部編版名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》公開課一等獎(jiǎng)教案

《駱駝祥子》教材分析

本課是部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元的最后一個(gè)部分——

名著導(dǎo)讀。在這個(gè)部分的教學(xué)中重點(diǎn)之一就是教會(huì)學(xué)生閱讀的方法——圈點(diǎn)與批注；其次就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析作品的深意，品味作品的語(yǔ)言，感受作品中人物的形象以及產(chǎn)生悲劇的最根本原因。并且由此激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

識(shí)記作品的主要內(nèi)容，理解文章主要情節(jié)；

過程與方法目標(biāo)

理解作品的人物形象，領(lǐng)悟祥子的人生悲劇及社會(huì)意義；情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過還原故事背景和共讀選文片段，激發(fā)閱讀《駱駝祥子》的興趣。2.揣摩經(jīng)典細(xì)節(jié)，指導(dǎo)圈點(diǎn)勾畫、批注點(diǎn)評(píng)，并能夠在閱讀時(shí)加以運(yùn)用。結(jié)合背景知識(shí)，分析祥子的人生悲劇產(chǎn)生的原因，探討祥子的悲劇對(duì)我們當(dāng)下的啟示。

根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行專題探究。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、領(lǐng)悟祥子的人生悲劇及社會(huì)意義；

2、根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行專題探究。

教法學(xué)法：導(dǎo)讀法，引導(dǎo)法，合作討論法等。教學(xué)課時(shí)：2

課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

“被嫌棄的祥子的一生”

--《駱駝祥子》導(dǎo)讀激趣課

一、

導(dǎo)入

提問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下關(guān)鍵信息猜與《駱駝祥子》有關(guān)的一個(gè)人物：這個(gè)人出身貧寒，他的性格可以用“老實(shí)”“隱忍”“驕傲”這三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括。

預(yù)設(shè)：很多同學(xué)都猜到，這個(gè)人是祥子。

明確：但其實(shí)，根據(jù)這些信息也可以說(shuō)這個(gè)人是老舍。

“老實(shí)”“隱忍”“驕傲”這三個(gè)關(guān)鍵詞，正是老舍在他的自傳中對(duì)己的評(píng)價(jià)。南非小說(shuō)家?guī)烨姓f(shuō)：“所有的自傳，都是在講故事；而所有創(chuàng)作都是一種自傳?！痹谛≌f(shuō)創(chuàng)作的過程中，虛構(gòu)的故事和作者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是不可能完全區(qū)分的，我們將來(lái)讀更多的書，或者自己也開始真正的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，就會(huì)有更深的感觸。祥子的性格，明顯有老舍自己的影子。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生明白，老舍寫駱駝祥子其實(shí)也是在寫自己，所以才能“筆尖上便能滴出血與淚來(lái)”。

二、

知人論世——幽默的老舍

1、提問：“老實(shí)”“隱忍”“驕傲”這三個(gè)詞都是性格特點(diǎn)，為什么老舍會(huì)有這樣的性格？我們對(duì)老舎了解嗎？我們?cè)谄吣昙?jí)上學(xué)期學(xué)過老舍的《濟(jì)南的冬大》，能不能介紹一下你所知道的老舍。明確：

老舍（1899

年

2

月

3

日——1966

年

8

月

24

日），男，原名舒慶春，字舍予。因?yàn)槔仙嵘陉帤v立春這一天，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來(lái)、前景美好之意。上學(xué)后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”“忘我”的意思。北京滿族正紅旗人。他還是新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生深入了解老舍，體會(huì)這個(gè)作家的幽默風(fēng)趣，消除學(xué)生與老舍之間的隔膜。

2

提問：聽了同學(xué)們對(duì)老舍的介紹，老師感覺這是一個(gè)非常嚴(yán)肅、“正經(jīng)”的作家，似乎他寫的東西都很枯燥沉悶，是這樣嗎？

明確：

其實(shí)老舍給人印象最深的，就是他的——幽默。那我們先來(lái)感受一下老舍的幽默吧！

比如我們學(xué)過的《濟(jì)南的冬天》，選自老舍的一組散文《一些印象》?！兑恍┯∠蟆分v述了老舍對(duì)濟(jì)南的印象，一共由七個(gè)部分組成，《濟(jì)南的冬天》節(jié)選自第五部分。于是他說(shuō)自己強(qiáng)行湊了三首七言律詩(shī)，其中有兩句寫道：“何時(shí)買得田千頃，遍種梧桐與海棠！”這兩句詩(shī)很好理解，但是有個(gè)問題，老舍買得起一千頃田地嗎？老舍的兒子舒乙曾這樣概括老舍，說(shuō)“他是北京人”“他是滿族人”“他是窮人”。注意最后一個(gè)詞“窮人”。這是實(shí)在話，老舍應(yīng)該是中國(guó)近現(xiàn)代知名作家中為數(shù)不多的出身貧寒的一位。

