傷仲永 導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級(jí)下冊(cè))共3篇

傷仲永導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)下冊(cè))共3篇傷仲永導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)下冊(cè))1傷仲永導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)下冊(cè))

一、導(dǎo)入

在中國(guó)歷史上，曾經(jīng)有很多優(yōu)秀人才因?yàn)榉N種原因而遭受不幸，其中就包括仲永同學(xué)。在今天的學(xué)習(xí)中，我們就來(lái)了解一下仲永的故事。

二、文本理解

1.精讀課文《傷仲永》

2.閱讀理解

(1)仲永同學(xué)個(gè)性特點(diǎn)是什么？

(2)仲永為什么不肯讓父親代筆？

(3)如何理解“致仕去湘中，與君黃鶴樓上看”？

(4)仲永的父親有什么特點(diǎn)？他對(duì)仲永的學(xué)習(xí)怎么評(píng)價(jià)？

(5)故事中涉及到的“大義”、“愛情”、“友情”等主題有哪些？

(6)仲永的不幸遭遇給我們的啟示是什么？

三、文本分析

1.仲永是一位才華橫溢的青年才俊，個(gè)性獨(dú)立，敢于表達(dá)自己的意見，有強(qiáng)烈的自尊和獨(dú)立思考的精神。

2.仲永不肯讓父親代筆，是因?yàn)樗麍?jiān)信自己的才華可以勝任這份試卷。

3.“致仕去湘中，與君黃鶴樓上看”是仲永慷慨赴死前的宣言，也是表達(dá)對(duì)友情的一種深情告別。

4.仲永的父親是一個(gè)非常嚴(yán)厲的人，他對(duì)仲永的學(xué)習(xí)很苛刻，但又很關(guān)心仲永的成長(zhǎng)與發(fā)展。他認(rèn)為仲永應(yīng)該轉(zhuǎn)向政治上的發(fā)展，而不是繼續(xù)在文學(xué)方面發(fā)展。

5.故事中涉及到的“大義”、“愛情”、“友情”等主題，展現(xiàn)了中國(guó)人傳統(tǒng)的文化精神和價(jià)值觀念。同時(shí)，也為我們提供了深刻的社會(huì)歷史反思和啟示，我們應(yīng)該堅(jiān)守正義、熱愛生命、珍視友情、追求真理。

四、拓展思考

1.通過(guò)本文，你認(rèn)為仲永何以成為一個(gè)傳奇人物？有何重要意義？

2.為什么人們要記住傷仲永這個(gè)故事，有何啟示？

3.你認(rèn)為仲永的精神世界與現(xiàn)代的你有何異同？

4.你看待文化的傳承與發(fā)展，你認(rèn)為我們現(xiàn)在要承襲什么傳統(tǒng)，或者創(chuàng)造什么新文化？

五、總結(jié)點(diǎn)評(píng)

通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們了解了《傷仲永》這篇經(jīng)典的故事，掌握了文本的理解和分析技能。同時(shí)，也拓展了我們的思考和感悟空間，對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的啟示和作用通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們能深入了解中國(guó)古代故事《傷仲永》所凸顯的中華文化傳統(tǒng)，包括“忠誠(chéng)、勇敢、大義、友情、家國(guó)情懷”等。這些傳統(tǒng)價(jià)值觀不僅是中華文化的基礎(chǔ)，同時(shí)也提醒并啟迪我們?cè)诔砷L(zhǎng)中要保持的精神面貌。本文所講述的故事也告訴我們，要珍視人生，追求真理、正義、熱愛生命，不斷探險(xiǎn)和踐行，才能獲得成長(zhǎng)、進(jìn)步和進(jìn)一步的尊嚴(yán)傷仲永導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)下冊(cè))2傷仲永導(dǎo)學(xué)案

在人教版七年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教材中，有一篇古文名篇，叫做《傷仲永》。這篇文章講述了一個(gè)少年失去了他最好的朋友后的悲痛和思念。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，讓我們感受到友情的真諦，同時(shí)也會(huì)提高我們的閱讀和寫作能力。

一、閱讀篇章，了解背景

《傷仲永》是明代文學(xué)家文征明所作，他是一位才華橫溢的文學(xué)家、書法家和畫家。在這篇文章中，文征明寫了他對(duì)一位早逝的朋友的思念之情，表達(dá)了他對(duì)友情的珍視和對(duì)逝去的人熱愛的深切感情。

二、品味篇章，理解文意

1.初讀全文，注意詞句的感情色彩，體味詩(shī)意和抒情性。

傷仲永，祭文征明永傷夙真，泣友去之哀痛，蘊(yùn)含了極為深刻的情感。全篇的抒情主題在于“友”和“去”。

2.仔細(xì)句子，讀懂作者內(nèi)心的情感。

仲永是文征明的好友，兩人曾結(jié)拜為兄弟。文征明感慨地寫到：“邀之既久，來(lái)之若騖。一見面，兩小無(wú)猜之家。從此天各一方，明月共長(zhǎng)河。念蒼梧重至日，夢(mèng)長(zhǎng)安懷歸夢(mèng)。十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！边@段文字就表現(xiàn)了文作者情感的深刻。

三、寫作篇章，提升寫作能力

1.做閱讀筆記，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)篇內(nèi)主題。

《傷仲永》通過(guò)寫一場(chǎng)悲痛的別離，表達(dá)了友情的珍視和對(duì)逝去的人深切的思念。全篇的抒情主題在于“友”和“去”。

2.在思考“難以言傳的情感”，比如失去朋友時(shí)的感受，思考怎樣用文字表達(dá)出來(lái)。

當(dāng)我們失去最好的朋友時(shí)，內(nèi)心不免會(huì)感到一種絕望和無(wú)助的感覺。我們會(huì)感到世界仿佛消失了色彩，我們靜靜地坐在那里，為自己失去的好友默哀。

