初中英語(yǔ)音標(biāo)英語(yǔ)教案

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦初中英語(yǔ)音標(biāo)英語(yǔ)教案英語(yǔ)(English)是印歐語(yǔ)系-日耳曼語(yǔ)族下的語(yǔ)言，由26個(gè)字母組合而成，英文字母淵源于拉丁字母，拉丁字母淵源于希臘字母，而希臘字母則是由腓尼基字母演化而來(lái)的。下面是我給大家整理的學(xué)校英語(yǔ)音標(biāo)英語(yǔ)教案5篇，盼望大家能有所收獲!

學(xué)校英語(yǔ)音標(biāo)英語(yǔ)教案1

教學(xué)目標(biāo)(TeachingAims)

通過(guò)本課教學(xué)，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)說(shuō)：什么東西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。并要求同學(xué)盡可能在交際場(chǎng)合使用。本課只教同學(xué)靜態(tài)位置的表達(dá)。(動(dòng)態(tài)位置以后再學(xué))要學(xué)習(xí)be動(dòng)詞，介詞in,on,near,behind,under以及定冠詞the和不定冠詞a/an的用法。

詞匯學(xué)習(xí)：把握：of,classroom,answer,blackboard,some,schoolbag,flower,find,window

理解：broom,raincoat,cap,HongKong,Macao,SAR

語(yǔ)音：/i:/e/e/e/k/k/^/g/s/s/z/s

教學(xué)建議

本課主要學(xué)會(huì)表達(dá)大范圍(WhereisBeijing?)和小范圍(Whereismydesk?)的空間關(guān)系。小范圍的空間關(guān)系，可利用教室里的物品練習(xí)句型。老師可不斷的變換物品的位置讓同學(xué)熟識(shí)前面提到的幾個(gè)介詞。

大范圍的空間關(guān)系，老師可利用地圖讓同學(xué)確認(rèn)我國(guó)主要城市的位置。老師同時(shí)要以特別的表達(dá)導(dǎo)入介詞“特指the”與“泛指a/an”用法。

以上表達(dá)應(yīng)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、(包括會(huì)問(wèn)回答)讀，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)、音基本正確。

輔音音標(biāo)的發(fā)音不必一步到位。如;/s/,/z/

教學(xué)重難點(diǎn)分析

1.句型

a.主謂全都，即be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)。

Whereis/Where’s…?

Itis/It’son/in/behind/near/underthe…

Whereare/Where’re…?

Theyare/They’reon/in/behind/near/underthe…

留意語(yǔ)序：

特別疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+是動(dòng)詞+主語(yǔ)+問(wèn)號(hào)

b.介詞in,on,near,behind,under的用法;可組成介詞短語(yǔ)。

介詞+定冠詞+名詞

如：inthemorning,atnight,inthedesk,onthetable,nearthedoor等。

2.日常交際用語(yǔ)

Lookatthepicture.Whatcanyousee…?Ican/can’tsee…Canyousee…?

Whereis/Where’s…?Itis/It’sin,behind,near,underthe…

Whereare/Where’re…?Theyare/They’rein,behind,near,underthe…

單詞訓(xùn)練建議

classroom,blackboard,schoolbag,raincoat，football均為合成詞。可讓同學(xué)利用所學(xué)過(guò)的單詞學(xué)問(wèn)，自學(xué)這些單詞。

同學(xué)能自學(xué)的詞盡量讓同學(xué)自學(xué)，老師可稍加引導(dǎo)，以下單詞可遷移，讓同學(xué)自己讀behind→findroom→broom

口語(yǔ)訓(xùn)練建議

本課的口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)放在空間關(guān)系上。并應(yīng)當(dāng)貫穿始終?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練重要的一環(huán)就是正確引入“位置”所謂概念。這與中文有較大的差異。中文說(shuō)：在…里，(上，后面，四周)的結(jié)構(gòu)，英文只用一個(gè)介詞，不同的介詞比表達(dá)了不同的位置，而且一般要與定冠詞the連用。向同學(xué)們介紹介詞時(shí)，多用直觀展現(xiàn)，適當(dāng)用中文。

為了使同學(xué)能夠準(zhǔn)確把握介詞的特點(diǎn)，我們?cè)谟?xùn)練的最初階段應(yīng)當(dāng)集中展現(xiàn)兩個(gè)物體之間的變化，不要過(guò)早的變換物體，這樣同學(xué)就能聚精會(huì)神的體會(huì)位置表達(dá)的基本方法。留意以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)合乎生活規(guī)律的語(yǔ)境。

2.查找一個(gè)非設(shè)計(jì)空間表達(dá)不行的動(dòng)機(jī)。如：查找一個(gè)提問(wèn)者看不見(jiàn)的東西。老師上課找不見(jiàn)黑板擦，問(wèn)一個(gè)同學(xué)。Where’sthebrush?It’sundertheteacher’stable.老師也可自問(wèn)自答。盡量從交際動(dòng)身，削減純句型練習(xí)。

3.確定對(duì)話參加者之間的特定關(guān)系。

在物體選擇上，一大一小，構(gòu)成一主一從的格局。建議老師使用一個(gè)顏色鮮亮的大紙盒和一個(gè)具有對(duì)比色度的小球，然后再換成玩具小動(dòng)物，如小狗或小貓等，引起同學(xué)更大的愛(ài)好。

畫(huà)一只貓和一個(gè)盒子，這只貓分別在盒子的四個(gè)位置，即在上、在下、在里、在后。

運(yùn)用型訓(xùn)練建議

老師可設(shè)計(jì)一個(gè)讓同學(xué)去辦公室去拿東西的情景，告知同學(xué)東西的位置。這個(gè)練習(xí)事先和課代表預(yù)備好。課上給全班同學(xué)演示。其目的是告知同學(xué)們介詞在生活中的運(yùn)用。

Eg.