作為一個(gè)窮人，老舍在寫完這些詩(shī)后馬上聲明目己的立場(chǎng)：

“好，我先自己作點(diǎn)注吧：我的意思是買山地呀，不是買一千項(xiàng)良田，全種上花木，而叫農(nóng)民餓死，不是。比如千佛山兩旁的禿山，要全種上海棠，那要多么美，這才是我的夢(mèng)想。這不怨我說(shuō)話不清，是律詩(shī)自身的別扭：一句非七個(gè)字不可，我怎能忽然來(lái)句八個(gè)九個(gè)字的呢?”

小結(jié)：老舍的幽默，一是因北京的市民文化本就幽默風(fēng)趣，二是因?yàn)樗谟?guó)留學(xué)

5

年.深受狄更斯等英國(guó)文學(xué)家風(fēng)格的影響。以后我們讀到老舍的作品越多，就越能感受到老舍的幽默?！驹O(shè)計(jì)意圖】

從《濟(jì)南的冬天》引入到介紹老舍的幽默。再引入介紹洋車夫，學(xué)生接收起來(lái)要容易一些。

3.

繼續(xù)引導(dǎo)。

而在《一些印象》的第二部分，老舍描述的對(duì)象是濟(jì)南的車夫。他先用幽默的筆法寫了濟(jì)南道路之差，然后表達(dá)了對(duì)洋車夫的同情：“人們都說(shuō)濟(jì)南洋車的價(jià)錢太貴，動(dòng)不動(dòng)就是兩三毛錢。但是，假如你自己去在這種石路上拉車，給你五塊大洋，你干得了干不了?”也就是在濟(jì)南的幾年，老舍開始構(gòu)思《駱駝樣子》的故事：

記得是在一九三六年春天吧，“山大”的一位朋友跟我閑談。隨便地談到他在北平時(shí)曾用過一個(gè)車夫。這個(gè)車夫自己買了車，又賣掉，如此三起三落，到末了還是受窮。聽了這幾句簡(jiǎn)單的敘述，我當(dāng)時(shí)就說(shuō)：“這頗可以寫一篇小說(shuō)?！本o跟著，朋友又說(shuō)：“有一個(gè)車夫被軍隊(duì)抓了去，哪知道，轉(zhuǎn)禍為福，他乘著軍隊(duì)移動(dòng)之際，偷偷地牽回三匹駱駝回來(lái)?！?/p>

這兩個(gè)車夫都姓什么?哪里的人?我都沒問過。我只記住了車夫與駱駝。這便是駱駝祥子的故事的核心。

從春到夏，我心里老在盤算，怎樣把那一點(diǎn)簡(jiǎn)單的故事大，成為一篇十多萬(wàn)字的小說(shuō)。

(摘自老舍的《我怎樣寫〈駱駝祥子〉》)

這，就是《駱駝祥子》故事的緣起。大家發(fā)現(xiàn)了嗎?其實(shí)原型是兩個(gè)車夫，老舍把他倆的故事整合在一起了。

【設(shè)計(jì)意圖】

這是《駱駝祥子》出版的時(shí)候編者選入“后記”的，學(xué)生讀了這個(gè)再看書會(huì)有整體印象。

思考：既然老舍是一個(gè)幽默的作家，那么《駱駝祥子》是不是一個(gè)幽默的故事呢？二、情節(jié)梳理——嚴(yán)肅的故事

1，師引導(dǎo)；這到底是不是一個(gè)幽默故事呢?

