2023年大班健康教案 大班健康教案《吃健康的食物》(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班健康教案大班健康教案《吃健康的食物》(7篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班健康教案大班健康教案《吃健康的食物》篇一

1、引導(dǎo)幼兒通過自身的摸索活動，了解自己身體能動的一些部位，使幼兒對自己的身體感興趣。

2、激發(fā)幼兒敢于摸索和勇于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒相互合作，相互謙讓的優(yōu)良品質(zhì)。

音樂

一、游戲《木頭人》，指出人不動是很難受的。

二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動，是由于人的大量部位都可以動。

1、聽音樂做動作

提問：方才，我們跟著音樂在干什么？是身體的哪些部位跟著音樂在動？

2、引導(dǎo)幼兒觀測周邊生活

提問：除了舞蹈是人身體的一種活動外，你還知道人們有些什么樣的活動？它們分別是我們身體的哪些部位在動？

三、讓幼兒通過自身的摸索活動，感知自己身體可以動的部位。

1、每組發(fā)一個紙娃娃，讓幼兒把認(rèn)為可以動的部位用筆做上記號，要求相互協(xié)作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒假使你不能確定的話，就可以起來再動一動。

2、請你來動一動，你的身體還有哪些地方會動。

3、游戲《聽口令做動作》。

由教師說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做個動作。

四、課后延伸

讓幼兒繼續(xù)尋覓身體里大量看不見，甚至感覺不到的會動的部位。

1、引導(dǎo)幼兒對傳統(tǒng)游戲“我們都是木頭人〞進(jìn)行改編。

2、勉勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)與同伴溝通，體會到合作的開心與成功。

會玩“我們都是木頭人〞的游戲。

1、幼兒玩“我們都是木頭人〞的游戲。

2、請幼兒說說玩游戲時哪個部分能改動，使游戲更好玩。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒自愿分組，分別從形式、規(guī)則、說兒歌的方法、最終定格的造型、游戲的人數(shù)等幾方面摸索游戲的不同玩法。

4、引導(dǎo)幼兒交流游戲玩法、總結(jié)游戲經(jīng)驗，提出新問題并不斷改進(jìn)完善新玩法。

在活動中，幼兒通過改變游戲的玩法，在兒歌的節(jié)奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法，合作與自主性表達(dá)得十分充分。幼兒對最終定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個室內(nèi)造型活動。

幼兒園大班木頭人教案，木頭人是我國一個從古流傳至今的小游戲，它可以讓幼兒更加了解自己的身體，激發(fā)幼兒對于游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒相互合作的優(yōu)良品質(zhì)。

能跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編中好玩兒的動作玩木頭人的游戲，體驗游戲的開心。

跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動作玩游戲

有玩木頭人的經(jīng)驗、音樂、統(tǒng)計表

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人游戲嗎？那我們再來玩一次怎么樣？

2、師幼共同游戲，關(guān)鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說到哪一個字的時候就不能動了？

3、追問：還有一個不許笑，那終究是哪一個字的時候要擺造型？

4、小結(jié)：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲，用音樂來玩木頭人，我?guī)硪欢我魳罚锩嬗幸欢翁貏e的聲音，它會告訴你什么時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

二、熟悉音樂，了解規(guī)則

1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎？

追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什么發(fā)出來的？

追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要干嘛？

2、教師示范聽音樂玩游戲

關(guān)鍵提問，我是在什么時候變木頭人的呀？

回應(yīng)：就是在很長喇叭聲后，聽到“嘟〞馬上變木頭人。

小結(jié)：喇叭聲“嘟~~~〞響起是告訴我們要準(zhǔn)備了，當(dāng)喇叭聲“嘟〞響了就是變木頭人的時候了。

3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來一次怎么樣？

“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！〞

4、這次我要把這個游戲加大難度了，聽一聽，這次音樂里有幾個特別的聲音？自己聽啊！

（播放音樂）

關(guān)鍵提問：連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎么辦？

小結(jié)：有2次特別的聲音，而且這2次要連續(xù)變2個不同的造型。

5、幼兒跟著音樂嘗試。

三、挑戰(zhàn)比賽，創(chuàng)編動作

1、勉勵幼兒4組挑戰(zhàn)比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？

2、進(jìn)入其次輪比賽。規(guī)則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進(jìn)行其次輪比賽。

