，注意力容易分別，經(jīng)常會(huì)被新奇的事物吸引。經(jīng)過案例一發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對(duì)于新鮮的事物比較好奇，容易投入更多的注意力來察看和認(rèn)識(shí)，對(duì)于自己已認(rèn)識(shí)的事物會(huì)積極踴躍地來表達(dá)和表現(xiàn)自己，體現(xiàn)了較高的求知欲和表現(xiàn)欲。因此，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就要做好各項(xiàng)活動(dòng)前的準(zhǔn)備。教案的準(zhǔn)備。教案是否適合小班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)將直接影響活動(dòng)的展開。因此在活動(dòng)前應(yīng)認(rèn)真解讀教案，根據(jù)本班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)、認(rèn)知能力進(jìn)行適合調(diào)整。由于小班幼兒開朗好動(dòng)，在活動(dòng)中要注意動(dòng)靜聯(lián)合，知足幼兒的發(fā)展需要。在完善教案后，需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，充分把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，做到成竹在胸。第5頁共33頁物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。材料是否充分也直接影響著活動(dòng)可否順利進(jìn)行，關(guān)系著活動(dòng)效益。一件新穎的教具能夠直接吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，人手一份的操作材料能夠知足小班幼兒的操作欲望，并能實(shí)現(xiàn)在“玩中學(xué)”。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備為活動(dòng)順利進(jìn)行確立了基礎(chǔ)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)自我的欲望。二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)過程中的掌控小班幼兒的想法天馬行空，富有想象力，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中擁有明銳的察看力，做好活動(dòng)過程中的掌控。正如案例三，幼兒的講話內(nèi)容也能作為活動(dòng)的契機(jī)，這需要教師親密關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況，實(shí)時(shí)把握時(shí)機(jī)將其作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)中，教師既要關(guān)注全體，又要照顧個(gè)體，對(duì)幼兒的回答實(shí)時(shí)回應(yīng)并根據(jù)情況進(jìn)行拓展，知足幼兒的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)會(huì)抓住契機(jī)提問。我們經(jīng)常會(huì)聽到幼兒一些有趣的講話內(nèi)容，有時(shí)會(huì)一笑而過。但居心的教師會(huì)抓住時(shí)機(jī)把它作為教學(xué)的一部分。相對(duì)而言，這樣的教學(xué)活動(dòng)使得幼兒的積極性提高了，注意力集中了，會(huì)成為一次理想而有效的教學(xué)活動(dòng)。將個(gè)體融入集體，適合鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在活動(dòng)中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)舉手的老是那么幾個(gè)小朋友，有的幼兒由于膽寒等原因不愿表現(xiàn)自己而容易被我們忽略。因此，教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)既要關(guān)注集體又要注意個(gè)體，鼓勵(lì)膽寒、害羞的幼兒打破心理限制，主動(dòng)展現(xiàn)自我。將趣味融入教學(xué)中，學(xué)會(huì)動(dòng)靜聯(lián)合。玩是小班幼兒最開心的事。實(shí)現(xiàn)小班幼兒的有效教學(xué)就要學(xué)會(huì)將趣味融入其中。有趣味的活動(dòng)才能吸引幼兒的注意力，才能使幼兒真實(shí)投入到活動(dòng)中。動(dòng)靜聯(lián)合的安排既能抓住幼兒的特點(diǎn)，又能使活動(dòng)有板有眼。三、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)后的反省教學(xué)反省是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是經(jīng)過有效的反省來實(shí)現(xiàn)的.。經(jīng)過案例二，我認(rèn)識(shí)到，沒有深刻地反省就不能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，只有經(jīng)過了深刻的反省才能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并在下次活動(dòng)中惹起注意。有效教學(xué)是一種理念，一種追求的價(jià)值，更是一種教學(xué)實(shí)踐模式，需要我第6頁共33頁們?cè)陬l頻實(shí)踐中不斷探索。幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)4活動(dòng)由來：幼兒喜歡動(dòng)物，愛模擬更是小班幼兒的突出特點(diǎn)，他們喜歡模擬動(dòng)物的喊聲，模擬動(dòng)物的動(dòng)作，在與幼兒平時(shí)生活的接觸中，發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏運(yùn)用禮貌用語的表達(dá)習(xí)慣，因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，經(jīng)過幼兒在模擬各種動(dòng)物的喊聲和動(dòng)作的過程中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的飲食特點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)禮貌用語，讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶，進(jìn)而啟迪幼兒養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。因此，我特意設(shè)計(jì)了“動(dòng)物聚會(huì)”的語言教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌用語請(qǐng)別人吃東西，初步養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。、知道動(dòng)物的喊聲，能聽音說出動(dòng)物的名稱，能根據(jù)動(dòng)物名稱發(fā)出相應(yīng)叫聲。、知道動(dòng)物的飲食特點(diǎn)，能說出不同動(dòng)物愛吃的食物名稱?