一年級下冊美術反思

1、在《影子的游戲》教學中，通過讓學生到太陽底下“玩影子”、“畫影子”的游戲，一（2）班的多數(shù)同學都能在影子千變?nèi)f化的游戲中，明白光源作用，明白影子產(chǎn)生的過程，明白影子在繪畫中的重要性，在他們的畫面中無不體現(xiàn)著發(fā)現(xiàn)者的欣喜與童趣。其他學生也基本能夠運用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了，在游戲的基調上達到教學目的。2、美麗神奇的大自然是人類的朋友，是我們生存的環(huán)境，我們只有愛護大自然的一草一木，大自然才能更好地為我們服務，才能帶給我們更舒適的環(huán)境。今天我上了《走進大自然》一課，雖然學生對顏色并不陌生，但對色彩的具體名稱卻不了解，于是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先引導學生尋尋找找，觀察校園里都有哪些顏色？說說你喜歡哪些顏色？同學們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的校園里竟然有這么多美麗的顏色，學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學習色彩的興趣。我又適時提出問題：你能不能把剛剛說到的這些美麗的顏色從你的水彩筆中找出來呢？學生齊聲回答：能。我逐個說出色彩的名稱，讓學生自己動手找找相應的顏色，學生的積極性特別高，部分不認識的顏色很快便記住了。3、

這節(jié)課中，我采用講故事的形式導入新課,充分激發(fā)了學生的學習興趣,在教學過程中也努力為學生創(chuàng)設了生動、直觀的活動情境，充分調動了學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式。一開始我就抓住低年級學生的心理特征，接著馬上就把話題轉移到了本課主題，緊跟著我又適時激趣，給學生展示課前準備好的美麗的小地毯,讓學生羨慕，自己也想設計塊種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺；引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言；引導學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。教學難點是引導學生通過知覺，運用主觀能動性，表現(xiàn)感知覺。這樣深層次的理解，對于一年級的孩子十分艱難，所以我毅然決定使用游戲作為開課統(tǒng)領。我用兩個黑色嚴實的袋子裝著兩種感覺的物品，并用十分神秘的話語吸引孩子迫切的希望能親自體驗這樣的觸覺。我提出參與的條件，用點、線、面在黑板上畫出自己手中的觸覺。孩子將小手伸進袋子那瞬間的表情，有恐懼、有好奇、有微笑、有疑問……這一系列的表現(xiàn)，使未參與的學生激情高漲，使課堂一次次推向高潮。通過手中的觸覺，課堂的氛圍，孩子創(chuàng)造了許多表現(xiàn)感知覺的繪畫表現(xiàn)形式和成果，同時很好的發(fā)展自己的視覺表達能力。7、本周一年級美術課教學內(nèi)容是《紙風鈴》，本節(jié)課要求通過了解風鈴的外觀、造型結構的特點及作用，培養(yǎng)孩子熱愛觀察、細心觀察的習慣。能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，用添加、組合等方式設計制作紙風鈴，培養(yǎng)孩子制作的樂趣和能力。用剪貼、繪畫等方式來美化紙風鈴，培養(yǎng)孩子的動手能力和美化生活的能力，提高孩子的審美情趣。一年級孩子好奇心重，想象力特別豐富。雖然是制作紙風鈴，但是能首先用聲音的刺激引起學生的好奇，再用眼睛的感受吸引學生，讓學生迫不及待的想擁有漂亮的風鈴會強化教學效果。通過欣賞實物，讓學生細心觀察風鈴的材質，簡單制作方法，又通過對比的方法，找出自己制作的紙風鈴和圖片中風鈴的區(qū)別，讓學生大膽想象使用紙材進行創(chuàng)意添加、裁剪、組合等方式來美化風鈴，掌握基本制作方法。這樣一步一步的思考總結中，學生能夠發(fā)揮自己的個性，制作出與眾不同的作品。8、通過聽謎語，猜謎底的游戲，讓學生在一種輕松而興奮的氛圍下了解瓢蟲的特征和相關常識。孩子們都很聰明，謎語才剛說到一半，就有學生舉手了，有的已經(jīng)猜出來了。然后我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學生欣賞、觀察飄蟲，學生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗，然后我從瓢蟲的種類、顏色、斑點的數(shù)量、花紋等多個角度進行提問，再引導學生說出瓢蟲長什么樣子，引導學生從它的顏色、斑點中找特點，讓學生根據(jù)要求進行自由的想像，說說自己想的內(nèi)容，全班交流。組織學生評比作品時，我認為自己的語言簡單、平淡，在語言組織方面還有待加強。以上是我對這節(jié)課中優(yōu)缺點的簡評，在教學中我還有許多不足之處，我會虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學中糾正，提高自己的教學水平。9、在引導階段，個別學生把嚇唬別人、惡作劇也當成了趣事來說。對于這些辨別是非能力還不強的孩子，我沒有直接告訴他們“不準畫這樣的題材“。而是誘導他們：這樣做你感覺有趣，可是被你捉弄的人感到有趣嗎？你被別人捉弄時感覺怎樣？學生很快明白了捉弄別人不好的道理。也就不再畫這樣的題材了。其實在畫創(chuàng)作畫時，常常有學生把一些不良的社會習氣、不良現(xiàn)象當成有趣的事畫下來，我認為這時老師不應該不管不問，也不能劈頭蓋臉的訓一頓拉到，因為教師的職責不光是教書，還應該育人。所以應該耐心的讓學生了解到自己認識上的不足，只有這樣學生才會畫出內(nèi)容健康的畫。10、吹泡泡是兒童非常喜愛的一種游戲，本課通過游戲活動導入

