2023年中班科學(xué)教案反思(14篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年中班科學(xué)教案反思(14篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

中班科學(xué)教案反思篇一

1、樂于觀測，發(fā)現(xiàn)身邊常見樹木在夏季和冬季里的不同變化。

2、能用較連貫的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、關(guān)注自然界中樹木的落葉與不落葉（常綠）的現(xiàn)象，并產(chǎn)生好奇感。

4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

1、在夏秋季節(jié)里經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒觀測身邊常見樹木的生長狀況，并留有照片或錄像資料。

2、教學(xué)掛圖《多彩的樹葉》。

一、利用錄像或圖片幫助幼兒回憶身邊常見的樹木在四季中的生長狀況。

引起幼兒觀看興趣。

師：今天我們帶來了一段好看的錄像，看看是什么時(shí)候拍的？這里面有誰呢？他們在哪里？又在干什么？

引導(dǎo)幼兒邊看邊說說錄像中的內(nèi)容。

師：你們都認(rèn)識這里面的樹嗎？這些樹上的葉子時(shí)候什么樣子的？我們可以用什么詞來描述這么多的樹葉？

二、引發(fā)幼兒再次尋覓、觀測樹葉的興趣。

師：猜猜看在冬天里我們身邊的樹木會變成什么樣子呢？樹上的葉子還像我們夏天看見的那么多嗎？你還能看見哪些樹的葉子？讓我們再去細(xì)心找找、看看。

三、帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀測各種樹木在冬天里的變化。

師：好朋友一起去院子里找一找，冬天里，你看到的樹木是什么樣子的？

幼兒自由結(jié)伴尋覓并觀測樹木的變化，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？樹上還有葉子嗎？你能看見哪些樹上還有樹葉，葉子是什么樣的？哪些樹上已經(jīng)沒有葉子了，變得怎樣？

四、帶領(lǐng)幼兒返園，借助錄像進(jìn)行集體交流。

師：方才我們出去做什么了？你和朋友發(fā)現(xiàn)了什么？

幫助幼兒回憶與探討。

五、教師與幼兒共同小結(jié)活動中的發(fā)現(xiàn)。

師：夏天，大量樹的葉子都長得十分繁茂。冬天到了，樹木的生長發(fā)生變化了，有的樹葉落光了，變得光禿禿的；有的樹上還有大量樹葉，這些樹木可真好玩兒。

師：各種樹木的葉子有什么不同？

引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)掛圖《多彩的樹葉》，進(jìn)一步感受樹葉的種類和變化。

活動反思

本活動的不足之處是在講解樹木過冬的方法時(shí)，由于知識點(diǎn)比較多，加上問題過于瑣碎，個(gè)別幼兒注意力便于分散，參與性不高，這是值得我深思的。希望自己以后在設(shè)計(jì)提問時(shí)，注意問題的層次性，同時(shí)要注意面向全體，注意個(gè)體差異，使每個(gè)孩子在不同的發(fā)展上得到不同程度的發(fā)展。

中班科學(xué)教案反思篇二

活動目標(biāo)：

(1)了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(2)能積極參與科學(xué)摸索活動，培養(yǎng)關(guān)心周邊事物的習(xí)慣。

(3)在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

(4)積極參與摸索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功開心。

活動準(zhǔn)備：

彈性及彈簧的玩具、用具等，有彈性的物體(如松緊帶、海綿、彈力布、皮筋)

活動過程：

(1)幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

a、幼兒操作，觀測用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

b、幼兒陳述自己的摸索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。

提問：在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧、松緊帶、海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形;不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。

(2)幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)大量物體都有彈性，但彈性大小不一樣。

提問：還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?

小結(jié)：大量物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

(3)說一說：有彈性的物體。

提問：還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么便利?