；顒?dòng)重難點(diǎn)：用完整的禮貌用語邀請(qǐng)別人吃東西?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、小黃狗頭飾，小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。、小手變變變的音樂，1臺(tái)錄音機(jī)，快樂的背景音樂?；顒?dòng)過程：一、熱身活動(dòng)、老師播放“小手變變變”的音樂，引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。附兒歌：小手變變變小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘；小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。二、學(xué)習(xí)新課第7頁共33頁、老師引導(dǎo)幼兒聽聲說出動(dòng)物的名稱。老師：春天來了，草地上的花兒開了，有紅的花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來，發(fā)出“汪汪汪”的喊聲，老師說：咦，是誰在叫呀？老師模擬小花貓朝幼兒走去，問：看看誰來了？（小花貓來了）老師模擬小公雞找食物，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的喊聲，問：是誰在叫呀？老師模擬小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問：誰又來了？老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側(cè)，扮演小山羊，發(fā)出“咩咩咩”的喊聲，問：誰在叫呀？、老師引導(dǎo)幼兒一同模擬小動(dòng)物叫。老師：小朋友們真棒，聽動(dòng)物們的喊聲就知道是什么動(dòng)物，老師說出動(dòng)物的名稱，你們模擬動(dòng)物的喊聲。、老師引導(dǎo)幼兒說出各種小動(dòng)物愛吃的食物名稱。老師：山羊媽媽為動(dòng)物們的聚會(huì)準(zhǔn)備了好多好吃的食物，山羊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么食物呢？老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動(dòng)物們準(zhǔn)備的食物，看看有什么？老師：山羊媽媽為什么準(zhǔn)備這些食物呢？誰愛吃這些食物？（誰最愛吃骨頭？誰最愛吃蟲子？誰最愛吃魚？誰最愛吃青草？）、老師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語請(qǐng)別人吃東西。老師模擬山羊媽媽的聲音說：小花狗，快過來，我請(qǐng)你吃骨頭。老師：山羊媽媽會(huì)請(qǐng)小花貓吃什么呢？請(qǐng)小公雞吃什么？請(qǐng)小鴨子吃什么？請(qǐng)小山羊吃什么？5、老師把本節(jié)課所教授的知識(shí)編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，增加念唱的趣味性）附兒歌：小黃狗，汪汪汪，快過來，我請(qǐng)你吃骨頭；第8頁共33頁小花貓，喵喵喵，快過來，我請(qǐng)你吃小魚；小公雞，嘰嘰嘰，快過來，我請(qǐng)你吃大米；小鴨子，嘎嘎嘎，快過來，我請(qǐng)你吃蟲子；小山羊，咩咩咩，快過來，我請(qǐng)你吃青草。、幼兒嘗試模擬老師念唱兒歌并做肢體動(dòng)作。三、穩(wěn)固新知、老師引導(dǎo)幼兒經(jīng)過游戲的方式穩(wěn)固兒歌內(nèi)容。老師：動(dòng)物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也隨著動(dòng)物們一同跳吧！老師：我們圍成一個(gè)圓圈，手拉著手，轉(zhuǎn)圈走，模擬小動(dòng)物們跳舞，看誰模擬得最像。四、結(jié)束活動(dòng)、老師總結(jié)：小朋友們模擬得真像，山羊媽媽為小動(dòng)物準(zhǔn)備了他們最愛吃的食物，請(qǐng)小黃狗吃骨頭，請(qǐng)小貓吃小魚，請(qǐng)小公雞吃大米，請(qǐng)小鴨子吃蟲子，請(qǐng)小山羊吃青草，此后，我們有好東西吃，也要請(qǐng)其他小朋友吃?；顒?dòng)延長(zhǎng)：、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師們可把動(dòng)物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果，供幼兒給動(dòng)物喂吃的，增強(qiáng)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)性，同時(shí)還能夠提供運(yùn)用禮貌用語的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒禮貌用語的習(xí)慣。、在娃娃家地區(qū)活動(dòng)中，提供一些平時(shí)生活用品，引導(dǎo)幼兒作客，招待客人等，培養(yǎng)幼兒禮貌用語，提高語言表達(dá)能力。溫馨提示：、在教學(xué)活動(dòng)過程，要引導(dǎo)幼兒完整的用禮貌用語“我請(qǐng)你吃”表達(dá)，刺激幼兒運(yùn)用禮貌用語邀請(qǐng)別人吃東西。、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)屿o聯(lián)合，在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的過程中，能夠引導(dǎo)幼兒模擬小動(dòng)物的動(dòng)作，如小花狗搖搖尾巴等，防止幼兒長(zhǎng)時(shí)間坐著，降低幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的興趣或積極性。、在引導(dǎo)幼兒聽動(dòng)物的喊聲說出動(dòng)物的名稱環(huán)節(jié)，能夠配合動(dòng)物喊聲的錄第9頁共33頁音磁帶或課件進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)5一、活動(dòng)前思考、教材剖析《小鴨找朋友》這一敘述活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單、情節(jié)單調(diào)，特別是小鴨與朋友間的對(duì)話簡(jiǎn)單重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事敘述了小鴨自己玩感覺很痛苦，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小兔、小鳥、小烏龜）一同玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒理解了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一同玩，才是最開心的事。所以我將它定位為小班的敘述活動(dòng)。、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒完整敘述出圖片的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。二、過程實(shí)錄（一）活動(dòng)目標(biāo)、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連接性，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺、聽覺和視覺，完整地感知理解、并敘述出圖片的主要內(nèi)容。