《錦瑟》教案 (人教版高一必修三)共3篇

《錦瑟》教案(人教版高一必修三)共3篇《錦瑟》教案(人教版高一必修三)1《錦瑟》教案(人教版高一必修三)

在高一的語文必修三中，有一首關(guān)于古代音樂器樂的詩歌，它是李商隱的《錦瑟》?！跺\瑟》這首詩歌是經(jīng)典中的經(jīng)典，具有非常高的文學(xué)賞析意義，同時它也是一首音樂教育的經(jīng)典。讓我們一起來探究下如何在課堂教學(xué)中讓學(xué)生更好的理解和感受這首詩歌。

一、初始認(rèn)知

在開始這一詩歌的學(xué)習(xí)之前，首先要讓學(xué)生對李商隱相關(guān)的背景做一些了解。李商隱是唐代的著名文學(xué)家，他的詩歌以清麗脫俗，含蓄而深邃為特點(diǎn)，代表作有《夜泊牛渚懷古》、《無題》等。然后，我們就來了解一下文中出現(xiàn)的錦瑟的相關(guān)知識。錦瑟是我國古代樂器之一，它由木制琴身、龍首琴頭、八根弦和多種別針組成，具有清脆嘹亮的音色。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

針對這首詩歌的學(xué)習(xí)，可以分為三個部分進(jìn)行：

1.詩歌背景。

《錦瑟》講述了一位女子思念已久的丈夫不歸，自己懷育身孕而又寂寞孤單的心情。詩歌描述了她因此彈奏著自己的錦瑟，但是她的琴音卻沒有了過去那么凄婉動人。學(xué)生們要認(rèn)真品讀這首詩歌，理解文中描述的情感，然后通過創(chuàng)作畫面或者圖片的方式將這種情感表現(xiàn)出來。

2.人物塑造。

我們需要從教學(xué)上分析詩文的特征，分析人物的性格特點(diǎn)，豐富學(xué)生的心理，使他們更好地知道如何賞析文學(xué)作品。在李商隱的《錦瑟》中，人物呈現(xiàn)出一種傷感、愛情、孤寂的情緒。我們可以通過分析人物描寫，描繪女子處理問題的方法，性格特點(diǎn)的揭示等等，讓學(xué)生對這位女子有更全面的理解。

3.音樂元素的挖掘。

詩歌背景傳達(dá)了錦瑟中音樂元素的核心，以及錦瑟所表現(xiàn)的情感，因此我們需要通過多個角度引導(dǎo)學(xué)生挖掘音樂元素。例如，我們可以幫助學(xué)生把握韻律，品味特殊語言結(jié)構(gòu)，這些都與音樂因素密切相關(guān)。通過對音樂元素的深度挖掘，幫助學(xué)生更好的理解錦瑟的意義。

三、教學(xué)策略

在教學(xué)過程中，我們可以采用多種教學(xué)策略，例如：

1.所讀課文出現(xiàn)重要觀點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容時，逐一盤問學(xué)生，并及時予以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)，這樣有助于學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。

2.在授課時，我們可以采用講解+互動的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂討論的方式體驗(yàn)不同的文學(xué)情感，進(jìn)一步理解錦瑟的意義。

3.活動設(shè)計方面，可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦《錦瑟》等活動，這樣可以激發(fā)學(xué)生對普通話語言和文學(xué)的熱愛，促進(jìn)他們正確運(yùn)用語言的技能。

四、教學(xué)效果

對于這種具有文學(xué)價值和音樂藝術(shù)價值的詩稍微有所掌握，可以使學(xué)生更好地了解中國文學(xué)文化的發(fā)展，強(qiáng)化他們的感性認(rèn)識。此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們能夠從不同的角度來透析詩歌中的深刻意愿，而不是單純地記憶詩文內(nèi)容。

以上就是以《錦瑟》為主的語文教學(xué)方法探究，我們希望這種探究能夠?yàn)橹袊恼Z文教育提供新的思路，同時也能夠更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的語文素質(zhì)提升目標(biāo)通過本篇文章的探究，我們可以看到，以《錦瑟》為主題的語文教學(xué)并不僅僅是教授學(xué)生詩歌的內(nèi)容和背景，更要從文學(xué)與音樂的角度去探討文本中的元素，并通過不同的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生對文化遺產(chǎn)產(chǎn)生興趣，并提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時，這也是在教育中推廣傳統(tǒng)文化的一種有效的途徑《錦瑟》教案(人教版高一必修三)2《錦瑟》教案(人教版高一必修三)

1.教材分析

本教案教材為人教版高一必修三中的一篇古典文學(xué)篇目，題名為《錦瑟》。該篇講述的是一對夫妻關(guān)系的故事，通過夫妻之間的微妙交流，表達(dá)了有關(guān)愛情、家庭、相互理解等多個方面的思考和探討。

該篇所采用的古詩詞是唐代文學(xué)家李商隱所作，其現(xiàn)已成為中國文化中的經(jīng)典之作。

2.教學(xué)目標(biāo)

本教案旨在幫助學(xué)生在理解并朗讀古代文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對文學(xué)作品的感性理解和文學(xué)價值的認(rèn)識。同時，本教案也將研究文學(xué)作品所涉及的人文思考和價值觀念，以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

3.教學(xué)內(nèi)容

3.1教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解文學(xué)作品的基本含義、結(jié)構(gòu)和修辭表達(dá)

（2）表達(dá)對文學(xué)作品的感性理解

（3）拓寬文學(xué)作品所涉及的人文思考，提升人文素養(yǎng)

3.2教學(xué)難點(diǎn)