我們閱讀本書的“后記”后可以發(fā)現(xiàn)，老舍說(shuō)了這么一句語(yǔ)，“在這故事剛一開設(shè)頭的時(shí)候，我就決定拋開幽默而正正經(jīng)經(jīng)地去寫?！蔽覀兌贾溃?/p>

當(dāng)一個(gè)向來(lái)幽默的人，突然正襟危坐要給你講一些嚴(yán)肅的事情，那這事情必然很重要?！驹O(shè)計(jì)意圖】

一個(gè)平素幽默的惡人突然嚴(yán)肅。應(yīng)當(dāng)引起我們的極大關(guān)注。我們先來(lái)看看《駱駝祥子》這本書在文學(xué)上的地位以及寫作背景：《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，以現(xiàn)實(shí)主義的筆法與悲天憫人的情懷，塑造了祥子、虎妞等一批令人難忘的藝術(shù)形象，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上擁有重要地位。

寫作背景：

20

世紀(jì)

20—30

年代正是中國(guó)現(xiàn)代史上最黑暗、最混亂的多災(zāi)多難的年代。新舊軍閥爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的混戰(zhàn)接連不斷，城市買辦階層、鄉(xiāng)村土豪劣紳的壓迫無(wú)處不在，再加上各種自然災(zāi)害的橫行，使得中國(guó)農(nóng)村迅速走向破產(chǎn)。而成批破產(chǎn)的農(nóng)民，為了謀求生路便紛紛涌入城市。祥子就是這些涌入城市的破產(chǎn)農(nóng)民中的一個(gè)典型。

同學(xué)已經(jīng)閱讀了教材上“名著導(dǎo)讀：《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注”的內(nèi)容以及《駱駝樣子》一書中的前言及后記部分，對(duì)故事有了初步的了解。我們一起來(lái)讀一下教材中的這段話，看看我們從這段話中能獲取什么樣的信息。

老舍把祥子這樣一個(gè)“小人物”寫活了。祥子本是農(nóng)村人，后來(lái)到城市謀生。來(lái)到北京后，他選擇了當(dāng)時(shí)城市底層老百姓常見的職業(yè)——拉洋車，想憑自己的力氣掙飯吃。他老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，最大的夢(mèng)想不過是擁有一輛自己的洋車，自己能養(yǎng)活自己，不受車廠老板的盤剝。但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，他的希望一次又一次地破滅了，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗告終。到小說(shuō)結(jié)尾，祥子已經(jīng)放棄了自己的理想，從一個(gè)誠(chéng)實(shí)可愛的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

明確：

主人公是祥子；

祥子是個(gè)小人物——洋車夫；(3)祥子是個(gè)很有能力的人；(4)祥子的結(jié)局是個(gè)悲劇；……

小結(jié)：我們的教材太直白了，直接把所有的劇情和結(jié)果都“劇透”給了我們。如果是一般的通俗小說(shuō)，我們似乎就喪失讀下去的興趣了。但《駱駝祥子》作為一部經(jīng)典的文學(xué)作品，就像《紅樓夢(mèng)》和《哈姆雷特》一樣，情節(jié)反而沒那么重要，去品味其中的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵才是最重要的。

2.

提問：老舍筆下的祥子是個(gè)洋車夫，類比的話，基本就相當(dāng)于現(xiàn)在的一位出租車司機(jī)。最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2019

年北京的人口總數(shù)是

2100

多萬(wàn)，共有出租車司機(jī)

7.7

萬(wàn)人。老舍創(chuàng)作《駱駝祥子》的

1936

年，北京(北平)的人口是

156

萬(wàn)人，請(qǐng)猜一下從事洋車夫這個(gè)職業(yè)的人有多少?

明確：

有

10

萬(wàn)人，占當(dāng)時(shí)北平成年男性（成年男性約

60

萬(wàn)）的六分之一。

洋車夫是當(dāng)時(shí)的北京許多中下層青年的首選職業(yè)，形成了一個(gè)重要的社會(huì)群體。當(dāng)時(shí)的許多作家如胡適、郁達(dá)夫等都寫過車夫，他們也同情洋車夫的際遇，但都是自上面下地俯視著，他們是“高踞在車上”發(fā)出自己的悲憫。但老舍寫洋車夫的經(jīng)歷則是完全不同的，因?yàn)樗约壕褪歉F人出身，所以他說(shuō)：“我剛一懂事便知道了愁吃愁喝。一個(gè)寫家不該把自己視為至高無(wú)上，而把別人踩在腳底下?！崩仙徇€說(shuō)過：“我能描寫大雜院，因?yàn)槲易∵^大雜院。我能描寫洋車夫，因?yàn)槲矣性S多朋友是以拉車為生的。我知道他們?cè)趺椿钪?，所以我?huì)寫出他們的語(yǔ)言?！彼晕覀冏x《駱駝祥子》，等于是以一種新的視野，去體驗(yàn)一種新的人生。