，強烈地調動學生的學習興趣，引發(fā)孩子的好奇心，使學生感受到學習活動的快樂，獲得對泡泡的形、色等知識的認識和運用。教師在學生玩、吹泡泡的基礎上適時引導“透過泡泡會看到一些什么樣的情景？想象一下泡泡會飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？”以及欣賞學生作品等，提高學生的想象能力和抽象思維，學習體驗畫泡泡的樂趣。師生間交流互動，適當進行示范，解決學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。并鼓勵小組討論和合作學習。教師在課尾展示、提示可采用另外的一些方式來表現(xiàn)泡泡，讓學生自己在課后以喜愛的方式來再次創(chuàng)作泡泡飛呀飛這一課題，擴展思維空間。教學設計合理，教學過程

緊湊，只是本課的制作方法還應該多樣化一些，再多重視一些制作技巧，培養(yǎng)學生動手能力。11、這節(jié)課是一節(jié)想象課，通過邊觀察邊講解植物的特征的形式，讓孩子們能更好的了解植物。用摸一摸植物的方式調動學生的參與欲望，讓學生主動的參與到其中。原本以為學生會不感興趣的一課，誰知道上起來學生的積極性到是比平時上的常規(guī)課要高。他們喜歡科幻的東西，喜歡想象的東西。整節(jié)課下來也有不足之處，由于我的啟發(fā)還不夠深入，學生想象的廣度還不夠，尤其是太空植物的各種特點，還存在雷同現(xiàn)象。我想，下節(jié)課我可以帶些別人畫的太空植物來給學生欣賞。12、本課主要通過用多媒體、學生自己搜集、教師講解等形式，讓同學們了解3月8日這一天是媽媽和全世界所有勞動婦女的節(jié)日；國際婦女節(jié)的來歷以及一些偉大婦女的事跡，繼而引導同學們知道媽媽也是家庭中非常重要的一員，我們應該熱愛我們的媽媽，關心體貼媽媽。在媽媽的節(jié)日應該送媽媽節(jié)日禮物，以及制作“連心卡”的形式，對學生進行熱愛媽媽的教育，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂”的情感。聽到有的孩子下課后和媽媽、和老師說節(jié)日快樂，心里有點甜，能感覺到孩子們很單純，但也很懂事。相信通過這一課的教學，每個孩子對自己的媽媽都會更加感激，更加愛自己的媽媽。13、在課堂開始時我利用摸，聞的方法讓學生說出水果的名稱，進而引導他們對形的認識，并能自己總結出基本形。所謂“胸有成竹”，頭腦中不知物體形狀是不能創(chuàng)作的。利用摸、聞，就能為后來學生在自己動手制作中起到很大的幫助。基于低年級學生對小細節(jié)把握的不準確性，那么我著重教學生學會概括，在準確掌握水果基本外形的基礎上來完成水果的制作。在學生用橡皮泥、彩紙小組合作出了各種不同的水果之后，我沒有直接評價該作品的好或者不好，而是請學生自己去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去評價，最后由他們來告訴我哪里好、怎么樣好。這樣不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力同時也鍛煉了他們的審美意識，等到同學們都議論完之后再由我來總結歸納并給出我的評價，進一步讓學生體會自己的勞動成果并從中得到滿足感，調動他們的學習積極性。