、培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人敘述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w眼前高聲地表述。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備、背景圖。、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。（三）活動(dòng)過程、察看理解敘述對(duì)象。出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，并經(jīng)過提問，引導(dǎo)幼兒觀第10頁共33頁察，理解圖中的主要內(nèi)容。“嘎嘎嘎”誰來了？小鴨到達(dá)了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它內(nèi)心怎樣?。吭u(píng)析：教師能抓住圖片的三要素（人物、地址、事件）進(jìn)行提問，為幼兒進(jìn)行完整地?cái)⑹龃_立了基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)語境的創(chuàng)設(shè)，特別是對(duì)于小班幼兒。、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)敘述。逐一出示小動(dòng)物圖片，看看，誰來了？小兔（小鳥、小烏龜）是怎樣來的？（幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)詞）小鴨看見小兔（小鳥、小烏龜）來了，會(huì)說什么？它們是怎么說的？評(píng)析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還比較困窮，當(dāng)問到“小鴨是怎么說的？”他們想到的就是“小兔，你好！”之類的禮貌用語。這時(shí)，教師應(yīng)實(shí)時(shí)引導(dǎo)“小鴨想找小兔玩，會(huì)怎么說呢？”進(jìn)而調(diào)換幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，啟迪幼兒積極參與敘述。、引進(jìn)新的敘述經(jīng)驗(yàn)。逐一出示小動(dòng)物圖片，教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊集體敘述圖片內(nèi)容。告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連接、完整地?cái)⑹鰣D片的內(nèi)容。請(qǐng)幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面敘述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、勇敢的表述。評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，教師采用了“平行提問”的方法，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地?cái)⑹鰣D片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整敘述圖片的主要內(nèi)容。、引導(dǎo)幼兒遷移敘述經(jīng)驗(yàn)。老師還會(huì)講一個(gè)不同樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的敘述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來完整、連續(xù)的敘述。評(píng)析：能根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)，置換成小貓、小雞、小青蛙的動(dòng)物圖片。在老師的引導(dǎo)下，幼兒都能遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行敘述。第11頁共33頁三、活動(dòng)后反省整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，能根據(jù)敘述活動(dòng)的基本步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。我在設(shè)計(jì)圖片時(shí)，設(shè)計(jì)了背景圖和能夠活動(dòng)的小動(dòng)物圖片，既可靈活操作又切合小班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)。雖然幼兒基本都達(dá)到了目標(biāo)，但活動(dòng)中還存在不少的問題：如果我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些游戲的情景，就更能激發(fā)幼兒參與敘述的興趣；我也運(yùn)用了難點(diǎn)前置的方法，但幼兒“動(dòng)”的還不夠，使幼兒的興趣不是很高；在活動(dòng)中，我還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整自己的教育觀點(diǎn)，給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。同時(shí)，也有讓我感覺迷惑的地方：那就是敘述活動(dòng)與故事教學(xué)的主要區(qū)別在哪里？希望經(jīng)過此后的探索和學(xué)習(xí)，能有所收獲。附敘述內(nèi)容：一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多災(zāi)受。這時(shí)，一只小兔跳來了，小鴨說：“你能和我一同游泳嗎？”小兔說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找其他朋友吧！”一只小鳥飛來了，小鴨說：“你能和我一同游泳嗎？”小鳥說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找其他朋友吧！”一只小烏龜爬來了，小鴨說：“你能和我一同游泳嗎？”小烏龜說：“好啊！我和你一同玩！”它們一同高興地游了起來。幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)6活動(dòng)目標(biāo)愿意聽故事，理解故事內(nèi)容。初步認(rèn)識(shí)交朋友的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻?；顒?dòng)過程一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒感覺小烏龜上幼兒園的情緒轉(zhuǎn)變?！觚攧偵嫌變簣@做了什么呢？——小烏龜碰到了誰？——此后小烏龜有沒和小伙伴成為好朋友呢？第12頁共33頁二、再一次閱讀故事圖片，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過小烏龜?shù)谋砬樽兓?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。察看小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜剛上幼兒園的心情?！觚?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢？他開心嗎？你是怎么知道的？——小烏龜牢牢地縮在殼里，汗都流出來了。