【設(shè)計(jì)意圖】

祥子的職業(yè)并不特殊，是當(dāng)時(shí)很大一部分青年首選的職業(yè)。學(xué)生明白這個(gè)，就更能理解下一節(jié)課對(duì)祥子的人生悲劇的分析：一個(gè)很多人從事的職業(yè)中，最優(yōu)秀的從業(yè)者尚且如此悲劇，可想而知這個(gè)社會(huì)是何等悲哀。3．過渡：在閱讀這一本書之前，我們要嘗試一種新的閱讀方法一圈點(diǎn)與批注。四、閱讀方法一圈點(diǎn)與批注

1．師引導(dǎo)：在閱讀時(shí)我們可以進(jìn)行圈點(diǎn)批注，這樣做的好處是：一是可以讓我們閱讀時(shí)更專注，二是便于再次閱讀此書的時(shí)候復(fù)習(xí)鞏固，并獲得新的感情。

2.提問：何為圈點(diǎn)？

明確：

它其實(shí)很像我們?cè)诰W(wǎng)站上看視頻時(shí)的“點(diǎn)贊”和“收藏”。

圈點(diǎn)就是指讀者在閱讀時(shí)將重點(diǎn)、疑難點(diǎn)和觸動(dòng)點(diǎn)等，用自己的符號(hào)系統(tǒng)圈點(diǎn)出來(lái)。

比如：你認(rèn)為是重點(diǎn)的地方，在將來(lái)重讀此書的時(shí)候需要關(guān)注的，可以加下劃線；你讀起來(lái)覺得有疑問的，可以在旁邊打個(gè)“?”；你讀起來(lái)覺得有觸動(dòng)的，可以在旁邊打個(gè)“！”。

當(dāng)然每位同學(xué)都可以先設(shè)計(jì)一下自己的圈點(diǎn)符號(hào)，以后就會(huì)逐步養(yǎng)成自己的圈點(diǎn)習(xí)慣。

3. 提問：何為批注?明確：

剛剛我們提到，閱讀時(shí)可以將重點(diǎn)、疑難點(diǎn)和觸動(dòng)點(diǎn)等圈點(diǎn)出來(lái)，就像看視頻時(shí)的“點(diǎn)贊”和“收藏”。

但有的時(shí)候光圈點(diǎn)還不過癮，則還可以在旁邊寫下批注，這就相當(dāng)于看視頻的時(shí)候發(fā)的“彈幕”和“評(píng)論”。

批注有很多種。

①感受型——批注一下自己的感受，哪怕是簡(jiǎn)單的“好”“太逗了”"難過”"太慘了”也可。

②聯(lián)想型——批注所引發(fā)的自己對(duì)生活或其他書籍、電影、動(dòng)漫、音樂、游戲等的聯(lián)想和思考。

③評(píng)鑒型——發(fā)表自己的鑒賞評(píng)價(jià)。

④梳理型——可以點(diǎn)出情節(jié)前后照應(yīng)的地方，也可以對(duì)具體的某個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理。⑤質(zhì)疑型――對(duì)某些內(nèi)容提出質(zhì)疑，可以是寫作手法，也可以是文中內(nèi)容的真實(shí)性，等等。

示例：

在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，乎看到了自己的將來(lái)!有的人初讀時(shí)在旁邊批了一句；“這個(gè)隱喻似乎不直接說(shuō)出來(lái)更好一點(diǎn)，直接說(shuō)出來(lái)反而顯得有些低估讀者了。”

后來(lái)該讀者再次重讀的時(shí)候，有了新的感悟，就又在旁邊批了一句：“老舍在這里是在描述祥子的心理，這就是祥子當(dāng)時(shí)最大的感觸，當(dāng)然直接說(shuō)出來(lái)更好。這不是作者在和讀者對(duì)話，而是祥子在和讀者對(duì)話。”

不斷地質(zhì)疑和反思之后，自己的閱讀和理解能力自然能得到提升。

五、布置任務(wù)——兩周內(nèi)讀完

《駱駝祥子》的正文部分大約

16

萬(wàn)字，按照我們對(duì)七年級(jí)學(xué)生“每分鐘不少于

400字”的閱讀要求，即使每天只讀半個(gè)小時(shí)，兩周足以讀完。因此需要大家先用兩周時(shí)間，“連滾帶爬地"自主閱讀一遍《駱駝祥子》。

任務(wù)一：圈點(diǎn)批注

根據(jù)我們剛才講的圈點(diǎn)批注的方法，在閱讀時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)批注。任務(wù)二：梳理故事七要素。