4、進(jìn)入第三輪比賽。

一組幼兒要統(tǒng)一動作。

5、第四輪比賽，根據(jù)幼兒游戲狀況及時間安排看。

活動延伸：

音樂停，每組要變一座橋。

大班健康教案大班健康教案《吃健康的食物》篇二

1、摸索身體會動的地方，感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系。

2、了解關(guān)節(jié)的重要性。

3、對摸索人體奧秘感興趣，體驗運動的樂趣。

4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

音樂《健康歌》、歌曲《動起來》音樂磁帶、掛圖《人體骨骼關(guān)節(jié)圖》4張，紅筆4只，黑板；保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片若干。

一、激發(fā)興趣、感知身體的運動。

師：請小朋友跟老師一起做運動！邊做邊想我們身體哪些地方會動？

二、出示掛圖，尋覓人體會動的關(guān)節(jié)。

1、分組摸索人體會動的主要關(guān)節(jié)，用紅筆畫圈做好記號，自由談?wù)撋眢w有哪些地方會動？

2、展示掛圖，驗證身體會動的部位。

3、提問：想一想這些部位為什么能動呢？

三、進(jìn)一步感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系。

1、游戲“動一動〞

2、播放《動一動》的音樂讓幼兒欣賞。

（1）播放歌曲幼兒欣賞。

（2）看圖說歌詞。

（3）跟歌曲唱一唱、動一動。

四、探討交流，了解關(guān)節(jié)的重要性。

1、拿東西的游戲的.體驗關(guān)節(jié)重要性。

（1）提問：身體里的好多關(guān)節(jié)對我們重要嗎？假使沒有關(guān)節(jié)，會怎樣？

（2）師小結(jié)：關(guān)節(jié)對我們來說十分重要，人由于有了關(guān)節(jié)，所以身體才能活動。假使沒有了關(guān)節(jié)，我們就像木頭人一樣，什么事也不能做。

2、提問：關(guān)節(jié)這么重要，那我們要怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)呢？

師小結(jié)：在鍛煉中注意安全，不推拉擠撞、不爬高低，不提重物，相互謙讓，避免摔傷；注意走路和跑步的神態(tài)；多吃鈣制食品等。

3、提問：要是關(guān)節(jié)受傷了，怎么辦？

師小結(jié)：不能亂動，要及時告訴老師或父母幫忙處理，嚴(yán)重時上醫(yī)院處理。

大班健康教案大班健康教案《吃健康的食物》篇三

1.嘗試將生活中不能盛水的物品變成為可以運水的工具，與同伴合作運水，體驗運水的樂趣。

2.摸索管子運水的方法。

3.了解多運動對身體有好處。

4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

1.大盆、水桶、長軟管、塑料籃、沒底沒蓋的礦泉水瓶子、面巾紙、塑料膜、大小不同的蓋子、海綿、皮筋、剪刀等。

2.背景音樂。

1.教師交代任務(wù)，直接引出活動內(nèi)容：用準(zhǔn)備的材料，四個人一組將場地這邊桶里的水運到對面的盆里。

(1)請幼兒看材料有哪些，商榷用什么方法運。

(2)交流自己運水的方法。

2.幼兒自主摸索運水的方法，教師巡回指導(dǎo)。

3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進(jìn)行歸類。

方法一：找一個相當(dāng)大小的瓶蓋把瓶子蓋緊，然后到桶里舀水運到對面。

方法二：用海綿吸水，拿到對面，或?qū)⑺當(dāng)D到瓶子里運到對面。

方法三：用塑料膜的四角提起來運水。

方法四：用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下，用皮筋綁住運水，

4.組織幼兒進(jìn)行運水比賽，在規(guī)定時間內(nèi)看哪組運的水最多。

5.教師拿出塑料管，請幼兒比較兩種管子的不同，摸索怎樣用管子將桶里的水運到盆里，發(fā)現(xiàn)水流方向與管子位置高低的關(guān)系。

玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氣氛。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，摸索在不可憐形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成儉約用水的好習(xí)慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在摸索的世界中得到自由和開心，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個幼兒富有特性的全面發(fā)展。