次序閱讀故事最后一幅畫，議論小烏龜心情的變化。——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么？——小鴨子擊鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌?！@時(shí)小烏龜還害怕嗎了？仍是高興了？你是怎么看出來的？——小烏龜?shù)念^伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。三、請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻,領(lǐng)會(huì)在幼兒交朋友的快樂心情。四、組織議論，鼓勵(lì)幼兒像小烏龜同樣勇敢交朋友?！銈円采嫌變簣@了，你們?cè)谟變簣@有好朋友嗎？你像哪個(gè)小動(dòng)物呢？——如果班上有小朋友像小烏龜同樣害怕，我們能夠怎么幫助他呢？（如：主動(dòng)和他一同玩、和他分享玩具、和他一同唱歌，鼓勵(lì)他像小烏龜同樣勇敢地交朋友）。溫馨提示最后一個(gè)環(huán)節(jié)波及到交朋友的方法，對(duì)幼兒來說可能有些難，教師能夠多進(jìn)行引導(dǎo)或許放到平時(shí)活動(dòng)時(shí)間展開。附小烏龜上幼兒園小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí)，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫畫呢！小烏龜忍不住大哭大喊起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一同玩，大家又唱又跳，好快樂哦！第13頁共33頁幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)7活動(dòng)目標(biāo)幼兒經(jīng)過情境游戲掌握單手肩上揮臂投擲的基本動(dòng)作，投擲距離兩米左右。幼兒能在成人的提醒下，恪守游戲規(guī)則。幼兒愿意和小朋友一同玩投擲游戲，并體驗(yàn)成功的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒經(jīng)過情境游戲掌握單手肩上揮臂投擲的基本動(dòng)作，投擲距離兩米左右?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能掌握單手肩上揮臂投擲的基本動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂《喜羊羊與灰太狼》。沙包、大灰狼頭飾、小羊頭飾、小草貼紙若干。場(chǎng)所布置：一邊是兩根間隔4米的紅線標(biāo)記；另一邊是大灰狼的家在綠線內(nèi)，小羊的安全地區(qū)在黃線外，綠線和黃線間隔2米，大灰狼的家里有兩個(gè)裝“小羊（打印的圖片）”的籠子?；顒?dòng)過程一、熱身活動(dòng)隨著《樂融融與灰太狼》音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。（幼兒扮演羊村里的小羊們）師：小羊們，今每日氣真不錯(cuò)，我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)奧密武器——沙包，一會(huì)兒我們就用這個(gè)沙包一同玩游戲。但是，你們要答應(yīng)羊媽媽一個(gè)要求：不讓自己受傷，也不讓別人受傷，注意安全。特別是小沙包，不能打到別人的頭。（請(qǐng)配班教師發(fā)沙包）讓我們帶著沙包一同去草地上玩玩吧?。ń處煵炜从變旱母鞣N玩法：如往上扔、往前后扔、在頭頂頂著、放在地上跳過去。）（設(shè)計(jì)意圖：1.讓幼兒認(rèn)識(shí)沙包，自由探索沙包的各種玩法。2.讓幼兒知道不論做什么游戲都應(yīng)當(dāng)注意安全，不能讓自己或是別人受傷。）二、基本部分（一）學(xué)一學(xué)、情景導(dǎo)入—兩只小羊被大灰狼抓走，需要去挽救他們。但是在挽救小羊第14頁共33頁以前需要小羊們先學(xué)會(huì)投擲沙包的本領(lǐng)。師：小羊們，你們玩得開心嗎？但是我不開心，很不幸，剛才在我們玩的時(shí)候，有兩只小羊被大灰狼抓走了，我們?cè)趺慈ゾ人麄兡?？那好，我們就用沙包來?zhàn)勝大灰狼。、小羊們學(xué)習(xí)投擲沙包的動(dòng)作。師：但是怎么打，我們還沒有學(xué)會(huì)。你們先試一試，看看怎么扔沙包，才能又快又準(zhǔn)的打到大灰狼。（1）幼兒自由探索沙包的投擲方法（教師察看）（設(shè)計(jì)意圖：先讓幼兒自由探索怎樣又快又準(zhǔn)的打到大灰狼的方法。在這個(gè)過程中間，教師注意察看指導(dǎo)活動(dòng)中誰的動(dòng)作最好，誰的動(dòng)作存在問題。）（2）個(gè)別幼兒展示投擲方法（聽到羊媽媽的指令立刻到兩根間隔4米的紅線上分別排成兩排）師：小羊們，告訴羊媽媽你想到了什么辦法？（請(qǐng)2名幼兒示范一下動(dòng)作，一名能力強(qiáng)，一名能力衰。）師：方才這兩只小羊，誰的辦法好？那，我們就來學(xué)學(xué)他的這個(gè)方法，學(xué)習(xí)投擲的新本領(lǐng)。（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過兩名幼兒的投擲展示，讓其他幼兒自己發(fā)現(xiàn)正確的投擲動(dòng)作的方法，然后，自己去模擬。）（3）教師示范解說動(dòng)作要領(lǐng)：投擲兒歌：小沙包，放耳邊，小胳膊架起來，退一步，側(cè)轉(zhuǎn)身，使勁往前投。師：這里有一首兒歌能夠幫助我們學(xué)習(xí)投擲沙包的動(dòng)作喲！小沙包，放耳邊，小胳膊架起來，退一步，側(cè)轉(zhuǎn)身，使勁往前投。教師邊念兒歌邊示范。（設(shè)計(jì)意圖：小班年紀(jì)階段的幼兒，如果直接教他們投擲的動(dòng)作，他們會(huì)感覺乏味乏味，就會(huì)很難記著。這里經(jīng)過兒歌的方法能夠讓幼兒更快的熟悉正確投擲動(dòng)作。）師：來，我們大家多多試一試隨著兒歌做動(dòng)作。幼兒一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作做好了再投擲。（3遍）（配班教師配合糾正個(gè)別幼兒的動(dòng)作）第15頁共33頁（4）幼兒站到線線上拿沙包頻頻練習(xí)幾次。（先準(zhǔn)備，聽到羊媽媽一聲令下再投擲，1次口令1次投擲）（5）幼兒自行總結(jié)投擲方法。師：請(qǐng)投的遠(yuǎn)的小羊來說說自己是怎樣投擲？你發(fā)現(xiàn)怎樣投才能投得遠(yuǎn)？（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會(huì)了正確的投擲動(dòng)作后，增加難度，讓他們練習(xí)投得更遠(yuǎn)。）（6）再集體學(xué)一學(xué)這個(gè)方法2遍。教師小結(jié)：我們剛才學(xué)會(huì)了肩上揮臂投擲的本領(lǐng)，我們趕忙去救小羊吧！（二）喂食物（兩隊(duì)比賽：看哪一對(duì)喂得多。數(shù)數(shù)喂的小草，誰的多，誰就勝利。）師：大灰狼還在睡覺，我們被抓走的小羊好可憐，都餓暈了，我們先給小羊喂草吧?。ā靶⊙颉北魂P(guān)在設(shè)計(jì)好的場(chǎng)所里的籠子里，這里的小羊是圖片打印出來的小羊。）師：小羊好可憐，誰想喂他們呢？都想啊，那我們分隊(duì)給他們喂草吧。誰喂得多，那一隊(duì)就勝利了。解說任務(wù)規(guī)則：分紅男生女生兩組。男生站一排，女生站一排。并且我們都站在安全區(qū)，也就是黃線外，一定要投過綠線，小羊才能吃到，分兩隊(duì)進(jìn)行比賽。誰投的多，誰就勝利了。（配班教師收掉每一個(gè)小朋友的沙包，換成貼有小草標(biāo)記的沙包。