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行摸索，給幼兒留出摸索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，勉勵者，合，引導(dǎo)者，認(rèn)真傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)教案反思篇三

活動目標(biāo)：

1：讓幼兒在操作活動中獲取成功感

2：擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力

3：在游戲中進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對空間方位的認(rèn)識

4：體驗(yàn)解決問題的成就感。

5：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力

難點(diǎn)：讓幼兒在操作活動中獲取成功感

活動準(zhǔn)備：

紅桃1—紅桃10撲克牌人手一份

剪刀隊(duì)和磁鐵隊(duì)圖標(biāo)及計(jì)分牌

獎牌若干

活動過程：

一、語言導(dǎo)入

歡迎小朋友再次來到我們記憶大比拼的游戲現(xiàn)場。依照以往慣例我們依舊分為兩個(gè)組，我的左手也就是你們的右手是剪刀隊(duì)，歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊(duì)，歡迎你們!今天仍舊是每答對一個(gè)問題就得一朵紅花，最終看哪個(gè)隊(duì)紅花多，誰就是最終的贏家?，F(xiàn)在游戲開始，第一關(guān)《誰最快》。

二、過程

(一)誰最快

1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌

提問：請你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么?從左往右數(shù)其次張牌是什么?從右往左數(shù)第一張牌是什么?幼兒回復(fù)完畢，師亮牌驗(yàn)證。

2添入一張牌活動過程同上

3再添入一張牌至五張牌活動過程同上

(二)少了誰

1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。

提問：拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回復(fù)老師邊出示牌驗(yàn)證幼兒的答案

2再從中拿走一張問題同上

3在三張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過程同上。

4在四張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。

(三)幼兒操作我最棒

1組織幼兒回到操作臺

2請幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導(dǎo)。

3幼兒快速記憶，并指導(dǎo)翻牌

提問：請問這是那幾張牌，請你從左到右讀出來。

請你找出紅桃7，請你舉起紅桃3

4組織幼兒放好撲克牌，進(jìn)行游戲小結(jié)

三、活動總結(jié)

2發(fā)獎牌

活動反思：

游戲能引起孩子的愛好，活動符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子把握，還要有別致好玩兒的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小朋友喜歡的游戲?yàn)橹?。整個(gè)活動孩子們能積極主動參與。

中班科學(xué)教案反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步知道圓圓的物體能滾動。

2、激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。

3、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

4、對科學(xué)摸索感興趣，體驗(yàn)積極摸索帶來成功的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象。

課前準(zhǔn)備：

1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張。

2、情景表演的幼兒一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛。

課時(shí)安排：

四課時(shí)。

教學(xué)過程：

1、情景表演，引出問題c（大班）：嗚嗚嗚"""""，我的汽車"""t：小朋友，你怎么了？c：（大班）我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動呢？t：小朋友，你們知道什么東西可以滾動嗎？c：氣球可以滾動！c：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。c：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。c：奶瓶也能滾動，還有喇叭…………2、幼兒設(shè)想，老師做集體記錄c（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢？t：這個(gè)？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動c：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。c：正方形和長方形的好象也可以滾動的。c：圓形的就可以滾動。t：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎？假使認(rèn)為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊，認(rèn)為不能滾動就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人？馬老師那邊又有幾個(gè)？三角形，長方形，正方形的選擇同上。

2、幼兒分組試驗(yàn)，驗(yàn)證想法t：每個(gè)小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看終究誰能滾動，好嗎？幼兒試驗(yàn)，操作c：你看，圓形的可以滾動吧。c：正方形也可以?。。ㄟ@個(gè)小朋友在用手不停的翻動著正方形，他就認(rèn)為這是正方形在滾動）c：老師，你看，我的三角形也能滾動（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動）

3、記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果t：你們方才都試了，誰能滾動??？那好，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當(dāng)輪子，好不好？

4、交流，探討幼兒交流，再請每個(gè)孩子都上臺陳述自己的發(fā)現(xiàn)。t：方才你試驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的試驗(yàn)，誰愿意來告訴老師？c：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣）c：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。