任務(wù)三：概括祥子一生中的“三起三落”。

《駱駝祥子》閱讀規(guī)劃

時(shí)間規(guī)劃

閱讀章節(jié)

思考任務(wù)

1、祥子的目標(biāo)是什么？

2、祥子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有什么阻力？

3、祥子為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做了怎樣的努

第一章

力？

第二章

4、祥子努力的結(jié)果是什么？

5、祥子的“目標(biāo)”達(dá)成之后，經(jīng)歷第一周

了一次怎樣的意外？

第三章

6.遭遇意外后，祥子的目標(biāo)有沒有第四章

改變?

第五章

7.經(jīng)歷了這次轉(zhuǎn)折后，祥子的心態(tài)第六章

發(fā)生了哪些變化?

第七章

第八章

第九章

8.在祥子再次追求目標(biāo)并快要成功第十章

時(shí)，又出現(xiàn)了什么意外?

第十一章

第十二章

第十三章

9.

又一次遭遇意外后，祥子的目標(biāo)

第十四章

有沒有改變?

第二周

第十五章

10.經(jīng)歷了這次轉(zhuǎn)折后，祥子的心態(tài)第十六章

又發(fā)生了哪些變化?

第十七章

11.這次祥子的目標(biāo)是如何實(shí)現(xiàn)的?第十八章

但接下來(lái)又出現(xiàn)了什么意外?

第十九章

第二十章

第二十一章

12. 第三次轉(zhuǎn)折之后，祥子的心第二十二章

態(tài)又發(fā)生了哪些變化?

第二十三章

13. 13.最終的結(jié)局如何?

第二十四章

【設(shè)計(jì)意圖】

在學(xué)生讀書之前，先給學(xué)生布置一些具體的任務(wù)，閱讀時(shí)會(huì)庚專注、更有收獲。后續(xù)應(yīng)該讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)讀前的任務(wù)，然后再閱讀。第二課時(shí)

祥子是否最可憐？

——《駱駝祥子》讀中指導(dǎo)課

一、

總結(jié)回顧——祥子的一生

1．我們?cè)诘?/p>

1

課時(shí)留了三個(gè)任務(wù)。第一個(gè)任務(wù)，我們已經(jīng)在日常中檢測(cè)過了。2，第二個(gè)任務(wù)，是希望同學(xué)們按照“故事七要素”的框架來(lái)梳理一下《駱駝祥子》，可在閱讀到相關(guān)章節(jié)的時(shí)候完成相應(yīng)的十三個(gè)"思考任務(wù)”現(xiàn)在我們先請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)分享一下他們梳理的要素。

學(xué)生根據(jù)課件顯示的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行梳理。(1)

祥子的目標(biāo)是什么?

明確：買一輛屬于自己的車。

祥子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有什么阻力?

明確：他剛到城里不會(huì)拉車；拉車掙錢少，辛苦；長(zhǎng)期的體力勞動(dòng)和精神壓力，導(dǎo)致祥子的身體狀態(tài)偶爾會(huì)出問題……祥子為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做了怎樣的努力?

明確；他學(xué)得很快，“兩三個(gè)星期的工夫，他把腿出來(lái)了”，技術(shù)越來(lái)越好；祥子趁著年輕，青賣力氣；祥子咬緊牙關(guān)，死命堅(jiān)持…..

祥子努力的結(jié)果是什么?

明確：“整整的三年、他湊足了一百塊錢"，用九十六塊錢買了一輛車。(5) 祥子的“目標(biāo)”達(dá)成之后，經(jīng)歷了一次怎樣的意外?

明確：祥子“連車帶人都被十來(lái)個(gè)兵捉了去”，第一次希望破滅。(6) 遭遇意外后，祥子的目標(biāo)有沒有改變?

明確：沒有，他還是想買一輛屬于自己的車。

經(jīng)歷了這次轉(zhuǎn)折后，祥子的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?

明確：他拉車更拼命了，甚至開始去搶老弱車夫的生意。

在祥子再次追求目標(biāo)并快要成功時(shí)，又出現(xiàn)了什么意外?