Teacher:Couldyouhelpme?

Student:Sure.

T:Gotomyofficeandfetchyournotebooks.

S:Whereareournotebooks?

T:Theyareonmytable.

S:Whereisyourtable?

T:It’snearthesecondwindow.

S:OK.

筆頭訓(xùn)練建議

老師可設(shè)計(jì)一些基本的測(cè)試性的筆頭練習(xí)，但肯定是課堂上反復(fù)練習(xí)過(guò)的。多用直觀的方式供應(yīng)物體的位置，適量中文。留意以下幾點(diǎn)：

1.清晰的展現(xiàn)物體的位置。

2.嚴(yán)格限定表示條件。

3.快速反饋改正信息。

語(yǔ)法訓(xùn)練建議

冠詞訓(xùn)練

a.第一次提到用a/an。

b.定冠詞特指后接單述或復(fù)數(shù)名詞。

可指教室里存在的東西，如：地面、時(shí)鐘、桌椅等，大家都知道的物品。

c.位置介詞的用法。

inthebag,underthetable,onthedesk,onthetable等。

情感教育建議

通過(guò)本課的確定位置，以及查找物品，告知同學(xué)應(yīng)養(yǎng)成放好自己的物品，不亂扔亂放東西的習(xí)慣，培育同學(xué)樂(lè)于助人，關(guān)心別人查找東西，以及拾到東西應(yīng)交公或交還失主的良好品德。

可利用本課所供應(yīng)的內(nèi)容，Taiwan,HongKong,Macao,SAR,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

情景教學(xué)

學(xué)習(xí)方位表達(dá)在日常生活中很有用。我們身邊有許多可就地取材的東西，建議老師在教、同學(xué)在學(xué)的時(shí)候，都不要忽視了身邊的實(shí)物。如：書(shū)包在哪里，書(shū)在哪里，桌椅在哪里等。同學(xué)們要盡可能練到脫口而出，這樣在交際時(shí)才能做到嫻熟自然，學(xué)以致用?？吹貓D講地名，要求同學(xué)有地理學(xué)問(wèn)。老師不妨在課前讓同學(xué)熟識(shí)一下地圖，知道三亞在海南，西安在陜西。此后再學(xué)用英語(yǔ)表達(dá)難度會(huì)小些。如有可能，再讓同學(xué)看看美國(guó)地圖、英國(guó)地圖，談?wù)剛惗卦谀膬?，華盛頓、紐約在哪兒，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

冠詞a/an,the的用法

冠詞是用在名詞前關(guān)心說(shuō)明所指的人或事物。其分為不定冠詞(a,an)和定冠詞(the)。

不定冠詞a和an的功能

1、指人或事物的某一種類。例如：Heisastudent..他是同學(xué)。

2、指人或某事物，但不詳細(xì)說(shuō)明何人或何物。例如;Aboyisoverthere.

3、表示數(shù)量“一”的概念。例如：Ihaveabike,acomputerandasmallroom.我有一輛自行車、一臺(tái)電腦和一個(gè)小房間。

4、用于某些固定詞組中。例如：havealook,haveaseat等。

定冠詞the的用法描述

1.用來(lái)特指某些人或某些事物。例如：Thebooksonthedeskareourteachers(books被onthedesk所限定).桌上的書(shū)是我們老師的。

2.常用在上文提到過(guò)的人或事物的名詞前。例如：Thereisachairintheroom.Awomanisonthechair.Thewomaninlilysmother.房間里有一把椅子，一位婦女坐在椅子上，那位婦女是莉莉的媽媽。

3.用來(lái)指說(shuō)話人雙方都知道的人或事物。例如：Whereistheteacher?老師在哪兒(雙方都知道指的是哪個(gè)老師)?

4.在世界上獨(dú)一無(wú)二的事物前。如：themoon

5.在序數(shù)詞和形容詞級(jí)前。如：theyoungestboy(最年輕的男孩)thefirstlesson(第一課)

6.用在樂(lè)器類前。如：playtheviolin(拉小提琴)

7.用在“姓”前，且“姓”后面加-s，表示“一家人”如：TheGreensarenothere

8.用在一些習(xí)慣用語(yǔ)中。例如：inthemorning,inthesameclass等。

何時(shí)不用冠詞?

1.在專用名詞前。例如：inChina;inGradeOne等。

2.名詞前已有了做定語(yǔ)用的形容詞、某些代詞、名詞全部格等修飾詞語(yǔ)時(shí)。例如：thispencil;hisknife等。

3.表示一類人和事物的復(fù)數(shù)名詞前。例如：Theseareoranges.

4.在稱呼語(yǔ)或頭銜的名詞前。例如：ThisisMissGao/Mr.Wang/Mrs.Liu.

5.在某些習(xí)慣用語(yǔ)中。例如：gohome;gotoschool等。

學(xué)校英語(yǔ)音標(biāo)英語(yǔ)教案2

一、說(shuō)教材

(一)教材的作用和地位

牛津英語(yǔ)教材把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),所以語(yǔ)言的信息輸入量大,選材廣泛、主體有序、內(nèi)容集中,學(xué)習(xí)內(nèi)容特別貼近同學(xué)的生活實(shí)際和思想實(shí)際。本節(jié)課的內(nèi)容是：Unit4的綜合技能訓(xùn)練(IntegratedSkills)，是將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)糅合在一起進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高同學(xué)綜合應(yīng)用英語(yǔ)的力量。我要求同學(xué)直接借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，使同學(xué)的信息量有了大大的增加，由同學(xué)的被動(dòng)的接受變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí).