大班健康教案大班健康教案《吃健康的食物》篇四

枸杞是一味很好的原料，然而每當(dāng)孩子們喝到魚丸牛肉羹的時候總是喜歡把里面的枸杞挑出來，我也經(jīng)常和孩子們說一說枸杞的好處，對我們的身體有益，但是對孩子們的效果卻不是很明顯，總是有多多少少的人不愛吃。為了讓孩子們系統(tǒng)的了解枸杞的營養(yǎng)價值，能夠正確把握食用枸杞的量，我設(shè)計了本次健康活動，活動中我采取繪本閱讀的方式讓孩子們觀測畫面，充分調(diào)動孩子們的各種感官，通過看一看、摸一摸、聞一聞、泡一泡、嘗一嘗等方式來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。確鑿的認(rèn)識枸杞。

1、運用感官感知枸杞的外型特征。

2、了解枸杞的營養(yǎng)價值及對人的好處。

3、知道枸杞是一味中藥要適量不能多吃。

圖片、視屏、樹、獼猴桃、簍子若干活動重點了解枸杞的營養(yǎng)價值活動難點了解枸杞對人的好處

（一）閱讀大書師：今天，趙老師給小朋友帶來了一本大書，我們一一看吧！

教師帶領(lǐng)孩子閱讀。

（二）逐頁閱讀

1.封面閱讀師：今天老師帶來一本書，這上面是什么？（用手指一指）

2.第一頁（枸杞的生長過程）（用黃豆鋪墊）提問：讓我們一一看圖片上有些什么呀？（第一幅，其次幅，第三幅，第四幅、第五幅。）

（1）提問：這是什么呀？（枸杞的幼苗）

（2）提問：其次幅圖上是什么呢？（已經(jīng)開花的植株）

（3）提問：第三幅圖上是什么呢？（已經(jīng)結(jié)果的植株）

（4）提問：工人叔叔在干嗎呢？（采摘枸杞）

（5）提問：摘下來之后在干什么呢？（晾曬）教師陳述的故事：這是一棵小苗苗，吸收了足夠的水份和陽光，他漸漸地長大了。過了一段時間，開出了美麗的花。猜猜看開花之后怎么了？（結(jié)果）等果實成熟之后，農(nóng)民把它采摘下來曬干，就變成我們平日看到的枸杞。

提問：那小朋友這一幅圖講了一件什么事情呀？

教師：對方才小朋友看到的枸杞就是這樣長大，開花，結(jié)果，采摘，晾曬的。

觀測干的枸杞。顏色、形狀、氣味。

師：老師也帶來了大量已經(jīng)曬干的枸杞，我們一一看它是什么樣的。

提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：原來曬干的枸杞是小小的兩頭尖尖的，身上皺皺的，顏色是橘紅色的。

3.其次頁（枸杞制作的菜肴、泡茶）2-4提問：枸杞可以用來做什么呢？（孩子自己說）我們一一看。

師：枸杞寶寶在哪里？（杯子里）師：原來枸杞寶寶可以泡茶喝。

第三頁，提問：枸杞寶寶和誰在一起？它們做成了什么？

師：原來枸杞寶寶可以和蓮子一起煮，變成美味的營養(yǎng)湯。

第四頁，提問：瞧，這和我們平日喝的什么有點像啊？（讓孩子先說）師：原來這和我們平日喝得豆腐湯有點像，豆腐湯里有枸杞。其實枸杞寶寶除了做這些之外，還可以做大量美味的菜肴和有營養(yǎng)的湯。（可以再多花一點）