明確：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢被孫偵探搜去，第二次希望破滅，

又一次遭遇意外后，祥子的目標(biāo)有沒有改變?

明確：沒有，他仍然想買一輛屬于自己的車。

經(jīng)歷了這次轉(zhuǎn)折后，祥子的心態(tài)又發(fā)生了哪些變化?

明確：高傲的祥子不得不向虎妞低頭，他的尊嚴(yán)在慢慢被剝除。這次祥子的目標(biāo)是如何實(shí)現(xiàn)的?但接下來(lái)又出現(xiàn)了什么意外?

明確：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車。但虎妞難產(chǎn)而死，祥子只好把車賣了給虎妞辦喪事。

第三次轉(zhuǎn)折之后，祥子的心態(tài)又發(fā)生了哪些變化?

明確：祥子開始變得庸俗，但這使他在車夫中的人緣變好了，因?yàn)樗_始和大家一樣(墮落)了。

最終的結(jié)局如何?

明確：小福子死后，祥子徹底放棄了自己的人生目標(biāo)，完全墮落，《駱駝樣子)的最后這樣寫道：”體面的，要強(qiáng)的，好夢(mèng)想的，利己的，個(gè)人的，健壯的，偉大的，樣子，不知著人家送了多少回殯；不知道何時(shí)何地回埋起他自己來(lái)，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼！”

3.

第三個(gè)任務(wù)，是希望同學(xué)們嘗試自己概括“三起三落”的內(nèi)容，其實(shí)同學(xué)們完成第二個(gè)任務(wù)之后，這個(gè)自然而然就可以出來(lái)。

學(xué)生根據(jù)課件顯示的圖片來(lái)做相應(yīng)的回答。

明確：

一起：來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，苦干了三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：樣子連車帶人都被十來(lái)個(gè)兵提了去，第一次希望破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢被孫偵探搜去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。在小福子死后，最終墮落。

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)旨在加深學(xué)生對(duì)整體情節(jié)的印象，為接下來(lái)的分析祥子的悲劇作鋪墊。

二、分析悲劇——祥子悲劇的原因

1.師引導(dǎo)。

祥子的一生，三起三落，最終徹底墮落，毫無(wú)疑問這是一個(gè)悲劇。那什么是悲劇呢?魯迅先生認(rèn)為，悲劇是“將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”。這句話言簡(jiǎn)意賅地指出，悲劇就是通過毀掉人們珍惜的事物，來(lái)喚醒我們對(duì)人生價(jià)值的思考。

通常我們按照悲劇產(chǎn)生的原因，將悲劇分為三類：命運(yùn)悲劇、社會(huì)悲劇和性格悲劇。2.

提第一個(gè)主問題。

接下來(lái)老師為大家解釋這三種悲劇類型的特點(diǎn)，在聽的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們思考；你們認(rèn)為祥子的悲劇更多地屬于哪一種?

(1) 命運(yùn)悲劇

用通俗的話來(lái)說(shuō)，就是“倒霉”。(2) 社會(huì)悲劇

用通俗的話來(lái)說(shuō)，就是“錯(cuò)的不是我，而是這個(gè)世界”。例如《白毛女》中這樣寫道：“舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼變成人.”(3) 性格悲劇

用通俗的話來(lái)說(shuō)，就是“性格決定命運(yùn)”“可憐之人必有可恨之處”“內(nèi)因起決定作用”等。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生了解“悲劇”這一概念，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值、有深度的思考。分析悲劇的類型，旨在為學(xué)生深入解讀文本提供支架。3.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下：你們認(rèn)為祥子的悲劇更多地屬于哪一種?

五分鐘后分組發(fā)表觀點(diǎn)。要提醒學(xué)生注意，發(fā)言的內(nèi)容一定要以《駱駝祥子》的文本作為支撐，不能想當(dāng)然。

三、引起反思——祥子悲劇的啟示

1.提問：祥子的悲劇是命運(yùn)悲劇?

明確：

把祥子的悲劇歸結(jié)到“不可抗拒的命運(yùn)”顯然是合理的。

縱觀祥子的“三落”，確實(shí)是“倒霉”，第一次是正好遇到憲兵捉人，第二次是被孫偵探捉住后勒索，第三次是虎妞難產(chǎn)，這些都不是他的主觀努力所能改變的。

提問：祥子的悲劇是社會(huì)悲劇?