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一些表示動(dòng)物名稱的單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞smell,understand,believe,remember等。能嫻熟運(yùn)用所學(xué)句式描述、詢問(wèn)奇聞?shì)W事，并對(duì)別人的描述作出反應(yīng)。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，重點(diǎn)培育同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)的參加意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)我們所處的世界的喜愛(ài)和不斷探究未知世界的愛(ài)好。

二、說(shuō)教法

(一)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

1堅(jiān)持自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的教學(xué)原則

老師打破了以老師為中心,單項(xiàng)灌輸?shù)年惻f模式,在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和合作精神,營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,更重要的是在頻繁的溝通中,同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量提高了。

2遵循英語(yǔ)教學(xué)的交際性原則

交際性原則是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)指導(dǎo)性原則,教學(xué)最終的目的不僅要使同學(xué)把握學(xué)問(wèn),更重要的是使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上,在交際性練習(xí)中培育交際力量，而培育這種交際力量,就是反映在課堂教學(xué)中同學(xué)以仆人翁態(tài)度,樂(lè)觀、主動(dòng)、大膽地參加英語(yǔ)課堂練習(xí)活動(dòng)的主體意識(shí)上。

3追求和諧的課堂活動(dòng)

同學(xué)主體性的發(fā)揮,要在民主,公平的氛圍中體現(xiàn),更要在科學(xué),和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行.課堂教學(xué)不僅要處理好老師、同學(xué)、教材等關(guān)系,還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長(zhǎng),這就是教學(xué)的化。在課堂教學(xué)中,既要有意識(shí)的讓同學(xué)去感知、理解,又要讓同學(xué)不斷地感悟。

4拓寬同學(xué)的視野

現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為,肯定量的語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言輸出的基礎(chǔ),即語(yǔ)言的輸出有賴于語(yǔ)言的輸入。只有在大量汲取的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能,也只有在汲取信息和表達(dá)自己意愿的過(guò)程中才能培育語(yǔ)言交際的力量。因此,老師依據(jù)教材做了很大的擴(kuò)展,要求同學(xué)盡可能用英語(yǔ)向同學(xué)展現(xiàn)你學(xué)習(xí)后的成果,你的愛(ài)好及緣由等,使教學(xué)更趨向真實(shí)。

(二)教學(xué)手段

1、教法：運(yùn)用情景、聽(tīng)說(shuō)、直觀、嬉戲等方法，綻開(kāi)以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的師生、生生多邊的交互式活動(dòng)。

2、學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使同學(xué)好學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

3、主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體幫助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以此期望增加直觀性和趣味性，加大課堂密度，提高教學(xué)效果。

三、說(shuō)教學(xué)程序(Teachingprocedures)

第一部分：聽(tīng)

Step1：聽(tīng)前：(Pre-listening)

1.熱身(warmingup):以嬉戲whichismissing讓同學(xué)快速依據(jù)圖片說(shuō)出動(dòng)物的名稱，將同學(xué)的熱忱調(diào)動(dòng)起來(lái)，并了解了本課的主題與動(dòng)物用關(guān)。

2.呈現(xiàn)生詞，為下一步聽(tīng)掃除障礙。

a.通過(guò)freetalk,引誕生詞bone,smell.

b.通過(guò)英文釋義，圖片連線的形式呈現(xiàn)表示動(dòng)物的4個(gè)單詞，同時(shí)鏈接了giraffe、tortoise和camel相關(guān)的信息，掃除聽(tīng)的過(guò)程中的障礙。

Step2聽(tīng)中。(while-listening)

1.聽(tīng)整段對(duì)話，完成P66的notes。聽(tīng)前要求同學(xué)先閱讀notes，讓同學(xué)了解所缺信息，以便同學(xué)聽(tīng)時(shí)有重點(diǎn)的聽(tīng)。

2.對(duì)話鞏固。同學(xué)獵取所缺信息后，大聲朗讀完整的句子，并進(jìn)行一分鐘的快讀競(jìng)賽。然后通過(guò)對(duì)話形式進(jìn)行pairwork,再次進(jìn)行鞏固。同時(shí)，在對(duì)話中自然呈現(xiàn)remember,believe,words等詞，并且使他們?cè)谇榫持械玫搅瞬倬殹?/p>

3.精聽(tīng)。截取整段對(duì)話中的一個(gè)段落，供應(yīng)給同學(xué)進(jìn)行精聽(tīng)。聽(tīng)前先設(shè)疑：Whatstheuseofcamelseyelids,doyouunderstand?激發(fā)同學(xué)聽(tīng)的愛(ài)好，培育同學(xué)通過(guò)聽(tīng)獲得細(xì)節(jié)信息的力量。

Step3聽(tīng)后。(post-listening)

1.運(yùn)用所聽(tīng)信息完成書(shū)上短文，并嫻熟朗讀。

2.就短文中的細(xì)節(jié)綻開(kāi)爭(zhēng)論：

Ifyouseeantsonyourdinnertable,

whatwillyoudo?

Howcanyoukeepantsaway?

并留以足夠的時(shí)間讓同學(xué)就這個(gè)開(kāi)放型的問(wèn)題發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。

其次部分：說(shuō)

Step1Present.

運(yùn)用書(shū)上的對(duì)話先設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)的任務(wù)：ListenanddoTorF。并且在核對(duì)答案之后通過(guò)圖片奇妙生動(dòng)的呈現(xiàn)對(duì)話中的生詞weight。

Step2Practise.

1.開(kāi)書(shū)跟讀，訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2.運(yùn)用對(duì)話中的結(jié)構(gòu)：

Isthereanythingabout...?

Yes,itsaysthat

Thats...

來(lái)談?wù)摫菊n所消失過(guò)的amazingthings.這樣，既復(fù)習(xí)了本單元前一階段的所學(xué)的奇聞趣事，又在情境中操練了上述新授句式。

Step3Produce.