（1）正確理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和文學(xué)風(fēng)格

（2）通過朗讀和歌唱使學(xué)生對文學(xué)作品的感性理解更加深入

3.3教學(xué)方法

（1）講解文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和文學(xué)技巧，促使學(xué)生正確理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和文學(xué)風(fēng)格。

（2）通過討論和小組交流，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)想象力，培養(yǎng)感性理解。

（3）通過演唱和朗讀等方式，加深學(xué)生對文學(xué)作品的感性理解。

4.教學(xué)步驟

4.1導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生思考：

讀一下這首唐代名篇《錦瑟》，你覺得該作品表達(dá)了什么思想？

（輸入話題:詩的秘密伎倆）

4.2教學(xué)

1.教學(xué)《錦瑟》

2.捕捉人文思想和價值

呼應(yīng)2020年藝術(shù)文化和歷史書房“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)周”，說說你們所熟知的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以及它們傳達(dá)的人文思想和價值。

3.藝術(shù)創(chuàng)作

以《錦瑟》為基礎(chǔ)，根據(jù)自己的理解，可以自己寫詩或者配上音樂創(chuàng)作。

4.3練習(xí)

1.讓學(xué)生自己琢磨那首古詩詞的內(nèi)在含義，表達(dá)對詩中所涉及的人文思考的感性理解。在此基礎(chǔ)上，可以對一些關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行把握，從而在課堂上進(jìn)行討論和分享。

2.適時組織朗誦和歌唱等形式，以增強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)作品的感性理解。

4.4總結(jié)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過組織討論、生動演示等方式，促進(jìn)學(xué)生對文學(xué)作品的全面感知和深入理解。要學(xué)會通過畫畫、寫詩等方式把自己對作品的感性理解表達(dá)出來，實(shí)現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)的提升。

5.教學(xué)評估

根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師可以做出以下評估：

（1）能否準(zhǔn)確理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和文學(xué)風(fēng)格。

（2）是否能夠通過朗誦和歌唱等形式，將對文學(xué)作品的感性理解更加深入。

（3）是否能夠?qū)ξ膶W(xué)作品中涉及的人文思考和價值進(jìn)行深入思考和探討。

6.教學(xué)反思

通過本次教學(xué)活動，學(xué)生對錦瑟這一篇文學(xué)作品有了更深入的理解和感性認(rèn)識。同時，學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)也得到了提升。作為教師，我們需要進(jìn)一步思考如何在教學(xué)過程中更好地發(fā)掘和幫助學(xué)生構(gòu)建自己的文學(xué)感知和人文思考通過本次課程，學(xué)生在朗誦、討論和創(chuàng)作等過程中，深入感知了文學(xué)作品《錦瑟》所涉及的人文思考。

同時，學(xué)生也通過自己的創(chuàng)作表達(dá)了自己對作品的感性理解，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)素養(yǎng)的提升。教師在教學(xué)過程中注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅是單純地傳授知識，而是通過多樣性教學(xué)方法和評估方式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)造能力。

因此，教師需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。同時，學(xué)生也需要在學(xué)習(xí)中積極探究，通過多種方式感知和欣賞文學(xué)作品，實(shí)現(xiàn)自身素養(yǎng)的提升《錦瑟》教案(人教版高一必修三)3《錦瑟》教案(人教版高一必修三)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解李商隱的《錦瑟》這首詩歌的背景、主題和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.發(fā)展學(xué)生的分析、思辨和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.探究詩歌的主題。

2.分析詩歌所傳達(dá)的情感和思想。

3.理解詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.分析詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如隱喻、借代等。

2.理解詩歌中琴與人之間的對比和象征意義。

四、教學(xué)方法

1.導(dǎo)入法：通過唱片、視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《錦瑟》的情境。

2.探究法：通過小組討論、課堂演講等方式，探究詩歌主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3.分析法：通過教師講解、學(xué)生分析等方式，理解詩歌重要的隱喻、借代等手法。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師放一段古琴演奏音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《錦瑟》的情境，讓學(xué)生感受琴聲所傳達(dá)的情感和思想。

2.預(yù)習(xí)

讓學(xué)生先閱讀《錦瑟》詩歌全文，然后從以下三個方面對這首詩歌進(jìn)行預(yù)習(xí)：

1)了解作者李商隱的背景和作品特點(diǎn)。

2)推測詩歌的主題及所表達(dá)的情感和思想。

3)探究詩歌中的隱喻、借代等藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3.學(xué)習(xí)

（1）探究詩歌的主題和內(nèi)容

針對上面預(yù)習(xí)的內(nèi)容，教師組織學(xué)生進(jìn)行思考、討論，探究詩歌的主題及所表達(dá)的情感和思想，并讓學(xué)生逐句分析，推斷每句話在整個詩歌中的作用。

（2）分析詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法

教師通過講解的方式，解析詩歌中有哪些比喻、描寫、對比等手法，讓學(xué)生理解這些手法的作用和意義，并通過分組討論等方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和分析詩歌中的這些手法。

4.后續(xù)

通過本次探究和分析，讓學(xué)生對《錦瑟》這首詩歌有了更深入的了解。之后，教師可以要求學(xué)生重新讀這首詩歌，結(jié)合我們所學(xué)的詩歌分析技巧和方法，通過寫讀后感等方式，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。

六、教學(xué)評價

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《錦瑟》這首詩歌的主題、情感和思想，能夠分析其中的藝術(shù)表現(xiàn)手法，并對古典詩歌有更深刻的理解和認(rèn)識。同時，通過小組討論、課堂演講等