（三）了解枸杞的營養(yǎng)以及它的營養(yǎng)價值

1.第五頁（枸杞的營養(yǎng)）師：那枸杞寶寶有什么營養(yǎng)呢？（幼兒講）師：讓我們來看一看，大書是怎么告訴我們（胡蘿卜素）師：這是誰??？原來這是胡蘿卜素。

師：除了胡蘿卜素枸杞還會有什么營養(yǎng)呢？（維生素b2）師：這是什么?。浚ㄢ}）師：這是營養(yǎng)鈣。

2.第八頁（枸杞的價值）8-9（眼睛亮、是一味中藥）師：那枸杞中的胡蘿卜素對我們的身體有什么好處呢？（對眼睛好）師：那維生素b2對我們的身體又有什么好處呢？（上火）師：營養(yǎng)素鈣可以讓我們長高。

（四）聽錄音師：今天趙老師除了給小朋友帶來了大書，還帶來了一位醫(yī)生朋友，聽一聽她是怎么說的。（枸杞它是一味中藥，雖然對身體好，但我們平日吃的時候要適量，不能多吃）

（五）品嘗枸杞茶師：現(xiàn)在請小朋友跟著趙老師回教室品嘗一下枸杞茶。

大班健康教案大班健康教案《吃健康的食物》篇五

設(shè)計意圖

拉班運動方式創(chuàng)始人魯?shù)婪?拉班，這種運動理論是用來觀測你的整個身體和有關(guān)系的各部分如何相互作用以及和周邊環(huán)境是如何相互作用的。

拉班和費登奎斯（進(jìn)行這種運動時只要求你思考你的感覺）和亞力山大（這種運動要求你提高對日常運動的感知力）有些不同。拉班運動方式是十分特別的練習(xí)，其目的是想象對于在不同條件下身體應(yīng)當(dāng)如何運動這個問題，自己感覺并具有更強(qiáng)的感受力。通過你想讓身體怎么做，你的身體動作就協(xié)同起來達(dá)到運動的目的。

走是最基本的一項動作技能。為了滿足孩子對各種“走〞的好奇心與活動欲望，我就有目的地組織了本次活動。旨在引導(dǎo)幼兒運用拉班運動方式摸索和嘗試身體的各種移動方法，結(jié)合其他幾個緯度的練習(xí)從而豐富對身體各部位功能的認(rèn)識，激發(fā)他們對身體游戲的興趣，最終達(dá)到身體運動健康鍛煉的目的。