14、《可愛的動物》教學反思1、大班額的教學，在實施課改時，課堂管理難度相當大，有時好放難收，已經(jīng)達到了教學的目標，但卻由于學生的熱情過于高漲，造成了課堂的混亂。2、合作的喜與憂：這種新興方式學生很愿意接受，熱情很高?？删唧w操作起來，我發(fā)現(xiàn)，如果自愿結合，好同學大家搶著要，能力差一些的沒人要。如果老師安排的，小組為了取得好成績，于是能力強一點的大包大纜，而能力差點的開始還有點不服氣，久而久之也就樂得吃現(xiàn)成飯，造成實際的不合作。3、課改實施以來我一直覺得評價難度很大，如果想做到在課堂上評價每個人的作品，顯然是不現(xiàn)實的，時間不允許。而如果拿到課后難度更大，每位美術老師都要教五六百人，且美術學習的形式多樣，有平面的、有立體的、有集體的、有個人的、有大的、有小的，真的很難做到全部收集。給予一個恰當?shù)脑u價，并且及時發(fā)放，把評價信息反饋給學生，這是需要我今后繼續(xù)研究的重點。15、本節(jié)課的掛圖，音像資料是必不可少的，因為我們學校深處內(nèi)地，學生們沒有見過輪船及各種船舶。在欣賞各種船只的同時，還讓學生在不知不覺中接受了生動形象的愛祖國、愛世界的教育。是本節(jié)課的成功之處。因為沒有見過真的輪船，學生們的想象力得到了充分的發(fā)揮，創(chuàng)造的船千姿百態(tài)，很有新意。16、教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，從學生自己的

選材制作到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論，再到尋求解決的方法，設計制作

出自己喜愛的會搖的玩具造型,均以學生為主體。17、教學時充分調動學

生的積極性，讓他們不斷的發(fā)現(xiàn)、不斷地交流，尋找規(guī)律培養(yǎng)他們

發(fā)現(xiàn)問題，獨立解決問題的能力和團結協(xié)作的精神18、電腦繪畫與美術課的繪畫有所不同。例如美術課上的素描畫，要畫一幅需要很長時間，可在電腦上只要點擊素描特效工具，即可輕松完成。在這里，學生較容易獲得成功。為此，教師要從多方面、多角度讓學生嘗到成功的喜悅，從而更大地激發(fā)學生的學習興趣。對接受能力強、創(chuàng)作思維敏捷的學生可引導向美術技能方面深入鉆研，對能力一般的學生應加強基礎訓練。每當看到同學們對著自己的作品興奮不已時，我便會及時地使用多媒體網(wǎng)絡教室的轉播功能，讓全班同學都來欣賞、點評以起到“以點帶面”的作用，激勵更多學生的創(chuàng)作欲望。19、本次主題的活動目標是利用學過的歌曲，跳舞，節(jié)奏樂，能根據(jù)音樂進行律動。欣賞并理解故事《化裝舞會》，感受故事中人與動物和諧相處的融洽氣氛。在活動中欣賞故事《化裝舞會》，然后讓幼兒穿上各種各樣奇怪的衣服，給別人看不出來戴著面具化裝的動物的動作，隨著音樂律動，幼兒在這歡快寬松的氛圍中和空間盡興地表達和表現(xiàn)自己。最成功的是使幼兒得感受活動中