1.由書(shū)內(nèi)延長(zhǎng)到書(shū)外，為同學(xué)供應(yīng)一些usefulexpressions，并引導(dǎo)同學(xué)借助這些習(xí)慣表達(dá)談?wù)撟约簭碾娨?、廣播、因特網(wǎng)上所了解到的各種各樣的奇聞趣事，這樣，就為同學(xué)制造了真實(shí)的交際環(huán)境，并讓同學(xué)通過(guò)自主的溝通，享受了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.在同學(xué)小組自由溝通并在全班匯報(bào)之后，讓同學(xué)用信的形式描述自己了解的奇聞趣事。這時(shí)候，同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)步驟中大量輸入的基礎(chǔ)上在進(jìn)行筆頭的輸出，就是輕而易舉、水到渠成了。

Step4Homework.

1.完成信,并展覽。

2.在講英語(yǔ)時(shí)間與學(xué)習(xí)伙伴溝通更多的奇聞趣事。通過(guò)這樣的作業(yè)，旨在培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神及探究精神，為同學(xué)的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7BUnit4Integratedskills

課堂教學(xué)評(píng)析要點(diǎn)

每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都從同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身，符合學(xué)校生的心理需求，貼近他們的生活，從而使他們整節(jié)課至始至終都愛(ài)好盎然。同學(xué)和老師在整節(jié)課中都保持了學(xué)習(xí)的激情。對(duì)于同學(xué)的回答和表述，老師準(zhǔn)時(shí)給以后續(xù)性的評(píng)價(jià)，拉近的師生間的距離，同學(xué)在獵取學(xué)問(wèn)技能的同時(shí)，也享受了用英語(yǔ)溝通和被老師賞識(shí)的歡樂(lè)。課堂活動(dòng)豐富，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，同學(xué)合作、探究學(xué)習(xí)，達(dá)到了本課預(yù)定的學(xué)問(wèn)、技能和情感目標(biāo)。提高了同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育了終身學(xué)習(xí)的力量。

本堂課采納任務(wù)型教學(xué)策略，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、溝通與合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，主要呈現(xiàn)以下亮點(diǎn)：

注意進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)策略，培育和提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和語(yǔ)言運(yùn)用力量。讓同學(xué)走出課堂，從網(wǎng)上、報(bào)上查找相關(guān)資料，直接接觸地道語(yǔ)言，使他們有足夠的空間和自由度，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促使同學(xué)共性進(jìn)展。

2.利用小組爭(zhēng)論溝通形式，使同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)，相互溝通，培育他們團(tuán)結(jié)合作精神。

3.這堂課注意同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)力量的培育，尤其能通過(guò)填表格回答問(wèn)題形式讓同學(xué)對(duì)自尋資料進(jìn)行歸納，提高他們的語(yǔ)言理解力量。

4.老師本身教態(tài)自然大方，素養(yǎng)較好，整堂課結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，以同學(xué)為主體進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了二期課改精神，是一堂較為勝利的課。

學(xué)校英語(yǔ)音標(biāo)英語(yǔ)教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)

基本詞匯：restroom,stamp,bookstore,postcard,pardon,washroom,bathroom,normal,rush,suggest,staff,grape,central,mail,east,fascinating,convenient,mall,clerk,corner,polite,politely,speaker,request,direction,correct,direct,whom,address,underground

基本句型：Excuseme,doyouknowwhereIcanbuysomemedicine?

Sure.There’sasupermarketdownthestreet.

Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?

Sorry,I’mnotsurehowtogetthere.

Iwonderwhereweshouldgonext.

Couldyoutelluswhenthebandstartsplayingthisevening?

Youshouldtrythatnewrideoverthere.

2、技能目標(biāo)：

(1)能用賓語(yǔ)從句禮貌的尋求關(guān)心。

(2)能用正確的方法指路。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)敬重他人，對(duì)人有禮貌，喜愛(ài)生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)禮貌的向他人尋求關(guān)心。

(2)正確使用賓語(yǔ)從句。

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用賓語(yǔ)從句禮貌的尋求關(guān)心。

三、教學(xué)步驟：

SectionA1(1a-2d)

Step1Warming–up

Greeting

Step2Presentation

(1)Guessinggame

Showpicturestothewholeclass,onestudentexplainstheplacesinEnglishandanotheronewhodoesn’tlookattheblackboardguesseswhatplaceitis.Forexample,onestudentsay：Wecansavemoneyorexchangemoneyinthisplace,anotheroneguessitisabank.Getstudentstoguesstheplaceslikebank,postoffice,bookstore,museum,bathroom,washroom,mallandsoon.

(2)Showsomestampstostudentsandpresentthenewsentences：

CouldyoutellmewhereIcanbuysomestamps?

CouldyoupleasetellmewhereIcangetadictionary?

DoyouknowwhereIcangetsomemagazines?

Step3Practice

1)Matcheachthingwithaplaceinthepicturein1a.

2)Readthephrases.

___getsomemoney

___getsomemagazines

___havedinner

___getadictionary

___getsomeinformationaboutthetown

___buyanewspaper

___buysomestamps

___getapairofshoes

Step4Listening

Listenandcompletetheconversationsinthepicturein1a.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.

Step5Practice

Makeconversationsusingtheinformationin1a.Thentalkaboutyourowncity.Forexample：

A：Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?

B：Sure,justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.Thebookstoreisonyourright,besidethebank.

A：Thanks.Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday?

B：Itclosesat7：00p.m.today.

A：Thankyou!

B：You’rewelcome.

Step6Listening

1.Listenandnumberthedirectionsintheorderthatyouhearthem.

2aYouwillhearsomeofthedirectionsbelow.Numberthedirectionsintheorderyouhearthem.

___Gotothebirdfloor.

___Turnleft.

___Gotothesecondfloor.

___Turnright.

___Thesupermarketisbetweentheflowerstoreandthebookstore.

___Gopastthebookstore.

2.Listenagain.Showhowtheboywalkstothesupermarket.Drawalineinthepicturein2a.Thengetonestudentdrawthelineontheblackboard.