配班教師發(fā)完小草標(biāo)記的沙包就去扮演大灰狼睡覺。）（設(shè)計(jì)意圖：幼兒學(xué)會(huì)了正確投擲的動(dòng)作以及怎樣投擲得很遠(yuǎn)的方法后，就經(jīng)過游戲來進(jìn)行練習(xí)，穩(wěn)固投擲動(dòng)作。）（三）消滅大灰狼師：糟糕，大灰狼醒了。我們用我們的武器來消滅大灰狼吧！（幼兒在喂了被抓走的小羊后，馬上換成沙包武器來打大灰狼。此時(shí)的大灰狼是由此外的配班教師扮演的，能夠自由行動(dòng)的，大灰狼站在綠線地區(qū)，幼兒站在黃線地區(qū)投擲沙包擊打大灰狼）（設(shè)計(jì)意圖：將游戲升級(jí)，剛才是投擲固定的物體，現(xiàn)在是投擲移動(dòng)的物體，增加了一定的難度，不單穩(wěn)固投擲的動(dòng)作，也是游戲更為有趣，將整個(gè)活第16頁共33頁動(dòng)推向熱潮。）師：這只大灰狼，皮太厚了，要打到5次才能消滅掉。（待聽到要打到5才才能消滅掉，大灰狼就說：“嗷嗷嗷。想打我，沒那么容易，來吧！你們肯定打不到。哈哈哈！”）來，準(zhǔn)備好我們的奧密武器，扔啊?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：如果大灰狼被打到一次就死掉了，那么好多幼兒還沒有獲得鍛煉的時(shí)機(jī)。所以，提出新的游戲規(guī)則，大灰狼一定被打到5次，才會(huì)倒下，這樣大家小朋友鍛煉的時(shí)機(jī)就更多。）師：大灰狼被我們戰(zhàn)勝了，快去救小羊把！三、放松活動(dòng)、今天我們學(xué)了新本領(lǐng)，消滅了大灰狼，幫助了小羊，你們真棒真能干！、大家也累了，我們來放松放松吧。把沙包扔到地上再?gòu)澭鼡炱饋?，腿可不能彎喲。我們?cè)儆蒙嘲鼇泶反肺覀兊募∪猓顒?dòng)結(jié)束。（放音樂）四、活動(dòng)延長(zhǎng)能夠嘗試多種玩法，增加到活動(dòng)難度。在家里和你的爸媽一同玩沙包游戲?；顒?dòng)總結(jié)初次接觸沙包，幼兒內(nèi)心充滿了好奇，并且很容易就相處了各種各種對(duì)于沙包的玩法，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師沒有干預(yù)他們的活動(dòng)，給幼兒最大的自由發(fā)揮空間。由于沙包玩法多，幼兒自由探索，他們的興趣也就更為濃重。投擲是一個(gè)比較難的動(dòng)作，需要全身好多部分協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)。小班幼兒投擲時(shí)力量小，不會(huì)擺臂，不會(huì)使用肩部力量，往往會(huì)做將物體往下扣等錯(cuò)誤動(dòng)作。教師在練習(xí)時(shí)著重指導(dǎo)幼兒漸漸學(xué)會(huì)肩上投擲，投時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)體，使勁揮臂投出物體，這樣幼兒的動(dòng)作顯然更為協(xié)調(diào)。此外，教師為了打破這個(gè)重難點(diǎn)，特意為幼兒提供了一首兒歌，幫助他們記著投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。小班幼兒對(duì)大灰狼很熟悉。角色游戲更深受他們的喜愛。因此，為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲。第一個(gè)層次，向被抓走的小羊投擲小草，這時(shí)，小羊在籠子里是固定不動(dòng)的，幼兒投擲到“靶子”較容易。第二個(gè)層次，把能夠移動(dòng)的大灰狼看作“靶子”，將沙包投擲到大灰狼的身上，幼兒投擲到“靶子”較難。這樣大大的激發(fā)了幼兒主動(dòng)練習(xí)投擲活動(dòng)的熱情，他第17頁共33頁們體驗(yàn)著戰(zhàn)勝大灰狼的成功。這樣不單鍛煉了投擲的技術(shù)，而且充分享受到游戲帶來的快樂。幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)8活動(dòng)目標(biāo)、能快樂地隨著詩歌做動(dòng)作。、替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備、課件-落葉、圖片-蝴蝶活動(dòng)過程一、欣賞落葉師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和議論落葉飄飄的情景。教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色、形狀。二、感覺詩歌意境秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。幼兒完整欣賞詩歌一遍。詩歌中的樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。隨著教師邊念詩歌邊做動(dòng)作。每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。三、嘗試仿編請(qǐng)幼兒察看手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群__”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。請(qǐng)幼兒到達(dá)樹下空地上，手持樹葉一同邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)9設(shè)計(jì)意圖第18頁共33頁《湯姆上幼兒園》這本故事書整個(gè)故事情節(jié)，和小班幼兒實(shí)際生活聯(lián)系親密，生動(dòng)形象的用擬人的手法描繪了湯姆從不認(rèn)識(shí)幼兒園生活，不愿意去幼兒園，到期待上幼兒園的完整過程。故事描繪注意把握人物心理和表情的變化，突出細(xì)節(jié)，在敘述中促進(jìn)幼兒對(duì)故事的理解。聯(lián)合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒回想自己上幼兒園的心理變化，經(jīng)過學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容鼓勵(lì)幼兒喜歡來幼兒園，感覺來幼兒園的快樂!同時(shí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格?；顒?dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒聯(lián)合自己的原有經(jīng)歷理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，嘗試用語言勇敢表達(dá)上幼兒園的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)展開幫助幼兒理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)上幼兒園的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事書、故事的內(nèi)容PPT、音樂《第一天上幼兒園》、背景音樂、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備活動(dòng)過程教師播放PPT，出示圖書的封面請(qǐng)幼兒察看：教師提問：“孩子們你們?cè)跁姆饷婵吹搅耸裁矗克麄冞@是在哪里？你從哪看出來的？他們?cè)谧鍪裁矗俊薄敖裉炖蠋熃o你們帶來一個(gè)對(duì)于湯姆上幼兒園的故事。．教師播放PPT，放背景音樂，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事內(nèi)容。．