1．認(rèn)識自己身體各部位的不同作用，嘗試運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。

2．積極摸索新的動作，獨立或合作設(shè)計完成動作，發(fā)展創(chuàng)新技能。

3．在活動中體驗身體游戲的樂趣，培養(yǎng)互助合作的精神。

1．音樂磁帶。

2．課件圖片。

活動過程一、準(zhǔn)備活動1．熱身運動“健康開心動起來〞。

師：“小朋友們，你們喜歡做運動嗎？和我一起來做運動吧！〞

幼兒隨著音樂，在老師語言提醒下，創(chuàng)編動作：

“游泳，跳繩，拍球，拳擊，走路，舉重，跳高，跑步，射擊，藝術(shù)體操等動作。〞

2．交流活動“運動的累了吧，走成圓圈坐下來休息一下吧。〞

問：“方才我們都用了身體哪些部位，做了什么動作?〞

幼兒個別交流并作示范。

自由摸索移動方法1、“我們身體的各部位還可以做好多動作，你們平日走路是什么樣的呢？〞

2．“假使不用小腳走，你可以用其他部位的動作來代替小腳走嗎?〞請個別幼兒示范。

3、“現(xiàn)在請你們做一個和平日走路不同的動作在我數(shù)到3之前把你們的身體移到老師身邊來，大家試試看，比比誰的方法多。〞

勉勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作。

1．幼兒之間相互學(xué)習(xí)“你是怎樣移動身體的?〞個別上臺交流并演示自己的動作后，集體跟學(xué)，教師數(shù)數(shù)，控制時間。

2師幼之間相互學(xué)習(xí)“老師也想到了幾種好方法，一起來看看吧!〞教師示范。

“誰知道我是怎么做的?〞

集體嘗試，邊看邊模仿動作。

1、以神秘的口吻激發(fā)興趣：“今天我要用特別的走法帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看，那是什么地方？〞（看課件）“小學(xué)里要學(xué)好多知識想去看看嗎？〞

2、“可是去小學(xué)要經(jīng)過草地、小橋、石子路。一路上我們可以用什么方法來通過呢?〞師幼探討通過的方法，選擇比較適合的動作。

3、幼兒自由嘗試想象各種動作通過各個場地。然后在教師的帶領(lǐng)下選擇適合的動作經(jīng)過各個道路。

4、用各種方法到達(dá)小學(xué)，歡呼勝利，并欣賞各類數(shù)字。“我們終究到小學(xué)了，看看里面有什么知識。〞全體隨機(jī)讀數(shù)字。

1．放松游戲“數(shù)字造型〞：“小學(xué)里有數(shù)學(xué)知識，那我們的身體能變成數(shù)字嗎?〞幼兒單獨或相互合作，嘗試用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字造型。

2．請個別幼兒示范全體學(xué)習(xí)。

3．小結(jié)：“我們的身體真靈敏，會做那么多好玩兒的動作，還能腳不沾地做高難度動作走路，所以我們要愛護(hù)身體的每一部位，平日多鍛煉，有了健康的身體你想變什么就有什么。我們的身體也累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧。〞

(在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室)

大班健康教案大班健康教案《吃健康的食物》篇六

1.了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。

2.學(xué)習(xí)制訂起居計劃，養(yǎng)成按時起居的好習(xí)慣。

1.自制故事動畫《頑皮的小黃鴦》。

2.圖片兩幅，內(nèi)容為。(1)一個長得白白胖胖、健健康康的女孩;(2)一個長得瘦弱矮小的男孩。

3.投影儀一臺，自制鐘表。

4.“我的作息表〞，上有姓名、睡覺時間和起床時間三欄。

師：小黃鶯的謳歌得怎么樣?可它為什么沒有得到大獎?(引導(dǎo)幼兒明白小黃鶯沒有得到謳歌比賽的大獎是由于它遲到了)

師：小黃鶯心里怎么樣?其次次小黃鶯參與比賽沒有得到大獎?為什么?

師(出示圖片一)：這個男孩長得怎么樣?為什么會長得又矮又瘦?

師(出示圖片二)：這個小女孩長得怎么樣?為什么小女孩長得白白胖胖、健健康康?

師：你喜歡哪個小朋友?為什么?

師(小結(jié))：按時起居的好習(xí)慣有利于身體健康。

師(出示自制鐘表)：你們覺得晚上什么時間睡覺、早上什么時間起床適合呢?

師(小結(jié))：晚上大約8點上床睡覺，早上大約7點起床，這樣比較適合。

師：以后你計劃什么時間睡覺、什么時間起床呢?請在表格中的鐘表圖上畫上指針表示時間。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的制訂狀況。)

要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊。請家長督促幼兒按作息表睡覺和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起床進(jìn)行評價，勉勵幼兒做按時起居的孩子。

進(jìn)入大班后，我發(fā)現(xiàn)班上部分孩子有遲到現(xiàn)象，還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時往往萎靡不振、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡覺。經(jīng)過了解得知，這些孩子遲到是由于前一天晚上睡得太晚，導(dǎo)致其次天早上醒得太遲;而一些孩子下午游戲時打瞌睡則是由于沒有午睡，大腦沒有得到充分休息。為了使孩子養(yǎng)成