明確：

這種理解也非常合理。

老舍通過對(duì)祥子這個(gè)小人物一生的描繪，表達(dá)了對(duì)其悲劇命運(yùn)的總結(jié)——“這個(gè)社會(huì)不讓好人有出路”。

提問：祥子的悲劇是性格悲劇?

明確：

這樣的歸因同樣說(shuō)得通。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，祥子的悲劇跟他自身的性格是分不開的。祥子身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，但也有很多會(huì)最終導(dǎo)致悲劇的性格特點(diǎn)。

一是目光短淺，沒有追求。

二是視財(cái)如命，貪婪自私三是偏執(zhí)僵化，難以溝通。四是個(gè)人主義，沒有朋友。

如果我們分析祥子的“三落”，其實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)每次都和祥子的性格分不開：被搶車是因?yàn)樨潏D便宜，被敲詐是因?yàn)轭^腦簡(jiǎn)單，虎妞之死是因?yàn)橄樽硬辉溉チ私饣镜尼t(yī)學(xué)常識(shí)。

祥子悲劇的啟迪。

性格：我們分析了祥子的性格缺陷，其實(shí)各種各樣的性格缺陷我們每個(gè)人都有，但我們生活在健康的現(xiàn)代社會(huì)，很多性格缺陷并不會(huì)對(duì)我們?cè)斐蛇^多的困擾，而且也很少有人會(huì)像祥子那樣命運(yùn)太過坎坷。

社會(huì)：再來(lái)看社會(huì)，即使社會(huì)黑暗，如果祥子的性格更完善，命運(yùn)再對(duì)他好點(diǎn)，他也不至于那么悲慘。

命運(yùn)：再說(shuō)命運(yùn)，即使命運(yùn)不公，如果祥子性格更好，社會(huì)能提供更多的幫助，祥子也不會(huì)落到那樣的田地。

所以祥子的悲劇是三者共同作用的結(jié)果。

(2) 提第二個(gè)主問題：這給我們什么啟迪呢?

明確：

“謀事在人，成事在天。”所謂的“命運(yùn)”是我們不能左右的，“社會(huì)”現(xiàn)狀也不是一時(shí)半會(huì)兒可以改變的，“性格”的形成受先天條件和后天環(huán)境(家庭、社會(huì)、學(xué)校等)的影響……我們只能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，掌控自己的命運(yùn)，并爭(zhēng)取能改變一些社會(huì)現(xiàn)狀。

【設(shè)計(jì)意圖】

帶著學(xué)生一起分析思考，旨在增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，并考察學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)的把握。

四、多重視角——祥子是否最可憐?

1.呈示《駱駝祥子》另一版本中的結(jié)局。

其實(shí)《駱駝祥子》的結(jié)局還有過不同的版本：

一九四五年，此書在美國(guó)被譯成英文，譯筆不錯(cuò)，但將末段刪去，把悲劇的下場(chǎng)改為大團(tuán)圓，以便迎合美國(guó)讀者的心理。譯本的結(jié)局是樣子與小福子都沒有死：而是由樣子把小福子從自房子中搶出來(lái)，皆大歡喜。

(摘自老舍的《駱駝祥子》序言)

2.提第三個(gè)主問題，我們來(lái)看一下兩種不同結(jié)局的對(duì)比，你認(rèn)為哪個(gè)更好(更符合作者想要表達(dá)的主題)?

(1)呈示《駱駝祥子)兩種版本的結(jié)局原文。

夏夜的清涼，他一面跑著，一面覺到懷抱里的身體輕輕動(dòng)了一下，接著就慢慢地偎近他。

她還活著，他也活著，他們現(xiàn)在自由了。

(摘自英譯本《駱駝祥子》)

他坐在地上，地上有些干草與松花。什么聲音也沒有，只有樹上的幾個(gè)山喜鵲扯著長(zhǎng)聲悲叫。這絕不會(huì)是小福子的墳，他知道，可是他的淚一串一串地往下落。

(摘自人民文學(xué)出版社出版的《駱駝祥子》第二十三章)(3) 學(xué)生探討爭(zhēng)論后得出結(jié)論。

明確：

其實(shí)這不是一個(gè)多選題。如果我們真正讀懂了《駱駝祥子》，就會(huì)明白，祥子的悲劇是注定的，即使躲過了這一關(guān)，也會(huì)有新的關(guān)卡給他帶來(lái)新的失敗。命運(yùn)、社會(huì)和自身性格的多重因素疊加在一起，祥子的結(jié)局不可能是大