活動延伸：

好玩兒的圓形

讓幼兒回家去尋覓圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動呢？課后隨想在這次試驗(yàn)活動中，孩子的主動性很高，很樂意去摸索。語言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是，活動終止后，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處這次活動用的是汽車貫穿整個(gè)活動，可是，好象對孩子的示意行比較大，由于在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動這個(gè)現(xiàn)象對于小班的孩子來說有一定的難度，他們在活動中總是簡單把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談，可是假使解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個(gè)問題。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行摸索，給幼兒留出摸索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，勉勵者，合，引導(dǎo)者，認(rèn)真傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)教案反思篇五

活動目標(biāo)：

1.觀測物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。

2.對沉浮現(xiàn)象有摸索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份(見附表)。

2.每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。

3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。

活動過程：

(一)感受沉浮現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的摸索興趣。

1.教師：看一看我這里有兩樣?xùn)|西，看看是什么?假使把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢?

2.請個(gè)別幼兒來輕輕的放到水里，細(xì)心看它怎么樣了?

3.教師：出示字卡，一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水，誰來貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置?浮起來是物體在水中的位置?適當(dāng)改正不對的。

4.教師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒在水中的叫沉。

(二)認(rèn)識操作材料和記錄表，商榷記錄方法。

1.認(rèn)識操作材料和記錄表。

教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來看看有些什么?你猜哪個(gè)會沉下去，哪個(gè)會浮起來?(幼兒猜測)

2.了解活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格嗎?表上的問號表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會怎樣?哪些會沉?哪些會浮?

3.商榷記錄的方法，老師這里有兩個(gè)標(biāo)記，你們覺得哪個(gè)可以表示沉?哪個(gè)表示浮?老師根據(jù)幼兒的猜測進(jìn)行記錄。

(三)引導(dǎo)幼兒兩人合作摸索并記錄沉浮現(xiàn)象。

1.老師：現(xiàn)在要請大家來做試驗(yàn)來驗(yàn)證一下你的猜測。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進(jìn)行記錄。放的小朋友每次選一個(gè)東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來了，記錄的小朋友看好放的是哪個(gè)，是沉下去的還是浮起來的，進(jìn)行記錄。(認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表)

2.兩人合作摸索沉浮并記錄。

(四)出示集體記錄單，幼兒交流、分類。

1.教師：你猜對了嗎?經(jīng)過試驗(yàn)，結(jié)果怎樣?(教師根據(jù)幼兒的試驗(yàn)結(jié)果，在集體記錄表中隊(duì)每個(gè)物體逐一進(jìn)行沉與浮的狀況記錄。)

2.教師：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你計(jì)劃怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進(jìn)行分類，每組有兩個(gè)小筐，請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里)

3.幼兒把材料按沉和浮分類，方才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。

4.交流：大家來說說你是怎么分的?

(五)小結(jié)，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里，有的會沉下去，有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。假使教室里有的可以去拿過來試試。(輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的)

中班科學(xué)教案反思篇六

活動目標(biāo)：

1.能通過摸索發(fā)現(xiàn)紙張通過折疊等方式可以站立和承重。

2.能通過比較摸索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.幼兒玩過“站起來〞的音樂游戲。

2.幼兒嘗試過借助輔助材料讓物體站起來，如讓筆站起來等。

3.幼兒參與過美工折紙活動。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、游戲音樂、播放器。

2.教師用的統(tǒng)計(jì)表。

3.幼兒人手一份操作材料：四張紙、記錄表、積木若干、筆。

活動過程：

一、音樂游戲?qū)搿?/p>

1.引導(dǎo)語：來，讓我們跟著輕松的音樂玩“站起來〞的游戲吧，小朋友們要開動腦筋，讓自己站起來、站得穩(wěn)，比比看誰的方法多。

2.隨著音樂每小段的自然休止，教師報(bào)出數(shù)字指令，幼兒做“站起來〞的動作。例如，教師報(bào)“3〞，則幼兒身體3個(gè)地方與地面接觸；教師報(bào)“5〞，則幼兒身體5個(gè)地方與地面接觸。