教師依據(jù)故事內(nèi)容PPT對(duì)幼兒進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：（1）爸爸媽媽要送湯姆到哪里？（幼兒園）湯姆愿意去幼兒園嗎？（不愿意去）湯姆為什么不愿意去幼兒園？（因?yàn)樗恢廊ビ變簣@要做什么）在去幼兒園以前，媽媽為湯姆買了哪些東西？（鉛筆、橡皮和彩筆，注第19頁共33頁意量詞的使用）湯姆喜歡媽媽給他買的這些東西嗎？（喜歡）你從哪里看出來湯姆喜歡媽媽給他買的書包？（用鼻子聞書包的味道）（3）晚上要睡覺了，湯姆找了一個(gè)什么原因不想去幼兒園？（患病了，不舒服）（4）次日早晨起床的時(shí)候湯姆是什么心情？（痛苦）但是湯姆哭了沒有？為什么？（沒有）（說明湯姆特別的堅(jiān)強(qiáng)）（5）媽媽把湯姆送到幼兒園門口的時(shí)候給了湯姆一個(gè)什么東西？（手絹）媽媽為什么要給湯姆一塊手絹？當(dāng)你來幼兒園想媽媽的時(shí)候你會(huì)怎樣做？（6）湯姆用媽媽給他的手絹?zhàn)隽耸裁?？（幫助同桌路路擦眼淚去寬慰她）如果是你你會(huì)這樣做嗎？湯姆第一天來幼兒園，他在幼兒園做了哪些事情呢？（畫畫剪紙和唱歌）（8）第一天幼兒園生活結(jié)束，媽媽來接湯姆，他為什么很高興？．聯(lián)合實(shí)際生活對(duì)幼兒進(jìn)行提問：小朋友每日來幼兒園快樂嗎？在幼兒園里你為什么快樂呢？(引導(dǎo)幼兒談一談來幼兒的收獲)小結(jié)：教師：“《湯姆上幼兒園》的故事講完了，從故事中我們認(rèn)識(shí)了湯姆上幼兒園后的變化，從中也能看出湯姆是一個(gè)很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子；他在幼兒園也學(xué)到了好多新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)好多新朋友，每日都很快樂。那么，讓我們?cè)诟枨幸不叵胍幌挛覀儊碛變簣@的變化吧！”彈唱歌曲《第一天上幼兒園》活動(dòng)總結(jié)整個(gè)故事的學(xué)習(xí)中幼兒是在安靜有序的情景下積極配合教師達(dá)成教學(xué)目的的；PPT的使用激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容的興趣形式新穎，在一定程度上促進(jìn)了幼兒注意力的集中；根據(jù)教師提問的逐步延長(zhǎng)，動(dòng)腦思考回答下列問題。由于做了前期的工作準(zhǔn)備，活動(dòng)過程流利順利。孩子們經(jīng)過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了湯姆來幼兒園后的變化，和自己的實(shí)際生活特別貼切，形成了鮮明的比較同時(shí)，我也感覺到在語言活動(dòng)中教師的提問語言對(duì)于怎樣展開活動(dòng)，如果挖掘故事的第20頁共33頁自己價(jià)值起著至關(guān)重要的作用。在此后的教學(xué)活動(dòng)中要善于改進(jìn)教師語言的設(shè)計(jì)，多去專心感悟繪本圖書的精華所在，多指導(dǎo)孩子閱讀好書，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣！附：故事內(nèi)容《湯姆上幼兒園》故事內(nèi)容：爸爸媽媽告訴我，在幼兒園我會(huì)有一個(gè)很好的老師。但是，他們并不認(rèn)識(shí)我的老師啊！明天，是我上幼兒園的第一天。我想我在幼兒園里能干些什么呢？我一點(diǎn)都不高興。媽媽給我買了一支鉛筆、一塊橡皮和一盒水彩筆。還有一個(gè)漂亮的雙肩書包。我特別喜歡用鼻子聞書包，新書包的味道真好聞！晚上，我和媽媽一同準(zhǔn)備好我上幼兒園的東西。“媽媽我感覺我仿佛患病了，不能上幼兒園了?！眿寢尳o我量了量體溫，對(duì)我說，我根本沒有患病。我越來越不想明天就上幼兒園了?，F(xiàn)在，我要和爸爸說晚安了。“上幼兒園，多好啊！”爸爸對(duì)我說，“你會(huì)學(xué)到好多又新奇又好玩的東西?！碧稍诖采?，我對(duì)媽媽說，能不能讓幼兒園的老師帶著班上所有的同學(xué)來我家，到我的房間？、、、、、而媽媽只是微笑的看著我，什么也沒說，還使勁地親了我一下。我睡不著，就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼兒園?！捌鸫?，該起床了！媽媽輕輕地對(duì)我說。啊，已經(jīng)到清晨了！我仿佛剛才睡著。吃早飯的時(shí)候，我內(nèi)心挺痛苦的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有很多第一天上幼兒園的孩子，由父親母親陪著，他們都忍住不哭。但是，在幼兒園門口，真是太難和媽媽分開了、、、、、、“拿著這個(gè)?！眿寢尳o我一塊手絹，“在你傷心的時(shí)候，就看著手絹，想象媽媽。”老師來接我們了，她看上去很和善。走進(jìn)大樓的時(shí)候，我牢牢地抓著媽媽的手絹。我們走進(jìn)了一個(gè)潔凈整潔的房間。老師說，這是我們的教室。我看了看玩具和墻上的畫，我真喜歡。我的同桌叫路路。他仿佛不高興待在這里，因?yàn)樗煌５乜?。我想寬慰他，就把媽媽的手絹給他，讓他擦了擦眼淚。上午，老師教我們畫畫和剪紙，還唱歌。課間歇息的時(shí)候，我同路路一同玩扔皮球，真開心啊！午睡后老師用手偶給我們講故事。鈴聲響了幼兒園的一天結(jié)束了。這么快！都第21頁共33頁沒有感覺到。放學(xué)了，媽媽在幼兒園門口等我。見到媽媽，我很高興。我盼著明天快點(diǎn)到來，我要和路路一同玩，還要畫完我的畫。幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)10活動(dòng)目標(biāo)．知道要保持生活物品的齊整，初步認(rèn)識(shí)物品配對(duì)規(guī)律。．能將成對(duì)或有關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。．養(yǎng)成將物品實(shí)時(shí)歸位的好習(xí)慣，體驗(yàn)整理帶來的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物品配對(duì)規(guī)律，養(yǎng)成將物品實(shí)時(shí)歸位的好習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)：能將成對(duì)或有關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配活動(dòng)準(zhǔn)備．幼兒鞋子8雙，襪子13雙，晾衣架13個(gè)，夾子26個(gè)，鞋架1個(gè)，塑料盆1個(gè)，配對(duì)操作板12個(gè)配對(duì)卡片12套2.PPT課件活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大打掃”的情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大打掃，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。引導(dǎo)幼兒整理物品，能將成對(duì)或有關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對(duì)。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并提問：“你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一同？