3.仿照文征明的文風(fēng)，寫出一篇感人至深的“傷別離”小篇章。

當(dāng)我和那位最好的朋友分手的那一刻，我的內(nèi)心充滿了悲痛和思念。即使過(guò)了那么多年，我仍然無(wú)法忘記我們?cè)?jīng)一起度過(guò)的日子，我們?cè)?jīng)一起歡笑和悲傷。我要說(shuō)的是，友情永不逝去，我們的心田上，永遠(yuǎn)留有那份友情的印記通過(guò)閱讀文征明的《傷仲永》，我們深刻感受到了友情的珍貴和逝者的惋惜。友情是人生中最寶貴的財(cái)富之一，我們應(yīng)該珍惜和維護(hù)自己所擁有的友情。同時(shí)，當(dāng)我們失去朋友時(shí)，我們應(yīng)該用深切的思念和摯誠(chéng)的祝福，銘記和懷念那份珍貴的友情。這篇文章也提醒我們，珍惜眼前人，和身邊的朋友多交流，多溝通，避免失去時(shí)的悲傷和遺憾。友情，是人生中必不可少的精神支柱，也是我們?cè)谇斑M(jìn)路上不可或缺的一份力量傷仲永導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)下冊(cè))3傷仲永導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)下冊(cè))

仲永，字師仲，南朝梁代文學(xué)家。他被譽(yù)為“梁代文學(xué)宗師”和“南朝第一才子”。傳說(shuō)中，仲永年輕時(shí)曾因不敬老師被罰蹲馬步，最終蹲至死亡。他的悲慘遭遇，不僅讓人憐惜他，也引發(fā)了人們對(duì)教育的思考與反思。我們奉獻(xiàn)這份導(dǎo)學(xué)案，希望通過(guò)對(duì)傷仲永事件的分析和思考，教育孩子們自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，建立好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重師長(zhǎng)，正確認(rèn)識(shí)與面對(duì)自己的錯(cuò)誤。

一、思考題

1.傷仲永事件的經(jīng)過(guò)是什么？

傷仲永事件的經(jīng)過(guò)是，仲永因?yàn)閷?duì)老師不敬，被罰在校門口蹲馬步直到死亡。

2.如果你是仲永的同學(xué)，你會(huì)怎樣做來(lái)幫助他。

如果我是仲永的同學(xué)，我會(huì)盡自己能力去幫助他。比如，跟老師溝通，為他說(shuō)好話；給他準(zhǔn)備食物和水等等。

3.你認(rèn)為這個(gè)事件有什么啟示？

傷仲永事件告訴我們，要尊重師長(zhǎng)，學(xué)生不應(yīng)該有不敬師長(zhǎng)的態(tài)度。如果有不滿，應(yīng)該以正確的方式來(lái)表達(dá)。同時(shí)，我們要嚴(yán)格要求自己，遵守校規(guī)校紀(jì)，建立好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

二、討論題

1.在生活中，遇到了糾紛或矛盾，我們?cè)撛趺刺幚恚?/p>

當(dāng)我們遇到糾紛或矛盾時(shí)，我們應(yīng)該冷靜地分析情況，不情緒化，避免暴力沖突或言語(yǔ)攻擊。同時(shí)，我們要做到提出問(wèn)題，讓對(duì)方感受到你的訴求，有效溝通，以和平的方式解決問(wèn)題。

2.作為學(xué)生，怎樣才能對(duì)老師尊重有禮？

作為學(xué)生，要尊重老師有禮，首先要遵守校規(guī)校紀(jì)和課堂紀(jì)律。一定要做到恭恭敬敬，不大聲喧嘩，不隨意出言論。同時(shí)要注意言行，避免因?yàn)榍榫w化言語(yǔ)不合適。在處理問(wèn)題的時(shí)候，也要客觀的較好情況，避免過(guò)于情緒化。

三、應(yīng)用題

1.思考發(fā)生在自己身上的不尊重、不遵守校規(guī)校紀(jì)的事情，你該怎么處理？

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)不尊重、不遵守校規(guī)校紀(jì)的事情，要先理性分析，避免情緒化。我們可以先與當(dāng)事人溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。同時(shí)，可以向教師或其他有關(guān)部門舉報(bào)，以便處理。在處理問(wèn)題的時(shí)候，也要注意不要情緒化，避免影響到自己的情緒和行為舉止。

2.如果你在校園中遇到了遇險(xiǎn)情況，你會(huì)怎么做？

如果在校園中遇到遇險(xiǎn)情況，首先應(yīng)該保持冷靜，不要驚慌失措。然后，要盡快呼叫幫助，叫別人幫忙報(bào)警或者走到教務(wù)處就近求助。在等待救援過(guò)程中，一定要耐心等待，并按照自己最好的理解，采取盡可能的自救措施，如跑路、翻墻等。最后，一定要做好心理調(diào)節(jié)，避免因此留下心理陰影。

四、總結(jié)

傷仲永事件，發(fā)生在很早以前的東漢時(shí)期，可以說(shuō)是由于他未能遵守校規(guī)校紀(jì)而遭受不幸的一個(gè)悲劇。我們要意識(shí)到，學(xué)生要有禮貌，要遵守校規(guī)校紀(jì)，以此來(lái)塑造自己的好品質(zhì)。同時(shí)，對(duì)待遇險(xiǎn)情況，也要保持冷靜，爭(zhēng)取最大限度的自救機(jī)會(huì)。希望同學(xué)們能夠通過(guò)這份導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)