二、自由摸索，讓紙張“站起來〞。

1.出示紙張導(dǎo)入：看大家玩得這么開心，紙張娃娃羨慕極了，它也想自己站起來，我們來幫他想想方法吧。

2.分給幼兒每人一張紙，引導(dǎo)幼兒自由摸索讓紙張站起來的不同方法。

3.幼兒摸索，教師觀測指導(dǎo)，可給幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?，如可通過折疊的方法讓紙張站起來。

4.共享交流：你用了什么方法讓紙張站起來了呢？

5.教師根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計(jì)表中畫出相應(yīng)的圖示。

三、試驗(yàn)比較，摸索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。

1.猜測并試驗(yàn)：哪種紙張上放的積木最多？

結(jié)合統(tǒng)計(jì)表提問：紙張娃娃站起來了，它們可神氣了，都說自己的力量大，你們猜猜這幾個(gè)紙張娃娃誰舉起的積木最多。

2.勉勵幼兒猜測并自由把積木放在站著的紙上。

小結(jié)：同樣的紙張，折的方法不一樣，它能承受的重量也不一樣。

四、設(shè)置挑戰(zhàn)，比較試驗(yàn)并記錄。

1.提問：紙?jiān)趺凑郫B，能使積木放得多又穩(wěn)呢？

2.出示記錄表，提出要求：每人一張記錄表，把折紙的方法畫在第一行格子中，紙張實(shí)際能承受的積木數(shù)量記在其次行格子中。

3.出示幼兒折的紙，共享交流：

（1）你的紙張娃娃放了幾塊積木？你用了什么折疊方法？

（2）你在擺放積木的過程中遇到了什么困難？發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)要？

4.小結(jié)：折紙的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；要先讓紙自己站穩(wěn)，再防備輕放積木，不能碰桌子。

中班科學(xué)教案反思篇七

活動目標(biāo)：

（1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（2）能積極參與科學(xué)摸索活動，培養(yǎng)關(guān)心周邊事物的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布。皮筋）。

活動過程：

（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

a。幼兒操作，觀測用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

b。幼兒陳述自己的摸索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。

提問：在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。

（2）幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)大量物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？

小結(jié)：大量物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

（3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么便利？

中班科學(xué)教案反思篇八

設(shè)計(jì)意圖：

紙是中國的四大發(fā)明之一，在日常生活中我們會用到各種各樣的紙，幼兒的日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。從報(bào)紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙，紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演者不可缺少的角色。因此，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動——紙的機(jī)要。

活動目標(biāo)：

1、通過觀測試驗(yàn)認(rèn)識紙的種類和特征。

2、對紙的制造過程產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)用紙制作的樂趣。

4、培養(yǎng)摸索自然的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

各種紙；（皺紋紙、卡紙、電光紙、包裝紙等）

多媒體課件：

值得制造過程。

活動過程：

一、通過觀測，交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn)

1、出示紙折飛機(jī)，問：“小朋友看，這是什么？〞（紙）

2、紙張展覽會開始了，讓我們一起去看看吧（引導(dǎo)幼兒通過看、摸等感官進(jìn)行摸索）。

3、組織幼兒集中探討：你和哪些紙交了朋友？你還見過哪些紙？還知道哪些紙？它們有哪些一樣的地方和不一樣的地方？

幼兒探討回復(fù)，師生小結(jié)：紙有多種多樣的，它們顏色不同、厚薄不同、軟硬不同。

二、通過試驗(yàn)，認(rèn)識紙的特性

1、教師為幼兒提供材料。

2、幼兒分組試驗(yàn)并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣？

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式進(jìn)行摸索，輕聲交流試驗(yàn)結(jié)果。