小結(jié)：圖案同樣，顏色同樣、大小同樣的2只鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一同。．創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境，嘗試將襪子配對(duì)，穩(wěn)固配對(duì)的技巧。幼兒操作實(shí)踐，穩(wěn)固配對(duì)的技巧。提問：都幫襪子找到好朋友了嗎？我們一同檢查一下他們是不是都和氣朋友在一同。為什么說這兩只襪子是好朋友呢？第22頁共33頁小結(jié)：顏色同樣、圖案同樣、大小同樣的2只襪子也叫一雙。它們是好朋友，所以要放在一同。游戲“找朋友”，引導(dǎo)幼兒用語言表述配對(duì)的物品。引導(dǎo)語：咱們小朋友真能干，幫小兔子做了這么多事情，小兔子為了感謝我們要和我們一同玩“找朋友”游戲呢！我們一同看看都有哪些好朋友和我們一同玩游戲呢？．教師出示配對(duì)玩具，解說游戲玩法。請(qǐng)小朋友去找一找誰和誰是好朋友？找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手，我們來比一比誰先找到他們的好朋友。幼兒操作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒用語言表述：__和__是好朋友能夠放在一同。．師幼共同分享交流配對(duì)結(jié)果。提問：為什么說他們是好朋友？牙膏牙刷（能夠幫助我們刷牙，沒有牙膏缺一不可）碗勺子（勺子幫助我們吃飯，很重要的生活用品）桌子和椅子（能夠?yàn)槲覀兊纳钐峁┓奖悖~和魚缸（魚缸為小魚提供了一個(gè)好的生活環(huán)境，幫助小魚讓小魚生活得更舒服）創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境，體驗(yàn)幫別人做事帶來的快樂。今天的天氣真好，小兔子襪子都晾干了，讓我們一同幫小兔子把襪子卷起來吧。誰會(huì)卷襪子？上來給小朋友示范一下？今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌，想不想聽一聽？?jī)焊瑁簝蓚€(gè)襪子并并攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖卷呀卷，卷的牢牢的，卷好襪子送回家。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友選一雙襪子邊說兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來吧！卷完的小朋友能夠放到小筐子里哦！小不隨便亂扔亂放，物歸原處也是一種好習(xí)慣。活動(dòng)延長(zhǎng)今天我們幫小兔子做了這么多事，小熊在院子里給我們準(zhǔn)備了好多第23頁共33頁好玩的玩具呢！我們一同去玩玩吧！幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)11活動(dòng)目標(biāo)、察看梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人眼前勇敢講話的習(xí)慣,學(xué)說普通話。活動(dòng)準(zhǔn)備、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見會(huì)面?！?、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。、“認(rèn)真看看,它們有顏色嗎?”(沒有)、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其余水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。、給蘋果編。老師先編一句:什么水果紅紅的?啟迪幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。、給梨子編。由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟迪幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?、給葡萄編。“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么第24頁共33頁水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。、請(qǐng)幼兒把方才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”請(qǐng)幼兒模擬前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。三、游戲:水果歌。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌溆鄴祜椀挠變簞t不能夠站起來。四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其余水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。地區(qū)設(shè)置和平時(shí)活動(dòng)組織在語言活動(dòng)區(qū)放置其余水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。與家長(zhǎng)交流計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,認(rèn)識(shí)其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)街坊家的小朋友一同參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。附兒歌水果歌什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的?第25頁共33頁西瓜西瓜綠綠的。幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)12活動(dòng)領(lǐng)域：語言、藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。、用不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝?；顒?dòng)準(zhǔn)備：名畫欣賞：《母與子》“兒歌”：《小板凳》3.VCD磁帶《小板凳》蠟筆書面紙剪刀活動(dòng)過程：一、欣賞名畫《母與子》，請(qǐng)幼兒猜一猜：——畫中有誰?猜猜這個(gè)阿姨是這個(gè)孩子的什么人》?為什么?二、和幼兒一同欣賞VCD，念唱兒歌《小板凳》。三、請(qǐng)幼兒想一想，說一說：——媽媽平時(shí)很照顧我們，我們應(yīng)當(dāng)怎樣跟她說謝謝呢“——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的?——與幼兒議論向媽媽表達(dá)謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片。四、制作心意卡，想媽媽表達(dá)感謝。——輔助幼兒將書面紙對(duì)折。畫上心形剪下來，并畫上對(duì)媽媽的感謝;幫幼兒寫上給媽媽的甜甜話，回家時(shí)送給媽媽?！贿呏谱饕贿呅蕾p兒歌音樂。五、請(qǐng)幼兒回家除了送爸爸媽媽禮品外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點(diǎn)其他事。地區(qū)活動(dòng)：、美工活動(dòng)區(qū)第26頁共33頁展示名畫《母與子》，引導(dǎo)幼兒感覺畫面?zhèn)鬟_(dá)的母子情。讓幼兒畫畫母親和自己。