3.Listenthethirdtimeandanswerthequestions.

1)Excuseme,canyoutellmewhereIcanbuysomemedicine?

2)Doyouknowhowtogothere?

3)OK,great.Oh,andonemorething.Doyouknowwhenthisshoppingcenterclosestonight?

4)OK,thanksalot.

Step7Pairwork

Makeconversationsabouttheotherplacesinthepicturein2a.

A：Excuseme.CanyoutellmewhereIcanbuysomestamps?

B：Yes,there’sapostofficeinthisshoppingcenter.

A：Doyouknowhowtogothere?

B：Yes.Gotothethirdfloorandturnright.Thengopastthebank.Thepostofficeisbetweenmuseumandlibrary.Youshouldbeabletogetstamps.

A：OK,great.Oh,andonemorething.Doyouknow…

B：I’mnotsure,butyou…

A：OK,thanksalot.

B：You’rewelcome.

Step8Reading

1.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.

2.Role–playtheconversation.

3.Explainthelanguagepintsin2d.

(1)GoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.

1)until和till同義為“直到……”，till多用于口語(yǔ)，until可以放在句首，till則不能放在句首。

2)not...until“直到……才”，表示直到某一時(shí)間,某一行為才發(fā)生,之前該行為并沒(méi)有發(fā)生。

e.g.IdidnotstudyEnglishuntil9oclocklastnight.

(2)Pardon?Restroom?Youalreadywanttorest?Butwehaven’tevenstartedyet!

1)pardon用作動(dòng)詞，后面既可以跟賓語(yǔ)，也可以跟雙賓語(yǔ);pardonsb.fordoingsth.意為“原諒/寬恕某人做某事”

e.g.Canyoupardonmefornotpassingtheexam,Mom?

2)在沒(méi)有聽(tīng)懂對(duì)方的話，請(qǐng)對(duì)方重復(fù)一下時(shí)也可說(shuō)pardon。

e.g.Pardon?I’msorryIcan’tfollowyou.

(3)I’mexcitedtotrytherides!

excited和exciting的區(qū)分：

1)excited意為“感動(dòng)的;興奮的”，作表語(yǔ)時(shí)，主語(yǔ)通常是人;作定語(yǔ)時(shí)，常用來(lái)修飾人，說(shuō)明感動(dòng)的表情。

e.g.Allofuswereexcitedwhenweheardthegoodnews.

Theexcitedchildopenedhispresentquickly.

2)exciting意為“感動(dòng)人心的”，作表語(yǔ)時(shí)，主語(yǔ)通常是物;作定語(yǔ)時(shí)，常用來(lái)修飾物。

e.g.Themovieisveryexciting.

Myfathertoldmeanexcitingstory.

(4)Imean…youknow,awashroomorbathroom.

mean作動(dòng)詞有以下含義：

1)有……的意思，指(多作及物動(dòng)詞)，其后可跟名詞或代詞，也可跟從句。

e.g.Whatdoesthiswordmean?

2)意味(著)(及物動(dòng)詞)，常跟名詞，有時(shí)可跟動(dòng)詞-ing形式或從句。

e.g.Carlreallycouldnotdothat—itwouldmeantheendofhiscareer.

3)有……意圖，準(zhǔn)備，想，常跟名詞、代詞或動(dòng)詞不定式。跟帶不定式

的復(fù)合結(jié)構(gòu)時(shí)，還可用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

e.g.Inevermeanttohurtyou.

四、總結(jié)

(略)