教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。

三：觀測紙制品，了解紙的用途

1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許多物品。

2、我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的，教育幼兒珍惜紙張和書本。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由的分組活動

1、時(shí)尚風(fēng)景：利用廢舊報(bào)紙制作各種服飾。

2、指偶游戲：讓幼兒根據(jù)信封的形狀，制作出相關(guān)的紙偶。

3、小小玩具城：利用紙盒紙杯等讓幼兒制作飛機(jī)、機(jī)器人、汽車、昆蟲等。

4、海底世界；提供各色的紙張及水彩筆，讓幼兒自由畫帆船、魚等。并把它粘貼到背景圖上。

五、作品展覽會

1、提供音樂，讓幼兒進(jìn)行服裝展示。

2、紙偶角色表演。

3、小小玩具城的展示。

4、對作品進(jìn)行講解。

六、勉勵幼兒當(dāng)小發(fā)明家，想象還會制造出什么樣的紙。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動摸索，體驗(yàn)成功的開心。

中班科學(xué)教案反思篇九

1、激發(fā)幼兒摸索紙的機(jī)要的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。

3、引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。

4、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的摸索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。

各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。

一、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動主題。

今天這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問：你看到了什么？它們使用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來找找什么地方不一樣？

二、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。

三、和幼兒一起做試驗(yàn)，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）

四、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書）

五、通過觀看多媒體課件，了解特別功用的紙。

教師小結(jié)：

紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后發(fā)明出更多特別作用的紙。

啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。

本次活動從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做試驗(yàn)等過程，使幼兒發(fā)現(xiàn)了紙的特性?；顒又薪處煹姆e極引導(dǎo)，幼兒的主動摸索表現(xiàn)得十明顯顯。幼兒明白紙的用途十分廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對科學(xué)家的崇敬。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動摸索，體驗(yàn)成功的開心。

中班科學(xué)教案反思篇十

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。

2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會溶化的特點(diǎn)。

3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

4、發(fā)展動手觀測力、操作能力，把握簡單的試驗(yàn)記錄方法。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。

1、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。

2、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么〞。

3、幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣?〞

4、小結(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑。

二、引導(dǎo)幼兒知道0攝式度以下水才結(jié)冰。

1、你在什么時(shí)候見過冰?水龍頭會結(jié)冰嗎?

2、為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結(jié)冰呢?

3、小結(jié)：只有在0攝式度以下水才會結(jié)冰，我們屋里很溫柔所以水龍頭不結(jié)冰。

三、做試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀測冰塊變化。

1、師：方才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個(gè)方法把紐扣取出來?

2、勉勵幼兒大膽說出自己的方法。

3、教師請大家想方法，做試驗(yàn)。

①摸摸三杯水，說說不同的感受。

②將三塊冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀測冰塊變化。(豐富詞匯：溶化)

③觀測探討：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢?

④小結(jié)：冰塊吸收熱量后會溶化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。

⑤讓幼兒觀測試驗(yàn)結(jié)果。

四、讓幼兒觀測方才玩的冰塊，思考探討：

1、說說冰塊有什么變化。

2、為什么冰塊也溶化了?

3、小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就溶化了。

4、總結(jié)：方才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會溶化成水。

聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室，活動終止。

中班科學(xué)教案反思篇十一

活動目標(biāo)：1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辯各種聲音。

2、體驗(yàn)尋覓、猜測的樂趣。

活動準(zhǔn)備：各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。

活動過程：1、聲音導(dǎo)入法。

利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？

2、圖片對照法。

放各種聲音請幼兒鑒別，請幼兒先閉上雙眼，細(xì)心凝聽聲音，勉勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辯聲音來源，教師給予簡單的提醒，最終展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

3、語言描述法。

請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

帶回家的活動：家長可與幼兒進(jìn)行聲音分辯的游戲。繼續(xù)尋覓、收集各種聲音。

中班科學(xué)教案反思篇十二

一、活動目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象的關(guān)系，感知仿生學(xué)的奇妙。