、語言活動(dòng)區(qū)將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)來改編兒歌。例如：小沙發(fā)，真舒服，我請(qǐng)爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說我乖寶寶。同時(shí)，將幼兒自編的兒歌記錄下來?；顒?dòng)評(píng)論：、會(huì)念唱兒歌、會(huì)起碼使用兩種方式表達(dá)對(duì)媽媽幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)13說課內(nèi)容一、設(shè)計(jì)意圖我班幼兒年紀(jì)普遍在3—4歲左右，思維體現(xiàn)出直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱，小班科學(xué)活動(dòng)-會(huì)跳舞的罐寶寶。利用幼兒對(duì)周圍的聲音感覺新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽覺、察看力、著手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。二、說教材本活動(dòng)的目標(biāo)是啟發(fā)教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，充分調(diào)換幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的時(shí)機(jī)，而難易適中、動(dòng)靜交替促進(jìn)不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。三、說教法操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適合的要求下，發(fā)展幼兒著手能力與察看力，領(lǐng)會(huì)探究的樂趣。游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最正確方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣開朗的語言，會(huì)使幼兒興致勃勃，進(jìn)而寓教寓樂。第27頁共33頁活動(dòng)準(zhǔn)備：前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽一些獨(dú)到的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分紅3—4組。四、說學(xué)法經(jīng)過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒勇敢松手操作，以此領(lǐng)會(huì)操作的快樂。在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，進(jìn)而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、察看力。五、說教學(xué)程序首先，經(jīng)過認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；其次，經(jīng)過操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐，幼教之友《小班科學(xué)活動(dòng)-會(huì)跳舞的罐寶寶》。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒居心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手時(shí)機(jī)和表現(xiàn)，在猜想活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶外活動(dòng)中，深入主題，快樂的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的盼望再次的活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的：鑒別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展察看力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：裝修成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。按人數(shù)將幼兒分紅3—4組。錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶?；顒?dòng)過程：一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。第28頁共33頁出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。喂一喂──指導(dǎo)幼兒任意給每個(gè)罐寶寶喂同樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。找一找──啟迪幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。延長(zhǎng)活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。四、活動(dòng)后的反?。涸诮虒W(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，經(jīng)過操作──游戲的形式讓幼兒領(lǐng)會(huì)了探究的過程和快樂。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的察看力，著手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑心軌蚴顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力衰的孩子，我采用集體與個(gè)別指導(dǎo)的形式，并在平時(shí)生活中給他們提供時(shí)機(jī)，讓能力衰的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我老是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了能夠喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中能夠在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)14活動(dòng)目標(biāo)：、初步認(rèn)識(shí)生活中幾種常有車輛的名稱和外形特點(diǎn)。、會(huì)劃分幾種常有車輛的用途。、感覺車輛給我們的生活帶來的幫助、便校。第29頁共33頁重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)生活中幾種常有車輛的名稱和外形特點(diǎn)。難點(diǎn)：會(huì)劃分幾種常有車輛的用途?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、各種各種的車輛（公交車、轎車、自行車）圖片、核型等、課件活動(dòng)過程：一、教師設(shè)置情境，率領(lǐng)幼兒郊游，引導(dǎo)幼兒察看、認(rèn)識(shí)常有的車輛，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)、師：小朋友，今天