學(xué)校英語(yǔ)音標(biāo)英語(yǔ)教案4

Helloeverybody,Well,nicetalkingwithyouhere.ImyourEnglishteacher,nextyearwewilllearntogether,withtheprogress.Ihaveworkedfor1yearssinceIgraduatedfromtheuniversity.Beingateacheristiredbutexcited.Havingtaughtforthisyear,IthinkIamexperiencedinteachingfield.Ihaveastrongsenseofdutyandhumor.Actually,IalwaysthinkthatEnglishissowonderfulalanguagethatweshouldnotonlyregarditasasubject,butalsolookonitwithgreatinterest.HopeyoucanenjoyyourwayinEnglish.Iwillbehappytobeyourcompany.二、學(xué)習(xí)方法介紹(20′)_學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)捷徑，。要想學(xué)好英語(yǔ)只有大量實(shí)踐，多聽(tīng)多讀多說(shuō)多寫(xiě)。不要被商業(yè)廣告所誤導(dǎo)。_對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者我特殊推舉英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強(qiáng)，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學(xué)好英語(yǔ)屢試不爽的一個(gè)好方法。_說(shuō)英語(yǔ)一不要怕犯錯(cuò)誤，二不要怕別人笑話。要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)講英語(yǔ)，和外國(guó)人講，和同學(xué)講，和同事講，實(shí)在沒(méi)方法的時(shí)候和自己講。例如，可以把自己想說(shuō)的話錄下來(lái)，然后再放出來(lái)自己聽(tīng)。_要多用詞典，多用英語(yǔ)詞典。假如讀詞典讀的津津有味，就說(shuō)明學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)上路了。_英語(yǔ)具有較好的基礎(chǔ)以后，通讀(留意不是略讀或跳讀)一本淺易的英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)會(huì)使你有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。從根本上變要我學(xué)為我要學(xué)，就能學(xué)會(huì)英語(yǔ)，會(huì)學(xué)英語(yǔ)。三、學(xué)好英語(yǔ)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題Ⅰ.如何才能做到堅(jiān)持不懈?人之初，性本懶!堅(jiān)持是世界上最難的一件事情!要想堅(jiān)持必需做到以下幾點(diǎn)：1、先徹底仿照一篇文章，要仿照得和錄音完全一樣!2、英語(yǔ)書(shū)要隨身攜帶，有空就讀!3、每天必需堅(jiān)持脫口而出幾個(gè)句子或一小段文章!這樣就可以保持一種成就感!4、要用喜愛(ài)來(lái)代替毅力!一口流利的英語(yǔ)是多么奇妙的事情，瘋狂喜愛(ài)英語(yǔ)吧!Ⅱ.單詞究竟怎么背?把握單詞的方法就是：第一、把單詞讀準(zhǔn);其次、大量地朗讀和背誦文章。發(fā)音好的人，背單詞特殊快!俗話說(shuō)：只有成章入口，才能出口成章!我要介紹的第一招是：借熟記新。何謂借熟記新?即使在一個(gè)新單詞中找你記得的熟詞，從而記住新詞。如：card，scarf，carnation中有你最熟識(shí)的單詞car，只需要在car前后增加字母就成了卡片，圍巾，康乃馨。再如：newspaper中就有兩個(gè)熟詞news，paper。再有：mistake中有make;midnight中有night;mineral中有mine;market中有mark...等等。假如你有角色意識(shí)的話，認(rèn)真討論你要記的單詞，那么你會(huì)發(fā)覺(jué)適合借熟記新原則的單詞會(huì)是許多的.我再介紹一招：改頭換面.所謂改頭換面就是將你熟悉的熟詞改換其中的一個(gè)或幾個(gè)字母而成為你要記的生詞.如：將take→sake;take→bake→fake→wake→cake...;back→rack;bank→blank→tank→rank→thank→thankful;ask→task→bask;bar→bare→barely;now→how→bow→cow→grow→blow→throw→flow...;經(jīng)過(guò)改頭換面，你或許會(huì)發(fā)覺(jué)英語(yǔ)單詞的構(gòu)成不再是雜亂無(wú)章了，而是熟詞的另一種組合罷了!第三招：趣味記憶，就是利用讀音，諧音，漢語(yǔ)等關(guān)心你記住一些難記的單詞.學(xué)英語(yǔ)的人都知道英語(yǔ)的語(yǔ)言大師――莎士比亞.他名字如何拼寫(xiě)呢?請(qǐng)記?。何臻L(zhǎng)矛的人就是莎士比亞.你看：Shake(握手的握)+spear(長(zhǎng)矛)+e=Shakespeare;有兩組短語(yǔ)不易分清晰：longbefore;beforelong我們依據(jù)意思記：long在前，很久前;long在后，不久后，不就記住了嗎?英語(yǔ)中有幾個(gè)動(dòng)詞不太好區(qū)分，它們是：lie(撒謊),lie(躺，位于),lay(下蛋，擱置)，特殊難區(qū)分的是它們的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式.先背住幾句順口溜：規(guī)章的撒謊，不規(guī)章的躺;躺過(guò)就下蛋，下蛋不規(guī)章.lie(撒謊)→lied→lied→lyinglie(躺，位于)→lay→lain→lying躺的過(guò)去是就是下蛋的原形(請(qǐng)比較)lay(下蛋，擱置)→laid→laid→laying所謂規(guī)章的是指其過(guò)去式，過(guò)去分詞是規(guī)章的.lay屬于元音加y結(jié)尾的詞加后綴應(yīng)是規(guī)章的(直接加)，該詞卻變y為i加d因此是不規(guī)章的.再就是hang的過(guò)去式和過(guò)去分詞有兩種形式，形式不同意義就迥然不同.請(qǐng)看：hang→hanged→hanged(絞死);hang→hung→hung(掛，懸掛)記順口溜：規(guī)章的絞死不規(guī)章的掛.當(dāng)然，這些笨方法的目的就是記住單詞短語(yǔ)，用時(shí)不會(huì)搞錯(cuò).最終一招就是：利用構(gòu)詞法.就是在詞根的前面，后面或在前后面加上詞綴，以形成新的單詞.這是擴(kuò)大詞匯的最有效，最重要的方法.這必需記住一些常見(jiàn)的前后綴，和它們所表示的詞類及意義.往往一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)者忽視了這一點(diǎn).任何英語(yǔ)教材都會(huì)列出常見(jiàn)的詞綴.請(qǐng)各位網(wǎng)友留意就行，不用我耽擱大家時(shí)間了!英語(yǔ)單詞記憶有法，但法無(wú)定法.還是那句老話：只要你能記住，記得多就是的方法.說(shuō)了這么多，關(guān)鍵一條就是：培育角色意識(shí)，堅(jiān)持反復(fù)記憶;觀看分析單詞，選取記憶.Ⅲ.學(xué)習(xí)的過(guò)程，如同觀賞風(fēng)景，書(shū)頁(yè)翻動(dòng)，體驗(yàn)進(jìn)步的感動(dòng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，唯有歡樂(lè)才是最美的時(shí)尚。同音詞，是發(fā)音一樣但意義不同的字，這是英語(yǔ)幽默的源泉。比如：1.Whyissixafraidofseven?Because789.為什么6可怕7?由于seveneightnine=sevenatenine.假如7吃了9，6自然會(huì)可怕7的，6和7離的很近，6的長(zhǎng)相酷似9的長(zhǎng)相，唉，人家6怎不擔(dān)憂啊!2.Whatrelativesaredependentonyou?Uncles,auntsandcousins.哪家親戚會(huì)依靠你?這里you的發(fā)音和字母u一樣，其實(shí)有三家親戚都離不開(kāi)字母U的。3.WhatstartswithT,endswithT,andcanbefullofT?Teapot什么以T開(kāi)頭，以T結(jié)尾，又布滿了T?最終的這個(gè)T要理解成tea.茶壺就出來(lái)了。四、學(xué)習(xí)要求(5′)1.制定學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)目標(biāo)。嚴(yán)格按方案執(zhí)行，只有堅(jiān)持不懈才能獲得勝利。2.課前預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)聽(tīng)講，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。以導(dǎo)學(xué)教程為幫助，老師講到那，必需做到那。我們英語(yǔ)課的基本挨次是先講詞匯，接著warmingup,reading,languagestudy,usinglanguage,summingup.課后作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)完成。3.每天下午晚自習(xí)前聽(tīng)英語(yǔ)，由課代表負(fù)責(zé)4.人人一本高考必備或英漢詞典。五、學(xué)習(xí)方案(15′)自我介紹、Introduceyourself,yourinterests,yourhobbies英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)Englishfoundation、將來(lái)學(xué)習(xí)方案及目標(biāo)Futureplansandlearningobjectives、盼望得到老師什么關(guān)心Whatteacherswanttohelp。用英語(yǔ)寫(xiě)，這將成為你們高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一份資料InEnglish,thiswillbeyourfirsthighschoolEnglishlearningmaterials。英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總論留意：方法就是方法,它最終無(wú)法取代刻苦的學(xué)習(xí).