2.了解生活中網(wǎng)狀物品的作用及其廣泛應(yīng)用，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表述。

3.知道網(wǎng)眼的大小不同，用途也不同，會根據(jù)物品選擇網(wǎng)眼大小的適合的網(wǎng)。

4.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

二、活動準(zhǔn)備

1.讓幼兒在生活中觀測蜘蛛網(wǎng)的過程，收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。

2.繩織蛛網(wǎng)一張，布制蜘蛛若干。

3.收集的各種網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

4.錄象機(jī)及有關(guān)網(wǎng)的錄象帶。

5.網(wǎng)眼大小不同的網(wǎng)若干，花生、黃豆、小米、盆等。

三、活動過程

1.教師出示自制的"蜘蛛網(wǎng)"和"蜘蛛"，請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么。

2.組織幼兒認(rèn)識各種各樣的網(wǎng)，了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應(yīng)用。

(1)請幼兒介紹一下自己搜集的網(wǎng)，說一說生活中哪些地方用到了網(wǎng)或網(wǎng)狀的東西，在哪里見到的。如："我發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服像網(wǎng)""我發(fā)現(xiàn)裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的""我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有有網(wǎng)"等等。

(2)組織幼兒一起探討：網(wǎng)的作用。(有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看的更明白。)

(3)組織幼兒觀看錄像，了解網(wǎng)的廣泛應(yīng)用。錄象內(nèi)容有：兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調(diào)上的防塵網(wǎng)、洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

(4)引導(dǎo)幼兒說說自己平日看到的網(wǎng)狀物品，并說出它們的作用。

3.通過游戲"用網(wǎng)運(yùn)物"，引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)眼的大小不同，用途也不一樣。

(1)請幼兒觀測網(wǎng)，它們的網(wǎng)眼有什么不同。再觀測花生、黃豆、小米，請幼兒想一想用哪種網(wǎng)撈它們比較適合。

(2)自由試驗(yàn)，摸索出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比較適合。

(3)組織幼兒進(jìn)行"用網(wǎng)運(yùn)糧"比賽，看哪組運(yùn)的糧食最多，并且路上不掉糧食。

四、延伸活動

教幼兒學(xué)習(xí)用繩子織網(wǎng)。

活動反思：

本次科學(xué)活動后我感想頗深。

一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周邊事物的摸索欲望。同時(shí)在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀測紙?jiān)谒械淖兓?，讓幼兒在自己的試?yàn)過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主摸索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀測、發(fā)現(xiàn)、感知、摸索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊湊，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時(shí)間控制的緊，幼兒在說紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進(jìn)行加強(qiáng)，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動中我的觀測能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步摸索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí)，沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提醒一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。

通過這次活動，使我認(rèn)識到：在組織科學(xué)活動時(shí)，我還應(yīng)當(dāng)多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，冷靜穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

中班科學(xué)教案反思篇十三

活動目的：

1.培養(yǎng)幼兒摸索自身的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀測能力。

3.引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不一致

活動準(zhǔn)備：

1.紅色印泥若干盒，白紙，抹布若干。

2.放大鏡每人一個(gè)。

活動過程：

一、導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀測指紋的.興趣。

二、展開

(一)印指紋

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(二)觀測指紋

1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀測自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

2.引導(dǎo)幼兒相互觀測指紋印,說說每個(gè)人的指紋有什么不同。

三、了解指紋的作用

1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀測它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不一致的,而且指紋永遠(yuǎn)不會變,因此可以用來鑒別人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會留下指紋。

這一點(diǎn)對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

3.還有什么用處?老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

四、進(jìn)行指紋印畫

1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

2.引導(dǎo)幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動終止。

中班科學(xué)教案反思篇十四

活動目標(biāo):

1、在品嘗、觀測、交流、傾聽中，發(fā)現(xiàn)各種水果有不一樣的果核。

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