第1部分整體建議1.WedbetterdevelopourinterestinEnglishatthebeginningofourstudy.TodevelopinterestinEnglishstudyisnotveryhard.WemayhavethefeelingofsatisfactionandachievementfromourEnglishstudywhenweareabletosaysomethingsimpleinEnglish,talkwithothersorforeignersinEnglishandactasothersinterpreters.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之初,我們應(yīng)當(dāng)注意培育對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好.培育對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好并不難.當(dāng)我們可以說(shuō)點(diǎn)兒簡(jiǎn)潔的英語(yǔ),用英語(yǔ)與別人或與老外交談,或作別人的翻譯時(shí),我們就可以從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到滿意感和成就感,這樣,愛(ài)好就培育起來(lái)了.請(qǐng)留意,這種滿意感和成就感很重要!2.Plansarealwaysveryessential,sowemustmakesomeelaborateandworkableplansbeforestudy.Andweshouldcertainlycarryouttheseplanstotheletter.制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案太重要了,所以我們必需在學(xué)習(xí)前制定精細(xì)的和可操作的方案.并且我們肯定要嚴(yán)格執(zhí)行這些方案.請(qǐng)留意:千萬(wàn)不要干沒(méi)有方案的傻事,那等于在鋪張生命.3.Notesshouldbemadewheneverwestudyanybook.Wemayfollowthisadvice:Dontreadbookwithoutmakingnotes.Asweknowthatnotesarethesummarization,thecorecontent,ourunderstandingandtheabbreviationsofthebooks.Ournotesaremuchthinnerthanthebookssothatwecanlearnthembyhearteasierandcanoftenreviewandreadthem.Wemayalsorecordournotesontapessoastooftenlistentothemeasier,todeepenourimpressionandtolightenourburdenofmemory.Sometimesitisneedfultodrawsometablesandillustrationsthatareveryimpressive,visualandconcise.無(wú)論學(xué)習(xí)什么,我們都要作筆記.我們可以參照下面的忠告:不作筆記就不要讀書(shū).如您所知,筆記是我們對(duì)所學(xué)課本的總結(jié),中心內(nèi)容,我們的理解和課本的縮略.筆記要比課本薄的多,我們可以較簡(jiǎn)單的記憶和常常復(fù)習(xí)他們.更勝一疇的做法是把筆記錄成音,這樣我們可以常常聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)加深印象和減輕記憶負(fù)擔(dān).4.WatchingEnglishmovies,EnglishTVprograms,listeningtoEnglishsongsandlearnEnglishonsomespecialoccasionsarealsoexcellentandvividEnglishlearningwaysaswemaycombineEnglishwithsomecertainscenestodeepenourmemory.看英文_,收看英語(yǔ)電視節(jié)目,聽(tīng)英文歌曲和在某些特定場(chǎng)景學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是很棒和很生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,由于這樣我們可以把所學(xué)英語(yǔ)與某些特定的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)以加深記憶.5.NeverjustmemorizesingleEnglishwords.Learnbyheartthewholesentencesandthephrasesthatcontainthenewwordssowemayknowhowtousethewords.請(qǐng)不要孤立地背英語(yǔ)單詞.請(qǐng)背記包含生詞的句子或詞組,這樣我們才真正能運(yùn)用這些詞匯,而且印象更深.6.Iftimepermits,wemayreadMiniChinese-Englishdictionarycarefullyfromcovertocover,whichmayhelpuswidenoursightandmasterknowledgeinallaspects.假如時(shí)間允許,通讀小小漢英字典對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也關(guān)心很大.他能關(guān)心我們擴(kuò)大視野并全方位地把握所學(xué)學(xué)問(wèn).7.ExcellentpersonalityisoneofthedecisivefactorsinEnglishstudy.Persistence,patience,self-confidenceanddeterminationarebadlyneeded.優(yōu)秀的性格也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一,堅(jiān)持,忍耐,自信和堅(jiān)決都是很重要的.當(dāng)然假如愛(ài)好培育得好,可適當(dāng)減弱這方面的要求.Part2Detailedmethods(第2部分詳細(xì)方法)1.Listeningcomprehension:(聽(tīng)力)A.可以通過(guò)講地道的口語(yǔ)來(lái)提高聽(tīng)力.發(fā)音,語(yǔ)調(diào)和句子結(jié)構(gòu)請(qǐng)不要中國(guó)化.既然能說(shuō)出來(lái),當(dāng)然能聽(tīng)懂.當(dāng)然這樣作有點(diǎn)難.B.Keepingarelaxed,naturalandsteadymoodwhenlisteningtosomematerials.在作聽(tīng)力練習(xí)時(shí),力求保持放松,自然和穩(wěn)定的心態(tài).即建立自信念和培育良好的心理素養(yǎng)在聽(tīng)力提高中致關(guān)重要.C.Wemaymakesomesimplenoteswhilelistening,forexamples,thenamesofpeopleandplaces,time,age,distance,occupation,figuresandsoontogetabetterunderstandingofthecontent.在作聽(tīng)力練習(xí)時(shí),我們可以作些簡(jiǎn)潔的筆記,例如人名,地名,時(shí)間,年齡,職業(yè),數(shù)字等以便更好地理解材料.當(dāng)然還要以聽(tīng)為主.D.Catchingthedriftofthecontentinsteadofunderstandingeverywordandneverwastetoomuchtimeonsinglewords.作聽(tīng)力練習(xí)要重材料大意,而不要力求聽(tīng)懂每個(gè)詞,不要在單個(gè)詞上鋪張?zhí)鄷r(shí)間.E.PaycloseattentiontoCONCESSIONandTRANSITIONsoastocorrectlyunderstandtheattitudesofthespeakers.Thefollowingwordsaremostimportant:eventhough,evenso,inspiteof,unless,although,nomatter,however,whatever,no,nor,neither…nor,but….親密留意聽(tīng)力材料中的讓步與轉(zhuǎn)折以便正確把握說(shuō)話人的態(tài)度.特殊關(guān)注這些詞:eventhough,evenso,inspiteof,unless,although,nomatter,however,whatever,no,nor,neither…nor,but….F.Ifwemaylearnbyheartnewwordsbylisteningsomewordtapes,theresultsmustbesatisfactory.在背記生詞時(shí),假如能聽(tīng)詞匯磁帶,那么對(duì)聽(tīng)力提高也很有好處.2.Readingskills:(閱讀)a.IntensiveReading:精讀:在精讀課文時(shí),我們要把生詞,詞組,句型做成筆記.讀后要試著用這些疑問(wèn)詞提問(wèn)自己:誰(shuí),什么,何時(shí),何地且努力用自己的話來(lái)回答.b.Extensivereading:泛讀:要培育掃瞄,跳讀和快讀的力量.即抓住關(guān)鍵詞,主題句和中心大意的力量.c.Readingspeed:閱讀速度:三種方法提高我們的閱讀速度:1.先從頭至尾不間斷地通讀課文以抓住課文大意.不要在單個(gè)詞或單句上鋪張?zhí)鄷r(shí)間.2.閱讀時(shí)計(jì)時(shí).3.閱讀時(shí)用手指或筆尖指向文章字句并快速移動(dòng)來(lái)迫使我們的眼睛快速順手指或筆尖移動(dòng)來(lái)強(qiáng)化我們的閱讀速度.d.Newspaperasgoodreadingmaterialscanwidenoursightandrichenourknowledge.多讀報(bào),多受益:開(kāi)闊視野,豐富學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)流行詞語(yǔ)和英語(yǔ)最新進(jìn)展.3.Writingskills.(寫(xiě)作)a.Wehavetoaccumulateabundantmaterialsbeforewewritesomething,say,learningbyheartcrowdsofarticles.寫(xiě)作需要有許多素材,積累素材很重要.要多背課文.b.Trytoexpressonemeaninginvariousways.努力用多種方式表達(dá)一種意思.c.KeepingEnglishdiaryifpossible.寫(xiě)英語(yǔ)日記.a)Preparesomenewwords,expressionsandgoodsentencestobeusedbeforewritingsomething.在寫(xiě)作前預(yù)備一些要用的好詞匯,好句子.b)WemayalsomakesomeEnglishpenpalstoestablishEnglishcommunicationrelationshipthroughsomemedialikenewspaperandmagazines.

學(xué)校英語(yǔ)音標(biāo)英語(yǔ)教案5

Thegoal:

ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.

GoForIt!是以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量為目標(biāo)。不僅以語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能為重點(diǎn)，而且更注意同學(xué)的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍敏捷開(kāi)放，只要老師從同學(xué)的實(shí)際水平和語(yǔ)言力量動(dòng)身，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的支配都是可行的。“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(DavidNunan);提倡老師結(jié)合同學(xué)實(shí)際，充分利用同學(xué)、老師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，制造運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，留意多渠道開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。“Don’tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(DavidNunan);提倡任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格;課堂以同學(xué)為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參加，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫(xiě)扎記，重視語(yǔ)言運(yùn)用;正視個(gè)體差異，提倡過(guò)程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過(guò)程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。

Thekeypointsofeachunit:

TopicFunctionsStructures

U1MakingnewfriendsIntroduceyourself

Greetpeople

AskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobe

Whatquestions

Prossessiveadjectives:my,your,his,her

U2Thingsintheclassroom

IdentifyownershipsDemonstratives:this,that

WhatquestionsandYes/Noquestions

Howdoyouspellpen?

U3ThefamilyIntroducepeople

IdentifypeopleDemonstratives:these,those

Subjectpronouns:I,he,she

Yes/Noquestions

Pluralnouns

U4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethingsareWherequestionsandYes/Noquestions

Prepositions:on,in,under

Subjectpronouns:they

U5SpendingtimewithfriendsAskandanswerquestionsaboutownership

MakesuggestionsPresenttensetohave

Yes/Noquestionsandshortanswers:let’s

Adjectivesofquality

U6

FoodTalkaboutlikesanddislikesPresenttensetolike

Yes/Noquestionsandshortanswers

Affirmativeandnegativestatements

U7

ShoppingAskaboutprices

Talkaboutclothing

ThanksomeoneDemonstratives:this,that,these,those

Howmuchquestions

U8

DatesTalkaboutdatesWhenquestions

Prossessive“s”

Howoldareyou?

U9

MoviesTalkaboutpreferences

MakeplansPresenttensetowant

Yes/Noquestionsandshortanswers:

Adjectivesofquality

U10JoiningaclubTalkaboutabilitiesModalverbcan

Yes/Noquestionsand